人教版七年級下冊歷史與社會教案

人教版七年級下冊歷史與社會教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級下冊歷史與社會——《抗日戰(zhàn)爭》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)那段波瀾壯闊的歷史長河，了解《抗日戰(zhàn)爭》這一重要?dú)v史事件。在這節(jié)課上，我們將通過生動的故事、豐富的圖片和感人的視頻，一起感受那段激情燃燒的歲月。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場歷史的征程吧！?????♂????♀?核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、文化自信和社會主義核心價值觀。通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史，學(xué)生能夠了解國家民族的歷史命運(yùn)，增強(qiáng)對祖國的熱愛和民族自豪感；同時，通過分析抗戰(zhàn)中的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)的民族精神，以及對和平的珍視和對正義的追求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，對中國的近現(xiàn)代史已有初步的了解，包括辛亥革命、五四運(yùn)動等歷史事件。

-學(xué)生可能對抗日戰(zhàn)爭有一定的認(rèn)知，但多為零散的信息，缺乏系統(tǒng)的歷史脈絡(luò)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對歷史類課程普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是與國家民族命運(yùn)相關(guān)的歷史事件。

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，具備一定的分析能力和歸納總結(jié)能力，但可能缺乏對復(fù)雜歷史事件的整體把握。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片、視頻等直觀材料學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于閱讀文字材料。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在面對抗日戰(zhàn)爭這樣復(fù)雜的歷史事件時，可能會對事件的來龍去脈感到困惑，難以形成完整的歷史認(rèn)知。

-對于一些歷史人物和事件的評價，學(xué)生可能存在不同的觀點(diǎn)，需要引導(dǎo)他們形成客觀、理性的歷史觀。

-學(xué)生在分析歷史事件時，可能會受到自身情感因素的影響，需要引導(dǎo)他們保持客觀、理性的思考。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板擦、教學(xué)課件存儲設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資源和作業(yè)

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)節(jié)選

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如抗日戰(zhàn)爭時期的相關(guān)物品模型）、歷史地圖、時間軸、小組討論、角色扮演教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)紀(jì)錄片，并總結(jié)出戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞抗日戰(zhàn)爭課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“抗日戰(zhàn)爭中，有哪些重要的戰(zhàn)役？這些戰(zhàn)役對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和相關(guān)事件。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能提出：“為什么抗日戰(zhàn)爭對中國歷史如此重要？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解抗日戰(zhàn)爭，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示抗日戰(zhàn)爭時期的老照片或相關(guān)歷史文物，引出抗日戰(zhàn)爭課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解抗日戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過講述平型關(guān)大捷的歷史背景和戰(zhàn)斗過程。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論抗日戰(zhàn)爭中的一些重要戰(zhàn)役，并分析其對中國歷史的影響。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解抗日戰(zhàn)爭的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)歷史事件。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的閱讀任務(wù)，如閱讀相關(guān)歷史書籍或文章，并撰寫讀書筆記。

-提供拓展資源：提供與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的拓展資源，如歷史紀(jì)錄片、歷史地圖等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的抗日戰(zhàn)爭知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)》：這本書詳細(xì)記錄了抗日戰(zhàn)爭的歷史過程，包括戰(zhàn)爭背景、重要戰(zhàn)役、歷史人物等，為學(xué)生提供了全面的歷史資料。

-《抗戰(zhàn)時期的文獻(xiàn)資料》：收集了抗日戰(zhàn)爭時期的報紙、雜志、書籍等文獻(xiàn)，有助于學(xué)生了解當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況。

-《抗日戰(zhàn)爭英雄傳》：通過講述抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

-《抗日戰(zhàn)爭時期的中國地圖集》：通過地圖的形式展示抗日戰(zhàn)爭時期的地域變化，幫助學(xué)生直觀地了解戰(zhàn)爭格局。

2.拓展建議：

-**歷史人物研究**：

-建議學(xué)生選擇一位抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物，如張自忠、楊靖宇等，深入研究其生平事跡、戰(zhàn)斗經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，撰寫人物傳記。

-通過研究歷史人物，引導(dǎo)學(xué)生了解英雄精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族自豪感。

-**重要戰(zhàn)役分析**：

-以平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等重要戰(zhàn)役為例，讓學(xué)生分析戰(zhàn)役的背景、過程和影響，探討抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。

-通過分析戰(zhàn)役，提高學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。

-**抗日戰(zhàn)爭時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化**：

-引導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的變化，如國共合作、經(jīng)濟(jì)封鎖、文化救亡等。

-通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到抗日戰(zhàn)爭時期我國社會的復(fù)雜性，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感。

-**抗日戰(zhàn)爭時期的國際關(guān)系**：

-讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期，我國與蘇聯(lián)、美國、英國等國的外交關(guān)系，探討抗日戰(zhàn)爭在國際格局中的地位和影響。

-通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭對世界歷史的影響，培養(yǎng)他們的國際視野。

-**抗日戰(zhàn)爭時期的藝術(shù)作品**：

-建議學(xué)生欣賞抗日戰(zhàn)爭時期的文學(xué)作品、電影、歌曲等藝術(shù)作品，感受那個時代的愛國情懷和民族精神。

-通過欣賞藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-**實(shí)地考察**：

-組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、歷史遺址等，親身感受歷史，加深對抗日戰(zhàn)爭的了解。

-通過實(shí)地考察，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。

-**小組合作探究**：

-將學(xué)生分成小組，讓他們選擇一個與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的研究課題，進(jìn)行合作探究。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和創(chuàng)新能力。

-**主題班會**：

-舉辦以抗日戰(zhàn)爭為主題的主題班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-通過主題班會，加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和民族自豪感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：

-閱讀教材中關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的章節(jié)，重點(diǎn)理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、重要戰(zhàn)役和影響。

-完成以下思考題：

-抗日戰(zhàn)爭對中國歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？

-在抗日戰(zhàn)爭中，有哪些英雄人物和事跡給你留下了深刻印象？為什么？

2.**寫作與表達(dá)**：

-以“抗日戰(zhàn)爭中的一個小故事”為題，撰寫一篇短文，描述一個抗日戰(zhàn)爭時期的小故事，要求內(nèi)容真實(shí)、情節(jié)生動。

-注意文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，以及人物描寫和情感表達(dá)。

3.**實(shí)踐活動**：

-設(shè)計(jì)一張抗日戰(zhàn)爭時期的宣傳海報，內(nèi)容可以包括抗戰(zhàn)口號、英雄人物、重要戰(zhàn)役等。

-使用彩紙、畫筆等材料，將海報制作出來，并在班級內(nèi)展示。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，進(jìn)行作業(yè)的批改工作，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**針對性評價**：

-對學(xué)生的閱讀與思考作業(yè)，評價其歷史知識的掌握程度、思考的深度和廣度。

-對學(xué)生的寫作與表達(dá)作業(yè)，評價其文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和情感傳達(dá)。

-對實(shí)踐活動作業(yè)，評價其創(chuàng)意、設(shè)計(jì)的美觀性和實(shí)踐操作的準(zhǔn)確性。

3.**指出問題與建議**：

-對于閱讀與思考作業(yè)，指出學(xué)生在歷史知識理解上的偏差，并提供正確的解釋和補(bǔ)充。

-對于寫作與表達(dá)作業(yè)，指出學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用和情感表達(dá)上的不足，并給出修改建議。

-對于實(shí)踐活動作業(yè)，指出學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)意、材料使用和操作技巧上的問題，并提出改進(jìn)的方向。

4.**促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步**：

-通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上更加深入和全面。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對于存在困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。

5.**家校溝通**：

-將學(xué)生的作業(yè)反饋情況與家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了抗日戰(zhàn)爭時期的老照片和視頻，這些直觀的材料引起了學(xué)生的興趣，他們看得津津有味。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片和視頻，學(xué)生更容易對歷史事件產(chǎn)生共鳴。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于視頻中的細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確，這讓我意識到，在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生如何從視覺材料中提取有效信息。

在講解知識點(diǎn)的時候，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實(shí)例來講解。比如，在講平型關(guān)大捷時，我提到了指揮官林彪的指揮才能，以及戰(zhàn)士們的英勇表現(xiàn)。這樣的講解讓學(xué)生更容易理解歷史事件，而且也激發(fā)了他們對歷史人物的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于歷史事件的分析還不夠深入，他們在理解歷史背景和事件影響時，還需要更多的引導(dǎo)。

課堂活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，希望學(xué)生能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史。我看到，學(xué)生們在討論時非常積極，各抒己見，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些小組在討論時，沒有很好地分工合作，導(dǎo)致討論不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

課后作業(yè)方面，我布置了閱讀、寫作和實(shí)踐活動，希望學(xué)生能通過這些作業(yè)鞏固所學(xué)知識。在批改作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能完成作業(yè)，但也有一些學(xué)生在理解歷史背景和事件影響上存在困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的夯實(shí)，同時也要提供更多的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高。

當(dāng)然，也存在