2024年秋新人教版八年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)課件 1.1 奏響中學(xué)序曲

第一單元

少年有夢(mèng)

第一課

開(kāi)啟初中生活

第一框

奏響中學(xué)序曲1.通過(guò)事例分析、了解初中階段的獨(dú)特價(jià)值和意義，懂得初中階段對(duì)個(gè)人一生成長(zhǎng)的重要性。2.知道中學(xué)生活面臨諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)把握人生機(jī)遇，促進(jìn)自我發(fā)展。生活觀察上了初中，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，我有了一個(gè)新的身份，我對(duì)新生活充滿期待。今天，就讓我們帶著這些期待奏響中學(xué)序曲吧！緊張害怕孤獨(dú)欣喜新奇興奮喜悅新鮮激動(dòng)不安多彩擔(dān)憂迷茫當(dāng)你進(jìn)入初中時(shí)，你的初步感受是什么的？我們用一個(gè)最貼近的字形容初中生活：“新”新身份，新期待新的身份中學(xué)生新老師新同學(xué)新環(huán)境期待遇到跨進(jìn)中學(xué)校園，你對(duì)新生活充滿了怎樣的期待？新身份，新期待開(kāi)啟中學(xué)生活，為什么我們對(duì)新生活充滿了期待？我們有了一個(gè)新的身份——中學(xué)生！我們開(kāi)啟了一段新的生命旅程，接觸到了新環(huán)境，認(rèn)識(shí)了新老師、新同學(xué)......新身份，新期待◆進(jìn)入初中，你有哪些新發(fā)現(xiàn)呢？◆與小學(xué)比，你的初中生活有哪些變化？你怎么看待這些變化？探究與分享新變化，新認(rèn)識(shí)新的機(jī)會(huì)課程和學(xué)習(xí)任務(wù)——探索新的知識(shí)領(lǐng)域社團(tuán)活動(dòng)——培養(yǎng)興趣的平臺(tái)社會(huì)實(shí)踐——打開(kāi)認(rèn)識(shí)社會(huì)的大門新的集體生活——提升自我我是中學(xué)生

媽媽鼓勵(lì)我說(shuō).......老師告訴我.......習(xí)近平總書記指出，少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。步入初中生活，我期待自己取得進(jìn)步……新變化，新認(rèn)識(shí)越來(lái)越有活力越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)越來(lái)越上進(jìn)合作包容堅(jiān)持韌性敢表達(dá)超越自我新要求新變化，新認(rèn)識(shí)錢學(xué)森說(shuō)：“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對(duì)我的教育影響很深，對(duì)我的一生，對(duì)我的知識(shí)和人生觀起了很大的作用?！彼麣w國(guó)回到北京的第二天，就趕往母校探望。每次路過(guò)母校，他都會(huì)說(shuō)：“這是我最熟悉的地方。”從化學(xué)、幾何學(xué)、礦物學(xué)、生物學(xué)到國(guó)文、哲學(xué)、概論、倫理學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)，從基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)體系到做人的倫理道德，中學(xué)教育為錢學(xué)森的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。錢學(xué)森在晚年曾寫下一段話，稱有17個(gè)人對(duì)自己的一生影響深遠(yuǎn)，其中12個(gè)人是求學(xué)期間的老師，而中學(xué)老師就占了7個(gè)。這足見(jiàn)中學(xué)教育在他的人生道路上的重要性。從上述錢學(xué)森的經(jīng)歷中，你得到哪些啟發(fā)？初中階段對(duì)我們的人生具有獨(dú)特的價(jià)值。我們正處于生命成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”，這是我們世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的重要時(shí)期，需要精心引導(dǎo)和栽培。新變化，新認(rèn)識(shí)初中階段對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的意義。①初中階段為我們的發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì)。②初中階段對(duì)我們的成長(zhǎng)提出了新的要求。③初中階段對(duì)我們的人生具有獨(dú)特的價(jià)值。新變化，新認(rèn)識(shí)拿一次學(xué)科第一（例如道德與法治）把自己某一項(xiàng)缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)才藝運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名長(zhǎng)跑挑戰(zhàn)自己沒(méi)做過(guò)的事情12345可能與挑戰(zhàn)你打算如何應(yīng)對(duì)這些可能與挑戰(zhàn)？新機(jī)遇，新目標(biāo)把準(zhǔn)人生方向確立更高的發(fā)展目標(biāo)有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)擔(dān)當(dāng)、歷練、盡責(zé)珍視當(dāng)下把握機(jī)遇新機(jī)遇，新目標(biāo)我們應(yīng)如何面對(duì)初中生活的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？①珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，始終把準(zhǔn)人生方向。②積極追求進(jìn)步，確立更高的發(fā)展目標(biāo)，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長(zhǎng)。③努力使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袑W(xué)生。用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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