七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 My name's Gina Section A 1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Myname'sGinaSectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，大家好！今天我們要來開啟一段英語學(xué)習(xí)的奇妙之旅。咱們七年級(jí)的學(xué)生們，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，咱們這節(jié)課就來個(gè)“名字大揭秘”，通過學(xué)習(xí)“我的名字叫Gina”這個(gè)話題，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中，提升英語聽說讀寫的能力。我會(huì)通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)游戲和實(shí)際對(duì)話，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，讓英語學(xué)習(xí)不再枯燥，一起來感受這堂課的樂趣吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：提高聽說能力，學(xué)會(huì)正確使用問候語，增強(qiáng)口語交流的自信。

2.思維品質(zhì)：通過角色扮演，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.學(xué)習(xí)策略：掌握有效的聽力策略和口語表達(dá)技巧，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.文化意識(shí)：了解不同文化背景下的姓名文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語字母和單詞，對(duì)英語的音標(biāo)、拼寫和簡單句子結(jié)構(gòu)有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何介紹自己，包括姓名、年齡和家庭成員等基本信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢忾_口說英語，或者在理解口語交流時(shí)感到困難。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)某些文化背景下的姓名可能感到陌生，需要教師引導(dǎo)他們理解和尊重不同的文化習(xí)俗。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子課本、英語學(xué)習(xí)APP

-課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語聽力材料庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如姓名卡片、圖片）、電子白板、投影儀教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于姓名的文化差異，并準(zhǔn)備分享自己名字的背景故事。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“姓名的文化意義”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如“你的名字有什么含義？”、“不同文化中姓名的象征意義有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，可以通過班級(jí)群內(nèi)的互動(dòng)情況來了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解姓名的文化意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對(duì)某個(gè)文化中姓名的命名習(xí)慣感到好奇。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便課堂討論時(shí)參考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同文化中姓名的圖片或故事，引出“我的名字叫Gina”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語介紹自己的名字，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解發(fā)音和表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己名字的故事，或者進(jìn)行角色扮演，模擬在英語環(huán)境中介紹自己的名字。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確發(fā)音？”、“在哪些語境下使用？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)在英語環(huán)境中介紹自己的名字。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解姓名的英語表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握介紹自己名字的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己名字的短文。

-提供拓展資源：提供與姓名相關(guān)的拓展閱讀材料，如英語國家的姓名文化書籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語法錯(cuò)誤或發(fā)音問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同國家姓名的命名習(xí)慣。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高英語口語表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作業(yè)反饋法：通過作業(yè)批改，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、家庭背景等基本信息。

-學(xué)生在聽力和口語方面有了明顯進(jìn)步，能夠理解并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

-學(xué)生掌握了介紹自己名字的正確表達(dá)方式，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際交流中。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生了解了不同文化背景下姓名的意義和象征，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化中姓名的命名習(xí)慣，提高了文化敏感度。

3.學(xué)習(xí)策略優(yōu)化

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過預(yù)習(xí)和課堂參與來提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生掌握了有效的聽力策略和口語表達(dá)技巧，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效溝通。

5.學(xué)習(xí)興趣與自信心

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，敢于開口說英語，提高了學(xué)習(xí)積極性。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯積累

-學(xué)生掌握了本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如name、age、family等，并能夠正確運(yùn)用到實(shí)際交流中。

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，積累了豐富的詞匯，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)自己的名字，如"Mynameis...","Iam...yearsold"等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用句型，進(jìn)行簡單的口語交流。

3.聽力理解

-學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解錄音中的內(nèi)容，如介紹自己名字的背景故事。

-學(xué)生在課堂上能夠緊跟老師的講解，提高聽力理解能力。

4.口語表達(dá)

-學(xué)生在課堂上能夠自信地用英語介紹自己，表達(dá)清晰，語速適中。

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，提高了口語表達(dá)能力，為實(shí)際交流做好準(zhǔn)備。

5.文化認(rèn)知

-學(xué)生了解了不同文化背景下姓名的命名習(xí)慣，如英文名字通常具有寓意，而中文名字則注重音韻美。

-學(xué)生在課堂上積極分享自己名字的故事，增加了對(duì)姓名文化的了解。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，敢于開口說英語，提高了學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己名字的短文，內(nèi)容包括名字的由來、含義以及個(gè)人感受。字?jǐn)?shù)要求在100-150字之間，旨在鞏固學(xué)生對(duì)姓名相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。

2.聽力練習(xí)：布置一篇與姓名相關(guān)的英語聽力材料，要求學(xué)生聽后回答以下問題：

-聽力材料中提到了哪些人的名字？

-這些名字背后的故事是什么？

-你認(rèn)為名字在個(gè)人身份認(rèn)同中扮演了什么角色？

3.角色扮演作業(yè)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在英語環(huán)境中介紹自己的名字。每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一個(gè)簡短的劇本，內(nèi)容包括名字的發(fā)音、含義以及個(gè)人背景。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注語法、詞匯和句型運(yùn)用。

-對(duì)于語法錯(cuò)誤，給出具體的修改建議，如糾正時(shí)態(tài)、主謂一致等問題。

-對(duì)于詞匯和句型運(yùn)用不當(dāng)，提供替換選項(xiàng)，幫助學(xué)生拓展詞匯量。

-對(duì)于內(nèi)容方面，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，分享個(gè)人獨(dú)特的名字故事。

2.聽力練習(xí)反饋：

-針對(duì)聽力材料中的問題，檢查學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確。

-對(duì)于錯(cuò)誤答案，分析錯(cuò)誤原因，并提供正確的答案和解釋。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)聽力技巧，如注意關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)內(nèi)容等。

3.角色扮演作業(yè)反饋：

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，關(guān)注發(fā)音、語調(diào)和情感表達(dá)。

-對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，提供糾正建議，并示范正確的發(fā)音。

-對(duì)于語調(diào)平淡或缺乏情感的地方，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整語調(diào)，增加表現(xiàn)力。

-對(duì)于劇本內(nèi)容，提出改進(jìn)意見，如增加細(xì)節(jié)、豐富情節(jié)等。

總體反饋：

-對(duì)學(xué)生的整體作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高英語水平。

-提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，實(shí)現(xiàn)自我提升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。

2.跨文化教學(xué)：我在教學(xué)中融入了姓名文化的跨文化教育，讓學(xué)生在了解自己名字的同時(shí)，也了解到不同文化的姓名特點(diǎn)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太愿意主動(dòng)發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼。

2.課堂時(shí)間管理：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候時(shí)間控制得不夠好，導(dǎo)致一些活動(dòng)沒有充分展開，或者有的學(xué)生沒有得到足夠的練習(xí)時(shí)間。

3.個(gè)性化教學(xué)不足：雖然我在課堂上盡量關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，但有時(shí)候還是難以做到完全個(gè)性化，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點(diǎn)沒有得到充分的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生自信心：為了解決學(xué)生參與度不均衡的問題，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生，通過小獎(jiǎng)勵(lì)或者小組合作的方式，讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中逐漸建立自信。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：我會(huì)更加細(xì)致地規(guī)劃每堂課的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間來完成，同時(shí)也會(huì)提前準(zhǔn)備好備選活動(dòng)，以應(yīng)對(duì)課堂上的時(shí)間變動(dòng)。

3.實(shí)施個(gè)性化教學(xué)：為了更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)嘗試使用更多的評(píng)估工具來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點(diǎn)，根據(jù)這些信息來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。典型例題講解例題1：

Ginahasa________name.Itmeans"happy"inItalian.

A.strange

B.beautiful

C.interesting

D.happy

答案：D

講解：這道題考查了形容詞的用法。根據(jù)句意“Gina有一個(gè)______的名字。它在意大利語中意味著‘快樂’”，我們需要選一個(gè)形容詞來描述Gina的名字。A.strange（奇怪的），B.beautiful（美麗的），C.interesting（有趣的）都不符合句意，只有D.happy（快樂的）正確。

例題2：

What'syour________name?

A.first

B.last

C.middle

D.family

答案：A

講解：這道題考查了名詞的用法。根據(jù)句意“你的______名字是什么？”，我們需要選一個(gè)名詞來表示“名字”。A.first（第一個(gè)），B.last（最后一個(gè)），C.middle（中間的），D.family（家庭的）中，只有A.first正確，表示“名字”。

例題3：

Mynameis________.Iamtwelveyearsold.

A.LiHua

B.ZhangSan

C.WangMei

D.ChenLi

答案：A

講解：這道題考查了姓名的構(gòu)成。根據(jù)句意“我的名字是______。我12歲了?！?，我們需要選一個(gè)正確的姓名。B.ZhangSan（張三），C.WangMei（王梅），D.ChenLi（陳麗）都是中文名字，不符合題意，只有A.LiHua（李華）是正確的中文名字。

例題4：

Heisateacher.His________nameisSmith.

A.first

B.last

C.middle

D.family

答案：B

講解：這道題考查了姓名的順序。根據(jù)句意“他是一名老師。他的______名字是Smith?！?，我們需要選一個(gè)名詞來表示“姓氏”。A.first（