七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們要探討的是《濟(jì)南的冬天》這篇課文，它可是新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元里的一顆閃亮的明珠哦！這篇文章以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了濟(jì)南冬天的獨(dú)特景致，讓我們仿佛身臨其境。在這節(jié)課上，我們要深入理解課文，感受作者的情感，提升我們的審美能力和寫作水平。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)開啟這場(chǎng)文學(xué)的盛宴吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》，學(xué)生將能夠提升對(duì)自然景物的觀察與描述能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)從文化角度解讀文學(xué)作品，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意寫作，從而在語(yǔ)言表達(dá)、思維深度、審美情趣和文化認(rèn)知上得到全面提升。學(xué)情分析在七年級(jí)的學(xué)生群體中，他們對(duì)自然風(fēng)光的描繪和文學(xué)作品中的情感表達(dá)有著濃厚的興趣。然而，由于剛從小學(xué)過(guò)渡到初中，他們的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀理解能力還處于發(fā)展階段。在知識(shí)層面，他們對(duì)自然景觀的描寫手法和文學(xué)作品的欣賞角度可能還比較有限。在能力方面，他們的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)還不夠成熟，需要在老師的引導(dǎo)下逐步提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)正在形成，但部分學(xué)生可能還缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在行為習(xí)慣上，課堂參與度參差不齊，有的學(xué)生積極性高，有的則較為被動(dòng)。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。對(duì)于《濟(jì)南的冬天》這樣的課文，學(xué)生可能對(duì)文中描繪的景色感到好奇，但同時(shí)也可能因?yàn)閷?duì)課文中的文學(xué)手法不熟悉而感到困惑。

因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，逐步提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能拿到《濟(jì)南的冬天》這篇課文，以及相關(guān)的配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備濟(jì)南冬天的圖片、視頻，以及描繪濟(jì)南冬景的詩(shī)歌，以豐富學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；在黑板上繪制濟(jì)南冬景的簡(jiǎn)筆畫，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段濟(jì)南冬天的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生們先直觀感受濟(jì)南冬天的美麗景色。（用時(shí)2分鐘）

2.**提問(wèn)導(dǎo)入**：觀看完畢后，提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)濟(jì)南的冬天有什么樣的印象？在視頻中，你們看到了哪些美麗的景色？”（用時(shí)1分鐘）

3.**激發(fā)興趣**：引導(dǎo)學(xué)生分享他們的感受，然后說(shuō)：“今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描繪濟(jì)南冬天的優(yōu)美散文——《濟(jì)南的冬天》，看看作者是如何用文字把濟(jì)南冬天的美景展現(xiàn)得淋漓盡致?！保ㄓ脮r(shí)2分鐘）

###講授新課（15分鐘）

1.**作者介紹**：簡(jiǎn)要介紹作者老舍及其作品風(fēng)格。（用時(shí)2分鐘）

2.**課文分析**：逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者描繪濟(jì)南冬天的獨(dú)特手法，如對(duì)比、擬人等。（用時(shí)5分鐘）

3.**重點(diǎn)講解**：針對(duì)課文中的重點(diǎn)句子和段落，進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生把握文章的脈絡(luò)和情感。（用時(shí)3分鐘）

4.**互動(dòng)討論**：提出問(wèn)題，如“作者為什么說(shuō)‘濟(jì)南是受不住大雪的’？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。（用時(shí)5分鐘）

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**仿寫練習(xí)**：讓學(xué)生嘗試用課文中的手法，描繪一下自己家鄉(xiāng)的冬天。（用時(shí)5分鐘）

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論濟(jì)南冬天的氣候特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?。（用時(shí)5分鐘）

3.**展示分享**：每組選派代表分享討論成果，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)。（用時(shí)5分鐘）

###課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：針對(duì)課文內(nèi)容，提出一些開放性問(wèn)題，如“你覺(jué)得作者對(duì)濟(jì)南冬天的感情是怎樣的？為什么？”（用時(shí)2分鐘）

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，老師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。（用時(shí)3分鐘）

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.**總結(jié)全文**：引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者描繪濟(jì)南冬天的手法和情感。（用時(shí)2分鐘）

2.**拓展延伸**：提出問(wèn)題：“你們還知道哪些描寫自然景物的文學(xué)作品？它們有什么共同點(diǎn)？”（用時(shí)1分鐘）

3.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)冬天的短文。（用時(shí)2分鐘）教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**相關(guān)文學(xué)作品**：介紹老舍的其他著名作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，讓學(xué)生了解老舍的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。

-**地方文化研究**：提供關(guān)于濟(jì)南的歷史文化資料，讓學(xué)生了解濟(jì)南的歷史背景和地方特色，如濟(jì)南的“四大名泉”。

-**現(xiàn)代攝影作品**：收集一些現(xiàn)代攝影師拍攝的濟(jì)南冬景照片，讓學(xué)生對(duì)比古今濟(jì)南冬天的變化。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：介紹一些可以在線欣賞濟(jì)南冬景的網(wǎng)站，如濟(jì)南市政府官方網(wǎng)站的旅游板塊。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀老舍的其他作品，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)老舍文學(xué)風(fēng)格的理解。

-**實(shí)地考察**：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀濟(jì)南的泉水和名勝古跡，親身體驗(yàn)濟(jì)南冬天的美景。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫或攝影創(chuàng)作，用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)濟(jì)南冬天的感受。

-**寫作練習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)冬天的作文，提高他們的寫作能力。

-**小組研究**：讓學(xué)生分組研究濟(jì)南的歷史文化，制作成小報(bào)或PPT，展示研究成果，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

-**網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)**：推薦一些與濟(jì)南冬天相關(guān)的在線課程或講座，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合地理、歷史等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多個(gè)角度了解濟(jì)南冬天，提高綜合素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置**：

1.**寫作作業(yè)**：根據(jù)《濟(jì)南的冬天》這篇課文，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)冬天的短文。要求學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫手法，如對(duì)比、擬人等，描繪家鄉(xiāng)冬天的景色和感受，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.**閱讀作業(yè)**：閱讀老舍的《駱駝祥子》或《茶館》等作品，選擇其中一個(gè)片段，分析作者的寫作手法和人物塑造，撰寫一篇讀書筆記，不少于200字。

3.**實(shí)踐作業(yè)**：利用周末時(shí)間，拍攝或繪畫一幅描繪家鄉(xiāng)冬天的作品，可以是照片、畫作或手工藝品，下節(jié)課展示并分享創(chuàng)作心得。

**作業(yè)反饋**：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后，老師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.**個(gè)性化評(píng)價(jià)**：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，給出個(gè)性化的評(píng)價(jià)，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足之處。

3.**問(wèn)題指正**：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如描寫不夠生動(dòng)、人物形象不夠鮮明等，要具體指出，并提供改進(jìn)建議。

4.**小組討論**：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流作業(yè)，通過(guò)同伴間的互相評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.**展示與分享**：在下一節(jié)課上，安排時(shí)間讓學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行分享和討論，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

6.**持續(xù)跟蹤**：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，老師要在后續(xù)的教學(xué)中持續(xù)跟蹤，確保學(xué)生能夠逐步改進(jìn)。

7.**家長(zhǎng)溝通**：通過(guò)家校聯(lián)系，將學(xué)生的作業(yè)情況反饋給家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

8.**評(píng)價(jià)體系**：建立一套完整的作業(yè)評(píng)價(jià)體系，包括作業(yè)完成情況、質(zhì)量、進(jìn)步幅度等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

-濟(jì)南冬天的氣候特點(diǎn)：溫晴、山色、水色

-作者描繪濟(jì)南冬天的手法：對(duì)比、擬人、白描

-文章結(jié)構(gòu)：總-分-總

②**重點(diǎn)詞**

-溫晴：指天氣溫暖晴朗