三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 友愛(ài)殘疾人教學(xué)設(shè)計(jì)2 北師大版

三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)友愛(ài)殘疾人教學(xué)設(shè)計(jì)2北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小朋友們，今天咱們要一起走進(jìn)《三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)》的第二課“友愛(ài)殘疾人”。首先，我想給大家講一個(gè)關(guān)于友愛(ài)的故事，讓我們一起感受愛(ài)的力量。課堂上，我會(huì)通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓大家深入理解什么是友愛(ài)，如何去關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人朋友。我們會(huì)一起制作愛(ài)心卡片，為殘疾人朋友送上溫暖的祝福。記得哦，我們要用真心去感受，用行動(dòng)去表達(dá)，讓愛(ài)在我們的生活中流淌！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**道德品質(zhì)**：增強(qiáng)孩子們的同情心和責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)尊重、理解和關(guān)愛(ài)殘疾人，培養(yǎng)良好的道德行為。

2.**社會(huì)情感**：引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的喜悅，培養(yǎng)他們的同理心和社會(huì)情感，促進(jìn)積極的人際交往。

3.**公民意識(shí)**：提高孩子們的公民意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到平等、尊重是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.**實(shí)踐能力**：通過(guò)實(shí)際操作，如制作愛(ài)心卡片，鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。三、學(xué)情分析在本節(jié)課的三年級(jí)學(xué)生中，他們已經(jīng)具備了一定的道德認(rèn)知和社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。在知識(shí)層面，他們對(duì)“殘疾人”這一概念有一定的了解，但可能對(duì)殘疾人的生活狀態(tài)和需求理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力正逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)友愛(ài)、尊重等價(jià)值觀有一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際生活中，他們可能因?yàn)槟挲g和經(jīng)驗(yàn)的原因，難以將這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍具有合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，但在個(gè)別情況下，可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)他人的歧視或不理解。

這樣的學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解殘疾人的生活，培養(yǎng)他們的同理心；其次，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如制作愛(ài)心卡片，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力；最后，通過(guò)角色扮演和小組討論，可以幫助學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的案例和故事引入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演殘疾人，體驗(yàn)他們的生活，培養(yǎng)同理心。

3.利用多媒體展示殘疾人生活的真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.引入小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)友愛(ài)的理解，培養(yǎng)合作和溝通能力。

5.運(yùn)用互動(dòng)游戲，如“愛(ài)心傳遞”，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)友愛(ài)殘疾人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是殘疾人嗎？你們身邊有殘疾人朋友嗎？”

展示一些關(guān)于殘疾人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受殘疾人的生活狀態(tài)。

簡(jiǎn)短介紹殘疾人群體的特點(diǎn)和我們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾侮P(guān)愛(ài)他們，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友愛(ài)殘疾人的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解友愛(ài)殘疾人的定義，包括對(duì)殘疾人群體的尊重、理解和幫助。

詳細(xì)介紹友愛(ài)殘疾人的組成部分或原則，如平等、尊重、包容等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解友愛(ài)殘疾人的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的友愛(ài)殘疾人的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解友愛(ài)殘疾人在生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在自己的生活中實(shí)踐友愛(ài)。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與友愛(ài)殘疾人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)友愛(ài)殘疾人的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友愛(ài)殘疾人的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友愛(ài)殘疾人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友愛(ài)殘疾人在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用友愛(ài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于友愛(ài)殘疾人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《愛(ài)的傳遞》：一本關(guān)于不同人群相互幫助的兒童讀物，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《殘疾孩子的世界》：介紹殘疾孩子生活和學(xué)習(xí)的故事集，幫助學(xué)生了解殘疾人群體的生活。

-《尊重與平等》：一本關(guān)于人權(quán)和尊重差異的兒童教育書(shū)籍，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**家庭作業(yè)**：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起觀看關(guān)于殘疾人權(quán)益的電影或紀(jì)錄片，討論家庭中可以如何更好地支持殘疾人。

-**社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助清潔公共設(shè)施、為殘疾人提供幫助等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)友愛(ài)的重要性。

-**調(diào)研報(bào)告**：要求學(xué)生選擇一位他們認(rèn)識(shí)的殘疾人朋友，通過(guò)訪談或觀察，撰寫(xiě)一份關(guān)于這位朋友生活現(xiàn)狀的報(bào)告，并探討如何更好地支持他們。

-**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一份“友愛(ài)卡”，上面可以寫(xiě)上對(duì)殘疾人的祝福語(yǔ)和幫助小貼士，分發(fā)給同學(xué)和家人，傳播友愛(ài)理念。

3.**課外閱讀推薦**：

-**《小王子》**：通過(guò)小王子的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和人與人之間的關(guān)愛(ài)。

-**《愛(ài)的教育》**：這是一本意大利作家埃迪蒙托·德·阿米奇斯所著的小說(shuō)，講述了一個(gè)老師如何通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)。

-**《我是殘疾人》**：這是一本自傳體小說(shuō)，作者通過(guò)自己的經(jīng)歷，向讀者展示殘疾人在面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌和樂(lè)觀。

4.**網(wǎng)絡(luò)資源**：

-**國(guó)家殘疾人聯(lián)合會(huì)官方網(wǎng)站**：提供殘疾人相關(guān)的政策、新聞和活動(dòng)信息。

-**中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)官網(wǎng)**：了解殘疾人在藝術(shù)領(lǐng)域的成就，激發(fā)學(xué)生的敬意和同情。七、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《殘疾人權(quán)益保障法》摘錄，讓學(xué)生了解國(guó)家在殘疾人權(quán)益保障方面的法律法規(guī)。

-**視頻資源**：《身邊的殘疾人》紀(jì)錄片片段，展示殘疾人在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中的真實(shí)故事。

-**故事書(shū)**：《小王子》中關(guān)于小王子與狐貍的故事，通過(guò)寓言的方式引導(dǎo)學(xué)生理解友愛(ài)和責(zé)任。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：教師可推薦學(xué)生在課后閱讀《殘疾人權(quán)益保障法》的相關(guān)章節(jié)，了解殘疾人權(quán)益的基本內(nèi)容。同時(shí)，可以組織學(xué)生討論法律中提到的權(quán)利和義務(wù)，以及如何在日常生活中踐行這些法律精神。

-**視頻資源**：觀看《身邊的殘疾人》紀(jì)錄片片段后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀看感受，并思考如何在自己的生活中幫助殘疾人。

-**故事書(shū)**：閱讀《小王子》中關(guān)于小王子與狐貍的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考友愛(ài)的真諦，以及如何在人際關(guān)系中體現(xiàn)尊重和關(guān)愛(ài)。

3.**自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**家庭調(diào)查**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中調(diào)查一位殘疾人家庭成員或鄰居，了解他們的生活狀況和需求，并思考如何提供幫助。

-**社區(qū)服務(wù)**：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助殘疾人清潔家園、陪伴他們散步等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)友愛(ài)的力量。

-**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于友愛(ài)殘疾人的海報(bào)或宣傳冊(cè)，內(nèi)容包括對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)建議、殘疾人權(quán)益知識(shí)等，以增強(qiáng)社會(huì)對(duì)殘疾人群體的關(guān)注。

4.**教師指導(dǎo)和幫助**：

-教師可以提供《殘疾人權(quán)益保障法》的詳細(xì)解讀，幫助學(xué)生更好地理解法律內(nèi)容。

-對(duì)于學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供必要的幫助。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后分享會(huì)，讓學(xué)生交流拓展活動(dòng)的收獲和感悟，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)于友愛(ài)殘疾人的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)案例分析和角色扮演活動(dòng)表現(xiàn)出極大的熱情。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞友愛(ài)殘疾人的主題展開(kāi)深入的討論，提出許多有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

-各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，能夠結(jié)合實(shí)際生活，提出具體的關(guān)愛(ài)措施。

3.**隨堂測(cè)試**：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，考察學(xué)生對(duì)友愛(ài)殘疾人知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)殘疾人權(quán)益的了解、對(duì)友愛(ài)行為的理解等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但對(duì)一些復(fù)雜問(wèn)題的理解仍有待提高。

4.**課后作業(yè)**：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)出關(guān)于友愛(ài)殘疾人的短文或報(bào)告。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，有學(xué)生分享了他們幫助殘疾人的真實(shí)經(jīng)歷，有學(xué)生提出了對(duì)殘疾人權(quán)益保護(hù)的思考。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和熱情給予肯定，同時(shí)指出在討論過(guò)程中，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，建議在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師贊賞學(xué)生們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但同時(shí)也提醒學(xué)生們要注意討論的深度和廣度，提高分析問(wèn)題的能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生對(duì)友愛(ài)殘疾人知識(shí)的掌握表示滿意，但對(duì)于部分學(xué)生的錯(cuò)誤答案，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)真完成作業(yè)表示贊賞，同時(shí)指出作業(yè)中存在的一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)于殘疾人權(quán)益的理解不夠深入，建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的積累。

-教師還將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予個(gè)別學(xué)生特別的鼓勵(lì)和肯定，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

總體而言，本次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋將有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考。同時(shí)，也將幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)他們?cè)谟褠?ài)殘疾人這一領(lǐng)域的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①友