小馬過(guò)河課件-統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

四蹄飛揚(yáng)鬃毛抖，拉車(chē)馱貨多面手。農(nóng)民夸它好伙伴，騎兵愛(ài)它如戰(zhàn)友。（猜一動(dòng)物）猜一猜14小馬過(guò)河

這匹小馬為什么要過(guò)河？又是怎樣過(guò)河的？

1.給自然段標(biāo)出序號(hào)。

2.圈畫(huà)出本課的生字，借助拼音，讀

準(zhǔn)字音。

3.讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示馱表演動(dòng)作趣識(shí)“馱”。字詞樂(lè)園—我會(huì)記利用謎語(yǔ)妙識(shí)“突”。突洞里竄出一條狗。麥聯(lián)系生活巧識(shí)“麥”。字詞樂(lè)園—我會(huì)記伯伯

試試

突然深淺字詞樂(lè)園—我會(huì)讀

pénɡtítuódǎnɡ馬棚前蹄

馱到擋住bóboshìshitūqiǎnmòméi沒(méi)

（）過(guò)小腿沒(méi)（）有沒(méi)街坊（）坊磨坊（）fánɡfānɡ

知識(shí)鏈接再讀課文

聽(tīng)讀課文，思考：小馬為什么要過(guò)河呢？過(guò)河時(shí)發(fā)生了什么事情呢？

有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老馬高興地說(shuō)：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！弊x中品悟

小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！迸d致勃勃那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？怎么不能？我很愿意幫您做事。

小馬為難了，心想：我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好啊！小馬的心情又有哪些變化？小河攔住去路河水嘩嘩地流著媽媽不在身邊離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了為

難

讀課文4-6自然段，思考：老牛和松鼠有什么不同的意見(jiàn)？用“____”畫(huà)出老牛和松鼠說(shuō)的話。水很淺，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去。牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過(guò)去嗎？

小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！水很深嗎？

深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！急切、擔(dān)心“小馬！”“別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！”“深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)“說(shuō)話”明明是同一條河，為什么他們的說(shuō)法不一樣？體形高大體形矮小水很深水很淺小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過(guò)去。

聽(tīng)了老牛和松鼠的話后，小馬是怎樣做的？小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。

一味聽(tīng)從別人的話，自己卻不動(dòng)腦筋去思考。你覺(jué)得這是一匹怎樣的小馬？

朗讀課文第7自然段，思考：小馬回到家后，媽媽是怎樣教育他的？

孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。

媽媽是想告訴小馬什么？

孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。對(duì)別人說(shuō)的話，要?jiǎng)幽X筋思考，不能人云亦云。當(dāng)拿不定主意時(shí)，要去試一試。

他下了河，小心地蹚到了對(duì)岸。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。

為什么小馬覺(jué)得老牛和松鼠說(shuō)的都不對(duì)呢？

因?yàn)樾●R既不像（），也不像（），所以他覺(jué)得河水既不像（），也不像（）。老牛那樣高大松鼠那樣矮小老牛說(shuō)的那么淺松鼠說(shuō)的那樣深句式訓(xùn)練讀完這個(gè)故事，你有