2023長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

2023長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

2023長(zhǎng)春版小學(xué)三班級(jí)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能相識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。了解〃如獲至寶〃〃顧

此失彼〃等12個(gè)詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。

2.過(guò)程與方法:通過(guò)充分讀圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，在說(shuō)一說(shuō)，讀

?讀中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感受幽默。

3.情感看法與價(jià)值觀:在欣賞漫畫(huà)中感受幽默帶來(lái)的愉悅和輕松,

激發(fā)學(xué)生的想象力，培育學(xué)生的讀書(shū)愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)字詞，培育學(xué)生的幽默感。

教學(xué)準(zhǔn)備：卜勞恩的其他漫畫(huà)。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):讀圖識(shí)字，培育學(xué)生的讀書(shū)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的想向

力。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入

同學(xué)們，你們知道卜勞恩嗎?踏實(shí)德國(guó)的大漫畫(huà)家，大的作品從

50年前問(wèn)世到今日，始終是德國(guó)人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的佳品，在德國(guó)家喻

戶曉，這些作品的吸引力也絕沒(méi)有隨著時(shí)間的推移而減退。今日我們

就來(lái)欣賞他的幾幅漫畫(huà)，好嗎?

二、看漫畫(huà)、感受幽默

L看漫畫(huà)，把你讀懂的內(nèi)容講出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。與同學(xué)

溝通。

2.讀詞識(shí)字。

⑴幻燈片出示詞語(yǔ)，反復(fù)讀，讀音、認(rèn)形。

指名讀詞語(yǔ)一一認(rèn)讀生字一一強(qiáng)調(diào)字形的寫(xiě)法

(2)了解詞義，師生，生生互動(dòng)

3.為漫畫(huà)協(xié)作適詞語(yǔ)。

可以恰當(dāng)?shù)囊?，鼓舞學(xué)生說(shuō)出其他的詞語(yǔ)。

三、再讀詞語(yǔ)、反復(fù)練習(xí)

開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀詞語(yǔ)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.相識(shí)12個(gè)成語(yǔ)。

2.搜集卜勞恩的漫畫(huà)欣賞。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):鞏固字詞，積累語(yǔ)言，拓展閱讀，培育學(xué)生的想象力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

欣賞了漫畫(huà)家的漫畫(huà)，我們還積累了許多詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師考考大

家，看誰(shuí)認(rèn)得多。

幻燈片出示詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。

二、擴(kuò)詞識(shí)記

1.組內(nèi)擴(kuò)詞，溝通匯報(bào)。

2,學(xué)習(xí)多音字。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、擴(kuò)展閱讀，積累名言

為學(xué)生供應(yīng)更多的卜勞恩的漫畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生慢慢欣賞。把寵愛(ài)的名

言超在練習(xí)本上。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

2.續(xù)畫(huà)《書(shū)癡》。

2023長(zhǎng)春版小學(xué)三班級(jí)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、審美實(shí)力的培育，喚起學(xué)生酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)生命的情感。

2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫(huà)的表達(dá)方式，能大膽、直率地表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感知〃秋〃，拓寬視野，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。

教學(xué)難點(diǎn)：

激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)，特性作畫(huà)。

課前準(zhǔn)備：

各種秋天的物品、油畫(huà)棒、水彩筆等

教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課

師：小摯友們，今日老師要帶來(lái)了許多東西，你們來(lái)看看都有什

么？

師生：哦，（有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋(píng)果）

帥：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的？

生

師：這些東西都是秋季才會(huì)有的，秋天真是一個(gè)喜悅的、收獲的

季節(jié)啊。

除了這些，老師還發(fā)覺(jué)小摯友們己經(jīng)穿上了秋天的外套，秋天正

靜靜來(lái)到我們身邊了。原來(lái)，秋天來(lái)了。（課件：揭開(kāi)課題）

（二卜新授

師：小摯友們?cè)谀銈兊挠洃浿星锾焓鞘裁礃拥哪兀?/p>

生：秋天很涼快

秋天有許多果實(shí)豐收了，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

師：聽(tīng)了你們的描述老師覺(jué)得秋天是一個(gè)很美的季節(jié)?，F(xiàn)在讓我

們一起走進(jìn)秋天，去欣賞一下秋天的美景。

（課件欣賞秋天的圖片）

秋天的景色真是太美了，那秋天是什么顏色的呢？老師這里有許

多彩色卡片，小摯友們能在這里面找到秋天的色調(diào)嗎？

（生上臺(tái)找并且貼）

師：秋天的色調(diào)是最豐富的，真是美極了。許多畫(huà)家都描繪了秋

天的美景。現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞一下畫(huà)家們筆下的秋天。

師：這幅畫(huà)中畫(huà)家畫(huà)的是什么？

生

師：他的畫(huà)中都有哪些顏色？

生

帥：是用什么題的?有誰(shuí)知道？

生

師：這幅畫(huà)很特殊，這是法國(guó)畫(huà)家修拉的作品，叫做《大碗島上

星期天的下午》，這幅畫(huà)是畫(huà)家用油畫(huà)顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)畫(huà)上去的，

我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為點(diǎn)彩畫(huà)。

師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小摯友說(shuō)秋天是一個(gè)

樹(shù)葉紛飛的季節(jié)，真是好美啊。你們瞧，老師這里有一棵秋天的樹(shù),

樹(shù)枝上的樹(shù)葉都快掉光了，你們看，有的樹(shù)葉還直挺挺在枝頭呢，這

樣的樹(shù)葉綠中帶點(diǎn)黃;有的樹(shù)葉正隨風(fēng)飄舞呢，這樣的樹(shù)葉一半黃一

半綠;有的樹(shù)葉已經(jīng)落在地上了，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色

的了。遠(yuǎn)處的稻田里也是金黃一片，老師猜想，農(nóng)夫伯伯確定要笑彎

腰了，今年又是一個(gè)豐收年啊。瞧!一群大雁正向南飛呢，秋天真是

太美了。

師：用畫(huà)的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了，還有什么方法能表現(xiàn)秋天

呢?我們一起來(lái)看看吧。

（課件樹(shù)葉貼畫(huà)）

老師這里有許多秋天的落葉，看到這片樹(shù)葉讓你想到了什么?哪

個(gè)小摯友上來(lái)拼一拼，搭一搭。（生示范）

師：小摯友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來(lái)表現(xiàn)秋天。

（課件撕紙貼畫(huà)）這種撕紙貼畫(huà)要怎么做呢?看老師的!（師示范撕紙貼

畫(huà)）

布置作業(yè)

帥：看了這么多，小摯友們?cè)缫寻崔嗖蛔×税桑谧雷由嫌袃悍N

材料，挑出你寵愛(ài)的材料來(lái)描繪秋天吧!（放音樂(lè)）

（樹(shù)葉貼畫(huà)、油畫(huà)棒、撕紙貼畫(huà)、水彩筆）

（生作業(yè)）

師：好，哪個(gè)小摯友情愿把自己的畫(huà)展示給大家看一看！

（點(diǎn)評(píng)）

師（總結(jié)）：今日的這節(jié)課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏

色，也畫(huà)了秋天。秋天過(guò)后就是冬天了，下課后小摯友們可以去思索

一下冬天是什么樣的?是什么顏色的？

好，讓我們?cè)谶@首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課，讓我們

閉上眼睛好好去感受這色調(diào)斑斕的季節(jié)、這個(gè)令人喜悅的、豐收的季

節(jié)吧！

2023長(zhǎng)春版小學(xué)三班級(jí)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生視察秋天的景色，逍遙自由地感受秋天的美，產(chǎn)生口

語(yǔ)交際的愛(ài)好。

2、把自己看到的秋景說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們相互溝通，做到留意聽(tīng)別

人講話，能較清楚地用一般話說(shuō)話，看法芻然大方，有禮貌。

課前準(zhǔn)備：

1、課前由家長(zhǎng)帶孩子到野外玩耍，收集一些有關(guān)秋天的圖片、

照片或采集的果實(shí)。

2、老師課前準(zhǔn)備許多有關(guān)秋天的詞語(yǔ)卡。

3、一幅秋天的圖回。

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聽(tīng)歌曲《秋風(fēng)起》。說(shuō)說(shuō)這首歌頌了些什么。

2、對(duì)!紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉，片片飛來(lái)多像一只只美麗的花蝴蝶呀!

它在告知我們秋天來(lái)了！

二、創(chuàng)設(shè)情景，集體溝通

1、秋天到了，天那么高，那么藍(lán)，秋姑娘走過(guò)豐收的田野，走

過(guò)瓜果飄香的果園，給我們帶來(lái)了美麗的秋色。請(qǐng)把你們照的相片和

收集的圖片、秋天的果實(shí)拿出來(lái)，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通（老師巡察，相

機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)）。

2、每組推選一個(gè)代表上臺(tái)匯報(bào)。請(qǐng)小摯友們聽(tīng)細(xì)致，等會(huì)兒我

們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得。（引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽(tīng)，樂(lè)觀評(píng)價(jià)。）

3、孩子們說(shuō)得真好，老師也收集到了一幅秋天的圖畫(huà)。請(qǐng)你細(xì)

致地看一看，圖上都畫(huà)了些什么?和同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

4、師有意設(shè)問(wèn)，多方進(jìn)行溝通。

師：你從哪里看到秋天來(lái)了？

生：樹(shù)葉黃了，說(shuō)明秋天來(lái)了。

師：說(shuō)得好!老師送你兩片寫(xiě)有〃樹(shù)葉〃、〃黃"的葉子詞語(yǔ)卡。

用同樣的方法指導(dǎo)：〃蘋(píng)果紅了〃、〃菊花開(kāi)了〃、"稻子熟了〃、〃楓

葉紅了〃、〃燕子南飛〃……

師：孩子們，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)?生：秋風(fēng)。

師：現(xiàn)在下的雨呢?生：秋雨。

師：孩子們真聰慧!嘉獎(jiǎng)你們〃秋風(fēng)〃、〃秋雨〃的詞語(yǔ)卡。

師：人們常說(shuō)"秋風(fēng)秋雨慢慢涼〃，你知道是什么意思嗎？

三、拓展溝通

1、孩子們，咱們到校內(nèi)里再找一找秋天吧!假如你找到了，可以

告知同伴或老師。

2、（回到教室）大家到校內(nèi)里找到了秋天，誰(shuí)都覺(jué)得自己是秋天里

的一員啦，是嗎?在這里，老師還為你們帶來(lái)了幾個(gè)贊美秋天的詞語(yǔ)

呢。看誰(shuí)能猜一猜，拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，誰(shuí)先讀出，就把這張卡片送給

他。（秋風(fēng)送爽，落葉沙沙，春華秋實(shí)，秋風(fēng)紅葉）

2023長(zhǎng)春版小學(xué)三班級(jí)語(yǔ)文教案4

一、說(shuō)教材

從內(nèi)容來(lái)看，《秋天來(lái)了》是一首現(xiàn)代詩(shī)，以擬人的手法，把秋

天滿懷希望、滿載收獲的"形象〃充分表現(xiàn)出來(lái);從課文所處位置來(lái)看,

本篇課文是三班級(jí)（上）的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法，對(duì)于學(xué)生其

次學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具有引領(lǐng)性作用。這首詩(shī)歌寫(xiě)得富有童趣，語(yǔ)言活

潑、生動(dòng)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過(guò)渡的實(shí)際狀況，

因此把目標(biāo)確定為

1、相識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確認(rèn)讀〃涼快、雪白、奇

異〃等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)閱讀，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。感受秋天給

人們帶來(lái)的歡樂(lè)，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。

4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋

天。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)入其次學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語(yǔ)言美麗的同時(shí)，使學(xué)生樂(lè)

于溝通閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。結(jié)合這一理念，

教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外,

積累關(guān)于秋天的語(yǔ)言材料。因此把引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，

體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的奇異作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

新課程理念還強(qiáng)調(diào)，詩(shī)歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)

生綻開(kāi)想象，使學(xué)生感受奇異的情趣，使其對(duì)秋天的感悟更加的深刻

全面。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的

教學(xué)難點(diǎn)。

五、說(shuō)教學(xué)方法

對(duì)于三班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容并不難理解。但由于詩(shī)歌體裁和課文

所處的重要位置確定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要留意低中過(guò)

度階段學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)

方法確定為，〃以讀代講，讀中感悟，讀中積累〃。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1、出示一系列詞語(yǔ)，問(wèn)學(xué)生：你想到了什么？（一叢金黃、一叢

火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林

如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種

秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花）

2、燥熱的夏天過(guò)去了，涼快的秋天來(lái)了，隨即板書(shū)。

3、出示詩(shī)歌，老師激情朗誦：（紅色的蝴蝶，黃色的小鳥(niǎo)，在空

中翱翔，在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥(niǎo)，是楓葉在舞，是黃

葉在飄。像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告知我們秋天已經(jīng)來(lái)到。）看!秋姑娘

靜靜地披著彩虹，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，

帶著豐收的喜悅已經(jīng)來(lái)到了我們的教室。請(qǐng)同學(xué)們滿懷激情再讀課題。

［老師以詩(shī)歌的特有韻律導(dǎo)入課題，使學(xué)生入情入境。］

二、美讀入境，

1、自由朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，不相識(shí)的字借助拼音學(xué)

習(xí)。

2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、第一節(jié)最有詩(shī)的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫(huà)出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字〃乘〃

和〃騎〃。

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：〃爽〃和〃落〃，駕馭多音字〃落〃。

［隨文識(shí)字，讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時(shí)，相識(shí)生字］

三、熟讀背誦，

1、其次節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。

2、指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫(huà)面，留意讀出詩(shī)

句表達(dá)出的秋天的美感。

3、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出本節(jié)動(dòng)詞，隨即學(xué)習(xí)生字：〃揮灑〃〃潑〃〃染〃〃展

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：〃紫〃，駕馭多音字〃露〃。

5、合作識(shí)字

(1)小組溝通二類(lèi)字，相互幫助。

(2)小老師領(lǐng)讀詞組。

［學(xué)生自主識(shí)字，選擇他們寵愛(ài)的方式記憶，有助于學(xué)生識(shí)記生

字］

6、選擇你寵愛(ài)的小節(jié)，讀一讀。

7、嘗試背誦全文。

［這一課時(shí)，把朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生得到一種整體的語(yǔ)感

把握，從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來(lái)。在入情的誦讀中，學(xué)生不僅深

化領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且增加了語(yǔ)感，豐富了語(yǔ)言積累。］

其次課時(shí)

一、干脆導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩(shī)。

2、#教案#導(dǎo)語(yǔ)：讀了詩(shī)歌，感受到秋天的美嗎，詩(shī)歌中美感的

句子我們?cè)賮?lái)讀一讀，好嗎？

二、細(xì)入品讀，秋之味

(1)引導(dǎo)找出描寫(xiě)〃秋天的色調(diào)〃的句子，帶著對(duì)秋天的贊美讀句子。

(2)賞讀了句子，在小組內(nèi)溝通溝通：詩(shī)歌是選擇了哪些顏色和相

應(yīng)的景物來(lái)寫(xiě)秋天的？

3、生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。

4、課件展示(說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ))

課內(nèi)：()的田野()的大海()的葡萄

課外：()的楓樹(shù)()的果樹(shù)()的菊花……

5、你寵愛(ài)哪種顏色?把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以

自己制造出新的句子，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(仿照詩(shī)歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試制造新的句子：秋

天是五彩繽紛的，金黃的()，雪白的()，天藍(lán)的()，紫紅的……()的楓葉，

()的柿子……啊，秋天真美呀!)

［這一設(shè)計(jì)，既進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練、語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生提升

了閱讀的層次，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，增加了閱讀的愛(ài)好。］

［讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官來(lái)體驗(yàn)秋天帶給人們的美感。］

三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。

1、多媒體出示不同角度描寫(xiě)秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。

2、出示描寫(xiě)秋天的詩(shī)，讓學(xué)生抄寫(xiě)在積累本上。如：唐代詩(shī)人

杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《根橋夜泊》。

［借用有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)、文章片段、成語(yǔ)各種表現(xiàn)形式，積累

和感悟不一樣的秋天。］

四、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，在積累本上抄寫(xiě)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)和本首

詩(shī)歌。

2、接著查找描寫(xiě)秋天的詩(shī)句、文章，將自己查找的全部材料進(jìn)

行分類(lèi)，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)覺(jué)。

［這一部分的設(shè)計(jì)，是為有效利用收集的材料，針對(duì)學(xué)生課前搜

集的材料的不同而進(jìn)行的區(qū)分處理，讓學(xué)生初步感受秋天〃瑟瑟〃、〃豐

收〃、〃爛漫〃、〃青翠〃不同的心情情感，以此來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)秋天的感悟o］

2023長(zhǎng)春版小學(xué)三班級(jí)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、一邊讀一邊綻開(kāi)想像，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的奇異。

2、會(huì)認(rèn)6個(gè)，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

3、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字，有感情朗讀課文。仿照詩(shī)歌的

形式，仿寫(xiě)詩(shī)文。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄制秋天的各種聲音

教學(xué)方法：感悟法自學(xué)法探討法欣賞法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、師：秋天的雨，趁我們沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天

靜靜地向我們走來(lái)。它的腳步輕輕的，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的的

聲音。

今日，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課（齊讀課題）

2、秋天的聲音可不簡(jiǎn)潔發(fā)覺(jué)，小摯友們可要細(xì)致用心去傾聽(tīng)，

去想象。（再次齊讀課題）

二、初讀課文

1、師：大家趕快親自去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧!打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到第2

課，有感情讀一讀課文。留意了，要想讀得好，必需先要讀準(zhǔn)字音,

讀通句子才行。

2、生自由練讀。

3、檢查。

⑴師：同學(xué)們，剛才我們透過(guò)文字和一起去聽(tīng)了聽(tīng)秋天的聲音。

現(xiàn)在，誰(shuí)情愿用讀的方式帶著老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)呢？

⑵分小節(jié)朗讀

（3）點(diǎn)評(píng)

四、具體學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)第1、2、3小節(jié)。

1、師：〃聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音"，誰(shuí)能告知我你從課文中

聽(tīng)到了秋天的哪些聲音?找一找。

2、師：找到了嗎?誰(shuí)來(lái)告知我?師隨機(jī)板書(shū)：

黃葉刷刷

蟋蟀曜曜

大雁叮囑

秋風(fēng)歌吟

3、師：在這些聲音中，你最寵愛(ài)哪種呢?找到你寵愛(ài)的那一節(jié),

再去讀一讀。（生再讀。）

4、師：哪個(gè)同學(xué)情愿把你寵愛(ài)的聲音的那一節(jié)和大家一起共享?

5、朗讀溝通。

⑴第一小節(jié)

生讀。

師：能告知老師你為什么這么讀嗎？

師：說(shuō)得真好，寵愛(ài)這〃刷刷〃聲的同學(xué)們，用你們自己的感受來(lái)

讀讀一段。

⑵其次小節(jié)

生讀。

師：可愛(ài)的小蟋蟀在說(shuō)什么呢？

師：我們分小組來(lái)當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的小蟋蟀吧I

分小組朗讀。

⑶第三小節(jié)

生讀。

師：在這美麗的秋天里，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，小蟋蟀也唱

起了離別歌，大雁也飛往南方過(guò)冬去了。大雁它會(huì)對(duì)它的摯友叮囑些

什么呢？

體會(huì)〃叮囑〃

師：星期一早上，當(dāng)你背起書(shū)包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么叮囑呢？

帥：是啊!媽媽的叮囑飽含著對(duì)你的關(guān)懷和疼惜，那大雁乂會(huì)對(duì)

它的好摯友留下些什么話呢？

師：留在這里的摯友聽(tīng)到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫煦呀!這

時(shí)候秋風(fēng)也來(lái)了，秋風(fēng)又會(huì)對(duì)