青島版一年級上冊科學(xué)第三單元教案

青島版一年級上冊科學(xué)第三單元教案

第一篇：青島版一年級上冊科學(xué)第三單元教案

青島版一年級科學(xué)上冊科學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：玩磁鐵教學(xué)目標(biāo)：

L能夠通過觀察活動(dòng)認(rèn)識到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可

以直接吸引鐵，也可以隔著物體吸引鐵。

2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗(yàn)、觀

察；學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡單的表述和記錄，并得出

結(jié)論。

3、學(xué)會(huì)合作、交流和分享，能在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂；關(guān)注科

學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。

4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關(guān)的科技產(chǎn)品給人

類生活帶來的便利。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、

體驗(yàn)、觀察；學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)做簡單的表述和記錄,

并得出結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接

感知、體驗(yàn)、觀察；學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡單的表述

和記錄，并得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：曲別針、塑料尺、多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課:談話導(dǎo)入引出〃小貓釣魚〃的游戲。

教師請某組學(xué)生開展〃釣魚比賽〃，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能釣上來，有

的學(xué)生釣不上來。學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行猜想，教師導(dǎo)入新課。

二、探究活動(dòng)：

L認(rèn)識磁鐵。你們見過哪些形狀的磁鐵？（學(xué)生自由交流）（學(xué)

生觀察教師準(zhǔn)備的磁鐵，教師引導(dǎo)學(xué)生給不同形狀的磁鐵起名字。）

同學(xué)們起的名字真形象。為了方便統(tǒng)一，我們把長條形的磁鐵叫做

〃條形磁鐵〃。把這種彎的、像動(dòng)物蹄子形狀的磁鐵叫做〃梯形磁

鐵〃，把中間有孔的環(huán)形磁鐵叫作〃環(huán)形磁鐵〃。還有這些方形、柱

形、球形等形狀的磁鐵。

2、探究磁鐵能否吸引鐵。

同學(xué)們，我們來做個(gè)游戲——給磁鐵找朋友，實(shí)驗(yàn)盒中有多種實(shí)

驗(yàn)材料，教師把這些實(shí)驗(yàn)材料介紹給學(xué)生們。如果磁鐵能和它吸在一

起，磁鐵就和它是好朋友；如果不能吸在一起就不是好朋友。把是朋

友的材料放在實(shí)驗(yàn)盒外面，不是朋友的材料的仍然留在實(shí)驗(yàn)盒里面，

看看哪個(gè)小組分得又快又準(zhǔn)確。（學(xué)生做游戲，交流發(fā)現(xiàn)）磁鐵的朋

友都是什么材料做成的？（學(xué)生回答）

通過交流，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸引鐵做成的物體。同學(xué)們把玩磁

鐵的發(fā)現(xiàn)與其他同學(xué)分享，就是在交流。其實(shí)，磁鐵還能吸引銀、鉆

等金屬。

誰能利用所學(xué)知識解釋〃小貓釣魚〃游戲中釣上魚來或者釣不上

來魚的原因？（學(xué)生交流后回答）

3、探究磁鐵能否隔著物體吸引鐵。

我們繼續(xù)做游戲。這個(gè)裝水的燒杯里不小心掉進(jìn)了一些曲別針，

誰能想個(gè)辦法在不接觸水的情況下把它取出來？（學(xué)生討論交流，教

師找學(xué)生嘗試操作。）

同學(xué)們，磁鐵真是太神奇了，竟然能隔著玻璃把曲別針吸上來。

想不想再來體驗(yàn)一下磁鐵的這個(gè)神奇的功能呢？

（學(xué)生隔著課本、練習(xí)本、木板、泡沫板等材料用磁鐵去吸曲別

針。）師生共同小結(jié)：磁鐵隔著物體可以吸引鐵、鎮(zhèn)等材料。

4、找一找，磁鐵還能吸引周圍哪些物品。

既然磁鐵和鐵是好朋友，磁鐵能吸引鐵。那么，我們周圍還有哪

些物品是用鐵制成的呢？咱們來找一找吧。（學(xué)生自由活動(dòng)，交流。

三、拓展活動(dòng)

在日常生活中，有哪些地方用到了磁鐵？利用課余時(shí)間去認(rèn)真尋

找、仔細(xì)觀察，說不定還能發(fā)現(xiàn)磁鐵其他的神秘特點(diǎn)呢？

四、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？課題：玩彩泥教學(xué)目標(biāo)：

1、知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

2、了解生活中力改變物體形狀的現(xiàn)象。

3、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能通過觀察、比較提出與力有關(guān)的、自

己感興趣的問題。

4、能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡要描述力改變物

體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。

5、能在好奇心的驅(qū)使下，對彩泥的形變現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣；愿

意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)

行合作探究。

6、了解生活中常見物品形狀的改變與生活的聯(lián)系；初步了解力改

變物體的形狀在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡要描述

力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。教學(xué)難點(diǎn):能用感

官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡要描述力改變物體形狀的探究

過程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。教學(xué)過程：

一、玩彩泥，初步發(fā)現(xiàn)彩泥的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：玩彩泥。

同學(xué)們很善于觀察，這么快就發(fā)現(xiàn)了彩泥的特點(diǎn)，彩泥又黏又軟、

容易變形，而且是五顏六色的。

二、彩泥大變身

既然彩泥這么容易變形，那請同學(xué)們再次來玩一玩，玩的時(shí)候要

注意思考，彩泥到底有多少種變身的方法？或者說你們能找到多少方

法讓彩泥變身呢？（學(xué)生盡情地玩彩泥）

誰來說說有哪些方法可以讓彩泥變形？（擠一擠、按一按、捏一

捏、拉一拉。）還有誰可以補(bǔ)充一下嗎、（壓一壓、揉一揉、團(tuán)一團(tuán)、

拍一拍。）同學(xué)們都太聰明了，找到這么多可以讓彩泥變身的方法。你

們這些方法有什么相同之處呢？擠、按、捏、拉、壓、揉、團(tuán)、拍等

都是對彩泥怎么樣呢？（都是對彩泥用力）

還可以用什么可以使彩泥的形狀發(fā)生改變？力

力可以使彩泥的形狀發(fā)生改變。這是咱們剛才玩彩泥的一個(gè)重大

發(fā)現(xiàn)。

三、做彩泥菠蘿

同學(xué)們，用你們的小巧手把彩泥做成多種多樣的形狀，如：水果、

文具、玩具等。給大家5分鐘，我們一起比賽做一個(gè)彩泥玻璃。（學(xué)生

做，并且展示自己的作品。）

四、試一試，它們的形狀能不能改變。

剛才我們發(fā)現(xiàn)1力可以改變彩泥的形狀。那么，對其他物體用力，

它們的形狀會(huì)不會(huì)發(fā)生改變呢？（力可以改變物體的形狀。）

師生共同小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)力可以改變彩泥的形狀。對毛巾、皮筋、

海綿、橡皮筋等物體用力時(shí)，它們的形狀也會(huì)發(fā)生改變。所以，我們

可以知道，力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

板書：力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

五、課后拓展：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了力可以使物體的形狀發(fā)生改變。生

活中，這樣的現(xiàn)象很多，比如，我們用力拉繩就可以把窗簾卷起來，

再向另一個(gè)方向拉，又把窗簾放下來。同學(xué)們課后再仔細(xì)觀察力改變

物體形狀的現(xiàn)象，下節(jié)課匯報(bào)給大家，看洼發(fā)現(xiàn)的多。課題：玩小車

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道推和拉可以讓靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，推和拉都用到了力；

知道推力和拉力是生活中常見的力。

2、意識到證據(jù)對科學(xué)探究的重要性。

3、在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題,通過動(dòng)手操作尋找證據(jù)，

并解釋交流所獲得的信息。

4、了解生活中汽車等常見的科技產(chǎn)品給人類帶來便利。教學(xué)重點(diǎn):

意識到證據(jù)對科學(xué)探究的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：意識到證據(jù)對科學(xué)探究

的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、常見的玩具小車等。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

L教師組織學(xué)生做游戲：一名學(xué)生站在某處不動(dòng)，另外幾名學(xué)生

想辦法讓他離開原來的位置。師生交流游戲規(guī)則。

2、交流反思。你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？使勁地推他和拉他都

能使他離開原來的位置。

推和拉的過程中，我們都用到了力，這位同學(xué)離開了原來的位置,

我們也可以說他運(yùn)動(dòng)起來了。

3.教師小結(jié)：這節(jié)課我們來研究推力和拉力。

二、探究活動(dòng)

1、想辦法讓小車動(dòng)起來。

同學(xué)們，你們有什么辦法讓小車動(dòng)起來？學(xué)生說出自己玩小車的

方法。

教師組織學(xué)生在小組內(nèi)嘗試用多種方法使小車運(yùn)動(dòng)起來。

學(xué)生交流總結(jié)：玩小車時(shí)用到了推力或者拉力，推力或者拉力使

小車運(yùn)動(dòng)起來了。

2、小游戲。

教師談話：你們都是小司機(jī)，能駕駛好自己的車么?下面，我們做

個(gè)游戲，看誰的小車能停在中心的園內(nèi)，既然是游戲，就要有游戲規(guī)

則，先小組內(nèi)討論一下游戲規(guī)則。

師生討論游戲規(guī)則，教師巡視。學(xué)生分組活動(dòng)游戲中發(fā)現(xiàn)。

3、我們這樣玩一玩。

推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，我們在游戲中也經(jīng)常用

到推力或者拉力，你們能舉例說明嗎？

學(xué)生說出自己玩的游戲，以及用到推力或者拉力的地方。學(xué)生交

流自己在游戲過程中感受到自己的推力或者拉力。

三、拓展活動(dòng):我們一起來找一找?；钪心男┑胤接玫搅送屏蛘?/p>

拉力？學(xué)生分析、交流拖地與拉鏈的圖。

打掃衛(wèi)生與整理房間時(shí)，哪些地方用到了推力或者拉力？學(xué)生交

流。

師生共同總結(jié)：生活中還有哪些地方用到了推力或者拉力？大家

找找，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。課題：分一分教學(xué)目標(biāo)；

L能根據(jù)物體的外部特征對物體進(jìn)行簡單的分類。

2、能把探究過程中學(xué)到得到分類方法運(yùn)用到新的情境中，對事物

進(jìn)行分類。

3、嘗試多角度、多種方法對事物進(jìn)行分類。

4、初步了解分類在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試多角度、多種方法對事物進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試多角度、多種方法對事物進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：不同顏色的積木、

多媒體課件。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每個(gè)小朋友都有一位形影不離的好朋友，它能幫助

我們盛放學(xué)習(xí)用品，每天陪著我們上學(xué)、放學(xué)，你們能猜到它是誰么？

書包。

你們的小書包是爸爸媽媽幫助你們整理的，還是自己整理呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，

自己的書包自己整理。）

二、探究活動(dòng)

1、給積木分類，了解分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們玩過積木吧？

你們都用它們搭建過什么？（學(xué)生交流分享。）

大家的小手可真巧。今天，同學(xué)們帶來了積木，咱們換一種玩法，

怎么樣？我們以小組為單位觀察帶來的積木，嘗試把積木分一分，看

看哪個(gè)小組的方法多？（小組活動(dòng)）

誰來說說你們小組是怎樣分的？

（教師引導(dǎo)學(xué)生意識到：可以按積木的顏色、大小、形狀、厚薄

等特征進(jìn)行分一分。）

剛才同學(xué)們交流了這么多類分法，這說明在分積木之前，我們心

中已有了一定的標(biāo)準(zhǔn)。像這樣，根據(jù)積木的外部特征（如顏色）把特

征相同的積木分在一起就是分類。

2、給鉛筆分類，明確標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果可能不同。

同學(xué)們，我們現(xiàn)在寫字用的工具主要是鉛筆，大家用的鉛筆都一

樣么?如果將鉛筆分分類，你們有幾種分法？

以小組為單位，觀察組內(nèi)同學(xué)帶來的鉛筆，想想可以按什么標(biāo)準(zhǔn)

分類，說出分類的方法，動(dòng)手將鉛筆分一分。小組內(nèi)的其他同學(xué)想想

還可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，再動(dòng)手分分看。每個(gè)小組最終要記下你們小

組有幾種分類的方法。（小組活動(dòng)）

（各小組匯報(bào)結(jié)果，教師依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書：按顏色分、

按有沒有橡皮分、按有沒有削過分、按筆桿的形狀分、按鉛筆的型號

分、按筆桿的材質(zhì)分。）同學(xué)們，通過大家的認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作，

我們將鉛筆按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類。大家思考一下，每次分類的標(biāo)

準(zhǔn)不同，分的結(jié)果怎么樣。（學(xué)生認(rèn)識到：標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果可能

不同。）同學(xué)們，你們文具盒中的鉛筆通常是怎么樣擺放的？（學(xué)生

交流）

為了方便削鉛筆，我們通常鉛筆按用過的沒用過的、需要削的和

不需要削的等分類方法進(jìn)行擺放；為了方便尋找鉛筆，我們也可以按

顏色為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類擺放。

師生共同小結(jié)：

看來，選用什么標(biāo)準(zhǔn)對鉛筆分類應(yīng)根據(jù)實(shí)際的需要或者目的來確

定。分類有不同的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果可能不同。

三、生活中分類的意義。

1、欣賞圖片，感受分類帶來的便利。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們用鉛筆來寫，等到了高年級，我們就可以用圓

珠筆、鋼筆等書寫工具了，想看看超市文具中的筆是怎樣擺放的么？

我們一起來欣賞一下。（教師用課件出示超市文具區(qū)筆的分類擺放的

場景圖。）同學(xué)們，看到這些，你們有什么感想，誰來說說？（學(xué)生

交流。）

（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：物品擺放整齊、有序，這樣方便查找，

可以為人們帶來便利。）

你們還觀察到生活中哪些地方用到了分類？（學(xué)生交流。）

（教師用課件出示圖片幫助學(xué)生了解到：超市中物品、書店書架

上的圖書、藥店貨架上的藥品、服裝店衣架上的服裝等物品都需要分

類擺放。）同學(xué)們，看到了這些圖片，你們有什么想說的？（教師出

示給垃圾分類的卡通圖片。）怎樣給垃圾分類呢？（學(xué)生交流。）

垃圾需要分類投放，混放就是垃圾，分類后可能成為可再利用的

資源。

2、整理書包，利用所學(xué)知識解決問題。

同學(xué)們，想不想讓你們書包中的物品擺放得更整齊？下面，我們

就用今天學(xué)到的分類方法整理一下我們的書包。（學(xué)生整理書包。）

誰來說說你們是怎樣整理書包呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：進(jìn)行分類整理；書和作業(yè)本有卷的地方

要整平；把書包按從小到大依次放進(jìn)書包里，再把作業(yè)本依次放進(jìn)書

包里；文具盒子中的鉛筆要擺放整齊，書包中的雜物要及時(shí)清理等。）

分類擺放也可以為我們的學(xué)習(xí)帶來便利，希望同學(xué)們都養(yǎng)成放置

物品有序、有條不紊的好習(xí)慣。

五、課后拓展：

六、怎樣把家里的玩具分分類，擺放得更好？家里還有沒有其他

分類擺放得情況呢？課后大家可以留心觀察啊。

第二篇：青島版一年級科學(xué)下冊第三單元教案青島版

一年級下冊科學(xué)青島版

第三單元和植物握個(gè)手桃花紅，梨花白，春天一來百花開。頁有

形，莖多態(tài)，要把植物辨明白。我們周圍的植物

教學(xué)目標(biāo)

1、在觀察活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)各種感官識別常見植物，描述常見植

物的特征，會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較；

2、能說出周圍常見植物的名字。

3、知道植物的特征包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察周圍的花草樹木教學(xué)過程：

一、認(rèn)識周圍的植物

1.任務(wù)的布置階段不能簡單的理解為教師直接說出活動(dòng)名稱，

而是學(xué)生在教師的情境設(shè)計(jì)下明白活動(dòng)是要干什么、怎么干，只有準(zhǔn)

備充分了，接下來的活動(dòng)才有意義?！淦ず艽植凇?、〃桂花真香

啊〃、〃辣椒的果實(shí)有紅的、青的〃說明要觀察植物的哪些特征，其

中〃粗糙〃是手的感覺、眼睛獲得的信息；〃香〃是鼻子感覺到的信

息；〃紅青〃等顏色信息則是眼睛獲得。手、眼、鼻都是感覺器官，

這里是教學(xué)生學(xué)習(xí)用感覺器官認(rèn)識物體。教師操作時(shí)不需要拘泥于教

材給予的是哪一種植物，反倒要主動(dòng)把本地的常見植物結(jié)合到教學(xué)中。

如：沒有桂花，可用其他有氣的植物。

2.活動(dòng)是以實(shí)驗(yàn)組為單位進(jìn)行還是自由組合，教師要有規(guī)定，建

議以實(shí)驗(yàn)組為單位開展活動(dòng)，有利于組內(nèi)同學(xué)的感情交流，還能促進(jìn)

組內(nèi)學(xué)生之間形成合作意識。當(dāng)學(xué)生組內(nèi)無法得到答案時(shí)，教師不要

急于回答，把發(fā)言權(quán)留給其他組的同學(xué)。

3.教材提供的學(xué)生的活動(dòng)記錄表只是一個(gè)記錄方式的案例，表格

這樣設(shè)計(jì)是考慮到學(xué)生的寫字速度和識字量，讓學(xué)生直接記錄在書上

的方式能避免這樣的麻煩，使教學(xué)環(huán)節(jié)更緊湊。這個(gè)記錄表的設(shè)計(jì)是

開放式的，下面的空間是特意留給需要的學(xué)生和老師的，只要你認(rèn)為

需要紀(jì)錄的都可以補(bǔ)充在下面。

二、學(xué)生自由活動(dòng)，交流認(rèn)識的植物

三、拓展活動(dòng)

到野外里看一看，認(rèn)識更多的植物。看花認(rèn)植物

一、教學(xué)目標(biāo)

L組織學(xué)生觀察、比較植物花的異同，了解認(rèn)識某些植物

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)比較的能力、表達(dá)能力和質(zhì)疑問難的

能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察周圍植物的花。

三、教學(xué)過程

（-）談話導(dǎo)入新課：

師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。關(guān)

于花，你想知道什么問題？

生舉手發(fā)言，提出問題。

師：同學(xué)們提出的問題可真多?。ò鍟n題：看花認(rèn)植物。

（二）、學(xué)習(xí)新課

L認(rèn)一認(rèn)植物的花

出示幾種花

學(xué)生觀察，交流是什么植物的花。

2、這些花有什么不同/師將各組的研究結(jié)果投影出來，同時(shí)加以

補(bǔ)充說明。3、師：自然界中花的種類是不一樣的，你們認(rèn)識哪些植物

的花？

學(xué)生互相交流

三、拓展活動(dòng)

1、看起來大家都很喜歡花，花是美麗的，可以美化我們的生活

環(huán)境，調(diào)節(jié)人們的心情。你打算怎樣贊美花呢？學(xué)生討論匯報(bào)，用自

己喜歡的方式贊美花吧。

四、總結(jié)：

今天時(shí)間有限,我們可以在下次的活動(dòng)中來交流我們知道的一些

其他的有關(guān)于花的知識。好嗎？

五、拓展活動(dòng)

認(rèn)一認(rèn)多種多樣的菊花?？椿ㄕJ(rèn)植物

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成

了一生。教學(xué)重、難點(diǎn)

開展觀察植物的葉的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。教

學(xué)準(zhǔn)備

觀察周圍常見植物的葉。教學(xué)過程課件出示：

溫馨提示L上課認(rèn)真聽講，身體坐端正，手放平；

2.積極發(fā)言，聲音洪亮；

3.小組合作活動(dòng)時(shí)手腦并用，要保持安靜。

一、輔助環(huán)節(jié)：課件出示：各種植物的葉

師：欣賞完這些植物的葉，你想用什么詞來形容它們呢？引導(dǎo)學(xué)

生說出植物的葉多種多樣。

師：今天我們一起來研究植物多種多樣的葉吧。出示并板書課題：

10.看花認(rèn)植物

(-)統(tǒng)計(jì)學(xué)生收集到的葉

師：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，大樹下、校園里，我們可以看到各

種各樣的葉。

師：課前老師要求大家收集一些落葉，誰來說說，你撿到了幾片

葉？請把你認(rèn)為最美的一片葉展示給大家。

(二)觀察植物的葉1.擺一擺，說一說

師：老師知道大家都很喜歡植物的葉，所以給每小組帶來了一些

葉子（出示課件），看大屏幕，先仔細(xì)觀察葉子，想一想哪些葉子是

同一種植物的？為什么？

溫馨提示：小組同學(xué)合作要保持安靜。

2.比一比，看一看（學(xué)生互相介紹自己帶來的樹葉。）（三）師：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識？

1、我們可以根據(jù)葉的形狀、顏色等來認(rèn)識植物。

2、任何單位和個(gè)人都有保護(hù)野生植物資源的義務(wù)。

二、小結(jié)：師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后我們應(yīng)該怎樣對待身邊的植

物呢？生：愛護(hù)它，不破壞它。

師：植物是我們有生命的朋友，我們要愛護(hù)花草樹木，不要隨意

摘樹葉。

三、拓展活動(dòng)

不同種類的牽?；ㄈ~子有什么不一樣？看莖認(rèn)植物

教學(xué)目標(biāo)；

1、讓學(xué)生經(jīng)歷〃問題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)——

獲得結(jié)論——表達(dá)與交流〃的過程，自行探究莖的作用。

2、尊重證據(jù)，體驗(yàn)到合作與交流可以更好的完成認(rèn)知。教學(xué)重點(diǎn)；

掌握并了解莖的作用活動(dòng)準(zhǔn)備：

觀察周圍植物的枝干。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

檢查學(xué)生課前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀況，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。開展探究活動(dòng)

1、你們看見過哪幾種形狀的莖？（學(xué)生自由活動(dòng)）

引導(dǎo)學(xué)生討論：

看到這些植物的莖你有什么發(fā)現(xiàn)？對植物的生長有什么作用？

（讓學(xué)生回答）（植物的莖內(nèi)有〃導(dǎo)管〃，它起著運(yùn)輸水分的作用。

展示示意圖，讓學(xué)生觀看體會(huì)。）

2、自由活動(dòng)，互相交流了解的內(nèi)容。

二、本節(jié)課你學(xué)到了什么？

學(xué)生交流回答，然后教師小結(jié)。

（我們可以通過莖的形狀、顏色等來認(rèn)識植物。）

三、學(xué)生描述認(rèn)識的莖

四、拓展活動(dòng)

注意觀察了解，認(rèn)識更多的植物。板書設(shè)計(jì)：

植物的莖（莖內(nèi)有導(dǎo)管）各種各樣

形態(tài)各異

體會(huì)與反思：

一、提出研究的問題是科學(xué)探究的良好開端

二、合理的猜測是科學(xué)探究的原動(dòng)力

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是科學(xué)探究的保障

四、探究發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)的重要目的

第三篇：青島版一年級科學(xué)下冊第三單元教案

第三單元和植物握個(gè)手桃花紅，梨花白，春天一來百花開。頁有

形，莖多態(tài)，要把植物辨明白。我們周圍的植物

教學(xué)目標(biāo)

1、在觀察活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)各種感官識別常見植物，描述常見植

物的特征，會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較；

2、能說出周圍常見植物的名字。

3、知道植物的特征包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察周圍的花草樹木教學(xué)過程：

一、認(rèn)識周圍的植物

1.任務(wù)的布置階段不能簡單的理解為教師直接說出活動(dòng)名稱，

而是學(xué)生在教師的情境設(shè)計(jì)下明白活動(dòng)是要干什么、怎么干，只有準(zhǔn)

備充分了，接下來的活動(dòng)才有意義?！淦ず艽植凇?、〃桂花真香

啊〃、〃辣椒的果實(shí)有紅的、青的"說明要觀察植物的哪些特征，其

中〃粗糙〃是手的感覺、眼睛獲得的信息；〃香〃是鼻子感覺到的信

息；〃紅青〃等顏色信息則是眼睛獲得。手、眼、鼻都是感覺器官，

這里是教學(xué)生學(xué)習(xí)用感覺器官認(rèn)識物體。教師操作時(shí)不需要拘泥于教

材給予的是哪一種植物，反倒要主動(dòng)把本地的常見植物結(jié)合到教學(xué)中。

如：沒有桂花，可用其他有氣的植物。

2.活動(dòng)是以實(shí)瞼組為單位進(jìn)行還是自由組合，教師要有規(guī)定，建

議以實(shí)驗(yàn)組為單位開展活動(dòng)，有利于組內(nèi)同學(xué)的感情交流，還能促進(jìn)

組內(nèi)學(xué)生之間形成合作意識。當(dāng)學(xué)生組內(nèi)無法得到答案時(shí)，教師不要

急于回答，把發(fā)言權(quán)留給其他組的同學(xué)。

3.教材提供的學(xué)生的活動(dòng)記錄表只是一個(gè)記錄方式的案例，表格

這樣設(shè)計(jì)是考慮到學(xué)生的寫字速度和識字量，讓學(xué)生直接記錄在書上

的方式能避免這樣的麻煩，使教學(xué)環(huán)節(jié)更緊湊。這個(gè)記錄表的設(shè)計(jì)是

開放式的，下面的空間是特意留給需要的學(xué)生和老師的，只要你認(rèn)為

需要紀(jì)錄的都可以補(bǔ)充在下面。

二、學(xué)生自由活動(dòng)，交流認(rèn)識的植物

三、拓展活動(dòng)

到野外里看一看，認(rèn)識更多的植物?？椿ㄕJ(rèn)植物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、組織學(xué)生觀察、比較植物花的異同，了解認(rèn)識某些植物

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)比較的能力、表達(dá)能力和質(zhì)疑問難的

能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察周圍植物的花。

三、教學(xué)過程

（-）談話導(dǎo)入新課：

師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。關(guān)

于花，你想知道什么問題？生舉手發(fā)言，提出問題。

師：同學(xué)們提出的問題可真多！（板書課題：看花認(rèn)植物。

（二）、學(xué)習(xí)新課

L認(rèn)一認(rèn)植物的花

出示幾種花

學(xué)生觀察，交流是什么植物的花。

2、這些花有什么不同/師將各組的研究結(jié)果投影出來，同時(shí)加以

補(bǔ)充說明。3、師：自然界中花的種類是不一樣的，你們認(rèn)識哪些植物

的花？學(xué)生互相交流

三、拓展活動(dòng)

1、看起來大家都很喜歡花，花是美麗的，可以美化我們的生活

環(huán)境，調(diào)節(jié)人們的心情。你打算怎樣贊美花呢？學(xué)生討論匯報(bào)，用自

己喜歡的方式贊美花吧。

四、總結(jié)：

今天時(shí)間有限,我們可以在下次的活動(dòng)中來交流我們知道的一些

其他的有關(guān)于花的知識。好嗎？

五、拓展活動(dòng)

認(rèn)一認(rèn)多種多樣的菊花?？椿ㄕJ(rèn)植物

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成

了一生。教學(xué)重、難點(diǎn)

開展觀察植物的葉的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。教

學(xué)準(zhǔn)備

觀察周圍常見植物的葉。教學(xué)過程課件出示：

溫馨提示1.上課認(rèn)真聽講，身體坐端正，手放平；2.積極發(fā)言,

聲音洪亮；

3.小組合作活動(dòng)時(shí)手腦并用，要保持安靜。

一、輔助環(huán)節(jié)：

課件出示：各種植物的葉

師：欣賞完這些植物的葉，你想用什么詞來形容它們呢？引導(dǎo)學(xué)

生說出植物的葉多種多樣。師：今天我們一起來研究植物多種多樣的

葉吧。出示并板書課題：10.看花認(rèn)植物

（-）統(tǒng)計(jì)學(xué)生收集到的葉

師：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，大樹下、校園里，我們可以看到各

種各樣的葉。

師：課前老師要求大家收集一些落葉，誰來說說，你撿到了幾片

葉？請把你認(rèn)為最美的一片葉展示給大家。

（二）觀察植物的葉1.擺一擺，說一說

師：老師知道大家都很喜歡植物的葉，所以給每小組帶來了一些

葉子（出示課件），看大屏幕，先仔細(xì)觀察葉子，想一想哪些葉子是

同一種植物的？為什么？

溫馨提示：小組同學(xué)合作要保持安靜。

2.比一比，看一看（學(xué)生互相介紹自己帶來的樹葉。）（三）師：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識？

1、我們可以根據(jù)葉的形狀、顏色等來認(rèn)識植物。

2、任何單位和個(gè)人都有保護(hù)野生植物資源的義務(wù)。

二、小結(jié)：師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后我們應(yīng)該怎樣對待身邊的植

物呢？生：爰護(hù)它，不破壞它。

師：植物是我們有生命的朋友，我們要愛護(hù)花草樹木，不要隨意

摘樹葉。

三、拓展活動(dòng)

不同種類的牽?；ㄈ~子有什么不一樣？看莖認(rèn)植物

教學(xué)目標(biāo)；

1、讓學(xué)生經(jīng)歷〃問題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)——

獲得結(jié)論——表達(dá)與交流〃的過程，自行探究莖的作用。

2、尊重證據(jù)，體驗(yàn)到合作與交流可以更好的完成認(rèn)知。教學(xué)重點(diǎn)；

掌握并了解莖的作用活動(dòng)準(zhǔn)備：

觀察周圍植物的枝干。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

檢查學(xué)生課前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀況，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。開展探究活動(dòng)

1、你們看見過哪幾種形狀的莖？（學(xué)生自由活動(dòng)）

引導(dǎo)學(xué)生討論：

看到這些植物的莖你有什么發(fā)現(xiàn)？對植物的生長有什么作用？

（讓學(xué)生回答）（植物的莖內(nèi)有〃導(dǎo)管〃，它起著運(yùn)輸水分的作用。

展示示意圖，讓學(xué)生觀看體會(huì)。）

2、自由活動(dòng)，互相交流了解的內(nèi)容。

二、本節(jié)課你學(xué)到了什么？

學(xué)生交流回答，然后教師小結(jié)。

（我們可以通過莖的形狀、顏色等來認(rèn)識植物。）

三、學(xué)生描述認(rèn)識的莖

四、拓展活動(dòng)

注意觀察了解，認(rèn)識更多的植物。板書設(shè)計(jì)：

植物的莖（莖內(nèi)有導(dǎo)管）各種各樣

形態(tài)各異

體會(huì)與反思：

一、提出研究的問題是科學(xué)探究的良好開端

二、合理的猜測是科學(xué)探究的原動(dòng)力

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是科學(xué)探究的保障

四、探究發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)的重要目的

第四篇：青島版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案

第三單元29—45頁單元備課

本單元學(xué)生認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)20

以內(nèi)數(shù)加減法最直接的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

本單元主要內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的加法；0的加法10以內(nèi)的減法，0

的減法；10以內(nèi)數(shù)的連加連減；10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。在本單元結(jié)

束時(shí)還安排了〃探索規(guī)律〃等內(nèi)容。

初步理解加減法的意義，體會(huì)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系、正確口算、

是本單元的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識：

1、合具體情景，初步體會(huì)加減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)

數(shù)的位置得數(shù)不變，能真確、熟練的口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口算10

以內(nèi)的兩步加減法式題。

2、解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題，了解不同的問

題可以用不同的方法解決。

工在交流多種方法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意

識。在用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)

學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。

基本技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力，滲透簡單的函數(shù)思想。

思想教育：使學(xué)生體會(huì)生活里有很多計(jì)算的問題，感受數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。

課時(shí)安排：15課時(shí)

第一課時(shí)加法的初步認(rèn)識

一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過教學(xué)使學(xué)生初步建立加法的概念，理解加

法的意義.

2.認(rèn)識〃+、="以及它們的書寫方法，會(huì)讀寫加法算式.

二、教學(xué)重點(diǎn)：初步建立加法的概念.

教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義.

三、教法學(xué)法：教法:講授法

學(xué)法:練習(xí)法嘗試法

四、課前準(zhǔn)備：課件、圓片

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（-）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們看，誰來了？（演示動(dòng)畫〃加法的初步認(rèn)識〃）

師：小猴子聽說同學(xué)們都很有本領(lǐng)，想來考考你們，你們怕不怕？

下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目.繼續(xù)演示動(dòng)畫

〃加法的初步認(rèn)識〃

師：看圖說出：左邊有幾個(gè)小跳棋，右邊有幾個(gè)小跳棋，一共有

幾個(gè)小跳棋？

牛：左邊有1個(gè)小跳棋，右邊有1個(gè)小跳棋，一共有2個(gè)小跳棋.

問：也就是幾和幾組成幾？

生：也就是1和1組成2.

（繼續(xù)演示動(dòng)回〃加法的初步認(rèn)識〃）問：你能看圖直接說出是

幾和幾組成幾嗎？

學(xué)生看圖回答.

問：這幅圖呢？（繼續(xù)演示動(dòng)畫〃加法的初步認(rèn)識〃）

師：同學(xué)們回答得非常正確，看！小猴子拿著桃子來獎(jiǎng)勵(lì)你們

了.（繼續(xù)演示動(dòng)畫〃加法的初步認(rèn)識〃）

問：小猴子左手拿了幾個(gè)桃子？右手呢？合并起來一共是幾個(gè)？

師：把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并在一起（（繼

續(xù)演示動(dòng)畫〃加法的初步認(rèn)識〃），求一共是多少？就要把兩個(gè)數(shù)加

起來，用加法計(jì)算.今天我們就來學(xué)習(xí)〃加法的初步認(rèn)識〃.（板書

課題）

（二）學(xué)習(xí)新知

1、建立加法概念

師：要做加法,我們首先就要認(rèn)識一位新朋友，它的名字就叫加

號，你們看，這就是加號（出示〃+〃），加號表示〃合并起來〃的

心、?

師：要把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來，寫

成加法算式是：1+1

問：1和1合并起來是多少？

生：是2.

師：所以1力口1就等于2（板書=2），〃=〃叫等號，2是1和

1合并起來的得數(shù).這個(gè)算式讀作：1加1等于2.

學(xué)生練習(xí)讀算式.

問：誰能結(jié)合這幅圖說一說+1=這個(gè)算式表示什么意思？

生：1+1=2表示把左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來，

一共是2個(gè)桃子.

2.進(jìn)一步認(rèn)識加法含義

（1）繼續(xù)演示動(dòng)畫〃加法的初步認(rèn)識“

問：有幾個(gè)小朋友做游戲？又跑來了幾個(gè)？求〃一共有幾個(gè)小朋

友〃用什么方法計(jì)算?為什么用加法？誰會(huì)列式？（板書：2+1=3）

問：這個(gè)算式表示什么意思？

教師要讓學(xué)生反復(fù)地說，并且要讓學(xué)生說熟練一些。

（2）繼續(xù)演示動(dòng)畫〃加法的初步認(rèn)識〃

師：請你試著用三句話說出圖意.

生：有1只小貓?jiān)谕媲颍峙軄?只，一共有幾只小貓？

問：求〃一共有幾只小貓〃應(yīng)該怎么想？

學(xué)生互相說一說，然后列式解答.

問：這道題為什么用加法？算式表示什么意思？3.擺一擺、說

一說

讓學(xué)生擺圓片：左邊擺1個(gè)圓片，右邊擺2個(gè)圓片，把這兩部分

合并起來一共是3個(gè)圓片，1+2=3.在擺的時(shí)候,要讓學(xué)生一邊擺

一邊說。

4.小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？在什么情況下用加法？計(jì)算加法

要根據(jù)什么算出得數(shù)？

教師引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問題.

（三）鞏固練習(xí)

1.看圖說圖意并列式解答。

2.看算式，先用學(xué)具擺一擺，然后再寫得數(shù).

1+1=2+1=1+2=板書：力口法的初步認(rèn)識

1+1=22+1=3

第二課時(shí)加法計(jì)算

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步理解加法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加法。

2、初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以

內(nèi)數(shù)的加法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意

識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學(xué)會(huì)有條理的表

述自己的操作和思考過程。

4、積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

二、重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固加法的意義能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)

是10以內(nèi)的加法.難點(diǎn):體會(huì)加法的意義

三、教法學(xué)法：教法：講授法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

學(xué)法：練習(xí)法

四、課前準(zhǔn)備：主題圖、關(guān)于猴子和桃子的圖片

五、教學(xué)過程：

設(shè)計(jì):活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：孫悟空聽說我們班的小朋友特別喜歡他，便特意來看看我們，

小朋友們看，他來了！活動(dòng)

二、自主探索，感悟新知

1、觀察定向，提出問題

師：小朋友們』我們到了！花果山好熱鬧呀！小朋友們快看看，

都有誰來了？誰來說?師：對呀！天空中飛來了幾只小鳥，是幾只呢？

師：小朋友們說的都不錯(cuò)，剛才說了這么多，你最喜歡什么？最喜歡

猴子的小朋友請舉手。噢，這么多，大家都愿意與小猴子成為好朋友。

那我們先來看看可愛的小猴子，好嗎？（課件突出小猴子，其他的場

景淡化。）關(guān)于小猴子你能提出什么問題？如果學(xué)生提不出問題或所

提的問題中沒有涉及到數(shù)學(xué)問題。教師引導(dǎo)學(xué)生，然后讓學(xué)生仿照教師

提出：〃一共有多少只猴子？〃（教師板書）教師要重要強(qiáng)調(diào)所提出

的問題，并且強(qiáng)調(diào)一共是要用加法計(jì)算。

2、嘗試解決，理解含義，探究算法

師：小朋友們，你能解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生說）

師：你是怎么算出來的？學(xué)生自由選擇方法，嘗試解決。教師巡

視指導(dǎo)。

師：剛才小朋友說出了這么多方法，其實(shí)都可以用一個(gè)算式表示

出來，誰知道這個(gè)算式怎么寫？師：能說說你為什么這樣列嗎？師引

導(dǎo)學(xué)習(xí)加號，領(lǐng)讀算式?；顒?dòng)

三、拓展延伸，激勵(lì)探索。

師：剛才這位小朋友看著小猴子提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，仔細(xì)觀察

畫面，你也能像她這樣提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提出問題后，教師板書在黑板上。

師：剛才我們提出了這么多的問題，小朋友們能列個(gè)加法算式把

他們解決嗎？我們又要開始小組比賽啦！聽好要求：小組長先做好分

工，小朋友們接到任務(wù)后，就動(dòng)腦筋列算式，然后把你列出的算式告

訴小組長，小組長把組員們解決得問題記錄在這張答題卡上，還要想

一想怎樣說最清楚。這一次我們比一比哪個(gè)小組合作的最好，解決的

問題最多！

學(xué)生合作解決』并進(jìn)行交流匯報(bào)。在交流匯報(bào)時(shí)注意讓學(xué)生說出

算式表示的意思。

師：在我們的生活中有很多時(shí)候也用到了加法，比如：媽媽給你

買了三個(gè)本子，爸爸又給你買了2個(gè)，爸爸媽媽一共買了多少個(gè)？

（學(xué)生解答）

誰能像老師這樣說一個(gè)生活中用加法解決的數(shù)學(xué)問題？活動(dòng)四:小

練習(xí)

師：小朋友們能不能看著你們得到的這些桃子也提出一個(gè)數(shù)學(xué)問

題？（教師可提示：可以問問同學(xué)們，第一小組）

學(xué)生提問題：（1）第一小組一共得到了多少個(gè)桃子？

（2）第二小組一共得到了多少個(gè)桃子？

……學(xué)生邊提問題邊解決。

活動(dòng)五：教師總結(jié)：今天我們和孫大圣一起游玩了花果山，在玩

的過程中，你學(xué)到了什么？板書：力口法計(jì)算

一共有多少只猴子？

3+2=5

2+3=5

第三課時(shí)加法計(jì)算

一、教學(xué)目標(biāo)：

L進(jìn)一步鞏固加法的意義，能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是

10以內(nèi)的加法；

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和提出問題、解決問題的能力；

3、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，并在運(yùn)算中培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、重點(diǎn)：加法的意義，能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是10以

內(nèi)的加法；

難點(diǎn)：體會(huì)加法的意義

三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)操作探究

學(xué)法：探究操作

四、課前準(zhǔn)備：主題圖、小棒

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（-）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

教師談話：花國山太美了，今天又有一群小朋友到花國山去游覽,

我們一起去看看。揭示課題，板書課題。

(二)探究新知：

1、出示主題圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，你從圖上看到了什么？你能提出

哪些數(shù)學(xué)問題？

2、學(xué)生交流，教師板書問題

3、解決問題：

(1)一共有多少個(gè)同學(xué)？

可以怎樣列式？你是怎樣想的？學(xué)生回答，教師板書算式

5+3=83+5=8比較兩個(gè)算式有什么相同和不同的地方？學(xué)生回

答后，教師小結(jié)。你還可以說出像這樣的一組算式嗎？(2)一共有幾

只小猴？

先讓學(xué)生說說有關(guān)小猴的信息，再獨(dú)立列式計(jì)算

(3)兩棵樹上一共有幾個(gè)桃子？

先找一找，數(shù)一數(shù)，再列式，并問你是怎樣想的？

(4)還可以解決哪些問題？

教師要把學(xué)生所提出的問題一一板書到黑板上，并且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一

共就要用加法計(jì)算。

(三)自主練習(xí)

L第1題

仔細(xì)觀察第一幅圖，找找有不認(rèn)識的東西嗎？教師板書大括號，

告訴學(xué)生大括號的意思表示〃合起來〃的意思。讓學(xué)生說說這幅圖告

訴我們什么？要我們求什么？學(xué)生獨(dú)立列式。

2、第4題

(1)觀察魚缸圖，說說圖意；

(2)這道題是要我們看一幅圖列幾個(gè)算式？學(xué)生試試，集體訂正

后完成第二幅圖。

(四)總結(jié)：互相交流你學(xué)到了哪些知識？

(五)作業(yè)：第2題

板書設(shè)計(jì)：加法計(jì)算

一共有多少個(gè)同學(xué)？兩棵樹上一共有幾個(gè)桃子？

3+5=85+0=55+3=80+5=5

第四課時(shí)加法練習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固加法的意義，能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力和解決問題的能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確計(jì)算10以內(nèi)的加法難點(diǎn)：加法的意義

三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)學(xué)法：練習(xí)法

四、課前準(zhǔn)備：卡片、展臺、彩筆

五、教學(xué)內(nèi)容：

一、組織教學(xué)

教師弓I導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

(1)10以內(nèi)數(shù)的加法

(2)有關(guān)0的加法

二、基本練習(xí)：

L看圖列式計(jì)算

(1)▲▲▲▲▲▲▲▲(2)ooooocoooo

()+()=()()+()=()(3)課本P34第4題

先看圖說意，再獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正，展臺上評價(jià)。

2、口算

2+73+55+55+43+62+54+42+8出示卡片學(xué)生視算，訂正

時(shí)找?guī)咨f說是怎樣算的。

三、綜合練習(xí)：

L找朋友

P35第6題教師指導(dǎo)學(xué)生完成。

2、畫一畫，填一填

P35第7題

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，先確定橫線上還要畫幾個(gè)圖形，然后再根據(jù)

所畫圖形的個(gè)數(shù)去填未知數(shù)。

3、P35第8題

幫助學(xué)生理解題意后連線，集體訂正對錯(cuò)。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理

解題意，先讓學(xué)生想一想、說一說6號和8號球員分別應(yīng)踢哪些球，

再讓學(xué)生畫線連球。

4、P36第10題

引導(dǎo)學(xué)生觀察題意提出問題，列出算式，訂正時(shí)說說為什么這樣

列式。

5、講一個(gè)數(shù)學(xué)故事P36第11題出示P36自主練習(xí)第11題：

(1)圖上畫的是什么地方？圖中有什么？看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，

并提出問題？你打算怎樣解決這些問題？(2)你能講一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？

(3)你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，發(fā)揮想象力，自編故事。

四、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？

五、作業(yè)：P34第3題P36第9題

第五課時(shí)10以內(nèi)數(shù)的減法

一、教學(xué)目標(biāo)：

L結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷用減法解決問題的過程,初步理解減法的含義；

2、初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的減法

解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與牛活的聯(lián)系。

3、形成初步的合作意識。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的減法的含義及正確計(jì)算。難點(diǎn)：

正確計(jì)算

三、教法學(xué)法：教法：探究法、指導(dǎo)法學(xué)法：練習(xí)法

四、課前準(zhǔn)備：課件展臺

五、教學(xué)內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

師：同學(xué)們，花果山的水簾洞是小猴子經(jīng)常玩耍的地主，今天，

老師也帶你們?nèi)タ匆豢?，好嗎?/p>

多媒體出示信息窗3——游水簾洞

讓學(xué)生觀察游水簾洞的畫面。

師：通過觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生可能答出：桃子、猴子等。

你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

二、探索解決問題，感受減法的意義：

1、在學(xué)生提問題的基礎(chǔ)上，教師引出主問題：還剩幾只猴子？

學(xué)生獨(dú)立思考后，合作探究問題。師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。

2、全班交流。

可能出現(xiàn)以下幾種情況：

①看圖知道還剩3只。

②我可以把剩下的一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

③我可以把4分成1和3。

④我用4個(gè)木塊代替4個(gè)猴子，跳進(jìn)洞里1只，就拿走1塊木塊，

就剩3只了。

3、師小結(jié)：大家想出了這么多解決問題的方法，很了不起，要求

還剩幾只，就是從4里面去掉1,可以用減法計(jì)算。

板書：4-1=3（只）

介紹減號〃一〃和算式的讀法。

5、進(jìn)一步感知減法的意義：

師：你還能用減法解決剛才提出的哪些問題呢？

電腦顯示學(xué)生提出的問題，分組解決。

全班交流，小組內(nèi)都解決了哪些問題，互相交流。

三、聯(lián)系生活解決問題：

師：你能用減法解決生活中的問題嗎？提出生活中的問題，看哪

些能用減法解決，解決不了的，放在問題口袋里。

小結(jié)：生活中的許多問題都可以用減法解決。

板書設(shè)計(jì)：減法的初步認(rèn)識4-1=3（只）

第六課時(shí)10以內(nèi)數(shù)的減法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法；

2、初步體會(huì)加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、形成初步的推理判斷能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的減法。難點(diǎn)：正確

快速計(jì)算

三、教法學(xué)法：教法：指導(dǎo)法講授法學(xué)法：練習(xí)法

四、課前準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)內(nèi)容：

一、看圖列式：

根據(jù)自主練習(xí)第一題，說說圖意，讓學(xué)生理解，獨(dú)立完成算式，

說說算式的意思。

二、減法綜合練習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生說說自主練習(xí)第二題的圖意,再填寫完成算式。

三、先畫線，再填得數(shù)：畫上斜線表示什么意思？畫多少個(gè)？

說說每道算式的意思。

出示自主練習(xí)第3題，說說題意。

四、根據(jù)自主練習(xí)第四題內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

五、先說圖的意思，再列式計(jì)算。

六、游戲方式進(jìn)行。

第七課時(shí)減法計(jì)算

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)0的減法的意義，解決問題的過程中

初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題，了解同一個(gè)問題可以用不同的方法解決

2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗(yàn),養(yǎng)成初步的合作意識。

3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數(shù)學(xué)與

生活的二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的

減法。難點(diǎn)：體會(huì)減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。

三、教法學(xué)法：教法：指導(dǎo)法學(xué)法：探索法、練習(xí)法

四、課前準(zhǔn)備：口算卡片、主題圖、小棒

五、教學(xué)內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)情境

故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極

性后讓學(xué)生觀察圖。

二、發(fā)現(xiàn)問題

出示信息窗4,讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。

1、編一個(gè)小故事給同學(xué)們聽。

2、進(jìn)行思想品德教育。討論：為什么這只小猴子最后一個(gè)桃子都

沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。

3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。

三、探究問題

1、小猴子摘了幾個(gè)桃子？

學(xué)生自己觀察畫面，列出算式。

2、籃子里還剩幾個(gè)桃子？

可以給學(xué)生一個(gè)不完整的算式給予提示：34=5（個(gè)）

第八課時(shí)10以內(nèi)加減法的綜合練習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減

法，進(jìn)行自己練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)行自己練習(xí)。

難點(diǎn)：鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)行自己練習(xí)。

三、教法學(xué)法：教法；指導(dǎo)法學(xué)法：練習(xí)法

四、課前準(zhǔn)備：口算卡片、小棒

五、教學(xué)內(nèi)容：

一、談話引入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減法，并長了很多本領(lǐng)，

今天，我們用自己的智慧解決問題，好嗎？

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題

讓學(xué)生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。

2、自主練習(xí)第2題

主要讓學(xué)生自己進(jìn)行口算，如有個(gè)別的學(xué)生教師應(yīng)進(jìn)行輔導(dǎo)（可

用卡片）

3、聽聲音，做計(jì)算。

板書：5+4=95-4=15+3=85-3=2

5+2=35-2=3

4、自主練習(xí)第5題

學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的大于、小于、等于號。

5、自主練習(xí)第6、8題

引導(dǎo)學(xué)生看圖列式。說說圖意。

6、自主練習(xí)第7題

小雞回家，引導(dǎo)學(xué)生算出得數(shù)，再連線。說說小雞怎么回家？提

出問題列式計(jì)算。

7、自主練習(xí)第9題

看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)的故事。

根據(jù)樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內(nèi)容來編；分合作小組討論

提出問題列式計(jì)算。

三、拓展延伸

教師講一個(gè)數(shù)字娃娃的故事。你能自己編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？

第九課時(shí)連加、連減

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道連加的含義，能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解連加連減的意義及其運(yùn)算順序。難點(diǎn)：

理解連加、連減的意義。

三、教法學(xué)法：教法：講解、引導(dǎo)。學(xué)法：自主探究、觀察、操

作

四、課前準(zhǔn)備：口算卡片、主題圖、展臺

五、教學(xué)內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（出示第41頁信息窗5掛圖）

1、師：一些小朋友觀看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴

子不僅吸引小朋友的目光，還引起小青蛙，小魚的注意，我們也看一

下好嗎？

2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問題〃你看到

了什么？〃

二、自主探索，合作交流。

1、整理信息，提出問題。

根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生根

據(jù)圖意，可能會(huì)提出下列問題：①草地上一共有多少名同學(xué)？②小

河里一共有多少條魚？③河岸上還剩下多少只青蛙？④樹上還剩下

多少只小猴子？⑤草地上一共有多少朵花？……

2、獨(dú)立思考，探索問題。

師：同學(xué)們的問題提的好極了！那么第一個(gè)問題誰來解決？該怎

樣列式？請同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎？

3、小組合作，探究問題。

小組交流。教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽學(xué)生的想法。小組長組織好

小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。

4、組間交流，解決問題。

(1)哪個(gè)小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？學(xué)牛根據(jù)自己的

想法說相應(yīng)的算式。(2)這幾個(gè)小組的想法又對又準(zhǔn)確。那么這道題

等于幾？你是怎樣算的？

學(xué)生：4個(gè)坐在地上的同學(xué)，加上站著看小猴跳水的3個(gè)同學(xué)是7

個(gè)同學(xué)。再加上跑來的2個(gè)同學(xué)，就是9個(gè)同學(xué)。(學(xué)生列的算式不

同，說法也可以不同)那么這道題也就是幾加幾再加幾？(指名學(xué)生：

4力03再加2)(3)今天我們學(xué)的這個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不

同？教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)總結(jié)：把三個(gè)數(shù)加在一起的算式，叫做連加。并

板書：連加。

(4)請同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，在這幅圖里，還有哪幾道題可以用

連加的方法來計(jì)算？學(xué)生自己試做，并和同學(xué)們交流自己的想法。

5、讓學(xué)生獨(dú)立完成紅點(diǎn)標(biāo)示的問題：樹上還剩幾只猴子？

三、走進(jìn)生活

你能用今天學(xué)到的連加來解決我們生活中的實(shí)際問題嗎？提出生

活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，

以后再來解決。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算連加、連減題要先算什么？再算什么？

板書：連加、連減

4+3+2=95—1—2=2

第十課時(shí)10以內(nèi)的連加、連減練習(xí)課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連減、連減的意義以及運(yùn)算順序，

使學(xué)生熟練掌握連加、連減的計(jì)算方法，提高學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說出先算什么，再算什么。難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的理解題意。

三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)法：練習(xí)學(xué)具操作、討論交

流

四、課前準(zhǔn)備：口算卡片

五、教學(xué)內(nèi)容：

一、口算

5+43+67+33+34+62+35+37+24+34+4

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題。

練習(xí)前找學(xué)生說說怎樣擺的？

計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生說說先算什么，再算什么，加強(qiáng)對口算方法的具

體指導(dǎo)。

2、自主練習(xí)第2題。

提供了學(xué)生用彩紙做紙花的情景，進(jìn)一步鞏固連加的意義及計(jì)算

方法。學(xué)生可以算〃三個(gè)小朋友一共做了多少朵紙花？〃也可以算

〃三個(gè)小朋友一共用了多少張彩紙？〃只要列出正確的算式就行。

3、自主練習(xí)第3題。

根據(jù)直尺上提供的數(shù)據(jù)，學(xué)生自主列出算式。

4、自主練習(xí)第4題。

以統(tǒng)計(jì)表的形式引導(dǎo)學(xué)生填數(shù)，鞏固連加。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)清楚

西紅柿、辣椒、茄子的數(shù)量，然后計(jì)算三種蔬菜的總個(gè)數(shù)。

5、自主練習(xí)第5題。

求〃一共有多少只小貓？〃是對10以內(nèi)數(shù)的連加連減的綜合練習(xí)。

練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關(guān)連加、連

減的問題，獨(dú)立解決后，交流共享。

6、自主練習(xí)第6題。

練習(xí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立理解，獨(dú)立解答，發(fā)揮想象。在交

流中弄清楚〃2+2+2+2〃和"8-2?2-2-2〃的含義,并嘗試口算出結(jié)

果。

三、課堂小結(jié)

板書：連加、連減練習(xí)課

3+2+4=3+6+1=6-0-5=9-2-7=

第十一課時(shí)加減混合

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合〃小猴子學(xué)釣魚〃的具體情景，體會(huì)10以內(nèi)數(shù)加減混合

運(yùn)算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運(yùn)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)用多種算法去解決問題，初步學(xué)會(huì)有

條理思考問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

3、在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識。通過解決問題去感

受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)算順序和計(jì)算方法難點(diǎn)：解決問題

三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)探究學(xué)法：合作探究

四、課前準(zhǔn)備：主題圖、展臺

五、教學(xué)內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

小朋友們，我們一起去了花果山，游了水簾洞，看了小猴子

跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道小猴子是怎樣釣

魚的呢？好，老師就帶小朋友一起去看一看，好嗎？

二、提出問題。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

圖上都有什么？它們都在干什么？

給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)情境圖編一個(gè)數(shù)學(xué)