培優(yōu)輔差計(jì)劃

培優(yōu)輔差支配

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡：教學(xué)要讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，要照看每一個(gè)學(xué)生.這要求我

們?cè)诮虒W(xué)中要做好培優(yōu)輔差工作，讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。時(shí)間在匆忙中流失，

彈指間，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成果，特制定語(yǔ)

文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)支配：

一、指導(dǎo)思想：

“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀老師的不懈追求，本著“讓每個(gè)學(xué)

生都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿足，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”，“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，

從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信

念和志氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，

金面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本狀況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語(yǔ)文成果有了不同程度的進(jìn)步?？傮w來(lái)看，這

個(gè)班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)處于明顯的兩級(jí)分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較

多，有近5名學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不太樂(lè)觀，歷次語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)不及格。班上的部分男生還沒(méi)

有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，懶散成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特

殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后?；緺顩r如下：

上課時(shí)擅長(zhǎng)動(dòng)腦，主動(dòng)發(fā)言，平常又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)

的20%。他們學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的

任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十名，他們上課不能主動(dòng)發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺

乏確定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。

三、任務(wù)目標(biāo)：

1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作支配，做好參與對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教化工作，

培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、主動(dòng)組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力協(xié)作。

3、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭(zhēng)使班級(jí)全部的學(xué)生都能相識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,

激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

四、方法措施:

1、老師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以殲滅差異為目

的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)

施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、老師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有

“雙基”學(xué)問(wèn)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維

水平。

3、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不卑視，多激厥；不粗暴，多寬容。耐性細(xì)

致地幫助，上課時(shí)多留意，多愛(ài)護(hù)，下課督促他們剛好完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟?/p>

低作業(yè)要求。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭教化的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教化規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育

人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)

者；激勵(lì)孩子在爸爸的支持和激勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的特長(zhǎng)。

5、在日常工作中，老師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出

科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的

教學(xué)，留意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺(jué)。

7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生

暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)力，鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)

習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，

逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實(shí)力。挖掘優(yōu)生的

潛能，從培育實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能

幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和成果。

任務(wù)和目標(biāo)：通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)

習(xí)潛能，端正其學(xué)習(xí)看法，提高學(xué)習(xí)成果。爭(zhēng)取在今年的考試中，全部同

學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成果。

主要措施：

1.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2.采納優(yōu)生帶差生的小伙伴學(xué)習(xí)小組行動(dòng)。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作

品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作實(shí)力。

6.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)

取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保

證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8.重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

活動(dòng)支配:

廣4周教化學(xué)生，端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)目的。

5、7周輔導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法

8~11周輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭

12^14周輔導(dǎo)學(xué)生駕馭課文的閱讀方法及各短文閱讀方法

1416周輔導(dǎo)學(xué)生各種文體寫(xiě)作方法

17周考前應(yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)

培優(yōu)對(duì)象：

周檸汝周麗慧周麗丹周漂亮周曉楓

輔差對(duì)象：

周彬彬周謝敏周陽(yáng)峰周如倩黃磊

，以下是我對(duì)如何做好語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作而提出的一些不成熟的見(jiàn)解：

針對(duì)學(xué)生備好每一節(jié)課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了

解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)她教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。假如班的學(xué)生在成果,

思想等各方面葭莠不齊。學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)實(shí)力較弱，授課采納較深說(shuō)教，學(xué)生不能

適應(yīng)。另一方面，同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，課堂氣氛活躍，中等生、

差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少針對(duì)這一特點(diǎn)。講得太深，就照看不到整體，

老師備課時(shí)留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果還可以。從今可以看出，了解及分析學(xué)生

實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影

響。例如在講授《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受中國(guó)

的景美和物產(chǎn)及民族”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困

難和沉悶。為了上好這堂課，老師假如仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，有

針對(duì)性地講。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教學(xué)效果非常志向。。這就是教化學(xué)中

提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生“。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二、結(jié)合教材編排特點(diǎn)，接著推動(dòng)素養(yǎng)教化。

依據(jù)大綱”加強(qiáng)綜合.突出重點(diǎn).留意語(yǔ)言的感悟.積累和運(yùn)用，留意基本技能

的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！钡木瘛Ｔ诮虒W(xué)中，留意結(jié)合課文的

思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出

不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培育學(xué)生的自主

合作的學(xué)習(xí)實(shí)力。重視學(xué)生的朗讀實(shí)力的訓(xùn)練，通過(guò)朗讀精確表達(dá)課文的思想感

情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨(dú)立思索，通過(guò)老師的引導(dǎo)，綻開(kāi)探討溝通，

激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到酷愛(ài)祖國(guó)酷愛(ài)人民的教

化，品悟艱苦，懂得華蜜生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)艱苦、堅(jiān)韌、英勇的精神，從小樹(shù)

立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的志向；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長(zhǎng)關(guān)切

他人助人為樂(lè)等思想品德教化；培育酷愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育要讀

書(shū)和愛(ài)學(xué)習(xí)意識(shí)和責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練培育學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力。

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力，

能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書(shū)寫(xiě)；相識(shí)生字，

能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大

部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字

典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際精確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言

環(huán)境