第3課《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊001

第3課《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嗨，同學(xué)們！今天咱們來聊聊《安塞腰鼓》這篇課文。設(shè)計這節(jié)課，我可是費(fèi)了不少心思哦！首先，咱們要從了解作者老舍入手，感受他的文學(xué)魅力。接著，我們要一起分析課文中的重點詞語，品味語言的精妙。然后，咱們將通過角色扮演，體驗鼓聲中的力量和激情。最后，我會布置一些有趣的作業(yè)，讓你們課后也能繼續(xù)感受腰鼓的魅力。咱們一起加油，把這節(jié)課上出個樣子來！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解課文《安塞腰鼓》的意境，把握老舍先生的寫作風(fēng)格，通過分析課文中的具體描寫，感受腰鼓文化的獨特魅力。

②學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代文閱讀的方法，如抓關(guān)鍵詞句、分析修辭手法、體會作者情感等，提高閱讀理解和鑒賞能力。

2.教學(xué)難點，

①理解并把握課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會這些手法在表達(dá)情感和描繪景象中的作用。

②通過對課文內(nèi)容的深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

③引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中，準(zhǔn)確把握人物性格和情感，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級下冊的教材，包括《安塞腰鼓》這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與安塞腰鼓文化相關(guān)的圖片、視頻，以及展示老舍先生生平和文學(xué)作品的資料。

3.教學(xué)課件：設(shè)計包含課文分析、寫作背景、修辭手法講解等多媒體課件。

4.實驗器材：準(zhǔn)備一些與腰鼓制作相關(guān)的材料，用于展示腰鼓的制作過程和結(jié)構(gòu)特點。

5.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和討論活動，同時確保教室安靜、光線適宜。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段安塞腰鼓的視頻，讓學(xué)生初步感受腰鼓的節(jié)奏和氣勢。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺得腰鼓有什么特別之處？它代表了什么？”

3.**學(xué)生回答**：請學(xué)生分享他們的觀察和感受。

4.**引入課題**：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于安塞腰鼓的文章——《安塞腰鼓》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**作者介紹**：簡要介紹老舍先生的生平和文學(xué)成就，讓學(xué)生了解作者背景。

2.**課文分析**：

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會其表達(dá)效果。

-解釋重點詞語，如“激昂”、“磅礴”等，幫助學(xué)生理解詞語的含義。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章的起承轉(zhuǎn)合，讓學(xué)生掌握文章的寫作思路。

3.**情感體驗**：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬ρ奈幕睦斫夂透惺堋?/p>

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**朗讀課文**：請學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣，體會文章的氣勢。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為作者為什么選擇寫安塞腰鼓？

-你從課文中感受到了什么？

-你對腰鼓文化有什么看法？

3.**小組匯報**：每個小組選派代表分享討論成果。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如：

-文章中使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

-你認(rèn)為作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？

-你對安塞腰鼓文化有什么了解？

2.**學(xué)生回答**：請學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：請學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.**情感交流**：教師與學(xué)生分享自己對安塞腰鼓文化的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的興趣。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.**拓展**：鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解安塞腰鼓文化，并嘗試用文字或繪畫等形式表達(dá)自己的感受。

**七、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.**課后閱讀**：閱讀與安塞腰鼓相關(guān)的文章或書籍，了解更多的文化背景。

2.**寫作練習(xí)**：以“我對安塞腰鼓的理解”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己的感受。

**教學(xué)過程設(shè)計說明**：

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點，通過情境創(chuàng)設(shè)、課堂提問、小組討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。知識點梳理《安塞腰鼓》這篇課文涉及的知識點較為豐富，以下是對課文知識點的梳理：

1.**文學(xué)常識**：

-了解作者老舍先生的生平和文學(xué)成就，包括他的代表作和文學(xué)風(fēng)格。

-理解安塞腰鼓的歷史背景和地域文化特點。

2.**課文內(nèi)容分析**：

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在表達(dá)情感和描繪景象中的作用。

-解讀課文中的關(guān)鍵詞匯，如“激昂”、“磅礴”等，把握其含義和語境中的用法。

-把握文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，理解文章的起承轉(zhuǎn)合。

3.**情感與主題**：

-體會作者通過安塞腰鼓所表達(dá)的情感，如對傳統(tǒng)文化的熱愛、對民族精神的贊頌等。

-理解課文所蘊(yùn)含的主題，如對傳統(tǒng)文化的傳承、對民族精神的弘揚(yáng)等。

4.**寫作手法**：

-學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物形象和場景氛圍。

-分析作者如何運(yùn)用對比、象征等手法來深化主題。

5.**閱讀技巧**：

-學(xué)會從整體上把握文章的思路和結(jié)構(gòu)。

-提升對文學(xué)作品情感態(tài)度和價值觀的鑒賞能力。

6.**文化素養(yǎng)**：

-了解安塞腰鼓作為一種民間藝術(shù)形式，在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

-認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的多樣性和豐富性，培養(yǎng)對民族文化的尊重和保護(hù)意識。

7.**語言運(yùn)用**：

-學(xué)習(xí)課文中的語言表達(dá)方式，如生動形象、富有感染力的語言。

-提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法。

8.**審美能力**：

-通過對課文的分析，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力。

-學(xué)會從不同角度欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)價值。板書設(shè)計1.**課文題目與作者**

①《安塞腰鼓》

②老舍

2.**課文結(jié)構(gòu)**

①開頭：引出安塞腰鼓

②發(fā)展：描寫腰鼓表演

③高潮：贊美腰鼓精神

④結(jié)尾：總結(jié)全文

3.**修辭手法**

①比喻：如將腰鼓比作“巨人的腳”

②擬人：如將腰鼓“跳”起來

4.**重點詞語**

①激昂

②磅礴

③雄渾

5.**情感表達(dá)**

①對傳統(tǒng)文化的熱愛

②對民族精神的贊頌

6.**主題思想**

①對傳統(tǒng)文化的傳承

②對民族精神的弘揚(yáng)

7.**人物形象**

①腰鼓手：勇敢、自信、激情四溢

8.**寫作特色**

①細(xì)節(jié)描寫生動形象

②對比手法鮮明突出

9.**教學(xué)目標(biāo)**

①理解課文內(nèi)容

②領(lǐng)悟作者情感

③感受中華民族傳統(tǒng)文化魅力教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節(jié)課的反思和改進(jìn)。教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，我覺得每次課后反思都是我們提升教學(xué)水平的重要途徑。下面，我就《安塞腰鼓》這節(jié)課談一談我的思考。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了腰鼓的視頻，學(xué)生們一下子就被吸引了，氣氛挺活躍的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的動作和節(jié)奏還是有點模糊，這可能是因為他們對腰鼓文化的了解不夠。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以增加一些關(guān)于安塞腰鼓文化的背景介紹，讓學(xué)生對這種民間藝術(shù)有更深入的了解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論，這個方式挺不錯的，能讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有的小組討論變成了自由聊天，偏離了主題。這可能是因為我對討論的引導(dǎo)不夠，或者是討論的問題設(shè)計得不夠精準(zhǔn)。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更細(xì)致地設(shè)計討論問題，確保討論的方向正確。

課堂提問時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生回答問題比較積極，但有些學(xué)生卻比較沉默。這可能是因為他們對課文的理解不夠深入，或者是對課堂參與有一定的恐懼。為了改善這一點，我打算在課后提供一些額外的閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解課文，同時也鼓勵他們大膽地提出問題和發(fā)表自己的觀點。

在教學(xué)反思的過程中，我還注意到一些技術(shù)上的問題。比如，多媒體設(shè)備的使用有時候會出現(xiàn)小插曲，這可能會打斷教學(xué)節(jié)奏。所以，我計劃在課前做好更充分的準(zhǔn)備，確保多媒體設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行。

最后，我想說，教學(xué)是一個持續(xù)改進(jìn)的過程。我會根據(jù)這次教學(xué)的反思，調(diào)整我的教學(xué)方法，比如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多關(guān)于文化背景的知識，改進(jìn)修辭手法的講解方式，以及優(yōu)化課堂提問和小組討論的設(shè)計。我相信，通過這些改進(jìn)，我們的教學(xué)質(zhì)量會不斷提升，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果也會更加顯著。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：

-《老舍自傳》：通過老舍的自述，了解他的成長經(jīng)歷和文學(xué)創(chuàng)作背景。

-《中國民間藝術(shù)》：這本書可以讓學(xué)生更全面地了解安塞腰鼓以及其他民間藝術(shù)形式。

-《陜北文化概覽》：這本書介紹了陜北地區(qū)的文化特色，包括民俗、藝術(shù)等，有助于學(xué)生深入了解安塞腰鼓的文化內(nèi)涵。

-**視頻資源**：

-安塞腰鼓表演視頻：通過觀看真實的腰鼓表演，讓學(xué)生直觀感受腰鼓的節(jié)奏和氣勢。

-老舍先生的訪談視頻：了解老舍先生的生平和創(chuàng)作理念，感受他的文學(xué)魅力。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-鼓勵學(xué)生選擇其中一本閱讀材料，進(jìn)行深入閱讀和思考。

-要求學(xué)生在閱讀過程中做筆記，記錄下自己的感想和疑問。

-鼓勵學(xué)生將閱讀材料與課文內(nèi)容進(jìn)行對比，分析老舍先生的寫作風(fēng)格和手法。

-**視頻資源**：

-觀看視頻后，讓學(xué)生分享觀看感受，討論腰鼓表演中的文化元素和藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：腰鼓作為一種民間藝術(shù)，在現(xiàn)代社會中如何傳承和發(fā)展？

-**教師指導(dǎo)**：

-教師可以推薦一些相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生拓展知識面