初中語文人教部編版九年級上冊中國人失掉自信力了嗎獲獎(jiǎng)教案及反思

初中語文人教部編版九年級上冊中國人失掉自信力了嗎獲獎(jiǎng)教案及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《中國人失掉自信力了嗎》是初中語文人教部編版九年級上冊的一篇課文，講述了作者對中國人自信心的思考。本文與課本內(nèi)容緊密相連，以實(shí)際事例為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考自信心的意義，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，通過分析文章結(jié)構(gòu)、探討作者觀點(diǎn)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力，通過分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力和審美鑒賞力，讓學(xué)生深入理解課文所蘊(yùn)含的民族精神和文化內(nèi)涵。

3.強(qiáng)化學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對國家命運(yùn)和民族復(fù)興的思考與關(guān)注。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在九年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《背影》、《最后一課》等課文，對記敘文和議論文的閱讀理解有一定的基礎(chǔ)。他們已具備一定的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力，能夠分析人物形象和作者觀點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對歷史、文化類文章較為感興趣，喜歡通過閱讀了解不同時(shí)期的社會風(fēng)貌和人物命運(yùn)。他們在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，善于提出問題并尋求答案。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過討論和合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《中國人失掉自信力了嗎》時(shí)，學(xué)生可能對作者的觀點(diǎn)和時(shí)代背景理解不夠深入，導(dǎo)致對文章主旨把握不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生對議論文的分析能力可能不足，難以準(zhǔn)確概括作者的觀點(diǎn)和論證過程。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能存在邏輯不嚴(yán)密、論證不充分等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國人失掉自信力了嗎》課文教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、時(shí)代背景介紹視頻，以及體現(xiàn)自信心的名人名言圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書關(guān)鍵信息和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備足夠的座位，以便學(xué)生舒適地閱讀和書寫。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自信心的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們覺得自己有自信心嗎？自信心對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于自信心的圖片或視頻片段，如運(yùn)動員在賽場上充滿自信的姿態(tài)，讓學(xué)生初步感受自信心的魅力或重要性。

簡短介紹自信心的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自信心基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自信心的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自信心的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如自我認(rèn)知、自我效能感等。

詳細(xì)介紹自信心的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自信心案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自信心的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自信心案例進(jìn)行分析，如學(xué)生克服困難取得好成績，職場人士在挑戰(zhàn)中展現(xiàn)自信。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自信心在應(yīng)對挑戰(zhàn)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過培養(yǎng)自信心來克服困難。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自信心相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在日常生活中培養(yǎng)自信心”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對自信心的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自信心的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自信心的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自信心在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自信心。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何培養(yǎng)自信心的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與課堂活動、小組討論和案例分析，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.理解自信心的概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解自信心的定義，認(rèn)識到自信心是一種積極的心理狀態(tài)，對個(gè)人成長和成功至關(guān)重要。

2.掌握自信心的組成部分：學(xué)生了解到自信心由自我認(rèn)知、自我效能感、積極心態(tài)等多個(gè)方面組成，這些因素共同作用于個(gè)體的心理和行為。

3.分析自信心的重要性：學(xué)生通過案例分析，認(rèn)識到自信心在克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、建立人際關(guān)系等方面的重要性。

4.培養(yǎng)自信心的方法：學(xué)生學(xué)習(xí)了多種培養(yǎng)自信心的方法，如設(shè)定合理目標(biāo)、積極面對挑戰(zhàn)、自我激勵(lì)等，這些方法具有實(shí)用性和可操作性。

5.提升表達(dá)能力：在課堂展示和小組討論中，學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧得到了鍛煉，能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了與他人共同解決問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和協(xié)作能力。

7.提高解決問題的能力：學(xué)生在案例分析中，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、尋找解決方案，提高了實(shí)際問題的解決能力。

8.培養(yǎng)積極心態(tài)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了積極向上的心態(tài)，面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持樂觀、自信的態(tài)度。

9.增強(qiáng)自我認(rèn)知：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)和生活，更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

10.提高自主學(xué)習(xí)能力：在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠主動查閱資料、拓展知識面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自信心定義

-自信心組成部分：自我認(rèn)知、自我效能感、積極心態(tài)

-自信心重要性

-培養(yǎng)自信心方法

②關(guān)鍵詞：

-自信心

-自我認(rèn)知

-自我效能感

-積極心態(tài)

-挑戰(zhàn)

-成功

-困難

-方法

-樂觀

-合作

③重點(diǎn)句子：

-“自信心是一種積極的心理狀態(tài)，對個(gè)人成長和成功至關(guān)重要?！?/p>

-“自信心的組成部分包括自我認(rèn)知、自我效能感、積極心態(tài)等?！?/p>

-“在面對挑戰(zhàn)時(shí)，自信心能夠幫助我們克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。”

-“培養(yǎng)自信心需要設(shè)定合理目標(biāo)、積極面對挑戰(zhàn)、自我激勵(lì)等。”

-“自信心的提升有助于建立良好的人際關(guān)系，提高工作效率?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張走上了講臺。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們對于自信心的概念和重要性表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，他們可能對自信心這個(gè)概念的理解還不夠深入，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我可能會考慮加入一些更直觀的例子，幫助他們更好地理解。

在講解自信心基礎(chǔ)知識時(shí)，我盡量用簡單明了的語言來解釋復(fù)雜的概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于自我認(rèn)知和自我效能感這兩個(gè)概念的理解相對較好，但是在理解積極心態(tài)時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，對于理解能力較弱的學(xué)生，可能需要更多的耐心和細(xì)致的講解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，希望能夠讓他們感到親切，更容易產(chǎn)生共鳴。從課堂反饋來看，學(xué)生們對于案例的分析還是比較到位的，他們能夠從案例中提煉出自信心的作用和重要性。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的口語表達(dá)能力。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，并提出一些有創(chuàng)意的解決方案。這讓我看到了他們合作能力和創(chuàng)新思維的潛力。但是，我也注意到，在討論過程中，有些小組的組織和協(xié)調(diào)不夠好，導(dǎo)致討論效率不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生小組討論技巧的指導(dǎo)。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了自己的討論成果，雖然有些表達(dá)不夠流暢，但整體來說，他們能夠清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠提出中肯的意見和建議，這讓我感到欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的提問和點(diǎn)評還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文的理解還不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對課文內(nèi)容的深入講解和引導(dǎo)。

1.在講解概念時(shí)，我會更加注重結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過具體事例來理解抽象的概念。

2.加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和提問能力。

3.在教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：請學(xué)生以“我眼中的自信心”為題，寫一篇不少于500字的作文。要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约簩ψ孕判牡睦斫?，以及如何在日常生活中培養(yǎng)和提升自信心。

2.案例分析報(bào)告：選擇本節(jié)課討論的自信心案例之一，要求學(xué)生撰寫一份不少于300字的案例分析報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包含案例背景、分析過程、案例分析結(jié)果以及個(gè)人見解。

3.自我評價(jià)表：請學(xué)生填寫一份自我評價(jià)表，包括自我認(rèn)知、自我效能感、積極心態(tài)等方面，評價(jià)自己的自信心水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生針對自身不足，制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在作業(yè)反饋中，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-作文內(nèi)容：評價(jià)作文的主題明確性、邏輯性、語言表達(dá)等方面，指出學(xué)生在寫作過程中存在的問題，如觀點(diǎn)不夠明確、論證不夠充分等。

-案例分析報(bào)告：評估學(xué)生對案例的分析深度、邏輯清晰度、個(gè)人見解的獨(dú)到性，指出學(xué)生在分析過程中可能存在的偏差。

-自我評價(jià)表：關(guān)注學(xué)生對自身自信心的認(rèn)知是否準(zhǔn)確，評價(jià)改進(jìn)計(jì)劃的可行性。

3.改進(jìn)建議：

-對于作文，我將提出具體的修改意見，如如何加強(qiáng)論證、如何豐富語言表達(dá)等，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-對于案例分析報(bào)告，我將指導(dǎo)學(xué)生如何從不同角度分析案例，提高分析問題的能力。

-對于自我評價(jià)表，我將鼓勵(lì)學(xué)生正視自身不足，制定切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃。

4.反饋方式：作業(yè)反饋將通過以下方式進(jìn)行：

-課堂講解：在下一節(jié)課上，針對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生共同提高。

-個(gè)別指導(dǎo)：對于作業(yè)中的個(gè)別問題，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。

5.作業(yè)追蹤：在布置作業(yè)后的一周內(nèi)，我將進(jìn)行一次作業(yè)追蹤，了解學(xué)生對作業(yè)的完成情況，及時(shí)解決學(xué)生在作業(yè)過程中遇到的問題。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固和深化對《中國人失掉自信力了嗎》這一課文的理解，以下是一系列與課文知識點(diǎn)緊密相關(guān)的課后作業(yè)：

1.文章主旨概括：

請用簡潔的語言概括《中國人失掉自信力了嗎》這篇文章的主旨。

答案：文章主旨在于探討中國人在特定歷史時(shí)期失去自信心的原因，并呼吁人們重新找回自信，為國家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.人物形象分析：

結(jié)合課文內(nèi)容，分析文中提到的一位具有代表性的自信人物形象，并簡要說明其自信的表現(xiàn)。

答案：文中提到的自信人物形象可以是魯迅先生。他表現(xiàn)出自信的特點(diǎn)有：勇敢地揭露社會問題，堅(jiān)定地追求真理，以及積極地為民族復(fù)興而努力。

3.語句理解與賞析：

找出課文中一句你認(rèn)為特別有啟發(fā)性的語句，并解釋其含義和表達(dá)效果。

答案：例如，“中國人失掉自信力了嗎？不，決不會的?！边@句話強(qiáng)調(diào)了作者對中國人的信心，通過反問的方式，表達(dá)了對民族自信的堅(jiān)定信念。

4.作者觀點(diǎn)探討：

根據(jù)課文內(nèi)容，分析作者在文中提出的觀點(diǎn)，并舉例說明這些觀點(diǎn)