第二單元寫作《觀點要明確 》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第二單元寫作《觀點要明確》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第二單元寫作《觀點要明確》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)第二單元的寫作世界，探索如何讓我們的觀點更加明確。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場思維的冒險之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會在寫作中提出明確的觀點。

2.提升語言表達(dá)能力，運用恰當(dāng)?shù)恼撟C手法支撐自己的觀點。

3.強化文化自信，尊重多元觀點，形成自己的獨立思考。

4.增強文學(xué)審美意識，感受文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)與語言的魅力。重點難點及解決辦法重點：

1.明確觀點的提出：重點在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在文章開頭或結(jié)尾明確提出自己的觀點，為后續(xù)的論證奠定基礎(chǔ)。

2.論證手法的運用：重點在于幫助學(xué)生掌握多種論證手法，如舉例、對比、引用等，以增強觀點的說服力。

難點：

1.觀點的深度與廣度：難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生提出具有深度和廣度的觀點，避免泛泛而談。

2.論證邏輯的嚴(yán)密性：難點在于如何幫助學(xué)生構(gòu)建嚴(yán)密的論證邏輯，使文章結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充分。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論和案例分析，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何提出有深度的觀點。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀范文，分析其論證手法，并在寫作中嘗試運用。

3.設(shè)定寫作任務(wù)，要求學(xué)生在完成過程中注意觀點的明確性和論證的嚴(yán)密性，通過反饋和修改來提升寫作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：統(tǒng)編版語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：相關(guān)主題的作文范文、寫作技巧視頻、在線詞典

-教學(xué)手段：多媒體課件、寫作練習(xí)題庫、小組討論模板教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：課堂開始，我會用一幅關(guān)于辯論的圖片引起學(xué)生的興趣，然后提問：“同學(xué)們，你們知道辯論中最重要的因素是什么嗎？”通過這個問題，我希望學(xué)生能夠思考并回答，從而引出今天的學(xué)習(xí)主題——觀點要明確。接著，我會簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并提示本節(jié)課的重點和難點。用時：5分鐘。

2.新課講授

-第一條：講解觀點的定義和重要性

詳細(xì)內(nèi)容：我會通過PPT展示觀點的定義，并結(jié)合實際生活中的例子，如新聞報道、演講等，讓學(xué)生理解觀點在表達(dá)中的核心地位。同時，我會強調(diào)觀點明確對于文章結(jié)構(gòu)和說服力的關(guān)鍵作用。用時：10分鐘。

-第二條：介紹幾種常見的論證手法

詳細(xì)內(nèi)容：我會列舉舉例論證、對比論證、引用論證等幾種常見的論證手法，并通過實例分析每種手法的特點和運用方式，讓學(xué)生學(xué)會如何運用這些手法來支撐自己的觀點。用時：10分鐘。

-第三條：討論如何使觀點更具有深度和廣度

詳細(xì)內(nèi)容：我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何使自己的觀點不僅僅停留在表面，而是能夠深入探討問題的本質(zhì)。例如，我們可以從不同角度、不同層面來分析問題，提出有深度的觀點。我會讓學(xué)生分組討論，并分享各自的觀點。用時：10分鐘。

3.實踐活動

-第一條：寫作練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：我會給學(xué)生一個寫作題目，要求他們在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇短文，并在文章中明確提出自己的觀點，并使用至少一種論證手法來支撐。我會提供一些寫作提示，如可以從時事熱點、社會現(xiàn)象等入手。用時：15分鐘。

-第二條：同伴互評

詳細(xì)內(nèi)容：完成寫作后，我會讓學(xué)生進(jìn)行同伴互評，互相指出文章中觀點是否明確、論證是否合理。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和批判性思維。用時：10分鐘。

-第三條：全班展示與討論

詳細(xì)內(nèi)容：挑選幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行全班展示，讓學(xué)生們就這些作品中的觀點和論證進(jìn)行討論，我會在討論中適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題。用時：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面內(nèi)容：觀點的提出

舉例回答：比如，討論“如何從日常生活中找到一個合適的寫作話題”，學(xué)生可能會提出“關(guān)注社會熱點，從身邊的小事中發(fā)現(xiàn)問題”的觀點。

-第二方面內(nèi)容：論證手法的運用

舉例回答：在討論“如何使用舉例論證”時，學(xué)生可能會說：“我們可以通過具體的案例來展示觀點，比如，講述一個關(guān)于環(huán)保的故事，來證明節(jié)約資源的重要性?！?/p>

-第三方面內(nèi)容：觀點的深度與廣度

舉例回答：在探討“如何使觀點更有深度”時，學(xué)生可能會分享：“我們可以從歷史、文化等多個角度來分析問題，比如，討論節(jié)日習(xí)俗的變遷，不僅看到表面的慶?；顒?，還要探討其背后的文化意義?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括觀點的定義、論證手法的運用以及如何使觀點具有深度和廣度。我會強調(diào)觀點明確在寫作中的重要性，并鼓勵學(xué)生在今后的寫作實踐中不斷練習(xí)和提升。同時，我會針對本節(jié)課的重點和難點進(jìn)行總結(jié)，比如，如何確保觀點的明確性和論證的邏輯性。最后，我會布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。用時：5分鐘。

總計用時：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《議論文寫作指南》：這本書詳細(xì)介紹了議論文的結(jié)構(gòu)、論證方法和寫作技巧，對于學(xué)生理解和運用觀點明確這一寫作要求非常有幫助。

-《名篇賞析》：通過分析經(jīng)典議論文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何提出明確觀點和運用有效的論證手法，同時也能提升文學(xué)鑒賞能力。

-《時事評論集》：收集了不同領(lǐng)域的時事評論文章，讓學(xué)生了解如何在現(xiàn)實語境中提出有見地的觀點，并學(xué)會批判性思維。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，并結(jié)合教材中的范文進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，加深對觀點明確這一寫作技巧的理解。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，收集相關(guān)資料，嘗試撰寫短篇評論，并在課堂上分享自己的觀點和論證過程。

-組織學(xué)生參與辯論活動，通過模擬辯論的形式，讓學(xué)生在實際操作中鍛煉提出明確觀點和有效論證的能力。

3.知識點全面，實用性強的課后練習(xí)

-練習(xí)一：選取教材中的一篇議論文，分析作者的觀點是如何提出的，以及使用了哪些論證手法來支撐觀點。

-練習(xí)二：針對一個社會熱點問題，要求學(xué)生提出自己的觀點，并列舉至少三個論據(jù)來支撐這個觀點。

-練習(xí)三：學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的話題，進(jìn)行深入調(diào)查和研究，撰寫一篇短篇議論文，要求觀點明確，論證充分。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-觀點明確的重要性

-論證手法的種類及應(yīng)用

-文章結(jié)構(gòu)安排與邏輯性

②重點詞：

-明確

-論證

-支持

-邏輯

-結(jié)構(gòu)

③重點句：

-“一個明確的觀點是議論文的靈魂。”

-“舉例論證是一種常見的論證手法，通過具體的例子來支撐觀點?！?/p>

-“文章的結(jié)構(gòu)安排要合理，觀點的提出和論證要符合邏輯?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《議論文寫作技巧》選篇，介紹如何撰寫有說服力的議論文，包括如何提出觀點、使用論據(jù)和進(jìn)行邏輯推理。

-視頻資源：《名人的演講與辯論技巧》系列視頻，通過觀看名人的演講和辯論，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁岢雒鞔_觀點和進(jìn)行有效論證。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《議論文寫作技巧》選篇，重點關(guān)注文章中關(guān)于觀點提出、論據(jù)使用和邏輯推理的部分，嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的寫作實踐中。

-觀看《名人的演講與辯論技巧》系列視頻，記錄下視頻中出現(xiàn)的精彩觀點和論證方法，分析這些技巧在演講和辯論中的具體應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生選擇一個自己感興趣的話題，嘗試撰寫一篇短篇議論文，并在完成初稿后，對照視頻中的技巧和閱讀材料中的建議進(jìn)行自我評估和修改。

-學(xué)生可以將自己的作品與同學(xué)分享，進(jìn)行互評，討論如何使觀點更加明確，論證更加有力。

-教師將在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在閱讀和寫作過程中遇到的問題，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，以及組織學(xué)生進(jìn)行寫作分享會，讓學(xué)生在交流中提升寫作能力。

具體拓展活動如下：

-活動一：閱讀與討論

學(xué)生閱讀《議論文寫作技巧》選篇，并參與線上或線下的小組討論，分享閱讀心得，討論如何將書中技巧應(yīng)用到實際寫作中。

-活動二：寫作實踐

學(xué)生根據(jù)視頻中的技巧和閱讀材料中的建議，撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的議論文，并在完成后，邀請同學(xué)或老師進(jìn)行點評。

-活動三：演講準(zhǔn)備

學(xué)生選擇一個社會熱點問題，準(zhǔn)備一篇簡短的演講稿，并在班級或?qū)W校的演講比賽中進(jìn)行展示，鍛煉公共演講能力。

-活動四：寫作分享會

學(xué)生在分享會上展示自己的議論文，分享寫作心得，接受同學(xué)和老師的反饋，共同進(jìn)步。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢驗學(xué)生對觀點明確這一寫作技巧的理解和應(yīng)用。例如，我會問：“在剛才的寫作練習(xí)中，你們是如何確保自己的觀點明確的？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對這一技巧的掌握程度。

-觀察：我會注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度和寫作過程中的表現(xiàn)，比如是否能夠迅速提出觀點，是否能夠恰當(dāng)運用論證手法等。

-測試：在課程的最后，我會設(shè)計一個小測試，包括選擇題、簡答題和寫作題，以全面評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改，重點關(guān)注觀點的明確性、論證的合理性和文章的結(jié)構(gòu)安排。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，例如：“你的觀點非常明確，但在論證部分可以增加一些實例來增強說服力。”

-反饋：我會及時將批改結(jié)果和點評反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

具體評價方法如下：

-課堂提問反饋：

學(xué)生在回答問題時，如果能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點，并使用恰當(dāng)?shù)恼撟C手法，我會給予積極的反饋，以鼓勵他們繼續(xù)保持這種良好的寫作習(xí)慣。

-觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)：

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時容易偏離主題，我會及時提醒他們注意觀點的明確性，并指導(dǎo)他們?nèi)绾位貧w主題。

-小測試評估：

在小測試中，我會根據(jù)學(xué)生的答題情況，對他們的觀點明確、論證合理性和文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行評分，并給出改進(jìn)建議。

-作業(yè)批改與反饋：

對于作業(yè)，我會采用以下評價標(biāo)準(zhǔn)：

-觀點明確：觀點是否清晰，是否圍繞中心思想展開。

-論證合理：論據(jù)是否充分，論證過程是否邏輯嚴(yán)密。

-結(jié)構(gòu)安排：文章結(jié)構(gòu)是否合理，段落之間是否過渡自然。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的《觀點要明確》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的策略。比如，我使用了小組討論的方式，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)如何提出明確的觀點。我發(fā)現(xiàn)這種方式激發(fā)了學(xué)生的積極性，他們在討論中不僅提出了自己的觀點，還學(xué)會了如何傾聽和尊重他人的意見。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生可能因為害羞或者缺乏自信而不太愿意發(fā)言，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的表達(dá)環(huán)境。

在策略方面，我嘗試了將抽象的寫作技巧與具體的實例相結(jié)合。比如，我通過分析教材中的范文，讓學(xué)生看到觀點明確是如何在文章中體現(xiàn)的。這種方法似乎挺有效，因為學(xué)生們在分析范文時，能夠更加直觀地理解并掌握這些技巧。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于如何將理論應(yīng)用到實踐中還是有些迷茫，這說明我需要提供更多的實踐機會，讓學(xué)生在實踐中不斷練習(xí)和提升。

在教學(xué)管理上，我嘗試了更加靈活的課堂節(jié)奏。我注意到，在講解一些理論性的內(nèi)容時，如果過于冗長，學(xué)生可能會感到疲倦。因此，我盡量將講解與互動相結(jié)合，讓課堂保持活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在處理課堂紀(jì)律時，我有時候過于寬松，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是積極的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠提出自己的觀點，并嘗試運用不同的論證手