人教部編版六年級下冊那個星期天教案

人教部編版六年級下冊那個星期天教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版六年級下冊那個星期天教案教材分析人教部編版六年級下冊《那個星期天》教案，本節(jié)課以課文《那個星期天》為載體，通過閱讀、討論、感悟等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，培養(yǎng)學生的閱讀能力和審美情趣。教學內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語文實踐能力。通過學習《那個星期天》，學生能夠感受作者對童年生活的懷念，提升對家庭親情的感悟；同時，通過閱讀理解、表達交流等活動，增強語言文字運用能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和審美情趣。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內(nèi)容，把握作者情感。2.學習課文中的修辭手法和表達方式。

難點：1.理解課文中的象征意義。2.深入體會作者對童年生活的懷念。

解決辦法：1.通過分段朗讀、小組討論等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容。2.結(jié)合課文注釋和背景資料，幫助學生理解象征意義。3.通過教師示范和指導，引導學生學習修辭手法和表達方式。4.設計寫作練習，讓學生嘗試運用所學知識表達情感，以突破對課文情感和象征意義的理解難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解重點字詞、修辭手法，幫助學生理解課文。

2.討論法：組織學生圍繞課文主題進行討論，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

3.情景教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生代入角色，體驗作者的情感，加深對課文的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文插圖、作者背景資料，增強直觀感受。

2.朗讀錄音：播放課文朗讀音頻，提高學生的語音語調(diào)和朗讀能力。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關(guān)視頻、文章，拓展學生視野，豐富教學內(nèi)容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《那個星期天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過特別難忘的星期天？今天我們來學習一篇關(guān)于星期天的故事，看看作者是如何度過那個特別的星期天的?！?/p>

展示一些關(guān)于星期天的圖片或視頻片段，如家庭聚會、戶外活動等，讓學生初步感受星期天的多樣性和樂趣。

簡短介紹《那個星期天》的基本內(nèi)容，激發(fā)學生對課文的好奇心，為接下來的學習打下基礎。

2.《那個星期天》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《那個星期天》的基本概念、故事情節(jié)和作者情感。

過程：

講解《那個星期天》的故事背景，介紹故事發(fā)生的時間、地點和主要人物。

詳細解讀故事情節(jié)，引導學生關(guān)注作者在文中表達的情感和思想。

3.《那個星期天》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《那個星期天》的特性和重要性。

過程：

分析《那個星期天》中的關(guān)鍵情節(jié)，如主人公的心理變化、家庭關(guān)系等。

引導學生思考這些情節(jié)對故事主題和情感表達的作用。

討論作者通過這些情節(jié)傳達的價值觀和人生哲理。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《那個星期天》相關(guān)的主題進行深入討論，如“家庭的重要性”、“童年記憶的珍貴”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《那個星期天》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《那個星期天》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《那個星期天》的基本情節(jié)、作者情感、主題思想等。

強調(diào)《那個星期天》在培養(yǎng)學生情感共鳴和審美情趣方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《那個星期天》的讀后感，分享自己對故事的感悟和體會。知識點梳理《那個星期天》是一篇描寫童年生活的散文，通過以下知識點對課文進行梳理：

1.課文背景

-故事發(fā)生在我國，作者通過回憶童年時的一個星期天，展現(xiàn)了家庭生活的溫馨和童年的快樂。

2.人物形象

-主人公：一個天真活潑、充滿好奇心的小男孩。

-家人：主人公的父母、兄弟姐妹，他們關(guān)愛孩子，營造了一個和諧的家庭氛圍。

3.事件情節(jié)

-主人公期待已久的星期天終于到來，他計劃與家人一起度過一個難忘的一天。

-在這一天，主人公經(jīng)歷了許多有趣的事情，如與家人一起做飯、玩耍、看電影等。

-最后，主人公意識到，原來最美好的時光就是與家人共度的時光。

4.主題思想

-家庭的溫暖：課文通過描寫主人公與家人共度的美好時光，表達了家庭的重要性和溫暖。

-童年的快樂：課文展現(xiàn)了童年生活的無憂無慮和快樂，讓讀者回憶起自己的童年時光。

-親情的力量：課文強調(diào)了親情在人生中的重要作用，使讀者感受到家庭的溫暖和力量。

5.表現(xiàn)手法

-描寫手法：課文運用了生動的描寫手法，如景物描寫、人物描寫、心理描寫等，使讀者如臨其境。

-情感表達：作者通過細膩的情感表達，讓讀者感受到主人公的喜悅、悲傷、期待等情感。

-意象運用：課文運用了象征手法，如“那個星期天”象征著美好的回憶，使文章更具感染力。

6.修辭手法

-比喻：如將主人公比作“一只快樂的小鳥”，形象地描繪了他的心情。

-排比：如“媽媽在廚房里忙碌，爸爸在客廳里看電視，我在房間里畫畫”，增強了文章的節(jié)奏感。

-對比：如將主人公期待星期天的興奮與實際發(fā)生的事情形成對比，突出了童年的美好。

7.文章結(jié)構(gòu)

-開頭：點明故事發(fā)生的時間、地點和主人公的心情。

-主體：詳細描寫主人公與家人共度的那個星期天，以及主人公的心理活動。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)家庭的重要性和童年的快樂。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，朗讀課文時聲音洪亮，表情投入。大部分學生能夠根據(jù)教師的引導，理解課文內(nèi)容，并能夠用自己的話復述故事情節(jié)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞《那個星期天》的主題進行深入探討，各小組的展示都體現(xiàn)了良好的合作精神。在展示過程中，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，提出建設性的反饋。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對課文內(nèi)容的理解程度得到了檢驗。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如人物關(guān)系、故事情節(jié)、主題思想等。但也有一部分學生在理解課文細節(jié)和修辭手法方面存在困難。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自我評價和互評，通過這種方式，學生們能夠認識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足。在互評中，學生們能夠提出建設性的意見，幫助彼此提高。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極態(tài)度和參與度給予了肯定，同時也指出了在課堂討論中需要更加深入思考的問題。對于隨堂測試中暴露的問題，教師建議學生在課后加強閱讀練習，提高對課文細節(jié)的理解能力。

教師評價與反饋具體如下：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學生在課堂上更加自信地表達自己，對于提出的問題，要勇于思考，敢于發(fā)表自己的看法。

-針對小組討論成果展示：希望學生在討論時能夠更加注重邏輯性和條理性，確保討論內(nèi)容的完整性和深度。

-針對隨堂測試：建議學生在閱讀課文時，注意把握文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖，提高對課文整體把握的能力。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生繼續(xù)進行自我反思和同伴互助，通過評價和反饋，不斷提升自己的學習能力。

教師將對學生的表現(xiàn)進行持續(xù)關(guān)注，并在下一節(jié)課中針對存在的問題進行針對性的輔導，確保每個學生都能夠取得進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法的運用：在講解《那個星期天》時，我嘗試通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受故事中的情感，這樣的教學方式激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體資源的整合：我利用多媒體設備展示了與課文相關(guān)的圖片和視頻，這樣的教學手段使得課堂更加生動，有助于學生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對課文細節(jié)的理解不夠深入：在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解課文細節(jié)和修辭手法方面存在困難，這說明我在講解時可能沒有足夠地引導學生關(guān)注這些方面。

2.小組討論的深度不足：雖然學生在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神，但討論的深度和廣度還有待提高，這可能是由于討論引導和話題設定不夠精準。

3.課后反饋的及時性有待加強：在課后，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課堂內(nèi)容的掌握不夠牢固，但缺乏及時的反饋和復習，這可能影響了他們的學習效果。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化細節(jié)講解：在今后的教學中，我將更加注重對課文細節(jié)的講解，通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，尤其是修辭手法和象征意義。

2.深化小組討論：我將設計更具挑戰(zhàn)性的討論話題，并提供更多的引導和資源支持，以促進學生對課文主題的深入探討。

3.加強課后反饋：為了確保學生能夠鞏固所學知識，我將建立更加完善的課后反饋機制，包括定期的復習和測試，以及個性化的輔導，幫助學生查漏補缺。

此外，我還計劃在教學中更多地融入學生的生活經(jīng)驗，通過聯(lián)系實際，讓學生在閱讀中找到共鳴，從而提高他們對語文學習的興趣和動力。我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地幫助學生掌握語文知識，提升他們的綜合素養(yǎng)。課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

課文中有這樣一句話：“那個星期天，陽光明媚，微風拂面。”請仿照這個句式，寫一個類似的句子，描述你記憶中一個美好的星期天。

答案示例：那個星期天，藍天白云，陽光灑在臉上，溫暖如春。

2.**續(xù)寫故事**：

課文結(jié)尾提到：“從那以后，我再也沒有那樣期待過星期天。”請續(xù)寫這個故事，想象一下主人公后來發(fā)生了什么，他的生活有什么變化。

答案示例：從那以后，主人公意識到，每一天都是特別的，他開始珍惜和家人在一起的時光，每天過得更加充實和快樂。

3.**人物分析**：

課文中的主人公是一個怎樣的孩子？請從課文中找出至少三個描寫主人公性格特點的句子，并簡要分析他的性格。

答案示例：

-“他總是充滿好奇心，對周圍的一切都充滿了好奇。”（分析：主人公好奇心強，對新奇事物充滿探索欲。）

-“他總是笑瞇瞇的，即使遇到困難也不放棄?！保ǚ治觯褐魅斯珮酚^開朗，面對困難有堅強的意志。）

-“他對家人的愛是無私的，總是關(guān)心他們的感受?！保ǚ治觯褐魅斯㈨橌w貼，懂得關(guān)愛家人。）

4.**主題討論**：

課文通過主人公的經(jīng)歷，表達了什么主題？請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對這個主題的理解。

答案示例：課文通過主人公對星期天的期待和體驗，表達了珍惜親情、珍惜家庭時光