小學美術嶺南版一年級下冊2. 海底世界多奇妙教學設計

小學美術嶺南版一年級下冊2.海底世界多奇妙教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學美術嶺南版一年級下冊2.海底世界多奇妙教學設計設計思路本課《海底世界多奇妙》以一年級下冊嶺南版美術教材為基礎，結(jié)合學生認知特點，通過觀察、想象、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導學生認識海底生物，激發(fā)學生對海洋世界的興趣。課程設計注重培養(yǎng)學生的觀察能力、想象力和動手能力，通過繪畫、手工等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受海底世界的奇妙。核心素養(yǎng)目標分析學情分析一年級下冊的學生正處于美術學習的啟蒙階段，他們的認知水平有限，但對新奇的事物充滿好奇。在知識層面，學生對海底世界的認知主要來源于動畫片或繪本，對實際的海底生物了解不多。在能力方面，學生的動手能力較弱，繪畫技巧初步，主要依靠模仿。在素質(zhì)上，學生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力有待提高，需要通過具體實踐來培養(yǎng)。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能缺乏耐心，容易受到外界干擾，注意力不集中，這會影響他們在繪畫過程中的專注度。此外，學生的個性差異也會體現(xiàn)在課程參與度上，有的學生可能更善于表達，有的則較為內(nèi)向，需要教師給予不同的關注和引導。

針對這些情況，本節(jié)課的設計將注重以下幾點：一是通過生動的圖片和故事引入，激發(fā)學生的學習興趣；二是通過示范和指導，幫助學生掌握基本的繪畫技巧；三是通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神；四是通過多樣化的評價方式，鼓勵學生積極參與，提升他們的自信心。教學方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的方法，通過講解海底生物的特點和生活習性，激發(fā)學生的興趣。

2.設計“海底探險”游戲，讓學生在游戲中認識不同海底生物，提高參與度。

3.引導學生進行觀察和想象，通過繪畫和手工制作，讓學生親手創(chuàng)作海底世界。

4.利用多媒體展示海底世界的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

5.設立小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵學生互相交流，共同完成作品。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，你們知道我們生活的地球上有多少種生物嗎？今天，我們要一起去探索一個神秘的世界——海底世界。你們準備好了嗎？

（學生）準備好了！

二、觀察與討論

（教師）請同學們打開課本，看第一頁，這幅畫描繪了什么樣的場景？你們能說出幾種海底生物的名字嗎？

（學生）有魚、海星、珊瑚等。

（教師）很好，海底世界真的很有趣。接下來，我們來看第二頁，這里介紹了一些海底生物的生活習性。請同學們認真閱讀，然后和旁邊的同學討論一下，你們對哪種生物最感興趣？

（學生）討論中...

（教師）好，現(xiàn)在請幾位同學分享一下你們的討論成果。

（學生）我了解到章魚可以改變顏色，這是為了保護自己。

（學生）海龜是長壽的動物，它們可以活上百年。

三、實踐操作

（教師）同學們，現(xiàn)在我們知道了海底世界的一些生物，接下來我們來動手創(chuàng)作一下。請你們用彩紙、顏料和剪刀等材料，制作一個你們心中最有趣的海底生物。

（學生）開始制作...

（教師）在制作過程中，要注意安全，不要用手直接接觸剪刀等尖銳物品。同時，發(fā)揮你們的想象力，讓你們的生物與眾不同。

四、展示與評價

（教師）同學們，現(xiàn)在請你們把你們的創(chuàng)作成果展示給大家。我們可以按照以下標準進行評價：創(chuàng)意、技巧、美觀。

（學生）展示作品...

（教師）非常棒的作品！大家看，這些海底生物各有特色，有的色彩鮮艷，有的形態(tài)奇特?，F(xiàn)在，請同學們互相評價一下，你們覺得哪位同學的作品最吸引你？

（學生）互相評價...

五、總結(jié)與拓展

（教師）今天，我們通過觀察、討論和實踐，一起探索了海底世界的奧秘。海底世界是一個充滿奇跡的地方，它讓我們感受到了大自然的神奇。在課后，請大家繼續(xù)關注海洋生物，收集更多關于它們的資料，下節(jié)課我們再一起分享。

（學生）好的，老師。

六、作業(yè)布置

（教師）今天的作業(yè)是：請同學們畫一幅自己最喜歡的海底生物，并給它寫一段介紹文字。

（學生）明白了，老師。

七、下課

（教師）今天的課就到這里，下課！同學們再見！

（學生）老師再見！拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

1.《海底兩萬里》：這是一本著名的科幻小說，由儒勒·凡爾納所著。書中通過主人公的冒險經(jīng)歷，帶領讀者領略了海底世界的奇妙景象。學生可以通過閱讀這本書，進一步了解海底生物的多樣性以及海洋的神秘。

2.《海洋生物大百科》：這是一本圖文并茂的科普讀物，詳細介紹了各種海洋生物的特點、生活習性等。學生可以通過閱讀這本書，拓寬對海洋生物的認識，并激發(fā)他們對海洋保護的興趣。

3.《珊瑚的秘密》：珊瑚是海底世界的重要組成部分，這本書通過講述珊瑚的生長過程、種類和作用，讓學生了解珊瑚生態(tài)系統(tǒng)的獨特性。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.觀看海洋紀錄片：推薦學生觀看《藍色星球》、《海底深處的生命》等紀錄片，通過視覺感受海底世界的美麗與神秘。

2.互聯(lián)網(wǎng)搜索：指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索關于海底生物、海洋環(huán)境、海洋保護等方面的資料，拓寬知識面。

3.參觀海洋館：鼓勵學生利用節(jié)假日時間，參觀當?shù)鼗蛑苓叺暮Ｑ箴^，親自觀察海洋生物，加深對海洋生物的認識。

4.小組合作探究：組織學生以小組為單位，選擇一種海洋生物進行研究，收集相關資料，制作成海報或報告，展示研究成果。

5.社會實踐活動：參與或組織與海洋保護相關的公益活動，如海灘清潔、海洋知識講座等，提高學生的環(huán)保意識和社會責任感。

三、知識點全面拓展

1.海洋生物的分類：學生可以了解海洋生物的分類，如魚類、甲殼類、軟體動物、棘皮動物等。

2.海洋生態(tài)系統(tǒng)：探討海洋生態(tài)系統(tǒng)的組成、功能和特點，如珊瑚礁、海洋沙漠、深海熱液噴口等。

3.海洋資源：了解海洋資源的種類、分布和利用情況，如石油、天然氣、漁業(yè)資源等。

4.海洋污染與保護：探討海洋污染的原因、危害以及保護措施，提高學生的環(huán)保意識。

5.海洋科學研究：介紹海洋科學研究的方法、成果和未來發(fā)展方向，激發(fā)學生對科學探索的興趣。

四、實用性強化

1.通過拓展閱讀和實踐活動，提高學生的觀察能力、分析能力和實踐能力。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神，為未來的學習和工作打下基礎。

3.強化學生的環(huán)保意識和社會責任感，為建設美麗家園貢獻力量。板書設計①本文重點知識點：

-海底生物分類

-海底生態(tài)系統(tǒng)的組成

-海底資源的種類

-海洋污染與保護

②關鍵詞：

-珊瑚礁

-棘皮動物

-海洋污染

-海洋保護

③重點句子：

-“海底世界是一個神秘而又美麗的地方?！?/p>

-“海洋生物的多樣性令人嘆為觀止?！?/p>

-“保護海洋，就是保護我們的家園?！?/p>

-“海洋資源是人類寶貴的財富?！闭n堂1.課堂提問與互動：

在課堂上，我將通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在介紹海底生物時，我會問：“誰知道章魚有什么特別的本領？”這樣的問題可以促使學生積極思考，并分享他們的知識。通過觀察學生的回答，我可以了解他們對知識的理解和記憶情況。

2.觀察學生參與度：

我會仔細觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的眼神、表情、動作等。對于表現(xiàn)出好奇、積極提問或主動參與活動的學生，我會給予肯定和鼓勵。對于注意力不集中或參與度較低的學生，我會適時調(diào)整教學節(jié)奏，吸引他們的注意力。

3.小組合作評價：

在小組合作環(huán)節(jié)，我會評價學生的團隊協(xié)作能力。例如，評價他們在討論中的貢獻、分工合作的效果以及最終作品的完成質(zhì)量。通過小組評價，我可以了解學生在集體中的角色和表現(xiàn)。

4.實踐操作評價：

在實踐操作環(huán)節(jié)，我會關注學生的動手能力和創(chuàng)作能力。例如，在制作海底生物的手工環(huán)節(jié)，我會評價學生的作品是否創(chuàng)意獨特、色彩搭配是否合理、制作過程是否規(guī)范。通過實踐操作評價，我可以了解學生在實際操作中的技能水平。

5.課堂測試：

為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課堂上進行小測試。測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題等。通過測試，我可以評估學生對知識點的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)需要加強復習的部分。

6.課堂反饋：

在課堂結(jié)束時，我會對學生進行口頭反饋，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，同時也指出需要改進的地方。這種及時的反饋可以幫助學生認識到自己的不足，并鼓勵他們在課后進行自我提升。

7.作業(yè)評價：

課后，我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。作業(yè)評價包括對繪畫作品、手工制作和文字描述的評估。我會根據(jù)作業(yè)