七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 表達(dá) 交流綜合實(shí)踐 尋找自己的秋天教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元表達(dá)交流綜合實(shí)踐尋找自己的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《尋找自己的秋天》這一單元，這是一篇充滿詩意的課文。我會(huì)用充滿情感的語言，帶領(lǐng)你們走進(jìn)秋天的世界，感受秋天的美。我們會(huì)一起朗讀課文，討論秋天的景象，還會(huì)進(jìn)行角色扮演，讓你們體驗(yàn)秋天的快樂。在課堂上，我會(huì)用生動(dòng)形象的語言，讓你們感受到秋天的氣息，激發(fā)你們對(duì)生活的熱愛。讓我們一起期待這場(chǎng)秋天的旅行吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《尋找自己的秋天》這一課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用語言描述秋天的景象，提升批判性思維能力，感受文學(xué)作品的審美價(jià)值，并增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生，正值青春期，他們對(duì)世界充滿好奇，對(duì)新鮮事物充滿探索欲。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本理解和分析。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)诒磉_(dá)和交流方面可能還較為稚嫩，對(duì)抽象的文學(xué)概念和深層次的情感體驗(yàn)理解有限。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)有一定的直觀感受，但缺乏對(duì)秋天文化內(nèi)涵的深入理解。在能力上，他們的語言表達(dá)能力有待提高，尤其是在描繪景物和表達(dá)個(gè)人情感方面。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能由于家庭背景、生活經(jīng)歷等因素，對(duì)秋天的感受和表達(dá)存在個(gè)體差異。

在課堂行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生可能由于注意力分散或者對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不足，導(dǎo)致課堂參與度不高。這些因素可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。

因此，在《尋找自己的秋天》這一課的教學(xué)中，需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，并通過實(shí)踐活動(dòng)提升他們的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和表達(dá)對(duì)秋天的感受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《七年級(jí)語文上冊(cè)》教材，包含《尋找自己的秋天》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秋天的風(fēng)景圖片、相關(guān)詩詞摘錄、秋天的農(nóng)作物圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便展示討論結(jié)果和課文內(nèi)容。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一篇美麗的課文——《尋找自己的秋天》。在這篇文章里，作者用詩意的語言描繪了一個(gè)充滿魅力的秋天。那么，讓我們一起揭開這篇課文的面紗，看看作者是如何尋找自己的秋天的吧！

【環(huán)節(jié)一：初讀課文，整體感知】

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

2.學(xué)生匯報(bào)朗讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題和段落大意。

【環(huán)節(jié)二：細(xì)讀課文，深入理解】

1.**探究標(biāo)題**：請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么文章的標(biāo)題是《尋找自己的秋天》？

-學(xué)生討論：標(biāo)題表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛，同時(shí)也暗示了文章的主旨——尋找屬于自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

2.**分析景物描寫**：

-教師提問：課文中有哪些景物描寫？

-學(xué)生回答：秋天的田野、果園、山林等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些景物描寫的特點(diǎn)，如色彩、形態(tài)、氣息等。

-學(xué)生討論：這些景物描寫有什么作用？如何表現(xiàn)秋天的美麗？

3.**體會(huì)情感**：

-教師提問：作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？

-學(xué)生回答：作者對(duì)秋天的熱愛、對(duì)生活的熱愛。

-教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，并分享自己類似的情感體驗(yàn)。

4.**分析修辭手法**：

-教師提問：課文中運(yùn)用了哪些修辭手法？

-學(xué)生回答：比喻、擬人、排比等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些修辭手法的作用，如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

【環(huán)節(jié)三：實(shí)踐活動(dòng)，提升能力】

1.**小組討論**：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

-如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪你心中的秋天？

-你認(rèn)為作者在文中尋找的是什么樣的秋天？

2.**寫作練習(xí)**：根據(jù)小組討論的結(jié)果，每位同學(xué)寫一篇關(guān)于“我的秋天”的短文，注意運(yùn)用修辭手法和情感表達(dá)。

【環(huán)節(jié)四：展示交流，評(píng)價(jià)反思】

1.請(qǐng)同學(xué)們分享自己的寫作成果，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議。

2.教師點(diǎn)評(píng)：總結(jié)學(xué)生在寫作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

【環(huán)節(jié)五：總結(jié)全文，升華主題】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主旨：尋找自己的秋天，就是要找到屬于自己的獨(dú)特體驗(yàn)和情感。

2.教師強(qiáng)調(diào)：生活中的美好無處不在，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受，用文字表達(dá)自己的情感。

【課后作業(yè)】

1.課后再次閱讀《尋找自己的秋天》，思考文章的寫作手法和情感表達(dá)。

2.結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于“我的秋天”的短文，不少于300字。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過閱讀、討論、寫作等活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解了《尋找自己的秋天》這篇課文。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題、景物描寫、情感表達(dá)和修辭手法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，提升他們的寫作能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和表達(dá)對(duì)生活的熱愛。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文背景與作者介紹**：

-了解《尋找自己的秋天》的作者及其寫作背景。

-掌握作者在文中表達(dá)的情感和思想。

2.**文章結(jié)構(gòu)分析**：

-理解文章的標(biāo)題、段落大意和結(jié)構(gòu)層次。

-學(xué)習(xí)如何通過標(biāo)題和段落大意把握文章的整體內(nèi)容。

3.**景物描寫技巧**：

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用色彩、形態(tài)、氣息等描寫手法描繪秋天的景物。

-掌握景物描寫在文學(xué)作品中的作用，如渲染氛圍、表現(xiàn)主題等。

4.**情感表達(dá)與人物形象**：

-分析作者在文中表達(dá)的情感，如對(duì)秋天的熱愛、對(duì)生活的熱愛。

-理解作者通過情感表達(dá)塑造的人物形象。

5.**修辭手法運(yùn)用**：

-學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在文中的運(yùn)用。

-掌握修辭手法的作用，如增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力、豐富語言表達(dá)等。

6.**寫作技巧與指導(dǎo)**：

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。

-掌握寫作指導(dǎo)，如如何描繪景物、表達(dá)情感、運(yùn)用修辭手法等。

7.**閱讀與鑒賞能力提升**：

-學(xué)習(xí)如何通過閱讀理解文學(xué)作品的主題、情感、人物形象等。

-提升鑒賞能力，如分析作品的藝術(shù)特色、評(píng)價(jià)作品的價(jià)值等。

8.**語言表達(dá)與交流能力**：

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

-提升交流能力，如小組討論、寫作分享等。

9.**文化傳承與理解**：

-了解秋天的文化內(nèi)涵，如秋天的習(xí)俗、詩詞等。

-增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

10.**實(shí)踐與創(chuàng)新能力**：

-通過實(shí)踐活動(dòng)，如寫作、繪畫等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維，如從不同角度思考問題、提出獨(dú)特的見解等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天的語文課我們一起走進(jìn)了《尋找自己的秋天》這篇美麗的課文。在這節(jié)課中，我們一起感受了秋天的色彩，體驗(yàn)了作者對(duì)秋天的熱愛，學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用景物描寫、情感表達(dá)和修辭手法來提升我們的寫作能力。

首先，我們通過朗讀課文，初步感知了秋天的景象和作者的情感。接著，我們深入分析了課文的景物描寫，了解了作者如何用細(xì)膩的筆觸描繪出秋天的美麗。我們還討論了作者在文中表達(dá)的情感，體會(huì)到了對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏。

在實(shí)踐活動(dòng)中，大家積極參與，通過小組討論和寫作練習(xí)，不僅鍛煉了語言表達(dá)能力，也提升了寫作技巧。最后，我們?cè)谡故窘涣鳝h(huán)節(jié)中，大家分享了自己的寫作成果，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

回顧今天的課程，我們可以總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)了如何通過景物描寫來表現(xiàn)季節(jié)特色和情感。

2.體會(huì)了作者在文中表達(dá)的對(duì)生活的熱愛和贊美。

3.提升了運(yùn)用修辭手法豐富語言表達(dá)的能力。

4.增強(qiáng)了通過閱讀理解文學(xué)作品的能力。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.**選擇題**：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確的答案。

-下列哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)作者對(duì)秋天的喜愛？

A.美麗B.蕭瑟C.喧囂D.悠閑

2.**填空題**：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

-課文中，作者用“______”來形容秋天的色彩。

3.**簡(jiǎn)答題**：請(qǐng)簡(jiǎn)要回答以下問題。

-課文中，作者通過哪些景物描寫表現(xiàn)了秋天的美麗？

-你認(rèn)為作者在文中尋找的“自己的秋天”是什么樣的？

4.**寫作練習(xí)**：請(qǐng)根據(jù)以下要求進(jìn)行寫作練習(xí)。

-以“我的秋天”為題，寫一篇短文，不少于200字，注意運(yùn)用所學(xué)修辭手法和情感表達(dá)。

同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)诮酉聛淼臅r(shí)間里完成檢測(cè)內(nèi)容。完成檢測(cè)后，我們可以一起分享答案，看看大家的學(xué)習(xí)成果如何。希望你們都能在這次檢測(cè)中取得優(yōu)異的成績(jī)！加油！????重點(diǎn)題型整理1.**景物描寫分析題**

-題型：請(qǐng)分析課文中的景物描寫，并說明其作用。

-示例：課文中有哪些景物描寫？這些景物描寫是如何表現(xiàn)秋天的美麗和作者的情感的？

-答案：課文中的景物描寫包括秋天的田野、果園、山林等。這些描寫通過色彩、形態(tài)、氣息等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了秋天的豐收景象和寧靜氛圍，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛和對(duì)生活的贊美。

2.**情感體驗(yàn)題**

-題型：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者情感的理解。

-示例：作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？這種情感是如何通過景物描寫和修辭手法表現(xiàn)出來的？

-答案：作者在文中表達(dá)了對(duì)秋天的熱愛和對(duì)生活的贊美。這種情感通過描繪秋天的美麗景象和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使讀者能夠感受到作者內(nèi)心的喜悅和對(duì)自然的敬畏。

3.**修辭手法應(yīng)用題**

-題型：請(qǐng)找出課文中使用的修辭手法，并分析其效果。

-示例：課文中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些修辭手法是如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力的？

-答案：課文中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如，將秋天的果實(shí)比作“金色的海洋”，通過比喻的手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了秋天的豐收景象。

4.**寫作技巧模仿題**

-題型：請(qǐng)模仿課文中的寫作技巧，寫一段關(guān)于春天的景物描寫。

-示例：請(qǐng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描寫春天的景象。

-答案：春天的陽光