第10課《往事依依 》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊001

第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊《往事依依》這篇課文。這節(jié)課，咱們要一起走進作者的情感世界，感受那些美好的回憶。首先，我會先讓大家自由朗讀課文，找出自己印象最深刻的部分。然后，咱們一起來討論，看看作者是如何用文字把那些往事描繪得如此生動。接著，我會引導(dǎo)大家分析課文中的修辭手法，體會作者的語言魅力。最后，咱們還可以嘗試模仿，用這樣的方式來表達自己的情感。這樣一來，不僅能加深對課文的理解，還能提高大家的寫作能力哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法重點：

1.理解《往事依依》中作者對往事的深情描寫。

2.掌握并運用文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

難點：

1.分析作者在文中運用情感細膩的描寫，體會其背后的情感。

2.模仿并創(chuàng)作類似的情感表達，提升學(xué)生的寫作能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己印象深刻的往事，激發(fā)情感共鳴，幫助學(xué)生理解作者的情感。

2.利用多媒體展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀感受文中描寫的情境，加深對情感的理解。

3.設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試模仿課文中的修辭手法，并在課后進行交流分享，以提升寫作技巧。同時，教師提供反饋，幫助學(xué)生改進創(chuàng)作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，以便跟隨課文內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《往事依依》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與文中修辭手法相關(guān)的教學(xué)卡片，用于課堂互動和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論；同時，準(zhǔn)備書寫工具，以便學(xué)生在課堂上進行寫作練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學(xué)們，今天我們要一起走進一篇充滿回憶的散文《往事依依》，感受作者對過去的深情回憶。請大家先自由朗讀課文，找出自己印象最深刻的部分。

2.引導(dǎo)提問：哪位同學(xué)能分享一下自己印象最深刻的部分？為什么？

3.學(xué)生分享后，教師總結(jié)：大家的感受都很深刻，看來《往事依依》這篇文章確實很能觸動人心。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.分析課文結(jié)構(gòu)：首先，我會帶領(lǐng)大家梳理課文的脈絡(luò)，明確文章的結(jié)構(gòu)和層次。

2.修辭手法講解：接下來，我會重點講解文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其作用。

3.情感體驗引導(dǎo)：我會引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，體會作者在文中表達的情感，并嘗試用自己的語言描述。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.朗讀比賽：組織學(xué)生進行朗讀比賽，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的語言魅力。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用比喻、擬人等修辭手法，描述自己的一段美好回憶。

3.分享交流：鼓勵學(xué)生分享自己的寫作成果，教師進行點評和指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：請同學(xué)們討論一下，作者在文中是如何運用修辭手法來增強情感表達的效果的？

-學(xué)生回答舉例：例如，作者用“那片海，仿佛是時間老人留下的眼淚”這樣的比喻，將海與情感聯(lián)系起來，使讀者更能感受到作者對往事的懷念。

2.舉例回答：請同學(xué)們探討，文中哪些地方體現(xiàn)了作者對往事的深情？

-學(xué)生回答舉例：比如，“那時的陽光，總是那么溫柔”這句話，通過陽光的描寫，傳達出作者對往昔時光的溫馨回憶。

3.舉例回答：請同學(xué)們分析，作者在文中是如何運用細節(jié)描寫來增強情感感染力的？

-學(xué)生回答舉例：比如，作者描寫了“那扇破舊的木門，上面刻著我們的名字”，這個細節(jié)描寫讓讀者仿佛能感受到那個時代的氛圍和情感。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《往事依依》這篇課文，體會了作者對往事的深情回憶。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能用心去感受那些美好的瞬間。

2.作業(yè)布置：請同學(xué)們課后再次閱讀課文，嘗試從不同的角度分析文章，并寫下自己的感悟。

3.教師強調(diào)：本節(jié)課的重點在于理解作者的情感表達和修辭手法的運用，難點在于如何將這些技巧應(yīng)用到自己的寫作中。希望大家通過今天的課程，能夠有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：推薦一些與《往事依依》主題相近的詩歌，如徐志摩的《再別康橋》、朱自清的《背影》等，讓學(xué)生通過閱讀這些作品，進一步體會對往事的懷念之情。

-文學(xué)作品閱讀：介紹一些描寫童年記憶或青春歲月的文學(xué)作品，如魯迅的《從百草園到三味書屋》、張愛玲的《紅玫瑰與白玫瑰》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-歷史文化背景：介紹與課文相關(guān)的歷史事件或文化背景，如《往事依依》中可能涉及的歷史人物、時代背景等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦的詩歌和文學(xué)作品，撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感受。

-寫作實踐：引導(dǎo)學(xué)生以《往事依依》為靈感，創(chuàng)作一篇自己的散文或詩歌，表達對過去時光的懷念。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬課文中的場景，讓學(xué)生更深入地體驗作者的情感。

-主題討論：在班級內(nèi)開展關(guān)于“回憶與成長”的主題討論，讓學(xué)生分享自己的成長故事，增進同學(xué)之間的了解和交流。

-課外實踐：鼓勵學(xué)生利用周末或假期，走訪家鄉(xiāng)或親友，收集與往事相關(guān)的素材，為寫作積累素材。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，分享他們自己的往事，為學(xué)生提供更多的情感體驗和寫作素材。

-社會調(diào)查：組織學(xué)生進行社會調(diào)查，了解不同年齡段人們對往事的記憶和情感表達，為寫作提供多元化的視角。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，以另一種形式表達對往事的懷念。典型例題講解在《往事依依》這篇課文中，作者運用了豐富的修辭手法來表達對往事的懷念之情。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補充和說明。

例題1：

課文中有這樣一句話：“那片海，仿佛是時間老人留下的眼淚?！闭埛治鲞@句話中使用的修辭手法及其作用。

答案：這句話使用了比喻的修辭手法。將“海”比作“時間老人留下的眼淚”，通過這種比喻，形象地表達了作者對往事的懷念之情，增強了情感的表達效果。

補充說明：

-題型：分析修辭手法及其作用。

-舉例：分析“那片海，仿佛是時間老人留下的眼淚”中比喻的運用，解釋其如何增強了情感的表達。

例題2：

請找出課文中使用擬人手法的句子，并分析其表達效果。

答案：課文中有一句“陽光總是那么溫柔”，這里使用了擬人的修辭手法。將陽光擬人化，賦予其“溫柔”的特質(zhì)，使讀者在閱讀時能夠感受到陽光的親切和溫暖。

補充說明：

-題型：識別和解析擬人手法。

-舉例：分析“陽光總是那么溫柔”中擬人手法的運用，解釋其如何使陽光的形象更加生動。

例題3：

課文中提到“那扇破舊的木門，上面刻著我們的名字”，請分析這句話中使用的修辭手法及其效果。

答案：這句話使用了借代的修辭手法。用“那扇破舊的木門”代指過去的那段時光，通過借代的手法，使讀者能夠聯(lián)想到那段美好的回憶。

補充說明：

-題型：識別和解析借代手法。

-舉例：分析“那扇破舊的木門，上面刻著我們的名字”中借代的運用，解釋其如何增強了回憶的深度。

例題4：

請找出課文中使用排比的句子，并分析其表達效果。

答案：課文中有一句“那時的陽光，那時的笑聲，那時的夢想”，這里使用了排比的修辭手法。通過排比，強調(diào)了那些美好時光的連續(xù)性和重要性，使讀者更加深刻地感受到作者對過去的懷念。

補充說明：

-題型：識別和解析排比手法。

-舉例：分析“那時的陽光，那時的笑聲，那時的夢想”中排比的運用，解釋其如何增強了情感的渲染力。

例題5：

課文中提到“歲月如歌，往事如煙”，請分析這句話中使用的修辭手法及其作用。

答案：這句話使用了比喻的修辭手法。將“歲月”比作“歌”，將“往事”比作“煙”，通過比喻，形象地表達了時間的流逝和往事的模糊，增強了情感的表達效果。

補充說明：

-題型：識別和解析比喻手法。

-舉例：分析“歲月如歌，往事如煙”中比喻的運用，解釋其如何通過形象的比喻傳達了作者對時間流逝和往事的感慨。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-修辭手法：比喻、擬人、借代、排比

-情感表達：懷念、溫馨、感慨

-結(jié)構(gòu)分析：引子、回憶、感悟

②關(guān)鍵詞句：

-“那片海，仿佛是時間老人留下的眼淚?！?/p>

-“陽光總是那么溫柔?！?/p>

-“歲月如歌，往事如煙?！?/p>

-“那時的陽光，那時的笑聲，那時的夢想?！?/p>

③板書布局：

-標(biāo)題：《往事依依》

-中心思想：對往事的懷念與感慨

-修辭手法：比喻、擬人、借代、排比

-情感線索：懷念、溫馨、感慨

-結(jié)構(gòu)圖示：引子→回憶→感悟

-課后思考：如何將所學(xué)修辭手法運用到自己的寫作中？課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問“作者在文中使用了哪些修辭手法來表達情感？”來檢驗學(xué)生對修辭手法的掌握。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否能夠跟上教學(xué)進度等。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作能力和表達能力。例如，評價學(xué)生在討論中是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠有效地與他人溝通。

-實踐活動評價：在朗讀比賽、寫作練習(xí)等實踐活動中，評價學(xué)生的表現(xiàn)。例如，評價學(xué)生的朗讀是否流利、情感表達是否到位，以及寫作是否運用了所學(xué)修辭手法。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的正面或負(fù)面反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括對文章內(nèi)容的理解、修辭手法的運用、情感表達的深度等。

-點評與反饋：在批改作業(yè)時，不僅給出分?jǐn)?shù)，還要給出具體的點評和建議。例如，對于一篇寫作練習(xí)，可以指出哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

-及時反饋：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.評價方法：

-課堂表現(xiàn)：占總評價的3