政治 (道德與法治)七年級下冊青春萌動教案設(shè)計

政治(道德與法治)七年級下冊青春萌動教案設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：道德與法治七年級下冊“青春萌動”章節(jié)，主要包括青春期的生理變化、心理特點以及如何正確對待青春期的煩惱。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的“人體生理知識”和“心理健康知識”相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生更好地理解青春期的變化，培養(yǎng)積極健康的心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、法治意識和心理健康素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)青春期的生理和心理變化，學(xué)生能夠樹立正確的自我認知，增強自我保護意識，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，形成健康的人際交往能力，為未來的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期初期，生理和心理上的變化較大，這一階段的學(xué)生具有以下特點：

1.學(xué)生在生理上開始經(jīng)歷青春期的變化，如身體發(fā)育、聲音變聲等，這些變化可能會引起學(xué)生的困惑和焦慮，對他們的自尊心和自信心產(chǎn)生影響。

2.在知識層面，學(xué)生對青春期的知識了解有限，對于青春期的生理和心理變化缺乏正確的認知，容易產(chǎn)生誤解和恐慌。

3.在能力方面，學(xué)生的自我認知能力和情緒管理能力尚在發(fā)展中，面對青春期的挑戰(zhàn)時，他們可能缺乏有效的應(yīng)對策略。

4.在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在心理健康問題，如焦慮、抑郁等，這些心理問題可能會影響他們的學(xué)習(xí)和生活。

5.行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能因為青春期的生理和心理變化而出現(xiàn)一些不良習(xí)慣，如過分關(guān)注外表、情緒波動大等。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：青春期的生理和心理變化可能會影響學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣和參與度。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，采用合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確認識青春期，幫助他們建立積極健康的心理素質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解青春期的生理和心理變化，引導(dǎo)學(xué)生理解這些變化是正常的成長過程。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬青春期生活中的各種情境，如處理友誼問題、面對身體變化等，以增強學(xué)生的同理心和解決問題的能力。

3.使用多媒體課件展示青春期的生理變化圖解，幫助學(xué)生直觀地理解相關(guān)知識。

4.開展小組討論，讓學(xué)生分享自己或他人的青春期經(jīng)歷，促進交流和理解。

5.結(jié)合實際案例，如青春期的法律問題，進行案例分析，提高學(xué)生的法治意識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個特別有趣的課題——青春期的生理變化?！?/p>

2.老師出示一張青春期的生理變化圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“大家看，這張圖展示了青春期的哪些生理變化？你們知道這些變化對我們的身體有什么影響嗎？”

二、新課講授

1.老師開始講解青春期的生理變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下內(nèi)容：

a.生長發(fā)育：身高、體重、體型等的變化。

b.性器官發(fā)育：生殖器官的成熟和第二性征的出現(xiàn)。

c.內(nèi)分泌系統(tǒng)變化：激素水平的變化對生理和心理的影響。

2.老師結(jié)合實際案例，如學(xué)生的親身經(jīng)歷或名人故事，幫助學(xué)生更好地理解青春期的生理變化。

三、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進行小組討論，要求每個小組選擇一個青春期生理變化主題，進行深入探討。

a.小組討論過程中，老師巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

b.討論結(jié)束后，每個小組派代表分享討論成果，其他小組進行補充和評價。

2.老師組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬青春期生活中的各種情境，如處理友誼問題、面對身體變化等。

a.角色扮演過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溝通技巧、情緒管理等。

b.角色扮演結(jié)束后，老師邀請學(xué)生分享感受和收獲。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)青春期的生理變化是正常的成長過程，我們要正確對待。

2.老師提醒學(xué)生，在青春期遇到困惑和煩惱時，要學(xué)會尋求幫助，與家人、朋友和老師溝通交流。

五、課后作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)，要求學(xué)生認真完成：

a.寫一篇關(guān)于青春期生理變化的觀察日記，記錄自己在青春期過程中的變化。

b.查找資料，了解青春期心理變化的特點和應(yīng)對方法。

2.老師提醒學(xué)生，課后與家人、朋友分享自己的學(xué)習(xí)心得，共同關(guān)注青春期的成長。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了青春期的生理變化知識。

2.學(xué)生在課堂活動中的積極參與和互動，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和團隊合作能力。

3.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)注青春期生理和心理變化對他們的影響，引導(dǎo)他們正確對待青春期的成長。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《青春期的秘密》——這本書詳細介紹了青春期的生理和心理變化，適合學(xué)生自主閱讀，以加深對青春期知識的理解。

b.《青春期心理健康指南》——這本書提供了關(guān)于青春期心理問題的預(yù)防和處理方法，有助于學(xué)生保持良好的心理健康。

c.《青春期法律知識問答》——通過問答形式，介紹了青春期相關(guān)的法律知識，如隱私權(quán)、網(wǎng)絡(luò)安全等，提高學(xué)生的法治意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以收集有關(guān)青春期生理變化的圖片和視頻資料，進行對比分析，了解不同性別、不同種族的青春期變化特點。

b.學(xué)生可以調(diào)查自己班級或?qū)W校的青春期教育現(xiàn)狀，了解學(xué)校和家庭在青春期教育方面的努力和不足，提出改進建議。

c.學(xué)生可以參與或組織一次關(guān)于青春期生理和心理變化的主題班會，分享自己的學(xué)習(xí)和感悟，促進同學(xué)之間的交流和成長。

3.結(jié)合教材知識點，設(shè)計以下拓展活動：

a.“青春期日記”寫作活動：學(xué)生以日記的形式記錄自己在青春期過程中的成長變化，分享心得體會。

b.“青春期故事會”活動：學(xué)生講述自己或身邊人的青春期故事，探討青春期面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。

c.“青春期知識競賽”活動：通過競賽形式，檢驗學(xué)生對青春期生理、心理和法律知識的掌握程度。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，結(jié)合青春期特點進行分析：

a.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)暴力問題，探討如何保護自己在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的安全。

b.關(guān)注青少年犯罪問題，分析青春期心理因素在犯罪行為中的作用。

c.關(guān)注青少年心理健康問題，探討如何預(yù)防和應(yīng)對心理疾病。

5.鼓勵學(xué)生參與社會實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活：

a.學(xué)生可以參與志愿者活動，為青少年提供心理健康輔導(dǎo)和青春期知識普及。

b.學(xué)生可以參加社區(qū)組織的青春期教育活動，與同齡人分享自己的經(jīng)驗和感悟。

c.學(xué)生可以參與學(xué)校組織的青春期知識競賽或演講比賽，提高自己的表達能力和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于青春期的生理變化這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授法結(jié)合討論法和角色扮演，這樣的組合讓學(xué)生在課堂上有了更多的參與感。我看到很多學(xué)生都能積極參與討論，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或者對某些話題的不熟悉而不太愿意發(fā)言。在今后的教學(xué)中，我打算嘗試更多的互動方式，比如小組合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

在策略上，我設(shè)計了一些實際案例和角色扮演，希望學(xué)生能通過這些活動更好地理解青春期的變化。不過，我發(fā)現(xiàn)有些案例可能對學(xué)生來說過于復(fù)雜，導(dǎo)致他們在角色扮演中感到困惑。因此，我需要在課前做好更充分的準備，確保案例的適宜性和相關(guān)性。

管理方面，我努力維持課堂秩序，但有時候還是會有學(xué)生分心。我意識到，我需要更加靈活地處理課堂紀律問題，比如通過設(shè)置明確的規(guī)則和獎勵機制來激勵學(xué)生。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是積極的。學(xué)生在知識上對青春期的生理變化有了更深入的了解，他們在技能上學(xué)會了如何通過討論和角色扮演來解決問題。情感態(tài)度方面，學(xué)生開始更加開放地談?wù)撟约旱母惺?，這表明他們對這個話題有了更多的認識。

然而，也有一些不足之處。比如，我在講解一些生理變化時，可能沒有用足夠直觀的方式，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解。我需要改進我的教學(xué)方法，比如使用更多的圖表、圖片或者視頻來輔助教學(xué)。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于青春期的心理變化了解不足，這可能會影響他們對生理變化的正確認識。在未來的教學(xué)中，我計劃增加心理變化的講解，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康的維護。

為了改進這些不足，我打算采取以下措施：

-在課前準備階段，我會更加細致地選擇案例和教學(xué)材料，確保它們適合學(xué)生的年齡和理解水平。

-我會嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、小組項目等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-我會加強對課堂紀律的管理，通過積極的反饋和獎勵機制來維持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-我會加強與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解例題1：

青春期的男孩身高增長速度較快，這是因為男孩體內(nèi)的哪種激素分泌增加？

A.雌激素

B.雄激素

C.胰島素

D.胰高血糖素

答案：B.雄激素

例題2：

青春期女孩的第二性征主要包括哪些變化？

A.乳房發(fā)育、聲音變低、體毛增多

B.乳房發(fā)育、聲音變高、體毛增多

C.乳房發(fā)育、聲音變低、體毛減少

D.乳房發(fā)育、聲音變高、體毛減少

答案：A.乳房發(fā)育、聲音變低、體毛增多

例題3：

青春期女孩月經(jīng)初潮通常發(fā)生在哪個年齡段？

A.8-10歲

B.10-12歲

C.12-14歲

D.14-16歲

答案：C.12-14歲

例題4：

青春期男孩的睪丸和附睪發(fā)育成熟，這主要與哪種激素有關(guān)？

A.雌激素

B.雄激素

C.胰島素

D.胰高血糖素

答案：B.雄激素

例題5：

青春期男孩和女孩在生理和心理上都會經(jīng)歷一系列的變化，以下哪項不屬于青春期生理變化？

A.身高增長

B.體重增加

C.心理成熟

D.聲音變低

答案：C.心理成熟

例題6：

青春期男孩和女孩在生理上會有哪些不同的變化？

A.男孩身高增長，女孩體重增加

B.男孩體重增加，女孩身高增長

C.男孩和女孩身高、體重都會增加

D.男孩和女孩身高、體重都