Module 1 Lost and found Unit 3 Language in use 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年外研版英語七年級上冊

Module1LostandfoundUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年外研版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1LostandfoundUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年外研版英語七年級上冊設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索Module1LostandfoundUnit3Languageinuse的奇妙世界啦！在這個環(huán)節(jié)，我們不僅要學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)“遺失與找回”的故事，還要學(xué)會如何在實際生活中運用這些語言技能。想象一下，我們將在課堂上模擬一個失物招領(lǐng)的場景，讓每個同學(xué)都成為小小偵探，用英語尋找失物，找回失主。這樣的課堂，是不是既刺激又充滿樂趣呢？??讓我們一起期待吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握“Lostandfound”場景下的日常英語表達(dá)，如描述物品、詢問信息、表達(dá)感謝等。

-細(xì)節(jié)舉例：通過角色扮演，學(xué)生需能夠運用“Ilostmy...”和“Ifound...”等句型，以及“Couldyouhelpmefind...?”、“Hereisyour...”等詢問和回應(yīng)語句。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解并運用英語中的被動語態(tài)來表達(dá)物品的遺失和找回。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在表達(dá)“某物被丟失”時，可能難以理解被動語態(tài)的構(gòu)成和使用場景。例如，從“Someonelostmybook.”到“mybookwaslostbysomeone.”的轉(zhuǎn)換，需要學(xué)生理解主語和謂語動詞的變化，以及介詞的使用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如失物招領(lǐng)箱、各種物品模型）

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)圖片和視頻資源

-教學(xué)手段：角色扮演活動、小組討論、互動游戲、電子白板展示教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Lostandfound”場景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過丟失或找回物品的經(jīng)歷？你們覺得在失物招領(lǐng)的過程中，最重要的是什么？”

-展示一些關(guān)于失物招領(lǐng)的圖片或視頻片段，如學(xué)生在公共場所丟失物品，工作人員在尋找失主。

-簡短介紹“Lostandfound”場景在日常生活中的重要性，為接下來的語言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“Lostandfound”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“Lostandfound”場景下的英語表達(dá)方式。

過程：

-講解“Lostandfound”的定義，強(qiáng)調(diào)其作為失物招領(lǐng)平臺的作用。

-介紹常用的英語表達(dá)，如“Ilostmy...”、“Ifound...”、“Couldyouhelpmefind...?”等。

-通過示例，展示如何用英語描述物品的特征，如顏色、形狀、大小等。

3.“Lostandfound”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“Lostandfound”場景下的語言應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個“Lostandfound”的案例進(jìn)行分析，如學(xué)生丟失書本、錢包等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和如何用英語進(jìn)行描述。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在類似情況下如何用英語表達(dá)自己的需求，以及如何幫助他人。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個“Lostandfound”場景，如圖書館、學(xué)校門口等。

-每組討論在該場景下可能發(fā)生的對話，并嘗試用英語進(jìn)行角色扮演。

-每組選派一名代表向全班展示他們的角色扮演，其他學(xué)生和教師給予反饋。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“Lostandfound”場景的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示他們的角色扮演，包括對話內(nèi)容和場景描述。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，鼓勵學(xué)生積極參與。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和場景的合理性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Lostandfound”場景下語言表達(dá)的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語表達(dá)和場景模擬。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中，準(zhǔn)確、得體的英語表達(dá)對于溝通和解決問題的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試編寫一個“Lostandfound”的對話或故事，以鞏固所學(xué)知識。知識點梳理1.失物招領(lǐng)的基本概念：

-失物招領(lǐng)是指將遺失的物品收集起來，并幫助失主找回物品的過程。

-它是一種社會互助行為，有助于維護(hù)公共秩序和幫助他人。

2.失物招領(lǐng)的英語表達(dá)：

-Ilostmy...（我丟失了我的...）

-Ifound...（我找到了...）

-Couldyouhelpmefind...?（你能幫我找到...嗎？）

-Hereisyour...（這是你的...）

3.描述物品的英語表達(dá)：

-Color:red,blue,green,yellow,etc.（顏色：紅色、藍(lán)色、綠色、黃色等）

-Shape:round,square,rectangular,etc.（形狀：圓形、方形、長方形等）

-Size:small,medium,large,etc.（大?。盒?、中、大等）

-Material:plastic,metal,wood,etc.（材料：塑料、金屬、木材等）

4.詢問信息的英語表達(dá)：

-Whereisthelostandfound?（失物招領(lǐng)處在哪里？）

-Canyouhelpmelookformy...?（你能幫我找我的...嗎？）

-Isthereanythingsimilartomine?（有沒有和我相似的東西？）

5.表達(dá)感謝的英語表達(dá)：

-Thankyouverymuchforyourhelp.（非常感謝你的幫助。）

-Iappreciateyourefforttofindmy...（我感激你為了找到我的...所付出的努力。）

-Iamgratefulforyourassistance.（我對你提供的幫助表示感激。）

6.被動語態(tài)的應(yīng)用：

-物品被丟失：mybookwaslostbysomeone.

-物品被找到：mybookwasfoundbysomeone.

-注意：被動語態(tài)中，主語是動作的承受者，而動作的執(zhí)行者通常用by引導(dǎo)的介詞短語表示。

7.失物招領(lǐng)場景下的常用句型：

-Excuseme,haveyouseenmy...?（打擾一下，你看到我的...了嗎？）

-Iwaswonderingifyoucouldhelpmefindmy...?（我想知道你能否幫我找到我的...？）

-Couldyoupleasecheckthelostandfoundboxforme?（你能幫我查一下失物招領(lǐng)箱嗎？）

8.失物招領(lǐng)場景下的注意事項：

-保持冷靜，清晰地描述失物特征。

-尊重他人，禮貌地詢問和表達(dá)感謝。

-關(guān)注失物招領(lǐng)處的公告，及時了解失物信息。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在“Lostandfound”單元的教學(xué)中，我們可以設(shè)計真實的情景模擬活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如失主、尋找者、工作人員等，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們在實踐中學(xué)會如何用英語進(jìn)行有效的溝通。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富課堂內(nèi)容，例如，通過展示失物招領(lǐng)的真實案例，讓學(xué)生更直觀地理解語言在實際場景中的應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生語言表達(dá)能力不足：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為緊張或缺乏信心而無法流利地表達(dá)自己。

2.課堂互動性有待提高：盡管我們嘗試了小組討論和角色扮演，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動并不充分，有時候課堂氛圍較為沉悶。

3.評價方式單一：目前主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練：針對學(xué)生語言表達(dá)能力不足的問題，我們可以通過日常的口語練習(xí)和專項訓(xùn)練來提高他們的語言運用能力。例如，設(shè)置“每日一句”的練習(xí)，鼓勵學(xué)生在課堂上大聲朗讀并模仿。

2.豐富課堂互動形式：為了提高課堂互動性，我們可以引入更多的游戲和競賽元素，如“英語角”活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語。

3.實施多元化評價體系：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我們還可以引入學(xué)生自評、互評和過程性評價，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，可以鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提高他們的參與度和積極性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-大部分學(xué)生能夠正確運用“Lostandfound”場景下的英語表達(dá)，如描述物品、詢問信息、表達(dá)感謝等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動提出自己的觀點，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

-各小組展示的“Lostandfound”場景模擬對話內(nèi)容豐富，語言表達(dá)準(zhǔn)確，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對“Lostandfound”場景下英語表達(dá)的理解和掌握程度。

-測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了本節(jié)課的主要知識點。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、參與度等方面。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和語言運用能力給予肯定，同時指出需要改進(jìn)的地方，如提高語速、加強(qiáng)詞匯積累等。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊合作精神，并提出在今后的學(xué)習(xí)中如何進(jìn)一步提升英語表達(dá)能力。

-在隨堂測試中，教師針對學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，指出普遍存在的問題，并給予個別學(xué)生針對性的指導(dǎo)。

-教師將定期收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和學(xué)習(xí)需求，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。重點題型整理1.完成對話

-問題：根據(jù)下面的場景，完成對話。

-場景：一位學(xué)生在圖書館丟失了書，他正在詢問圖書館工作人員。

-對話開始：

A:Excuseme,Iseemtohavelostmybookhere.Couldyouhelpmefindit?

B:__________

-答案：Certainly,I'llcheckthelostandfoundboxforyou.

2.描述物品

-問題：用英語描述下列物品的特征。

-物品：一本書，紅色，方形封面，有作者的簽名。

-答案：Thebookisredwithasquarecover.Ithastheauthor'ssignature.

3.編寫尋物啟事

-問題：編寫一則尋物啟事，描述你丟失的物品。

-啟事：Ilostabluebagintheschoolparkinglotyesterday.IthasmyIDcardandsomemoney.Ifanyonefindsit,pleasecontactmeat1234567890.

-答案：Ilostabluebagintheschoolparkinglotyesterday.IthasmyIDcardandsomemoney.Ifanyonefindsit,pleasecontactmeat1234567890.

4.回復(fù)失物招領(lǐng)信息

-問題：假設(shè)你是失物招領(lǐng)處的員工，收到一封關(guān)于找回物品的郵件，寫一封回復(fù)郵件。

-郵件內(nèi)容：Dear,Ireceivedacallfromsomeoneclaimingtohavefoundmylostbook.Iwouldliketoconfirmthedetailsandarrangeameetingtoretrieveit.

-答案：Dear[Name],Thankyouforyourmessage.Iamgladtohearthatsomeonehasfoundyourlostbook.Iwillcontactyoutoconfirmthedetailsandarrangeaconvenienttimeforustomeetandretrievethebook.

5.創(chuàng)設(shè)情景對話

-問題：創(chuàng)設(shè)一個情景，用英語進(jìn)行對話，涉及失物招領(lǐng)的場景。

-情景：Astudentfoundalostwalletandwantstoreturnittotheowner.

-對話：

A:Excuseme,I