除法-搭一搭（一）（教學設(shè)計）-2024-2025學年二年級下冊數(shù)學北師大版

除法——搭一搭（一）（教學設(shè)計）-2024-2025學年二年級下冊數(shù)學北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要來一起探索數(shù)學世界的奇妙——除法！??這節(jié)課，我們以“搭一搭”為主題，讓大家通過動手操作，感受除法的奧秘。??通過游戲化的教學，激發(fā)你們對數(shù)學的興趣，讓我們一起在數(shù)學的海洋里暢游吧！??接下來，讓我們帶著好奇和期待，開始這趟奇妙的數(shù)學之旅吧！??核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象能力，通過“搭一搭”活動，讓學生在具體操作中理解除法的概念，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。發(fā)展學生邏輯推理能力，引導(dǎo)學生在操作過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學會用數(shù)學語言表達思考。同時，提升學生數(shù)學建模能力，通過實際操作構(gòu)建數(shù)學模型，增強解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在本節(jié)課之前，學生們已經(jīng)學習了加法和減法的基礎(chǔ)知識，對數(shù)的概念有了一定的認識。他們能夠進行簡單的10以內(nèi)的加減運算，并且初步理解了數(shù)的順序和大小關(guān)系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和動手操作特別感興趣。他們的注意力集中時間相對較短，因此教學活動需要多樣化，以保持他們的興趣。學生們在數(shù)學學習上的能力參差不齊，有的學生具有較強的邏輯思維能力，能夠快速理解新概念；而有的學生則需要更多的引導(dǎo)和重復(fù)練習。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習除法時，學生可能會遇到將除法與已知的加減法混淆的問題。此外，理解除法的意義和符號“÷”的表示可能對他們來說是一個挑戰(zhàn)。有些學生可能會在解決實際問題中遇到困難，因為他們需要將抽象的數(shù)學概念應(yīng)用到具體的情境中。此外，對于一些學生來說，理解除法中的“余數(shù)”概念可能會比較困難。教學資源1.硬件資源：教學黑板、粉筆、教具（如計數(shù)器、小木棒）、多媒體投影儀、計算機。

2.軟件資源：北師大版二年級下冊數(shù)學教材電子版、教學課件。

3.信息化資源：數(shù)學教育軟件、在線教學平臺、數(shù)學教育視頻資源。

4.教學手段：小組合作學習、游戲化教學、互動式教學、情境教學。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：

-展示一幅農(nóng)場圖片，圖片中有若干只小動物和它們的食物。

-提問：“如果農(nóng)場里的小動物們要分食物，你們覺得應(yīng)該怎么分呢？”

-（用時：1分鐘）

2.**提出問題**：

-引導(dǎo)學生思考：“如果有10個蘋果，要分給3只小猴子，每只猴子能分到幾個蘋果？”

-（用時：1分鐘）

3.**激發(fā)興趣**：

-提問：“你們知道怎么算嗎？今天我們就來學習一種新的方法——除法?！?/p>

-（用時：1分鐘）

###講授新課（15分鐘）

1.**講解除法概念**：

-通過小猴子分蘋果的例子，講解除法的含義：“除法就是平均分，看看有多少份?！?/p>

-（用時：2分鐘）

2.**演示除法過程**：

-使用計數(shù)器或小木棒，展示如何用除法計算10÷3。

-（用時：3分鐘）

3.**符號介紹**：

-介紹除法符號“÷”，并解釋其意義。

-（用時：1分鐘）

4.**實際操作**：

-讓學生動手操作，用計數(shù)器或小木棒進行除法練習。

-（用時：5分鐘）

###鞏固練習（15分鐘）

1.**練習題**：

-分發(fā)練習題，包括簡單的除法計算和實際問題。

-（用時：3分鐘）

2.**小組討論**：

-學生分組討論練習題，互相講解解題思路。

-（用時：5分鐘）

3.**展示解答**：

-各小組選派代表展示解題過程，其他學生進行點評。

-（用時：4分鐘）

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-針對練習題中的難點和易錯點進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-（用時：2分鐘）

2.**學生回答**：

-鼓勵學生積極回答問題，對回答正確或提出有價值問題的學生給予表揚。

-（用時：3分鐘）

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**互動游戲**：

-設(shè)計一個與除法相關(guān)的游戲，如“猜數(shù)字”游戲，讓學生在游戲中鞏固除法知識。

-（用時：2分鐘）

2.**情境模擬**：

-創(chuàng)設(shè)一個生活情境，讓學生運用所學知識解決問題。

-（用時：3分鐘）

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.**總結(jié)**：

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)除法的重要性和應(yīng)用。

-（用時：2分鐘）

2.**拓展**：

-提出一些拓展性問題，鼓勵學生在課后進行思考和探索。

-（用時：3分鐘）拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《數(shù)學的故事》：這本書通過講述數(shù)學家們的故事，讓學生了解數(shù)學的歷史和發(fā)展，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。

-《數(shù)學的樂趣》：書中包含了許多有趣的數(shù)學游戲和謎題，可以幫助學生鞏固除法知識，同時提高他們的邏輯思維能力。

-《生活中的數(shù)學》：通過介紹數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，讓學生認識到數(shù)學的重要性，激發(fā)他們用數(shù)學解決問題的意識。

2.**課后自主學習和探究**：

-鼓勵學生閱讀拓展閱讀材料，了解數(shù)學的歷史和文化。

-學生可以嘗試解決書中的一些數(shù)學游戲和謎題，提高他們的數(shù)學興趣和解決問題的能力。

-鼓勵學生在家中尋找生活中的除法實例，如家庭購物時的分配任務(wù)、烹飪時的食材分配等，將這些實例與所學知識相結(jié)合，加深對除法概念的理解。

-學生可以嘗試設(shè)計一些簡單的除法相關(guān)游戲，如“除法接龍”、“除法消消樂”等，與家人或朋友一起玩，增加學習的趣味性。

-學生可以嘗試用不同的方法解決同一道除法題目，如使用計數(shù)器、小木棒、手指等，比較不同方法的特點和優(yōu)缺點，提高他們的數(shù)學思維靈活性。

-鼓勵學生參與數(shù)學競賽或活動，如數(shù)學奧林匹克、數(shù)學建模等，通過競賽和活動，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力和團隊協(xié)作能力。

3.**知識點拓展**：

-深入了解除法的性質(zhì)，如乘除法的互逆關(guān)系、商不變規(guī)律等。

-探索除法在實際生活中的應(yīng)用，如統(tǒng)計、概率、數(shù)據(jù)整理等。

-學習除法的變式問題，如余數(shù)、連除、分數(shù)除法等。

-研究除法在數(shù)學中的地位和作用，如它是如何與其他數(shù)學概念相聯(lián)系的。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了除法——搭一搭，通過一系列的教學活動，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了情境創(chuàng)設(shè)，通過小猴子分蘋果的例子，孩子們對除法的概念有了直觀的理解。他們在看到小動物們分食物的場景時，表現(xiàn)得非常興奮，這也讓我意識到，創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境對于激發(fā)學生的學習興趣非常重要。

在講授新課的過程中，我嘗試用計數(shù)器和小木棒等教具，讓學生動手操作，親身體驗除法的計算過程。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法不僅讓學生更容易理解除法的概念，還能培養(yǎng)他們的動手能力和操作技能。當然，在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于如何使用計數(shù)器進行除法計算還不夠熟練，這需要我在今后的教學中給予更多的指導(dǎo)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的練習題，讓學生在小組討論中互相講解解題思路。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的合作精神，他們能夠積極地參與到討論中，互相幫助，共同進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于一些較復(fù)雜的題目還是感到有些困難，這說明我在教學過程中需要更加關(guān)注學生的個體差異，提供更加個性化的輔導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于除法的基本概念掌握得還不錯，但在解決實際問題時，有些學生還是不太會運用。這讓我意識到，在實際教學中，我需要更多地引導(dǎo)學生將所學知識應(yīng)用到實際問題中去。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學手段，比如互動游戲和情境模擬，這些活動讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式不僅提高了學生的學習興趣，還能讓他們在游戲中學會合作和溝通。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.我將設(shè)計更多貼近學生生活的教學活動，讓學生在實際操作中學習數(shù)學，提高他們的應(yīng)用能力。

3.我會加強課堂提問的針對性，通過提問引導(dǎo)學生深入思考，提高他們的思維品質(zhì)。

4.我會繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學方法，讓數(shù)學課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習熱情。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于新學的除法概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，學生們能夠迅速投入到小猴子分蘋果的情境中，積極參與討論，提出各種分食物的方法。

-在講授新課時，學生們跟隨教師的引導(dǎo)，通過動手操作和觀察，逐步理解了除法的計算過程。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠合作交流，共同解決問題。他們不僅能夠正確解答練習題，還能分享不同的解題思路。

-各小組的代表能夠清晰、有條理地展示解題過程，其他同學也能積極參與討論，提出改進意見。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括除法的概念、計算方法和應(yīng)用。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確理解并應(yīng)用除法進行計算，但對于一些復(fù)雜的題目，部分學生仍然存在困難。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行自評，認識到自己的優(yōu)勢和不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠尊重他人，提出建設(shè)性的意見，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時也指出了需要改進的地方，如提高解題速度和準確性。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生們在今后的學習中繼續(xù)保持合作精神，互相學習，共同進步。

-在隨堂測試方面，教師對學生的進步表示贊賞，并針對測試中出現(xiàn)的問題，提供了詳細的解答和指導(dǎo)，幫助學生鞏固知識。

-教師還鼓勵學生們在課后繼續(xù)學習和探索，將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。課后作業(yè)為了鞏固學生對除法——搭一搭這一章節(jié)的學習，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深入理解除法的概念和應(yīng)用。

1.**題目**：小明有15個橘子，他想要平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到多少個橘子？

**答案**：15÷3=5，每個朋友能分到5個橘子。

2.**題目**：小華有20塊巧克力，她想要平均分給她的4個同學，每個同學能分到幾塊巧克力？

**答案**：20÷4=5，每個同學能分到5塊巧克力。

3.**題目**：一個班級有24名學生，他們想要平均分成6組，每組有多少名學生？

**答案**：24÷6=4，每組有4名學生。

4.**題目**：花園里有30朵花，想要平均種在5棵樹上，每棵樹上能種幾朵花？

**答案**：30÷5=6，每棵樹上能種6朵花。

5.**題目**：圖書館里有45本書，想要平均放在3個書架上，每個書架能放幾本書？

**答案**：45÷3=15，每個書架能放15本書。

這些題目都是基于本節(jié)課所學的內(nèi)容，通過解決實際問題來幫助學生理解