統(tǒng)編版五年級語文下冊 四時田園雜興（其三十一 ）課件VIP

單元導(dǎo)語單元語文要素閱讀要求習(xí)作要求換句話說就是小時候令人深刻的事?！巴晖隆敝黝}：體會作者的心情詳略得當(dāng)、井井有條兒童生活有關(guān)“幼稚”“稚嫩”一年四季有感而發(fā)、隨事吟詠的詩篇詩題告訴我們一件什么事？這首詩寫的是小孩子玩冰的事。你從詩題知道了什么？古詩的背景是夜晚的村莊。1

古詩三首讀了詩題，你還什么疑問嗎？這三首古詩跟什么有關(guān)？三首詩分別寫了兒童的什么活動？三首詩分別寫了哪種兒童的生活？牧童吹笛童孫學(xué)種瓜稚子弄冰圖中家家戶戶門窗緊閉，人們都在田間勞作，兩個孩子在靠近樹的地方學(xué)種瓜。對應(yīng)的詩句是“也傍桑陰學(xué)種瓜”?！按焊⑾脑?、秋收、冬藏”的農(nóng)耕規(guī)律，“耘田”是初夏時節(jié)在田間除草，這首詩寫的季節(jié)是夏天。？其三十一四時——春夏春冬四個季節(jié)。興——興致，興趣，引申為即興創(chuàng)作，這里指隨興而寫的詩。詩題意思：隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩。《四時田園雜興》共60首。分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。范成大：字致能，號石湖居士。南宋名臣、文學(xué)家、詩人。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。主要作品：《石湖詩集》《石湖詞》《吳郡志》等他幼年聰慧，十二歲時便遍讀經(jīng)史，十四歲時開始創(chuàng)作詩文。他一生寫了許多詩歌，晚年退居故鄉(xiāng)石湖，自稱石湖居士。他退隱閑逸后，在石湖度過了長達(dá)十年較為閑適而優(yōu)裕的晚年生活，寫下了最后的名作《四時田園雜興》六十首，這也是他田園詩的代表作品。1.認(rèn)識“晝、耘、供”等4個生字，讀準(zhǔn)多音字“供”,會寫“晝、耘、?！钡?個字。2.有感情地朗讀課文，背誦《四時田園雜興》（其三十一）。3.能想象《四時田園雜興》（其三十一）中描繪的情景,體會其中的樂趣。教學(xué)目標(biāo)////////請同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。/想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？從哪個詞看出來的？

桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成蔭了，當(dāng)桑樹成蔭時，就是夏季。耘田績麻解供傍陰有感情地朗讀古詩，結(jié)合注釋，說說這首詩寫了什么。桑樹采桑耕耘耘田晝夜白晝熱愛勞動②把麻繩搓成線。①在田間除草。白天田間鋤草夜晚麻搓成線村莊里男男女女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)說一說感受到了怎樣的氣氛，是從什么地方感受到的。晝出耘田夜績麻夏季的鄉(xiāng)村一片繁忙古時候一般男子種田、女子紡織,“兒女”指的是村莊中的成年男女，“各當(dāng)家”就是說他們各自在做著自己的活兒。各忙各的農(nóng)活。白天“晝”與“夜”放在一句詩中，表現(xiàn)了勞動的持續(xù)性，從而突出了農(nóng)家夜以繼日的繁忙，表達(dá)了詩人對勞動人民的同情及敬重之情。男男女女圍繞“耘田”“績麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么活？農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要插秧、收割、犁地、積肥……農(nóng)村的勞動非常繁忙。村莊的男男女女都在勞動，真是一片繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，還有誰也在勞作呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧?、軓氖?。③理解，懂得。⑥樹蔭。⑤靠近。小孩子不懂得種田織布的事情卻也靠近桑樹的樹蔭下學(xué)種瓜一本正經(jīng)有模有樣ɡōnɡ：表供給ɡònɡ：表從事

兒童天真可愛能幫家里做力所能及的事，勞動也是快樂的。勤勞“學(xué)”字寫出了兒童的天真、可愛。這兩句詩寫的是農(nóng)村常見的現(xiàn)象，十分有趣，也頗有特色，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。供應(yīng)、提供供品、供職小孩子你能想象孩子們學(xué)種瓜的樣子嗎？那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不（）。他們從?。ǎ矏郏ǎ?，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛的桑樹底下（），那一本正經(jīng)的樣子，真是太有趣了！讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）閑著耳濡目染勞動學(xué)種瓜從中體會到孩子的天真淳樸，極富生活情趣。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。白天在田間除草把麻搓成線白天在田間除草，晚上把麻搓成線，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己的拿手本領(lǐng)。本領(lǐng)童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。理解、懂得從事靠近樹蔭小孩子還不懂得耕田織布,卻也在靠近桑樹的陰涼處學(xué)大人的樣子種瓜。邊讀邊想象畫面，體會課文的思想感情。概念：邊讀邊想象畫面是指我們可以在讀熟的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩的意思，在我們頭腦中展現(xiàn)一幅畫面。通過感受畫面，體會詩句中所體現(xiàn)出的樂趣，進(jìn)而理解詩歌所表達(dá)的思想感情。詩的最后一句寫兒童“學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)什么？流露出詩人怎樣的思想感情？兒童“學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，一是表明農(nóng)村兒童從小便養(yǎng)成了熱愛勞動的習(xí)慣，二是用兒童的形象襯托出農(nóng)民的辛苦和繁忙。流露出詩人對勞動者的贊美。對兒童的喜愛與對田園生活的向往之情。