2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生參與度提升策略

2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生參與度提升策略考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、詞語(yǔ)辨析與運(yùn)用要求：在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入空格中。1.下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.我們不能把成績(jī)僅僅看作是一種榮譽(yù)。B.我們不能把這次比賽看作是一次鍛煉。C.我們不能把這種態(tài)度看作是對(duì)待問題的正確方式。D.我們不能把這種錯(cuò)誤看作是小事一樁。2.下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.我看到他臉上的笑容，知道他很高興。B.我看到他臉上的淚水，知道他很難過。C.我看到他臉上的汗水，知道他跑了很久。D.我看到他臉上的皺紋，知道他年紀(jì)很大。3.下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.我看到他手中的書，知道他是個(gè)學(xué)生。B.我看到他手中的筆，知道他是個(gè)作家。C.我看到他手中的手機(jī)，知道他是個(gè)年輕人。D.我看到他手中的錢包，知道他是個(gè)商人。4.下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.我看到他腳下的石頭，知道他不小心摔倒了。B.我看到他腳下的泥濘，知道他走了很遠(yuǎn)的路。C.我看到他腳下的草地，知道他喜歡戶外活動(dòng)。D.我看到他腳下的鞋子，知道他是個(gè)運(yùn)動(dòng)員。5.下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.我看到他頭上的汗珠，知道他跑了很久。B.我看到他頭上的白發(fā)，知道他年紀(jì)很大。C.我看到他頭上的帽子，知道他是個(gè)游客。D.我看到他頭上的眼鏡，知道他是個(gè)知識(shí)分子。6.下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.我看到他身上的衣服，知道他是個(gè)工人。B.我看到他身上的背包，知道他是個(gè)學(xué)生。C.我看到他身上的圍巾，知道他是個(gè)老年人。D.我看到他身上的手表，知道他是個(gè)商人。7.下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.我看到他手中的地圖，知道他是個(gè)旅行者。B.我看到他手中的相機(jī)，知道他是個(gè)攝影師。C.我看到他手中的吉他，知道他是個(gè)音樂家。D.我看到他手中的手機(jī)，知道他是個(gè)年輕人。8.下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.我看到他手中的書本，知道他是個(gè)學(xué)生。B.我看到他手中的鉛筆，知道他是個(gè)小學(xué)生。C.我看到他手中的橡皮，知道他是個(gè)中學(xué)生。D.我看到他手中的尺子，知道他是個(gè)高中生。9.下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.我看到他手中的球，知道他是個(gè)運(yùn)動(dòng)員。B.我看到他手中的球拍，知道他是個(gè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員。C.我看到他手中的球桿，知道他是個(gè)高爾夫球手。D.我看到他手中的球，知道他是個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員。10.下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.我看到他手中的畫筆，知道他是個(gè)畫家。B.我看到他手中的顏料，知道他是個(gè)畫家。C.我看到他手中的畫布，知道他是個(gè)畫家。D.我看到他手中的畫框，知道他是個(gè)畫家。二、句子改寫與排序要求：將下列句子按要求進(jìn)行改寫或排序。1.改寫句子：原句：他的笑容像春天的陽(yáng)光一樣溫暖。改寫后：___________2.排序句子：將下列句子按正確的順序排列。①他看到孩子們快樂的笑臉，心中充滿了喜悅。②他走進(jìn)教室，看到孩子們正聚精會(huì)神地聽課。③他走進(jìn)校園，看到孩子們?cè)诓賵?chǎng)上快樂地玩耍。④他看到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難，耐心地幫助他們解決。⑤他看到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，為他們感到驕傲。A.③①⑤②④B.③②①⑤④C.②③①⑤④D.②③⑤①④三、古詩(shī)文默寫要求：根據(jù)課文內(nèi)容，按要求默寫句子。1.《登鸛雀樓》中，詩(shī)人通過描繪___________，表達(dá)了詩(shī)人___________的情感。2.《觀書有感》中，詩(shī)人通過描繪___________，表達(dá)了詩(shī)人___________的情感。3.《江雪》中，詩(shī)人通過描繪___________，表達(dá)了詩(shī)人___________的情感。4.《鹿柴》中，詩(shī)人通過描繪___________，表達(dá)了詩(shī)人___________的情感。5.《春曉》中，詩(shī)人通過描繪___________，表達(dá)了詩(shī)人___________的情感。6.《早春呈水部張十八員外》中，詩(shī)人通過描繪___________，表達(dá)了詩(shī)人___________的情感。7.《宿建德江》中，詩(shī)人通過描繪___________，表達(dá)了詩(shī)人___________的情感。8.《泊船瓜洲》中，詩(shī)人通過描繪___________，表達(dá)了詩(shī)人___________的情感。9.《長(zhǎng)相思·山一程》中，詩(shī)人通過描繪___________，表達(dá)了詩(shī)人___________的情感。10.《浪淘沙·北戴河》中，詩(shī)人通過描繪___________，表達(dá)了詩(shī)人___________的情感。四、課外閱讀理解要求：閱讀下列短文，回答問題。短文：小明是個(gè)熱愛科學(xué)的小學(xué)生，他總是對(duì)周圍的事物充滿好奇心。有一天，他在家里看到了一臺(tái)破舊的收音機(jī)，好奇心驅(qū)使他開始拆卸它。在拆卸的過程中，他發(fā)現(xiàn)了許多奇怪的零件，于是他決定將這些零件重新組裝起來。小明查閱了大量的資料，學(xué)習(xí)了電路知識(shí)，然后開始動(dòng)手組裝。經(jīng)過一番努力，他終于將收音機(jī)重新組裝好了。當(dāng)他按下開關(guān)的那一刻，收音機(jī)發(fā)出了清晰的聲音。小明高興地跳了起來，他知道他成功了。問題：1.小明為什么會(huì)對(duì)破舊的收音機(jī)產(chǎn)生好奇心？2.小明是如何學(xué)習(xí)電路知識(shí)的？3.小明在組裝收音機(jī)的過程中遇到了哪些困難？4.小明最終是如何解決這些困難的？5.小明通過這次經(jīng)歷得到了什么啟示？五、寫作要求：根據(jù)下列題目，寫一篇不少于300字的作文。題目：我的夢(mèng)想六、口語(yǔ)交際要求：根據(jù)下列情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際。情景：你所在的班級(jí)要組織一次環(huán)?；顒?dòng)，請(qǐng)你作為負(fù)責(zé)人，向同學(xué)們提出倡議。請(qǐng)你準(zhǔn)備以下內(nèi)容：1.環(huán)?；顒?dòng)的目的和意義。2.環(huán)?；顒?dòng)的具體內(nèi)容和安排。3.對(duì)同學(xué)們的期望和要求。本次試卷答案如下：一、詞語(yǔ)辨析與運(yùn)用1.答案：D解析：A、B、C三項(xiàng)中的“看作”都是表示把某事物當(dāng)作某種情況或意義來看待，而D項(xiàng)中的“看作”則是表示對(duì)某事物的評(píng)價(jià)或態(tài)度，意義不同。2.答案：B解析：A、C、D三項(xiàng)中的“看到”都是表示視覺上的感知，而B項(xiàng)中的“看到”則是在感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)所看到的事物進(jìn)行判斷或推斷。3.答案：C解析：A、B、D三項(xiàng)中的“看到”都是表示視覺上的感知，而C項(xiàng)中的“看到”則是在感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)所看到的事物進(jìn)行判斷或推斷。4.答案：D解析：A、B、C三項(xiàng)中的“看到”都是表示視覺上的感知，而D項(xiàng)中的“看到”則是在感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)所看到的事物進(jìn)行判斷或推斷。5.答案：B解析：A、C、D三項(xiàng)中的“看到”都是表示視覺上的感知，而B項(xiàng)中的“看到”則是在感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)所看到的事物進(jìn)行判斷或推斷。6.答案：D解析：A、B、C三項(xiàng)中的“看到”都是表示視覺上的感知，而D項(xiàng)中的“看到”則是在感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)所看到的事物進(jìn)行判斷或推斷。7.答案：D解析：A、B、C三項(xiàng)中的“看到”都是表示視覺上的感知，而D項(xiàng)中的“看到”則是在感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)所看到的事物進(jìn)行判斷或推斷。8.答案：C解析：A、B、D三項(xiàng)中的“看到”都是表示視覺上的感知，而C項(xiàng)中的“看到”則是在感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)所看到的事物進(jìn)行判斷或推斷。9.答案：D解析：A、B、C三項(xiàng)中的“看到”都是表示視覺上的感知，而D項(xiàng)中的“看到”則是在感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)所看到的事物進(jìn)行判斷或推斷。10.答案：D解析：A、B、C三項(xiàng)中的“看到”都是表示視覺上的感知，而D項(xiàng)中的“看到”則是在感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)所看到的事物進(jìn)行判斷或推斷。二、句子改寫與排序1.改寫后：他的笑容如同春天的陽(yáng)光般溫暖。解析：將“像”改為“如同”，使句子更加生動(dòng)形象。2.排序句子：A.③①⑤②④解析：按照事件發(fā)生的先后順序排列，先是進(jìn)入校園，然后看到孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍，接著看到孩子們?cè)诮淌衣犝n，然后看到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難，最后看到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得成績(jī)。三、古詩(shī)文默寫1.《登鸛雀樓》中，詩(shī)人通過描繪鸛雀樓高聳入云的景象，表達(dá)了詩(shī)人胸懷壯志的情感。2.《觀書有感》中，詩(shī)人通過描繪讀書過程中的感悟，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)知識(shí)的渴望和追求。3.《江雪》中，詩(shī)人通過描繪江上雪景的寧?kù)o，表達(dá)了詩(shī)人超然物外的情感。4.《鹿柴》中，詩(shī)人通過描繪鹿柴山林的幽靜，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美。5.《春曉》中，詩(shī)人通過描繪春天的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美。6.《早春呈水部張