北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元《加與減》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買電器》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題《買電器》

學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)單元第五單元

版本北師大冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：教材創(chuàng)設(shè)了買電器的情境，價(jià)錢都是整十整百數(shù)，讓學(xué)生通過(guò)熟悉

的購(gòu)物場(chǎng)景，提出加減法解答的問(wèn)題，學(xué)習(xí)數(shù)十整百數(shù)相加減的計(jì)算。在充分考慮學(xué)生

己有知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)的前提下，安排三個(gè)問(wèn)題，第一第二個(gè)問(wèn)題是學(xué)習(xí)整百數(shù)的加

減法計(jì)算，第三個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并嘗試整百數(shù)與整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

2.學(xué)生情況分析：本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在掌握了100以內(nèi)數(shù)的口算加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)整

十?dāng)?shù)整百數(shù)的加減法計(jì)算，100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算和列出加減法算式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)沒(méi)

有太大困難，在三位數(shù)的計(jì)算中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是相同數(shù)位對(duì)齊、學(xué)生對(duì)算法多樣化

的感受，以及進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：小組合作、動(dòng)手操作、討論交流

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件、計(jì)數(shù)器

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.結(jié)合具體情境，提出用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)解決的師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)相結(jié)合

問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，會(huì)口算整十整百數(shù)的加減,能正確地

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。進(jìn)行計(jì)算。

2.探索并掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法計(jì)算方法，結(jié)合具體情境，提出用整十?dāng)?shù)、整百

經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。數(shù)解決的問(wèn)題

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減法的口算方法，并能正確口算。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的算理。

突破方法：小組討論全班交流，體會(huì)口算、數(shù)線、計(jì)數(shù)器等算法多樣化來(lái)積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及教師

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

預(yù)計(jì)時(shí)間備注

從學(xué)生感興趣的情

師：你家里有哪些家用電器？（學(xué)生自由說(shuō)）

一、情境導(dǎo)境入手，激發(fā)學(xué)生的

你了解它們的價(jià)格嗎？

入（5分鐘）學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)

出示情境圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種電器的價(jià)格。

與生活的聯(lián)系。

1.買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視機(jī)一共花多少本環(huán)節(jié)利用數(shù)線圖、

元？借助直觀模型等方

2.列出算式:500+800=法探索整百數(shù)加整

怎么計(jì)算呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，嘗試用自己百數(shù)的口算方法，充

喜歡的方法得出結(jié)果。全班交流：分尊重學(xué)生的選擇，

生1：我是利用數(shù)線圖，一百一百地?cái)?shù)的，幫助學(xué)生體會(huì)算法

600、700.......的多樣性，積累計(jì)算

生2：我是撥計(jì)數(shù)器得出的結(jié)果，在百位上經(jīng)驗(yàn)。

撥5個(gè)珠子表示500,加800就是在百位上探索減法時(shí)，讓學(xué)生

再撥8個(gè)珠子，這時(shí)百位一共13個(gè)珠子，積極參與到課堂活

百位滿十向千位進(jìn)1,所以是1300。動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生解決

二、探究新

生3：5+8=13,5生+800=1300。問(wèn)題的意識(shí)，并留給

知（15分鐘）

師小結(jié)：求整百數(shù)的和時(shí)，我們可以用線段學(xué)生發(fā)展思維的空

圖示法、撥珠法，以及百位相加添兩個(gè)零的間，讓學(xué)生在自主探

方法來(lái)計(jì)算。索中形成獨(dú)立思考，

2.買1臺(tái)洗衣機(jī)比買1臺(tái)電視機(jī)少花多少合作交流的好習(xí)慣。

元？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題怎么解決？本環(huán)節(jié)既是對(duì).上面

800-500=所學(xué)知識(shí)的鞏固，又

學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，教師巡視指導(dǎo)。培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)

小組代表作全班交流。題并解決問(wèn)題的能

3.請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。力，同時(shí)使學(xué)生嘗試

每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立提一個(gè)問(wèn)題并解答，然解決整百數(shù)、整十?dāng)?shù)

后小組交流。與整百數(shù)相加減的

提示學(xué)生注意傾聽(tīng)，并思考兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題。

第一，同學(xué)提出的問(wèn)題是否合適？第二，他

算得對(duì)嗎？

1.畫一畫，填一填，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)

先畫圖計(jì)算再同桌互相檢查。題，既鞏固本節(jié)課所

三、鞏固應(yīng)

2.算一算。觀察比較每組算式有什么特點(diǎn)？學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)

用（17分鐘）

3.解決問(wèn)題。提示學(xué)生認(rèn)真讀題再作答。生提出問(wèn)題和解決

4.數(shù)學(xué)游戲：我說(shuō)你算。問(wèn)題的能力。

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)

四、課堂小這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？?jī)?nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

結(jié)（3分鐘）還有什么疑問(wèn)嗎？問(wèn)題的能力，加深鞏

固所學(xué)知識(shí)

5.板書設(shè)計(jì)

買電器

500+800=1300（元）800-500=300（元）

960+200=1160（元）960-200=760（元）

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

同學(xué)們，你們知道廢電池的危害嗎？

教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的

通過(guò)談話讓學(xué)生

液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人

了解廢電池的危

的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的

一、談話導(dǎo)害，同時(shí)對(duì)學(xué)生

廢電池污染的水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的

入（3分鐘）進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的

飲水量。

教育，激發(fā)學(xué)生

所以，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。

的學(xué)習(xí)熱情。

這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一

主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。

1.觀察情境圖。

請(qǐng)學(xué)生閱讀情境圖中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生

從圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息、。讀懂題目中的數(shù)

生：二年級(jí)（1）、（2）、（3）班分別學(xué)信息，并培養(yǎng)

回收122節(jié)、77節(jié)、149節(jié)廢電池。學(xué)生提取信息和

獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則：200節(jié)廢電池可以獎(jiǎng)勵(lì)10提出問(wèn)題的能

把手電筒，240節(jié)廢電池可以獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)足力。

球。

二、探究新師：請(qǐng)你嘗試提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

知（17分鐘）學(xué)生自由發(fā)言，木節(jié)課解決不了的問(wèn)題

放入問(wèn)題銀行。本環(huán)節(jié)使學(xué)生體

生1：（1）班和（2）班一共回收多少節(jié)會(huì)估算在計(jì)算和

廢電池？解決問(wèn)題中的價(jià)

生2：三個(gè)班一共回收多少節(jié)廢電池？值，發(fā)展學(xué)生的

??????估算技能，幫助

2.估一估。學(xué)生很好地體會(huì)

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀懂獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則。估算的必要性和

（2）引導(dǎo)學(xué)生估一估哪兩個(gè)班回收的估算結(jié)果的合理

廢電池?cái)?shù)加在一起可以獲獎(jiǎng)？并講述估性。

計(jì)的理由。

例：把(2)班的77看作80,(3)班的

149看作150,804-150=240(節(jié))，所本環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)

以總共不超過(guò)240節(jié),能得到10把手電會(huì)三位數(shù)進(jìn)位加

筒。法的筆算方法，

3.解決問(wèn)題。重點(diǎn)幫助學(xué)生理

(1)1班和2班一共回收多少節(jié)廢電池？解“滿十進(jìn)1”的

啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式：122+77二道理。體驗(yàn)算法

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，教師巡視的多樣性，

指導(dǎo)。

全班交流各種算法，重點(diǎn)討論易出錯(cuò)的

地方：列豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。

生1：我是利用數(shù)線圖口算的，122+70

=192,192+7=199。

生2：我是撥計(jì)數(shù)器得出的結(jié)果，在百位

上撥1個(gè)珠子，十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)

位上撥2個(gè)珠子，表示122,加77就是

在個(gè)位上再撥7個(gè)珠子，十位上再撥7

個(gè)珠子，合起來(lái)就是199o

生3：我是利用豎式計(jì)算的。

學(xué)生介紹豎式計(jì)算過(guò)程，課件展示。

(2)1班和3班一共回收多少節(jié)廢電池？

學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：122+14觸

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

組織學(xué)生交流多樣化的算法。

師提示：在豎式計(jì)算時(shí)，注意相同數(shù)

位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位滿十要向

前一位進(jìn)1。要注意進(jìn)位點(diǎn)的書寫位置，

看到進(jìn)位點(diǎn)，要想到把進(jìn)位的數(shù)加上去，

避免產(chǎn)生不必要的錯(cuò)誤。

根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特

1.學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1題，先畫一

征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

畫，填一填，再撥一撥。

律進(jìn)行練習(xí)，由淺

三、鞏固應(yīng)2.學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2題，讓學(xué)生

入深，有層次，有

用（15分鐘）獨(dú)立解決問(wèn)題，集體評(píng)議.

坡度，培養(yǎng)學(xué)生的

3.獨(dú)立完成第3題，同桌互相檢查。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

結(jié)合方向與位置解決問(wèn)題。

4.力。

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)

容，培養(yǎng)學(xué)生歸納

四、課堂小通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？總結(jié)所學(xué)知識(shí)能

結(jié)（5分鐘）學(xué)生自由交流。力.計(jì)學(xué)生獲得學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的成功體

驗(yàn)。

5.板書設(shè)計(jì)

回收廢電池

（1）1班和2班一共回收多少節(jié)廢電池？（2）1班和3班一共回收多少節(jié)廢電池?

122+77=199（節(jié)）122+149=271（節(jié)）

122122

+77+14,9

199271

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《十年的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題《十年的變化》

學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)'I'-VL第五單元

版本北師大冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：教科書創(chuàng)設(shè)了十年間某個(gè)縣的野生動(dòng)物園中動(dòng)物種類數(shù)量隨環(huán)境變

化的情境，一方面引出加法問(wèn)題，另一方面，滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生在上一節(jié)課，已經(jīng)學(xué)習(xí)了進(jìn)一位的加法計(jì)算，在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)

學(xué)生解決連續(xù)進(jìn)位的加法問(wèn)題，同時(shí)梳理三位數(shù)加法計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探究，小組討論

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.借助直觀模型數(shù)線和計(jì)數(shù)器，繼續(xù)探索并掌握師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)相結(jié)合。能理解

三位數(shù)加法的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方多位數(shù)加法的計(jì)算道理，并掌握連續(xù)

法的過(guò)程，理解多位數(shù)加法的計(jì)算道理，并掌握進(jìn)位的加法計(jì)算方法。能借助情境提

計(jì)算方法。出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計(jì)算

習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加法（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解三位數(shù)加法（連續(xù)進(jìn)位）的算理。

突破方法：借助數(shù)線、計(jì)數(shù)器、列豎式等方法理解算理，通過(guò)練習(xí)掌握計(jì)算方法。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)列豎式計(jì)算：本環(huán)節(jié)通過(guò)三位數(shù)

入（7分鐘）454+373=258+139=加法的計(jì)算方法，為

627+358=204+357=本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)三

位數(shù)加法（連續(xù)進(jìn)

位）的計(jì)算方法奠定

基礎(chǔ)

1.觀察情境圖。

本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生

引導(dǎo)學(xué)生閱讀情境圖。

準(zhǔn)確獲取情境中

師：說(shuō)一說(shuō)野生動(dòng)物園十年來(lái)動(dòng)物的種類

的數(shù)學(xué)信息，知道

有什么變化？

情境中所描述的

生：野生動(dòng)物園環(huán)境變好了，動(dòng)物的種類

十年前后變化中

也越來(lái)越多了。原來(lái)只有87種，現(xiàn)在增

所涉及的數(shù)據(jù)及

加了139種。

數(shù)據(jù)間的增加或

2.提出問(wèn)題。

減少關(guān)系。

野生動(dòng)物園現(xiàn)在有多少種動(dòng)物？

（1）學(xué)生獨(dú)立列式并嘗試得出結(jié)果。

本環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)

87+139=

會(huì)三位數(shù)加法（連

（2）同桌交流計(jì)算結(jié)果，然后請(qǐng)學(xué)生做

續(xù)進(jìn)位）的筆算方

二、探究新全班反饋，解釋自己的計(jì)算過(guò)程。

法，通過(guò)數(shù)線圖和

知（15分鐘）分別展示用數(shù)線、撥計(jì)數(shù)器、列豎式等

撥計(jì)數(shù)器幫助學(xué)

方法的計(jì)算過(guò)程，解釋計(jì)算道理。

生理解“滿十進(jìn)1”

重點(diǎn)提示：寫豎式時(shí)不僅要記得寫進(jìn)位

的道理。

點(diǎn)，還要提示在得出結(jié)果時(shí)，想著加上進(jìn)

位數(shù)據(jù)。

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生嘗

3.鞏固練習(xí)。

試豎式計(jì)算，進(jìn)行

完成三道列豎式加法計(jì)算：

鞏固練習(xí)，并引導(dǎo)

（1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

學(xué)生梳理計(jì)算三

（2）同桌互相檢查對(duì)錯(cuò)，并反思總結(jié)用

位數(shù)加法時(shí)要注

豎式計(jì)算加法時(shí)的注意事項(xiàng)。

意的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)

（3）組織全班學(xué)生交流注意事項(xiàng)。

生認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)

相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上

算習(xí)慣。

滿十，就向前一位進(jìn)1。記得寫進(jìn)位點(diǎn)，

加上進(jìn)位點(diǎn)。

學(xué)生再次經(jīng)歷三

1.畫一畫，填一填，并在計(jì)數(shù)器上撥一位數(shù)加法（連續(xù)進(jìn)

撥。位）的運(yùn)算過(guò)程，

學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。加強(qiáng)對(duì)三位數(shù)加

2.獨(dú)立用豎式計(jì)算，同桌交流計(jì)算結(jié)果。法（連續(xù)進(jìn)位）算

三、鞏固應(yīng)

3.森林醫(yī)生。找出每棵樹(shù)的“病癥”并幫理的理解。鼓勵(lì)學(xué)

用（15分鐘）

助“治療”。請(qǐng)學(xué)生做全班反饋。生通過(guò)改錯(cuò)發(fā)現(xiàn)

4.解決實(shí)際問(wèn)題。先閱讀題目，理清題目進(jìn)位加法計(jì)算過(guò)

中的數(shù)量關(guān)系，再來(lái)說(shuō)、列式計(jì)算解決問(wèn)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，養(yǎng)

題。成良好的計(jì)算習(xí)

慣。

本環(huán)節(jié)通過(guò)總結(jié)，

這節(jié)課你有哪些收獲呢？和同學(xué)們說(shuō)一

四、課堂小梳理本節(jié)課所學(xué)，

說(shuō)。

結(jié)（3分鐘）幫助學(xué)生構(gòu)建相

學(xué)生自由發(fā)言交流。

應(yīng)的知識(shí)體系。

5.板書設(shè)計(jì)

十年的變化

87+139=226（種）87

+L3i9（連續(xù)進(jìn)位）

226

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題《小小圖書館》

學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)單元第五單元

版本北師大冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本節(jié)主要學(xué)習(xí)三位數(shù)的減法計(jì)算，教科書首先安排了解決不退位的三

位數(shù)減法問(wèn)題和解決退一位的減法問(wèn)題，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊和退1當(dāng)十的道

理，同時(shí)展示多樣化的算法，最后結(jié)合情境圖和算式，引導(dǎo)學(xué)生提出減法問(wèn)題，體會(huì)減

法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)的退位減法，

可以借助知識(shí)的遷移與再現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意相同數(shù)位對(duì)齊，幫助學(xué)生理解退1當(dāng)十

的計(jì)算道理，通過(guò)多樣化的算法積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探究，小組合作

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.借助數(shù)線和計(jì)數(shù)器，探索并掌握二位數(shù)減法的計(jì)算方師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)用結(jié)合。

法，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程，理解多位數(shù)減法能正確計(jì)算三位數(shù)減法，理解

的計(jì)算道理，并掌握計(jì)算方法。退1當(dāng)十的道理。結(jié)合具體情

2.結(jié)合具體情境，提出三位數(shù)減法問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題境，提出三位數(shù)減法問(wèn)題并解

和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)減法計(jì)算與現(xiàn)實(shí)決問(wèn)題。

生活的聯(lián)系。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“退1當(dāng)十”的道理。

突破方法：借助數(shù)線和計(jì)數(shù)器，小組合作探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

通過(guò)復(fù)習(xí)三位數(shù)加

法（連續(xù)進(jìn)位）的

列豎式計(jì)算下面各題。

計(jì)算方法，為本節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)375+246=515+189=

課學(xué)習(xí)三位數(shù)減法

入（6分鐘）488+354=169+67=

的計(jì)算方法奠定基

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體反饋。

礎(chǔ)。

1.出示課本情境圖。本環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)會(huì)

師：說(shuō)一說(shuō)你從圖中了解到哪些信息？三位數(shù)減法的筆算

學(xué)生自由發(fā)言。方法，通過(guò)數(shù)線圖

提出問(wèn)題：故事書比連環(huán)畫多多少本？和撥計(jì)數(shù)器幫助學(xué)

列式：239-118=生理解“相同數(shù)位

（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方法，算出或?qū)R”的道理。

畫出結(jié)果

（2）交流算法，解釋自己的計(jì)算過(guò)程。本環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)會(huì)

提示：注意相同數(shù)位要對(duì)齊。三位數(shù)退位減法的

二、探究新2.提出問(wèn)題：科技書比連環(huán)國(guó)少多少本？筆算方法，通過(guò)數(shù)

知（20分鐘）你能列出算式嗎?118-57=線圖和撥計(jì)數(shù)器幫

（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方法，算出或助學(xué)生理解“哪一

畫出結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)。位不夠減，要向前

（2）交流算法，解釋自己的計(jì)算過(guò)程。一位借1”的道理。

重點(diǎn)提示：看清楚哪一位不夠減需要向■前

一位借1,寫上借位點(diǎn)，記住退1當(dāng)十。本環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生結(jié)

1.老師寫出算式:239-57=合具體情境提出數(shù)

（1）說(shuō)說(shuō)239和57分別是哪種書的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同

量？時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)減法

（2）你能提出用這個(gè)算式能解決的問(wèn)題意義的理解。

嗎？

生：故事書比科技書多多少本？

科技書比故事書少多少本？

（3）獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，同桌互相檢查。

本題結(jié)合問(wèn)題情境

1.畫一畫，填一填，并在計(jì)數(shù)器上撥一

再次經(jīng)歷解決加減

撥。

法問(wèn)題的過(guò)程，同

三、鞏固練學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流。

時(shí)情境的呈現(xiàn)還從

習(xí)（10分鐘）2.用豎式計(jì)算。先獨(dú)立完成，全班交流。

“形”的角度幫助

3.小動(dòng)物外出。讀清楚題意，小組合作

學(xué)生再次體會(huì)減法

完成。

的意義

通過(guò)總結(jié)，梳理本

四、課堂小節(jié)課所學(xué)，幫助學(xué)

這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。

結(jié)（4分鐘）生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)

體系。

5.板書設(shè)計(jì)

小小圖書館

239118=121（本）11857=61（本）

239118

-118-57

12161

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題練習(xí)三

學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)'I'-VL第五單元

版本北師大版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：通過(guò)一系列練習(xí)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，能對(duì)已學(xué)知識(shí)

進(jìn)行歸納總結(jié)，并能熟練進(jìn)行三位數(shù)的加減計(jì)算和驗(yàn)算。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生在已經(jīng)會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)加減計(jì)算和驗(yàn)算的基礎(chǔ)上，能熟練地進(jìn)行

三位數(shù)的加減計(jì)算和驗(yàn)算。部分同學(xué)在進(jìn)退位上會(huì)出錯(cuò)，有待多加練習(xí)。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：課堂教學(xué)與學(xué)生動(dòng)手練一練相結(jié)合

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：教學(xué)PPT

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.鞏固三位數(shù)加減法的計(jì)算方法。生評(píng)、師評(píng)，全班交流評(píng)價(jià)

2.能正確筆算三位數(shù)的加減法。的方式。正確筆算三位數(shù)的

3.能運(yùn)用三位數(shù)加減法的計(jì)算方法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)加減法，并且解決生活中的

際問(wèn)題。簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)加減法的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用三位數(shù)加減法的計(jì)算方法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

突破方法：教學(xué)中，教師認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自主探究、合作探究、去

解決問(wèn)題。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

師：對(duì)于前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)的利用“溫故而知

問(wèn)題情境

加減法的計(jì)算方法，你有什么收新“，引導(dǎo)學(xué)生總

（10分鐘）

獲？結(jié)相關(guān)的知識(shí)

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了不管點(diǎn),既幫助學(xué)生

計(jì)算三位數(shù)加法還是三位數(shù)減法，整理所學(xué)知識(shí)，

都要相同數(shù)位對(duì)齊后再計(jì)算。我知又為下?步順利

道了三位數(shù)加法的計(jì)算和兩位數(shù)進(jìn)行練習(xí)做好了

加法的計(jì)算方法類似,都是滿十向充分的準(zhǔn)備。

前一位進(jìn)一。我知道了三位數(shù)減法

的計(jì)算方法和兩位數(shù)減法的計(jì)算

方法類似：都是不夠減時(shí)，向前一

位借一。……

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，那么

真正計(jì)算的時(shí)候會(huì)怎樣呢？我們來(lái)

接受檢驗(yàn)吧！

?-?.堵一堵.并在計(jì)數(shù)x上找一戰(zhàn).

149+223-O312-130-O

1_________________/__________________L

149312

在O里填上"<"或

280+300O280+306400-400。6400-400

750+40Q40+750900-80。960-80結(jié)合具體情境，

用僵式計(jì)算.

498+39=105+789=引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所

366-214-765—127-

學(xué)知識(shí)解次簡(jiǎn)單

(1)兩付一共收臬/24￡泉.秀.,

張郵票？.Q

自主探究(2)笑笑小也比溝'小炊窗的實(shí)際問(wèn)題，使

(25分鐘)少?多少?gòu)堗]*?學(xué)生感受到數(shù)學(xué)

」4——fT>u”杯】

七*迫」^”*)(1)上山與下山一共關(guān)行S少來(lái)？知識(shí)的應(yīng)用價(jià)

,./*--.0?^(2)山路與平珞相比?帕是多少米？

J⑶下山路比上山路少行手少未？

值,激發(fā)學(xué)生學(xué)

叁.?(1)上號(hào)好出227只小金.還有

…，…",與"”.。皿八丁習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

。。檢?；。(2)下+比上午多導(dǎo)出218只，

」下午樣士多少X小科？

--------------------.(1)令年夏季水漂亞歷史錄高

341紀(jì)錄汪星黃少■及*??

(2)這條河令年冬季水漂臭比

亶金低約110座*■.冬參

----------小漂的手:>?及農(nóng)？

師：學(xué)完這節(jié)課，你收獲了些回顧知識(shí)點(diǎn)的同

總結(jié)提升(5

什么呢?跟大家說(shuō)說(shuō)吧！時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)

分鐘)

學(xué)思考的方法。

5.板書設(shè)計(jì)

練習(xí)三

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《小蝌蚪的成長(zhǎng)（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題29.小蝌蚪的成長(zhǎng)（1）

學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)單元第五單元

版本北京師范大學(xué)出版社冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本節(jié)課在學(xué)生己經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)一次退位減法，連續(xù)進(jìn)位加法的基

礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，內(nèi)容是三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。教材第53頁(yè)及相關(guān)的練

習(xí)。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性較高。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探究、合作交流

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.初步理解筆算減法中連續(xù)退位的計(jì)算方法，并能E確

計(jì)算。生評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。能理解連

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況會(huì)選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題續(xù)退位的算理，正確計(jì)算。

的意識(shí)，體驗(yàn)算法的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：連續(xù)退位減法的算理及豎式計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

突破方法：通過(guò)多種驗(yàn)算方法來(lái)提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道嗎？通過(guò)談話、提問(wèn)

一、談話導(dǎo)

不是每只蝌蚪都可以順利變成青蛙，來(lái)吸引學(xué)生的注

入（5分鐘）

在100只青蛙中，大約只有20只會(huì)意力，提高學(xué)習(xí)

變成青蛙。同學(xué)們來(lái)看看下面的調(diào)興趣，盡快進(jìn)入

查，說(shuō)說(shuō)你們知道了什么。學(xué)習(xí)新知的氛

學(xué)生觀察圖片，了解數(shù)學(xué)信息。圍。

1.學(xué)生觀察情景圖，小組互相說(shuō)

一說(shuō)，再匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生提出的

問(wèn)題寫出來(lái)。

2.課件出示問(wèn)題

①東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變

成青蛙？

師生互動(dòng)，然后學(xué)生獨(dú)立思考，

列出算式，嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，重點(diǎn)講解豎式計(jì)算的方引導(dǎo)學(xué)生由情景

法。圖所給信息提出

3.課件出示問(wèn)題，通過(guò)分析

②西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變理解題意，最后

二、探究新成青蛙？解決問(wèn)題。在列

知(20分鐘)學(xué)生小組討論想法和算法，教師式計(jì)算過(guò)程中弄

巡視了解情況，然后教師重點(diǎn)講解豎清三位數(shù)退位減

式計(jì)算的方法。法的算理，最終

(1)相同數(shù)位對(duì)齊；達(dá)到正確計(jì)算的

(2)從個(gè)位減起；目的。

(3)哪一位上的數(shù)不夠減，就

從前一位借“1”，在本位加10再

減。

4.比較算法讓學(xué)生思考并找出

這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，

學(xué)生討論匯報(bào)后教師整理歸納。

5.課件出示教材53頁(yè)問(wèn)題③先

讓學(xué)生找一找錯(cuò)在哪里，然后匯報(bào)。

通過(guò)學(xué)生練一練

1.獨(dú)立完成練一練第1題，學(xué)生

把三位數(shù)退位計(jì)

動(dòng)手畫一畫，填一填，撥一撥

三、鞏固練算的算理進(jìn)一步

2.學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2題，

習(xí)（10分鐘）理解透徹，達(dá)到

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再交流如何解決

正確計(jì)算的目

問(wèn)題。

的。

通過(guò)總結(jié)本節(jié)課

四、課堂小通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲所學(xué)知識(shí)，使學(xué)

結(jié)（3分鐘）呢？生能正確計(jì)算三

位數(shù)的減法。

鞏固三位數(shù)退位

五、布置作

隨堂練減法的計(jì)算方

業(yè)（2分鐘）

法。

5.板書設(shè)計(jì)

小蝌蚪的成長(zhǎng)（1）

（三位數(shù)筆算減法）

412514

89126

323388

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《小蝌蚪的成長(zhǎng)（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題小蝌蚪的成長(zhǎng)（二）

學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)單元第五單元

版本北京師范大學(xué)出版社冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本節(jié)課是第2課時(shí)，學(xué)習(xí)被減數(shù)是整百數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算。

教材第55頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí),

有了一定的基礎(chǔ)和方法，所以會(huì)比較容易掌握。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探究、合作交流

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.初步理解筆算整百數(shù)減法的連續(xù)退位的計(jì)算方法，并能正確的

進(jìn)行計(jì)算。生評(píng)、師評(píng)相結(jié)

2.經(jīng)歷把連續(xù)退位轉(zhuǎn)化成不退位的減法過(guò)程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的思想。合。會(huì)進(jìn)行連續(xù)退

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思計(jì)算中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計(jì)算位的減法計(jì)算。

習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：被減數(shù)是整百數(shù)的連續(xù)退位減法的算理及豎式計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

突破方法：通過(guò)驗(yàn)算等多種方法來(lái)理解，提高計(jì)算的正確率。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.課件出示題目：用豎式計(jì)算下面各題通過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)算三

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

745-532=562-127=757-382=位數(shù)減兩位數(shù)和

入（8分鐘）

592-179=三位數(shù)減三位

①指3名學(xué)生上臺(tái)板演，其余在課堂本數(shù)，讓學(xué)生快速

上完成。記憶三位數(shù)減法

②交流匯報(bào)，集體訂正。的計(jì)算方法，為

2.師揭題并板書課題。后面的新授做好

鋪墊。

1.課件出示教材54頁(yè)試一試問(wèn)題1

①學(xué)生根據(jù)題意列出算式

300-76=

②學(xué)生嘗試計(jì)算，可以同桌先討論，再

計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

③交流匯報(bào)

學(xué)生通過(guò)看一

④教師重點(diǎn)講解豎式計(jì)算

看，撥一撥，算

⑤小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這道題的計(jì)算方法

一算，多種方法

二、探究新和前面學(xué)習(xí)的兩題的計(jì)算方法有什么

的理解學(xué)習(xí)，弄

知（18分鐘）不同？

清被減數(shù)是整百

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后教師小結(jié)：整百