雙減政策下作業(yè)管理辦法雙減政策下

雙減政策下作業(yè)管理辦法雙減政策下（經(jīng)典版）

控制作業(yè)總量。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，一、二年級沒有

書面作業(yè)，三-六年各科作業(yè)總時間不超過1小時。

一、指導(dǎo)思想

以辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教

育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》為指導(dǎo)，按照市

教育局、區(qū)社會事業(yè)局的相關(guān)文件要求，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地

作用，學(xué)校以切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精細(xì)化管理

為抓手，以課堂教學(xué)改為主陣地，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為

重點，逐步建立和完善“雙減”的長效機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校科學(xué)內(nèi)

涵發(fā)展，穩(wěn)步提高教育教學(xué)實施水平。

二、工作目標(biāo)

學(xué)校作業(yè)管理工作嚴(yán)格按照省、市、區(qū)要求做，各學(xué)科作

業(yè)布置規(guī)范，減負(fù)工作落到實處，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、作業(yè)管理監(jiān)督小組

組長：

副組長：

成員：級主任、班主任、教研組長組長及副組長

領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)生雙減工作方案制度的制定、實施及督查工作,

各個成員是學(xué)生雙減工作的具體實施者及宣傳者。

四、具體實施工作

（一）作業(yè)的布置規(guī)范

1、學(xué)生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度應(yīng)適中，應(yīng)根據(jù)學(xué)

生學(xué)業(yè)發(fā)展水平分層布置作業(yè)。通常情況下，學(xué)生作業(yè)量大小、

難易程度的確定標(biāo)準(zhǔn)為：分層后各層中等學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)

獨立、正確完成。

2、學(xué)生每天的書面課外作業(yè)總量必須嚴(yán)格控制：小學(xué)一、

二年級不留書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)總量嚴(yán)格控制

在半小時以內(nèi)，五、六年級課外作業(yè)總量嚴(yán)格控制在1小時以

內(nèi)。

3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

4、教師作業(yè)布置要把握好數(shù)量限度、時間跨度和難易程度。

數(shù)量限度要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量；時間跨度是要對所布置的

作業(yè)要有兼容性，注意新舊知識的銜接;難易程度適當(dāng)。

5、控制作業(yè)總量。教學(xué)校長、教務(wù)主任是控制作業(yè)量直接

責(zé)任人。初中家庭作業(yè)不超過90分鐘。九年級學(xué)生作業(yè)量可根

據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求適度開放，但學(xué)生回家后，作業(yè)時長

不允許超過2小時。

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6、嚴(yán)禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生；

7、學(xué)校必須控制作業(yè)總量。教導(dǎo)處、年級組長、班主任分

別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級、班級各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，

把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量。

8、各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時間，其中語數(shù)外

大科教師尤其要控制自己的作業(yè)量在十五分鐘內(nèi)，整體作業(yè)量

控制在一小時四十分鐘左右。

9、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計要分層，要有梯度、有彈性

（1）一、二年級不留書寫作業(yè)，每天完成聽說類、閱讀類、

實踐類作業(yè)。三、四、五年級的作業(yè)設(shè)計既要面向全體、又要

有個性。

（2）數(shù)學(xué)、語文作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)（必做題）、自主作業(yè)

（選做題）、挑戰(zhàn)作業(yè)（特色作業(yè)）

（3）閱讀作業(yè)：每位學(xué)生每天完成一定量閱讀的作業(yè)。

（4）科任作業(yè)：根據(jù)學(xué)科、學(xué)年不同，教師可布置查閱資

料、社會調(diào)查等探索類、實踐類、合作類、體驗類作業(yè)。

10、每學(xué)期開展一次優(yōu)秀作業(yè)評選活動，學(xué)習(xí)交流，樹立

典型，取長補短，共同提高。

（二）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

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1、各年級組紐長每月檢查一次，檢查工作要嚴(yán)肅、認(rèn)真。

每次檢查對作業(yè)布置與批改的次數(shù)、題量、批改質(zhì)量等情況如

實記載，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人和教研室，對存在問題

的教師限期整改。

2、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織查評，每學(xué)期檢查兩次，時間為期中和

期末統(tǒng)考前。中途將進(jìn)行不定期的抽查。

3、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織查評，每學(xué)期檢查兩次，時間為期中和

期末統(tǒng)考前。中途將進(jìn)行不定期的抽查。

（三）作業(yè)的布置規(guī)范

1、在布置作業(yè)前教師要進(jìn)行試做，估算學(xué)生所需時間。

2、教師需在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，不得在離校前統(tǒng)

一布置作業(yè)，以保證學(xué)生在?？梢岳盟槠瘯r間完成部分作

業(yè)。嚴(yán)禁教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺、軟件（微信、QQ）等布置作業(yè)，

不得布置需要家長完成或家長代勞的作業(yè)，不得要求家長為學(xué)

生下載或打印作業(yè)，不得有家長向?qū)W生轉(zhuǎn)告作業(yè)。

3、鼓勵主科教師幫助學(xué)生建立錯題本。

4、學(xué)生家庭作業(yè)時間超過21:00,學(xué)生有權(quán)不寫沒有完成

的作業(yè)。

5、科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、探究

和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把預(yù)習(xí)鞏固類和閱讀、探究、實

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踐、體驗、合作等類型相結(jié)合，重在使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固

練習(xí)，引導(dǎo)遷移運用，切實減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)頻

次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復(fù)式抄寫作業(yè)。

6、各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時間，總時間控制

在1.5小時以內(nèi)。

7、針對鞏固性作業(yè)和拓展性作業(yè)的布置，我校采取加1減

1的原則：鞏固性作業(yè)，原則上所有學(xué)生都要完成；拓展性作業(yè)

主要針對能力強(qiáng)的同學(xué)。能力超強(qiáng)的同學(xué)可以少做一個鞏固性

作業(yè)題目選做一個較難的拓展性作業(yè)題目；能力較強(qiáng)的同學(xué)可

以少做一個鞏固性作業(yè)題目，選做一個較易的拓展性作業(yè)題目;

能力較弱的同學(xué)可以只做鞏固性作業(yè)。

8、作業(yè)難度要適當(dāng)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。

9、節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量，要固化基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，

要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

10、教師盡量在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，學(xué)生需自行

準(zhǔn)備“作業(yè)記錄本“。嚴(yán)禁通過QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米?/p>

業(yè)。

（四）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

1、在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生成作

業(yè)、批改作業(yè)，反饋作業(yè)完成情況，切實減輕教師的負(fù)擔(dān)。

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2、個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中的個性問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，特別要重

視對后20%學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實施、對具有創(chuàng)

新思維、能力的學(xué)生也要重點指導(dǎo)培養(yǎng)。

3、建立了作業(yè)批改反饋制度。指導(dǎo)教師應(yīng)合理使用各種批

改形式，對布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強(qiáng)作業(yè)批改的及

時反饋與針對指導(dǎo)，提倡面批與集體講評相結(jié)合。及時反饋作

業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個

別輔導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，

更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)；要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯誤的原因，及時

調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點?？梢愿鶕?jù)作業(yè)的類型和特點，采用

多樣化的評價方式。

（五）作業(yè)的批改要求

1、作業(yè)批改符號使用：作業(yè)批改：對的打，錯的打

“？”，采用等級+評語的方式進(jìn)行綜合評定；即A、B、C加符

合學(xué)生實際情況的評語，并標(biāo)注批改日期。

2、凡有錯的作業(yè)應(yīng)督促學(xué)生及時訂正。課堂作業(yè)本、口算

訓(xùn)練本允許在原處旁邊訂正，其它作業(yè)應(yīng)訂正在作業(yè)后面，學(xué)

生訂正后教師應(yīng)及時再批。

3、凡假期作業(yè)學(xué)生到校時必須進(jìn)行全面檢查，并把檢查情

況書面或電話向家長反饋。

4、認(rèn)真批改反饋作業(yè)。

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教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自

改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、

評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評、個別講解

等方式有針對性地及時反饋，特別要強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的

輔導(dǎo)幫扶。

5、學(xué)生之間相互評價作業(yè)，教師應(yīng)在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，

既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價，同時應(yīng)該對學(xué)生的評價做出再

評價。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過兩次。

6、作文的批改教師應(yīng)把學(xué)生的錯別字，不通順的句子改標(biāo)

出來，且必須寫出評語。

7、加強(qiáng)作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，

教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個

別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)°作業(yè)講評不能就題論題，要

舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的

解惑，關(guān)鍵點的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存

在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。

8、教育學(xué)生按時按要求進(jìn)行訂正，對不完成作業(yè)或作業(yè)馬

虎的學(xué)生，要分析原因，耐心教育，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)的形式變

相處罰學(xué)生。

9、學(xué)生作業(yè)訂正要求

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禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年

級學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重寫，

高年級學(xué)生應(yīng)把訂正的內(nèi)容寫在指定的訂正欄中，教師在

下打出相應(yīng)的完成復(fù)批。

10、創(chuàng)新批改方式。教師要加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，

做好答疑輔導(dǎo)。教師可依據(jù)小學(xué)生年齡特點，不斷創(chuàng)新批改方

式。

（六）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1、結(jié)合生活實際，增強(qiáng)作業(yè)的實踐性改變以往作業(yè)的形式,

并把其中的一部分設(shè)計為專項作業(yè)一一實踐性作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生

把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同社會生活實踐緊密聯(lián)系起來，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的口寸

「可和空間。讓實踐性作業(yè)成為一座橋梁，連接學(xué)生課內(nèi)、課

外生活，進(jìn)而向更廣闊的社會生活延伸，從而促進(jìn)學(xué)生的可持

續(xù)性發(fā)展。

2、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量

各教研組、備課組要充分利用教研活動時間合理調(diào)控作業(yè)

結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向

的基礎(chǔ)性作業(yè)，確保難度不超國家課標(biāo)。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、

學(xué)情分析等功能。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克

服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

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3、提高作業(yè)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計中重要性的認(rèn)識。以課程標(biāo)

準(zhǔn)和教材為依據(jù)，以教務(wù)處、教研組為單位，精心設(shè)計作業(yè)，

提高作業(yè)質(zhì)量。

4、作業(yè)設(shè)計，我們倡導(dǎo)分層練習(xí)，堅決杜絕作業(yè)設(shè)計、布

路隨心所欲，作業(yè)設(shè)計突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、開放性、

綜合性、應(yīng)用性。

5、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。

提倡“必做作業(yè)+鼓勵性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層

次的學(xué)生的需求。

6、教師在備課時要盡可能地了解學(xué)生的生活實際，尋找知

識的生活原型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。而來自于生活實踐

中的數(shù)學(xué)作業(yè)，則是一個很好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，

數(shù)學(xué)無處不在的方法，特別能激起學(xué)生完成作業(yè)的興趣、樂趣c

五、加強(qiáng)作業(yè)審核與監(jiān)管

（一）增強(qiáng)督導(dǎo)檢查，將學(xué)校作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)承擔(dān)等情況

納入考察內(nèi)容。建立學(xué)生作業(yè)承擔(dān)監(jiān)測、揭發(fā)、公告和問責(zé)制

度。

（二）班主任要了解班級作業(yè)的整體情況，如果各學(xué)科作

業(yè)偏多或偏少，則應(yīng)該協(xié)調(diào)處理。

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（三）加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把

關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級每口作業(yè)總量匯

總，及時提交學(xué)校教導(dǎo)處備案。一、二年級不布置書面家庭作

業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內(nèi)。

學(xué)校設(shè)立每月第三周的周三為“無作業(yè)日”。

（四）學(xué)校教務(wù)處將不定期抽查和定期檢查，時時把控作

業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。具體檢查要求根據(jù)《XX中學(xué)作業(yè)布置與批改檢

查細(xì)則》。

（五）學(xué)校將作業(yè)管理作為規(guī)范辦學(xué)行為的常規(guī)工作抓緊

抓實。將學(xué)科教師的作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況納入教師教學(xué)

工作考核內(nèi)容。設(shè)置監(jiān)督了舉報電話，及時發(fā)現(xiàn)和處理有關(guān)問

題。完善學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測、舉報、公告和問責(zé)制度，通過多

種方式，不定期對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行檢查、抽查。定期檢查和

統(tǒng)計學(xué)生作業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期至少

開展一次有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)和整改作業(yè)管理

存在的問題，確保將作業(yè)管理具體要求落實到位。

（六）每天放學(xué)前，由任課教師及時公示學(xué)生當(dāng)天家庭作

業(yè)。

六、獎勵考核機(jī)制

（一）班級每學(xué)期舉辦兩次優(yōu)秀作業(yè)展示。首先，開學(xué)兩個

月后，級部主任牽頭，每班舉行一次優(yōu)秀作業(yè)展示，每班評出

10

作業(yè)標(biāo)兵10名，參加級部優(yōu)秀作業(yè)展評。其次，利用期中考試

后的家長座談會，展示學(xué)生的作業(yè)。讓家長在翻看別人作業(yè)時，

明確自己孩子的作業(yè)情況，以便于家校聯(lián)手保證作業(yè)質(zhì)量。同

時，也便于通過家長了解學(xué)生每天作業(yè)所用的時間，作業(yè)的興

趣點，作業(yè)的難易是否合適，使教師對科學(xué)、高效的布置作業(yè)更

得心應(yīng)手。

（二）納入學(xué)?？己嗽u價

學(xué)校把作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和

教學(xué)實績的考核評價。切實落實各項工作要求，確保義務(wù)教育

學(xué)校作業(yè)管理工作取得實效。

（三）學(xué)校每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀作業(yè)展示。根據(jù)各班級選

出的優(yōu)秀作業(yè)，各級部進(jìn)行作業(yè)展示。這樣既可以發(fā)揮學(xué)生之

間傳幫帶的作用，也為作業(yè)管理用心的教師提供了展示的平臺C

（四）檢查中發(fā)現(xiàn)違規(guī)者第一次批評教育，責(zé)令改正，如

有第二次，月工作考核該項。分；第三次師德考核實行一票否

決；

（五）考核過程，評價督促

1、在學(xué)期展覽評價中，優(yōu)秀作業(yè)的指導(dǎo)教師除給予表揚外

將在作業(yè)考核評價表中加20分。

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2、《作業(yè)布置記錄單》