雙減作業(yè)：小學語文三年級上冊第七單元書面作業(yè)設計

小學語文三年級書面作業(yè)設計(上學期第13-14周)

節(jié)

單元名稱第七單元課題21天自然的聲音

次

設計意圖

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容

1.認真讀，寫工整

meimiaoyanzouqin意圖：

大自然有許多.的聲音。風會他的手風口Z]o

通過書寫練

習，鞏固本

ganshoudong課生字新

微風讓人到大自然的溫柔，狂風讓森林動起來；水詞。

—、

JiqidTqiaoqiao

喜歡玩打11?樂?一一.,小雨打打，叮叮咚咚....

意圖：

2.認真想，填一填。

整體把握課

本文主要是圍繞“______________________________________________”這

基礎性文內(nèi)容。

作業(yè)個關(guān)鍵句來寫的。分別從“___________________1,來源：根據(jù)

(必做)“動物是大自然的歌手”三個方面，突出了大自然聲音的美妙。課后習新編

3.細心讀，認真做。

風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹

意圖：

葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣

聚焦重點段

的聲音；不一樣季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音_______的，

落，夯實

好像呢喃細語，讓人感受到_____________；當狂風吹起，整座森林都激動

六、七單元

起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音__________,令人感受到_________0

語文要素的

(1)請用“——”畫出文段的中心句。

落實。

(2)請將選文內(nèi)容補充完整。

(3)讀讀下面的詞語，你還在哪里聽到過這樣的聲音？簡單描述一下。

輕輕柔柔的呢喃細語：_______________________________________________0

雄偉的樂曲：________________________________________________________O

1.認真想，選一選。意圖：積累課

(1)我欣賞過小溪________的流水聲，聽到過河流的_________聲，從大海的文中生動的

_________聲中感受過它的洶涌澎湃。詞語，學會

A.潺潺B.淙淙C.嘩嘩在情境中運

(2)夏天，去小興安嶺走一走，你能夠聽到林間小鳥在枝頭的________,你用。

能感受到小溪就像________,當起大風的時候，嘩嘩的樹葉聲便匯成了一

首_________,充滿了力量。

拓展性

A.輕快的山中小曲B.呢喃細語C.波瀾壯闊的大合唱

作業(yè)

(選做)2.課外延伸。

大自然有許多美妙的聲音。

雷電，是大自然的音樂家。轟隆隆------聲巨響，雷電閃著耀眼的光

芒給春姑娘報信來了。沙沙沙——音樂家小雨也來伴奏了，吵醒了正在睡

意圖：

覺的小草、柳樹、桃花、迎春花……在雷電的催促下，大地涂上了五顏六

色的色彩，熱鬧極了！在課外閱讀

海浪，是大自然的音樂家。嘩嘩嘩，急促的海浪拍打著海岸，那聲音中鍛煉思維

充滿力量，令人感到海浪的威力。嘩嘩嘩，海浪輕輕地撫摸與表達，夯

著沙灘，那聲音輕輕柔柔的，好像在和沙灘說悄悄話，讓人感受到海浪的實單元語文

溫柔。要素的訓

呼呼呼，北風狂叫著，他也是大自然的音樂家。他給大地送來了白白練。

的、厚厚的棉被，給樹枝送來了許多水晶手套。咯吱，咯吱，咯吱，那聲

音由遠而近，又由近而遠，雪地上留下一串長長的腳印。你聽，雪，也是

大自然的音樂家。

大自然有許多美妙的聲音，只要細心觀察，就可以找到。同學們，快

去尋找吧！O

(1)讀讀短文，大自然有哪些美妙的聲音？

、、、、

(2)作者只用了幾個省略號就寫出了海浪不同的樣態(tài)：

“嘩嘩嘩”要讀得______________,表現(xiàn)出海浪_________________________」

“嘩……嘩……嘩……”要讀得______________,表現(xiàn)出海浪__________一

(3)作者把________比作白白厚厚的棉被；作者又把___________比作水晶

手套。這樣寫讓你感受到__________________________________________O

3.妙筆生花。

大自然的聲音真是太美妙了，你們喜歡嗎？當你走進大自然，用心靈

去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。試著寫幾句話和同學意圖：

們交流，如“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”鏈接生活，

鍛煉表達。

______________________________________________________________O

小學語文三年級書面作業(yè)設計（上學期第414周）

單元名稱第七單元課題22《讀不完的大書》節(jié)次

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖

1.認真讀，寫工整。

hudcemd

大自然是一本看不完的大畫：小|||雀嘰嘰喳喳、

mdyl

蹦蹦跳跳的，叫人愉悅;搬家，井然有序；草的葉子各不

意圖：書寫練

dudnzaiII習，鞏固生詞

相同，有長有Rpj,有寬有窄。我家房子還匚□有樹,微字的掌握。

wenr6uyaobai

風吹來，枝葉溫地o屋后的竹子，在春天可

cun

以一天長幾口"1

基礎性2.課文圍繞“讀不完的大書”寫了哪些內(nèi)容？留心并感受課文中生

年業(yè)動的語言，用文中的關(guān)鍵詞完成填空，梳理叉章結(jié)構(gòu)。

（必做）

總起一世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

意圖：通過思

______________嘰嘰喳喳，叫人愉悅。維導圖，感受

拓耐一老匾高空盤旋，雄健勇猛。

課文生動的語

搬家，井然有序。

言，借助關(guān)鍵

千姿百態(tài)。詞梳理文章脈

植物_各不相同。

絡，把握課文

果樹開不同的,結(jié)不同的

_________長得快。主要內(nèi)容。

粽桐高大挺拔。

大自然是一本看不完的,是一部

永遠讀不完的,里面有無窮的奧秘,

有無盡的樂趣。

3.閱讀文段，完成問題。

我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕桐。竹子長得

快，雨后春筍，一天長幾寸，咚々本就長得和我一樣高了。微風吹

來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。池塘邊的棕桐樹高大挺拔，

??

意圖：聚焦重

大蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的

????點段落，落實

日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境

前后單元語文

界。

要素，感受課

（1）我從“沒幾天”這個詞感受到了__________________________0

???文生動的語

（2）我可以給“如何”換一個詞，保持意思不變：____________。

言，留心觀

（3）我也留心觀察大自然，用“如同”寫下美妙的句子。察，進行仿

①落葉鳳舞，印用___________________________________O寫。

②_______________________,個?_______________________________O

（3）聯(lián)系上下文，我理解了：'超凡脫俗”的意思是（）。

????

A.池塘邊的棕桐樹在風中胡亂搖擺，顯出十分平凡、俗氣的姿態(tài)。

B.池塘邊的棕桐樹高大挺拔，在風中自由搖擺，顯出與眾不同，脫

離凡俗的姿態(tài)。

1.補充詞語，再用相應的詞語完成填空，讀一讀句子，感受生動的

詞語在句子中好處。（填序號）

①（）署（）枯②（）姿（）態(tài)意圖：積累課

③（）（）有序④超（）脫（）文中生動的詞

語，在情境中

（1）仙湖花展上百花盛開，色彩艷麗，_____________,一步一景，

運用。

讓人目不暇接。

（2）在學校圖書館門口，同學們排著隊，__________地借閱圖書。

（3）這畫上的古代美人仙氣飄飄，散發(fā)著一種___________的氣質(zhì)。

（4）北方氣候四季分明，草木的____________十分明顯。

拓展性

2.細心讀，認真做。

作業(yè)

（選做）

①白樺樹上的葉子，已經(jīng)沒有幾片了。（光禿禿綠油油）的意圖：拓展閱

樹干上掛著一個標（lidng）鳥巢，它在秋風中顯得孤孤單單的。也讀，引導學生

許巢的主人早就離開了，羊把它丟在這里，隨風晃來晃去。聯(lián)系上下文，

②奇怪，有兩只棕鳥飛了過來。怎么回事？只見那只雄楝鳥飛借助關(guān)鍵詞語

進巢里，愁（sha）有若辛地忙碌起來。雄棕鳥呢？蹲在樹枝上，不理解文本，留

住地向四周（張望看見）。然后，它唱起歌來，聲音那么小，仿心觀察大自

佛是自言自語。然，感受生動

③不多會兒，雌棕鳥從巢里飛了出來，匆匆忙忙地向鳥群飛的語言。

去。雄杭鳥也唱完了歌兒跟了過去。是時候了，是時候了——不是

今天，就是明天，它們就要開始長途遠行了。

④原來，它們是來跟這座小房子（告別送別）的。夏天的時

候，它們曾在這里孵（fu）出小鳥。

⑤它們不會忘記這座小房子的。等春天來臨，它們還要回來住

呢！

（節(jié)選自《森林報》）

（1）認真讀短文，感受文中生動的語言，然后聯(lián)系上下文，用

“V”選擇合適的詞語。

（2）細讀短文的第②段，文中兩個加點的詞向我們生動地描繪了兩

只棕鳥向它們的舊巢告別的靈動場面。“煞?有?其?事?”的意思是真像

那么回事兒似的，猜想一下，雄棕鳥“煞?有?其?事?”地忙碌什么來向

舊巢告別？_________________________________________________，

雌棕鳥輕輕地唱歌，仿佛在“自?言?自?語?”，想象畫面，它像是在唱

些什么來向舊巢告別？______________________________________O

（3）請給短文選擇一個題目，你覺得最合適的是（）。

A.快樂的歌B.孤單的歌

C.離別的歌1）.幸福的歌

3.在大自然這本“讀不完的書”中，通過課文生動的語言描與，我

意圖：

們讀到了動物奇妙有趣的活動和植物“暑寒哭枯”的生長，感受到

讀寫結(jié)合，引

了大自然的奧秘和樂趣。留心生活，你在大自然這本“讀不完的

導學生走出文

書”中還讀到了什么？仿照課文，圍繞一個意思，用生動的語言記

錄屬于你自己的想法吧！本，留心生

活，借助生動

的語言，圍繞

一個意思把自

己的想法記錄

下來。

小學語文三年級書面作業(yè)設計

節(jié)

單元名稱第七單元課題23父親、樹林和鳥5

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖

1.認真讀，寫工整。

wllmengmengblzi

父親朝FTTl的樹林望了又望，用聞了又

意圖：

zOngshi

聞，說：“樹林里過夜的鳥匚宣二一群。黎明時，所有的鳥都通過書寫練

習，鞏固生

字詞的掌

dOudbnglushuishTqi

-口|情羽毛,要抖凈和舒暢地握。

huxTchibang

——I-I但是，黎明時的鳥潮濕，飛起來沉重，最

基礎性容易被獵人打中。

，乍業(yè)

（必做）2.重點詞句，品一品。

（1）父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又

望，用鼻子聞了又聞。

“幽深的”“霧蒙蒙的”寫出了樹林

（2）我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。意圖：

從加點的詞語中，可以體會到父親詞句段理

（3）我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。解，想象畫

面，體會詞

我只聞到海的苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

語的妙用。

比較讀兩個句子.第一句中的疊詞用得好.更能讓我們感受到：

（4）從上面的句子中選擇一句抄寫下來。

3.聚焦文段，正確理解。

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

“這是樹林和鳥最快活的時刻?！案赣H說。

我知道父親此時也最快活。

過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬

間，容易被獵人打中?！?/p>

匚加什么□我驚愕地問□

父親說□黎明時的鳥□翅膀潮濕口飛起來沉重□

意圖:

我真高興，父親不是獵人。

閱讀重點段

（1）在“匚內(nèi)填上恰當?shù)臉它c符號。落，深入理

解課文內(nèi)

（2）文中“這是樹林和鳥最快活的時刻”，“這個時刻”是

容。

指,“父親此時

也最快活”是因為O

（3）“我真高興，父親不是獵人。”對這句話的理解，不正確

的一項是（）

A.“我”真擔心父親這么熟悉鳥的習性，如果他是獵人，肯定

能打到許多鳥。

B.“我”不喜歡獵人，所以父親不是獵人令我很開心。

C.“我”的言外之意其實是在夸贊父親善于觀察，十分了解鳥

的習性，熱愛大自然。

1.選一選，再填空。

拓展性R朝潮》(）向()濕()水意圖：

作小業(yè)II.辨別形近

R斗抖］戰(zhàn)（)發(fā)（）（）動

（選做）字。

K榜膀】翅（)（）樣肩（）

2.拓展閱讀，練一練。

鳥島

青島湖西部有一個叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青

海沏鳥島。

每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠

方飛來。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。

六月是鳥島最熱鬧的時候。各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成

了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個，數(shù)不勝意圖：

數(shù)。窩里窩外，到處都是玉白色、青綠色、淡灰色的各種鳥蛋……拓展課外閱

一個月后，許許多多毛茸茸的小鳥陸陸續(xù)續(xù)地破殼而出。讀，鞏固語

文要素。

來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到

鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。

（1）請用“”畫出第3自然段的關(guān)鍵句，圍繞這個中心

意思，本段從各種各樣的鳥兒、的鳥窩、顏色各異的

和的小鳥這4個方面寫日了鳥島的熱鬧。

（2）鳥是人類的朋友，我們要愛護它們，請你寫一句標語，呼

吁大家保護鳥兒。

3.搜集大自然的語言。

只要你仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多大自然的語言。文中的父親通

過觀察葉子微動，聞到鳥的氣味，推測出林工中有很多鳥。老師觀

察到晴空萬里，白云飄得高遠，推測出明天準是大晴天。小明觀察

到地上的螞蟻正忙著搬家，推測出大雨不久就要來到。只要留心觀

察，你也一定會有新的發(fā)現(xiàn)，請記錄下來。意圖：

留心生活，

把自己的觀

察記錄下

來，落實語

文要素。

小學語文三年級書面作業(yè)設計

單元名節(jié)

第七單元課題語文園地+口語交際+習作

稱次

作業(yè)類

作業(yè)內(nèi)容設計意圖

型

1.交流平臺

(1)讀書時，我會畫出__________并記錄在____________上。意圖：明確

(2)摘抄積累的方法有()(多項選擇)話題交流內(nèi)

容，掌握讀

A.把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來。

書時的積累

B.遇到寫得生動的語句，在旁邊寫感受。

方法。

C.把優(yōu)美的語句當場背誦下來，否則就達不到積累的目的。

D.在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。

2.詞句段運用意圖：學以

(1)照樣子，寫句子。例：王老師急得直跺腳。致用，學會在

A.妹妹氣得_________________________________________o情境中運用

基礎性“的、地

作業(yè)B.__________得_______________________________o

得”的詞

(必(2)把“的、地、得”填入相應的括號里。

語。

做)

激烈()比賽開始了，我們在跑道上飛快()跑著，兩圈

過后，累()氣喘吁吁。

3.日積月累

采蓮曲

意圖：引導

荷葉羅裙______________,芙蓉向臉________________0

學生在理解

亂入池中_______________,聞歌始覺_________________O

中學習古

(1)請將上面的詩句補充完整。

詩。

(2)這首詩的作者是唐代詩人()

A.李白B.白居易C.王昌齡

(3)是誰在采蓮？你從哪句詩知道的？

.明話題，學方法。

拓展性1意圖：明確

作業(yè)(1)本單元口語交際的話題是_________________________O口語交際的

(選內(nèi)容,在情境

(2)本次口語交際，首先讓我們和同學交流我們身邊“令人感到溫暖的

做)

行為”，或是“不文明的行為”，請判斷下面哪件“小事”，可以成為中學會運

你和同學交流的話題()(多選)用。

A.馬路上的汽車遵守交規(guī)，互相禮讓，一路暢通。

B.我今天吃了一頓火鍋，特別好吃。

C.不文明的游客在古建筑上寫下“到此一游”的字樣。

D.小區(qū)居民遛狗時，及時清除狗的糞便

(3)其實每一件“小事”都不“小”，背后都蘊含著“大問題”或“深

刻的道理”，下面的“小事”讓你有了什么看法？請寫一寫。

看到上公交車隨意插隊的現(xiàn)象，我想說：

我們班榮獲了運動會團體總分第一名，我想說：

2.審題目，明要求。

(1)本次習作，我們要發(fā)現(xiàn),再談想法，并能提

出和O

意圖：學會

(2)填一填

審題、選

材料發(fā)現(xiàn)相共建議

材，明確本

聚會時大家玩手沉迷手機影響人用更多時間關(guān)

材料一次習作的要

機，不聊天與人之間的交往心身邊的人求。

每個同學家里都有

材料二

舊書

材料二

3.習作交流與修改。

將你寫好的習作讀給同學聽，再問問他對這個問題有什么看法，簡單

意圖：促進

記錄下來“

習作交流、

⑴

互評互補。

(2)___________________________________________

小學語文三年級書面作業(yè)設計參考答案(第七單元)