信息技術(shù)四年級上冊課時教學(xué)設(shè)計

信息技術(shù)四年級上冊課時教學(xué)設(shè)計

集備組成員:設(shè)計者:

學(xué)科信息技術(shù)四年級課題1、漢字的魅力共1課時

教學(xué)內(nèi)容漢字的開展過程

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1、了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息；教學(xué)重點(diǎn)：通過漢字的

1

2、體會漢字的會意性和表意性的特點(diǎn)；演變，了解漢字的形與意。

3、認(rèn)知圖片上文字并輸入。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真實(shí)

課

感受漢字中蘊(yùn)含的信息。

時

教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、引入1、我國的四人創(chuàng)造是什么？

2、你了解漢字的演變過程嗎？

3、我國的印刷技術(shù)是怎么創(chuàng)造，開展的你知道嗎？

4、展示課件：書法作品

引言：漢字是中華文明的載體和根底，從形成到現(xiàn)在，經(jīng)

歷數(shù)千年，不僅沒有消亡，反而越來越多的人參加學(xué)習(xí)、體驗(yàn)

的行列。說一說漢字有什么獨(dú)特之處，能吸引著這么多人參與

到學(xué)習(xí)和使用漢字的隊伍中呢？

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。

總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中

厚重的文化意蘊(yùn)，獨(dú)特的文化魅力逐漸被人們認(rèn)識，促使越來

越多的海外人二參與學(xué)習(xí)和使用漢字。

6、課件顯示課題：漢字的魅力

活動一、了解漢字的演變過程

二、新授

1、提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個過程？

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語局部”的內(nèi)容，觀察

開闊視野"馬”字變化的圖片，從中初步了解漢字的開展過程

中字體變化的情況。

（1）說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

況。

引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)下列問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充，

3、總結(jié)：

(1)漢字按出現(xiàn)時間的先后，歷經(jīng)了用骨文、金文、大

篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代。

甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上面它是現(xiàn)在使用的漢字

的雛形。

(2)我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草書、楷

書和行書。

活動二：輸入漢字，體會漢字的會意性、表意性。

一、看字帖，輸入認(rèn)識的漢字

1、引言：漢字以其獨(dú)特的魅力成為中華文明的載體和根

底，是世界文明寶庫中獨(dú)一無二的藝術(shù)瑰寶，它雖古老，卻充

滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未

來的主人，你認(rèn)識這些漢字嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中圖1—2、圖1-3,認(rèn)一認(rèn)字帖中

三、歸納總結(jié)：的漢字并輸入。

二、邊輸入漢字，邊體會漢字的會意性.

1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材P3并輸入漢字。

2、說一說這些漢字有什么特點(diǎn)？你也能列舉出類似的漢

字嗎？

3、總結(jié)：

前一局部的漢字是由兩個或兩個以上同一字合并成一個

新字，后一局部漢字是由兩個或兩個以上不同的字合并成一個

新的字，由這種方法組成的字稱為會意字，如“休〃字，是由

“人"和"木"組成，表示人累了解到靠在樹邊休息；“尖”

字是由“小”和“大”組成，上小下大就表示尖。

三、比一比兩個漢字的結(jié)構(gòu)，輸入漢字。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀P4漢字，認(rèn)一認(rèn)左右兩個漢字的結(jié)構(gòu)

并輸入。

信息技術(shù)四年級上冊課時教學(xué)設(shè)計

集備組成員：設(shè)計者:

學(xué)科信息技術(shù)四年級課題2、漢字在電腦中原來是這樣表示的共1課時

教學(xué)內(nèi)容漢字在電腦上的輸入和表示

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1、了解漢字輸入電腦的不同途徑；教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同

12、體驗(yàn)漢字在電腦中的點(diǎn)陣表示；的輸入法在電腦上輸入漢

字

課教學(xué)難點(diǎn)：了解漢字在

時

點(diǎn)陣表示中的編碼規(guī)律

教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、引入引言：用電腦處理漢字是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和辦公必須掌握的

一項根本技能，通過課本“開闊視野"我們可以看到電腦處理

漢字經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)呢？

1、先在電腦上輸入漢字；

2、再將電腦處理存儲在電腦上的文字；

3、最后再輸出處理好的漢字。

現(xiàn)在我們要先來了解如何在電腦上輸入漢字。

1）、你會在電腦上輸入漢字嗎？

2）、除了月鼠標(biāo)、鍵盤輸入漢字外，你還知道有其它的輸

入漢字的方法嗎？

3）、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。

4）.課題：漢字在電腦上的輸入及表示

二、新授

【探究活動】：了解漢字輸入電腦的途徑

看看書：

1、提出問題：你知道漢字輸入電腦的途徑有哪些呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“探究活動”的內(nèi)容，觀察

課本上的圖示結(jié)合自己在生活中的認(rèn)識來說一說。

3、引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)下列問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

總結(jié)：

1、通過漢字編碼來輸入漢字，借助鍵盤來輸入電腦。

2、通過手寫和掃描輸入漢字，借用手寫板和掃描儀等來

輸入電腦。

3、通過語音輸入漢字，通過麥克風(fēng)來輸入電腦。

動動手：

杳看電腦上已安裝的漢字輸入法，并寫出漢字輸入法的名

稱

由學(xué)生自己動手查看，老師提問總結(jié)

常見漢字輸入法：

智能ABC輸入法

全拼輸入法

搜狗拼音輸入法

王碼五筆輸入法

1、用不同輸入法，輸入課本上的活動要求漢字

學(xué)生動手嘗試，教師巡視輔導(dǎo)

2、演示手寫、語音輸入

觀看手寫和語音輸入視頻

演示手寫和語音輸入過程

【創(chuàng)新活動】：了解漢字在電腦上的展示

漢字在電腦上是如何展示的呢？我們接下來要做一個測

試。

1、引導(dǎo)學(xué)生在電腦上進(jìn)行課本第10頁“用畫圖看文字“點(diǎn)

陣〃圖”

2、讓學(xué)生看書找找點(diǎn)陣表示漢字的編色規(guī)律

3、根據(jù)編碼規(guī)律寫一寫漢字課本實(shí)例"中”字第四行的

編碼

三、歸納總結(jié)：1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些

新知識？

2、補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)反思

信息技術(shù)四年級上冊課時教學(xué)設(shè)計

集備組成員:設(shè)計者:

學(xué)科信息技術(shù)四年級課題3、書原來是這樣印出來的共1課時

教學(xué)內(nèi)容

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1、了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其開展過程。教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字

2、拓印不同的圖案，體驗(yàn)拓印過程。傳播的重要途徑，印刷技術(shù)

1

3、了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。的本質(zhì)和開展。

教學(xué)難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)印

課

刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的

時

區(qū)別。

教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

1、播放視頻：《2023年北京奧運(yùn)會字模表演》片斷.

一、引入

問題：（猜測）書和印刷將來會不會存在？可能會如何變

化？

2、引言：這是2023年北京奧運(yùn)會開幕式上氣勢恢宏的字

模表演場景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大創(chuàng)造之一的

活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場景中可以看到，每位表演人員

都代表一個點(diǎn)陣。活字印刷技術(shù)雖然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取

代，但其對人類歷史開展的奉獻(xiàn)是毋庸置疑的，我們也為有這

樣的祖先、有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時代

的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互

聯(lián)網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體

——書的作用并沒有被削弱，承當(dāng)著印刷書佗主要技術(shù)一一印

刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速開展而不斷推陳出新。了解印刷

技術(shù)的開展過程，能幫助我們了解歷史，對傳承和開展歷史文

化起著重要作用。

3、課件顯示課題：第3課書原來是這樣出來的

二、新授活動一：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)

（一）、了解印章、竹簡和帛書

1、出示竹笥、帛書及局部印章圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說明。

3、引導(dǎo)學(xué)生做一做，在準(zhǔn)備的紙張上，蓋上印章，觀察

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

得到的文字或圖案。

4、引導(dǎo)學(xué)生說一說：了解了竹筒、帛書的哪些信息；蓋

印的過程是怎樣的？自己或他人在什么場合用到印章？

5、教師總結(jié)。

活動二、了解活字印刷技術(shù)

1、引言：隨著社會的開展，人與人之間的交流不斷深入，

信息的獲取與信息的交流也日益頻繁，人們對這些信息載體的

需求量也越來越大。由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因

素、它嚴(yán)重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及傳播。為解決這些難題，

我國勞動人民在長期的勞動實(shí)踐中，不斷探索、創(chuàng)新，終于由

畢昇創(chuàng)造了活字印刷技術(shù)。它是人類歷史上最偉大的創(chuàng)造之

一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀(jì)元。但隨著科技

的開展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被

淘汰，取而代之的是王選教授創(chuàng)造的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn)代的中

文電腦專業(yè)排版系統(tǒng)。

2、想一想：怎樣進(jìn)行活字印刷?它與拓印、雕版印刷有什

么不同？

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P15并思考及答復(fù)下列問題。

4、歸納總結(jié)：

(1)畢舁創(chuàng)造的活字印刷是將每個字制成一個個字模，排

版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層摻和紙灰的松脂蠟，字模

依次排在上面，加熱，使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模

就附著在鐵板上，這樣就可以像雕版一樣印刷。

(2)活字印刷的三個步驟：制作字模、排版和印刷。

(3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時，字模較多，排版消耗時間，隨

著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。

活動三：體驗(yàn)拓印的過程

(一)、拓印硬幣

1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙

上。也可以用紙緊覆在物體外表，將其紋理結(jié)構(gòu)打拓在紙上。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。

3、巡視指導(dǎo)，答復(fù)學(xué)生疑問。

4、提出問題：

(1)為什么硬幣圖案會顯現(xiàn)在紙上？

(2)你知道還有哪些物品可以被拓??？

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

5、引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印便幣的技巧。

(二)、拓印樹葉拼圖

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。

2、巡視指導(dǎo)，答復(fù)學(xué)生疑問。

3、引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)意，拓印效果

最好，交流拓印經(jīng)驗(yàn)。

活動四：了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程

1、提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)

代印刷技術(shù)下有什么作用？

2、引導(dǎo)觀察教材P17圖例，從圖例中初步明白印刷廠的工

作流程。

3、展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。

4、引導(dǎo)播放視頻：《報紙印刷過程》。

5、引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)下列問題并給予適當(dāng)過程性評價。

6、歸納總結(jié):

(1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印

刷、裝訂、包裝。

(2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字

版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像版是圖像信

息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前

的文字錄入、編排文章等也都是在電腦中完成。

活動五：體驗(yàn)用復(fù)寫紙?zhí)鎸懳恼碌倪^程

1、出示任務(wù)：用復(fù)寫紙誓寫文章

2、任務(wù)說明及要求：

(1)準(zhǔn)備一張復(fù)寫紙和兩張白紙，將復(fù)寫紙平整地放在兩

張白紙之間。

(2)用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起，以免復(fù)

寫紙滑落或移位。

(3)用鉛筆或水筆在上面的一張自紙上寫文章。

(4)文章寫定后，取出復(fù)寫紙。

(5)觀察復(fù)寫紙及第二張白紙有什么變化，為什么？

3、教師巡視及指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)下列問題，再談?wù)劯惺?

5、教師評價并總結(jié)。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？

三、小結(jié)

2、補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容,

教學(xué)反思

信息技術(shù)四年級上冊課時教學(xué)設(shè)計

集備組成員：設(shè)計者:

學(xué)科信息技術(shù)四年級課題4、從這里開始使用字處理軟件共1課時

教學(xué)內(nèi)容

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1、了解字處理軟件的主要功能。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解字

1

2、認(rèn)識字處理軟件的窗口組成及各局部名稱。處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)

3、了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。菜單的用途。

課

4、掌握保存文件的操作方法。

時

教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、引入1、出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報，引導(dǎo)學(xué)生

欣賞。

2、提出問題：這份電子小報是用哪款軟件制作的?你還知

道哪些軟件有類似的功能?其中，國產(chǎn)軟件有哪些?還知道這些

國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息？

3、引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)并補(bǔ)充。

4、簡單介紹Wps字處理軟件的背景及開展過程。

5、課件顯示課題：第4課從這里開始使用字處理軟件

二、新授活動一：認(rèn)識字處理軟件——Word

（一）、啟動Word軟件

1、想一想之前啟動記事本、畫圖等軟件的方法。

2、簡要介紹啟動Word軟件的方法并示范操作。

3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動Word軟件。

4、提出問題：啟動%rd軟件有哪幾種方法?你認(rèn)為哪種方

法更方便、快捷?各種方法有何不同？

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并總結(jié)。

啟動Word軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動、從桌

面快捷方式啟動和從翻開Word文檔啟動。

（二）、認(rèn)識Word軟件窗口

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

1、課件展小窗口界面。

2、引導(dǎo)學(xué)生將其與教材P22圖4?5聯(lián)系起來觀察。

3、同桌同學(xué)比一比，誰能又快又準(zhǔn)確地說出窗口的各局

部名稱。

4、教師總結(jié)窗口的組成：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、

編輯區(qū)等組成。

（三）、認(rèn)識Word軟件的主要功能

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開闊視野局部P20?21。

2、課件顯示W(wǎng)ord軟件的主要功能并講解：

(1)編輯文檔：輸入、改寫、插入、刪除、選中、復(fù)制、

剪切和粘貼。

(2)設(shè)置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。

(3)修飾文檔：設(shè)置文檔的對齊方式、字間距、行間距、

插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實(shí)現(xiàn)圖文混排。

(4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。

(5)設(shè)置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。

(6)打印文檔。

活動二：認(rèn)識Word軟件菜單

1、引言：b'ord軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熱

悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用。現(xiàn)在來認(rèn)識這些菜

單，看一看這些菜單有哪些功能。

2、單擊編輯菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有哪

些功能；認(rèn)一認(rèn)按鈕圖標(biāo)“國一」翁"，說一說這三種

按鈕圖標(biāo)表示什么操作。

3、單擊格式菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有哪

些功能。

4、單擊插入菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓剛學(xué)生說一說有哪

些功能。

5、單擊表格菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有哪

些功能。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

6、教帥講解并課件顯不：

(1)編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。

(2)圖標(biāo)耳池翁分別表示：剪切、復(fù)制和粘貼。

(3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及

邊框和底紋等。

(4)插入菜單的主要功能有：符號、圖片(剪貼畫、藝術(shù)

字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖)、文本框(豎排、橫排)、頁碼和

分隔符。

(5)表格菜單的主要功能有：插入表格、刪除表格、合并

單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。

活動三：探究Word軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號含義

1、引言：在剛剛嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后

面有各種符號,如英文字母((S)、Ctrl+S)、箭頭、“(???)'，

等，這些符號有什么含義?Word軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)

構(gòu)？

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試%rd軟件中的各項菜單并仔細(xì)觀察菜單。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種

符號的含義。

4、鼓勵學(xué)生發(fā)表看法并予以適當(dāng)評價。

5、歸納總結(jié)并課件顯示：

(l)word軟件的菜單屬于層次結(jié)構(gòu)，它有多級子菜單。

(2)菜單中的符號含義為：

①Ctrl+字母表示快捷鍵。

②翁頭表示有下一級菜單。

③表示翻開某種對話框。

④(-T-母)表示執(zhí)行命令。

活動四：嘗試編輯文件并保存文件

1、提出任務(wù)：建立Word文件。

2、任務(wù)說明及要求：

(1)啟動Word軟件，在新建文件中輸入文字：老師，教師

節(jié)快樂！

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。

3、弓1導(dǎo)學(xué)生活動，予以必要的支持與幫助。

4、引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過程。

5、補(bǔ)充并歸納學(xué)生的活動過程，對活動過程予以適當(dāng)評

價。

三、小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)芍哪些收獲？

2、補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容,

教學(xué)反思

信息技術(shù)四年級上冊課時教學(xué)設(shè)計

集備組成員：設(shè)計者:

學(xué)科信息技術(shù)四年級課題5、學(xué)文字編輯，編排我的作文共1課時

教學(xué)內(nèi)容

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1、編輯文字。教學(xué)重點(diǎn):編輯文字；

1

、設(shè)置文字格式

2設(shè)置文字格式。

課教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置文字格

時式。

教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、開闊視野師：寫作文是最常見的一種練筆方式。用本子寫作文，修

改很不方便。有了電腦和字處理軟件，我們可以直接在電腦上

寫作文，也可以將平常寫好的作文輸入到電腦中。在電腦上可

以用字處理軟件隨心所欲地修改作文，還可以做一些簡單的版

面編排和文字修飾，方便閱讀。

師：常用的作文編排格式

題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號。

作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號：小四號。

正文格式，段落首行：縮進(jìn)兩個字；字體：宋體；字號：

四號。

作文的版式可以橫排，也可以豎排。

二、探究活動主題活動：編輯作文

1、輸入文字。

2、修改文字。

A.單字修改：Delete、Backspace；

B.字塊修改：選定——復(fù)制（或移動，或刪除）

3、設(shè)置格式：對齊方式（左對齊、居中，右對齊）

4、設(shè)置字體、字號：選中一一設(shè)置

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

注：字號兩個表示，漢字表示，數(shù)越小字越大，數(shù)字表示，

數(shù)越大字越大。

5、試一試編排作文：羅星塔

三、創(chuàng)新活動

要求:P29

四、活動評價看書上P29頁圖片，在《羅星塔》作文的適當(dāng)?shù)胤?，插?/p>

你想補(bǔ)充的文字。

教學(xué)反思

信息技術(shù)四年級上冊課時教學(xué)設(shè)計

集備組成員：設(shè)計者:

學(xué)科信息技術(shù)四年級課題6、看幾何圖形，編排數(shù)學(xué)公式共1課時

教學(xué)內(nèi)容

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

教學(xué)重點(diǎn)：公式編輯器

1、學(xué)會翻開公式編輯器。

1

窗口，創(chuàng)立公式、分式。

2、學(xué)會創(chuàng)立公式、分式。

教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)立公式、

課

分式。

時

教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、開闊視野師：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，將會接觸到越來越多、越來越

復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式。為了便于與別人交流數(shù)

學(xué)，字處理軟件提供了一個公式編輯器，供我們專用于輸入、

編輯公式或算式。

二、探究活動主題活動：編輯數(shù)學(xué)式子

1、翻開公式編輯器。

師示范：插入---對象-------Microsoft公式3.0確

定

2、認(rèn)識公式編輯器窗口。

師講解：菜單欄、工作區(qū)〔插槽）、工具欄

3、創(chuàng)立公式

師示范：S=a*b

生操作，師巡視。

4、創(chuàng)立分式

2

師示范：$

生操作，師巡視。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

三、創(chuàng)新活動1、輸入長方形、正方形周長公式：

2、輸入帶括號的整數(shù)運(yùn)算、豎式。

四、活動評價

對照各項要求，涂上顏色。

教學(xué)反思

信息技術(shù)四年級上冊課時教學(xué)設(shè)計

集備組成員：設(shè)計者:

學(xué)科信息技術(shù)四年級課題7、逛海西，排游記共1課時

教學(xué)內(nèi)容

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1、學(xué)會插入藝術(shù)字；教學(xué)重點(diǎn)：插入藝術(shù)

1

2、學(xué)會插入文本框，i殳置文本框格式；字，插入文本框，設(shè)置文本

3、學(xué)會圖文混排?？蚋袷?，圖文混排

課

教學(xué)難點(diǎn):圖文混排。

時

教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、開闊視野師：Word字處理軟件里有形式多樣的藝術(shù)字樣式，在文檔

里可以插入藝術(shù)字、文本框和數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片，為我們編

排游記提供了很好的排版技術(shù)支持，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)如何

在文章里添加圖片，使文章更加美觀。

師：圖片具有特殊的視覺效果。在游記的文章里插入游歷

過程拍攝的能反映當(dāng)?shù)貧v史、文化、風(fēng)情特色的圖片，不僅可

以美化文章，還可以增加游記文章的現(xiàn)場感。

主題活動：編排游記

二、探究活動

1、輸入游記。

2、設(shè)置標(biāo)題。

A.工具欄的調(diào)出：視圖工具欄（師示范、講解）

B.繪圖工具欄一一藝術(shù)字庫一一選擇樣式一一確定一一

輸入文字一一確定一一調(diào)整藝術(shù)字大小（師示范）

生操作，師巡視。

3、設(shè)置文字格式

任務(wù)驅(qū)動：正文文字格式設(shè)置（字體、字號、居中、縮進(jìn)）

生操作，師巡視。

4、插入圖片、設(shè)置圖片格式，調(diào)整圖片大小的位置知識

遷移：提示學(xué)生和插入藝術(shù)字的方法類似。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

5、插入文框

知識遷移：提示學(xué)生和插入藝術(shù)字、圖片方法類似

6、調(diào)整版前

師示范：文字、圖片、藝術(shù)字、文本框的大小和位置。

這也是對上面知識的總結(jié)。

生操作，師巡視。

三、創(chuàng)新活動

制作P42圖7-7“對聯(lián)”。

四、活動評價

對照各項要求，涂上顏色。

教學(xué)反思

信息技術(shù)四年級上冊課時教學(xué)設(shè)計

集備組成員：設(shè)計者:

學(xué)科信息技術(shù)四年級課題8、拼圖形，比創(chuàng)意共1課時

教學(xué)內(nèi)容學(xué)會插入自選圖形并且設(shè)置自選圖形格式

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1、掌握插入自選圖形的方法。教學(xué)重點(diǎn)：自選圖形的

1

2、學(xué)會給自選圖形填充顏色、旋轉(zhuǎn)、疊放次序等操作。插入和美化設(shè)置。

教學(xué)難點(diǎn)：利用自選圖

課

形創(chuàng)造性地組合使用。

時

教學(xué)具準(zhǔn)備PPT課件、課堂所需要的插圖授課時間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、創(chuàng)設(shè)情境、圖形猜猜猜

導(dǎo)入新課師：今天我們先來玩?zhèn)€猜圖游戲，比比哪組同學(xué)

課件出示卡通動物造型圖，學(xué)生猜圖

一人用動作描述（面對大屏幕），一人猜（背對大屏幕）。

師：同學(xué)們仔細(xì)看看剛剛那些卡通圖，它們是由哪些圖形

組成的？

生：三角形橢圓形月牙形

師：對，這些圖形就是今天我們要來研究的有趣的自選圖

形。

【設(shè)計意圖】通過猜圖游戲吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動課堂

二、自主探究，氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為下面的教學(xué)內(nèi)容作好鋪墊。

探索新知-

自選圖形的插

入師：這些有趣的自選圖形藏在哪里呢？請同學(xué)們翻開word

找找看。

生：嘗試探索

師預(yù)設(shè)問題：老師的任務(wù)欄上怎么找不到自選圖形，誰能

幫我找出來？

生：指名上臺查找集體討論

（點(diǎn)擊視圖一工具欄一繪圖，自選圖形就出現(xiàn)在任務(wù)欄上

面了）

任務(wù)欄上面的自選圖形邊上都有個三角形，它有什么用

啊？

生交流

（同學(xué)們真厲害，連隱藏起來的圖形都被你們發(fā)現(xiàn)了）

拷貝不走樣

師：你能在word中插入自選圖形嗎？下面老師就要來考

考你們。

出示任務(wù)1：（如下列圖）

0△

師：請你快速的找出這些有趣的自選圖形，并在下面畫出

來，做到拷貝不走樣。

師：誰能在60秒內(nèi)完成這些圖形的插入？

（指名上臺完成任務(wù)）

師總結(jié)：白選圖形的插入非常的方便，只要選定圖形后直

接拖動鼠標(biāo)就能隨心所欲的畫出你想要的圖形。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

三、師生互動，

構(gòu)建新知——【設(shè)計意圖】通過完成小任務(wù)，讓學(xué)生自主探究掌握自選

自選圖形的設(shè)圖形的插入。

置

1、巧手添畫像

師：同學(xué)們，你們看這是小馬虎用自選圖形畫的小動物，

由于馬虎這些小動物都缺胳膊少腿的，S你能幫他添畫完嗎？

C

~、?

f1'、

1J

請選擇一兩個你感興趣的動物，完成巧手添畫。

生：學(xué)生動手練習(xí)。

師：預(yù)設(shè)問題：同學(xué)在添畫過程中有問題嗎？（圖形的旋

轉(zhuǎn)、疊放次序）

生：提出問題

師：能改變它的方向、疊放次序嗎？同桌學(xué)生合作探索

師：教師演示講解：圖形的旋轉(zhuǎn)、疊放操作

生：學(xué)生再次完成練習(xí)

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

【設(shè)計意圖】通過預(yù)設(shè)、質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設(shè)問題情景，引

起學(xué)生的探究，在主動參、合作探究的過程中解決問題，掌握

技能。

2、美麗大變身

師：卡通圖形畫好了，你能給它涂上顏色、修改線條，使

它更美觀？

師：還記得文本框的修飾嗎？指名說說文本框的設(shè)置。

師：請同學(xué)們用同樣的方法來完成這些自選圖形的修飾，

讓這些圖形來個美麗大變身。

四、學(xué)以致用，生：學(xué)生自主探究完成自選圖形的設(shè)置

拓展延伸一一【設(shè)計意圖】重視學(xué)生獲取知識的思維過程是課堂教學(xué)的

創(chuàng)意的設(shè)計基點(diǎn)。利用新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能舉一反三靈活運(yùn)用

所學(xué)技能。

1、欣賞作品

師：這些造型獨(dú)特的作品就是抓住事物的特征，通過不同

的自選圖形巧妙組合搭配而成的。

五、評價鼓勵，

展評作品

體驗(yàn)成功

請你點(diǎn)評一下作品設(shè)計的效果？哪里還需修改？

（每組推選最正確創(chuàng)意作品學(xué)生點(diǎn)評作品）

師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了哪些本領(lǐng)？

六、歸納總結(jié)，

生：交流學(xué)習(xí)心得體會。

升華延伸

師：自選圖形不僅可以制作書簽，還可以制作賀卡、名片、

美化文章……希望大家用靈巧的雙手去創(chuàng)造美!

教學(xué)反思

信息技術(shù)四年級上冊課時教學(xué)設(shè)計

集備組成員：設(shè)計者:

學(xué)科信息技術(shù)四年級課題9、從剪貼畫里找朋友共1課時

了解剪貼畫的概念；學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫的方法；學(xué)習(xí)如何將剪貼畫進(jìn)行移

教學(xué)內(nèi)容

動、放大與縮小;設(shè)置剪貼畫的版式.

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

第

1、了解剪貼畫的概念，初步了解Word字處理軟件中對圖形的處理，教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)整剪貼畫

學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫的方法，初步學(xué)會調(diào)整剪貼以及設(shè)置剪貼畫版教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置剪貼畫

1

式；版式

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及獨(dú)

課

立分析問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和信息素養(yǎng)。

時

3、通過實(shí)踐過程，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)具準(zhǔn)備PPT課件、課堂所需要的插圖授課時間：第周

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

一、激趣導(dǎo)入1、教師出示課前制作的漂亮的剪貼畫作品并配以音樂讓

學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。

2、師：：伴隨著音樂和畫面）同學(xué)們，老師制作的作品

大家喜歡嗎，這么漂亮的畫面，是怎么做出來的呢？

3、word字處理軟件自帶有動物、植物、器具、物品等各

種各樣的剪貼畫，圖畫精致美觀，很像一張張小郵票，我們可

以從這些剪貼畫里，按某種主體選擇適宜的剪貼畫，在Word

文檔里“集郵”。

4、這節(jié)課就讓我們一起“從剪貼畫里找朋友"。

二、順勢引題

三、初步探究

5、大自然是我們賴以生存的環(huán)境，也是動物、植物生存

的環(huán)境。動物、植物都是我們的朋友。你都喜歡哪些動物和植

物，看能不能在Word剪貼畫里找到它們。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個人添改

四、模仿操作6、學(xué)會插入剪貼畫：學(xué)生初步探究嘗試練習(xí)根據(jù)課本提

示從剪貼畫里找到自己喜歡的動物和植物。

A、插入剪貼畫的方法：插入一圖片一剪貼畫

B、在剪貼畫窗口的搜索文字編輯框中輸入剪貼畫的類型

和名稱

7、設(shè)置剪貼畫格式的版式為：四周型。（教師示范學(xué)生

動手操作）

A、師：剪貼畫在文檔中，與文字有不同的關(guān)系。可以放

在正文的前面、后面或中間。不僅可以調(diào)整它本身，而且可

以調(diào)整它周圍的文字。文字排列在剪貼畫或其它插入內(nèi)容周

圍叫文字環(huán)繞，也叫文字繞排。

B、調(diào)整剪貼畫的環(huán)繞方式的根本方法是：

五、嘗試操作

1、單擊剪貼畫，選定調(diào)整的對象。

2、單擊菜單欄“格式（0）”項，單擊”圖片（I）"

命令，翻開“設(shè)置圖片格式”對話框。

3、單擊“環(huán)繞”選項卡。

4、選擇適宜的環(huán)繞方式，環(huán)繞位置以及圖片距正文的位

置。如果不熟絳，后兩項可以不選擇，保持默認(rèn)方式。

5、選完，單擊“確定"。剪貼畫周圍的文字會按設(shè)置排

列。

C、教師演示如何設(shè)置文字繞排

D、師：在“設(shè)置圖片格式”對話框中，除了“環(huán)繞〃選

項，還有“顏色和線條”"大、小”"位置””圖片〃等選

項，可以改變其它設(shè)置。有興趣的同學(xué)可以自己試一試，方法

和調(diào)整文字環(huán)繞方式根本相同。

8、調(diào)整剪貼畫的大小，移動