《統(tǒng)計圖的選擇》（教學設(shè)計）-2024-2025學年北師大版小學數(shù)學六年級上冊

《統(tǒng)計圖的選擇》（教學設(shè)計）-2024-2025學年北師大版小學數(shù)學六年級上冊學校授課班級授課教師教材分析教材內(nèi)容：《統(tǒng)計圖的選擇》以具體的問題情境為例，引導學生根據(jù)不同的需求選擇合適的統(tǒng)計圖。例如，教材中呈現(xiàn)了某汽車銷售店三種不同品牌汽車的銷售情況，包括銷售量、銷售趨勢以及各品牌占總銷售量的比例等數(shù)據(jù)。通過對這些數(shù)據(jù)的分析，讓學生思考分別用條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖來表示這些數(shù)據(jù)的優(yōu)缺點，從而學會根據(jù)實際情況選擇合適的統(tǒng)計圖。

教材特點：注重實際應用。教材選取的問題情境貼近學生的生活實際，使學生能夠感受到統(tǒng)計圖在解決實際問題中的重要作用，提高學生的學習興趣和應用意識。強調(diào)對比分析。通過對不同統(tǒng)計圖的特點進行對比分析，讓學生深刻理解各種統(tǒng)計圖的適用范圍，培養(yǎng)學生的分析能力和決策能力。（3）引導自主探索。教材中設(shè)置了很多問題和活動，引導學生自主探索不同統(tǒng)計圖的特點和選擇方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。教學目標一、知識與技能目標

1.學生能夠理解條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點。

2.掌握根據(jù)不同的數(shù)據(jù)特點和需求選擇合適統(tǒng)計圖的方法。

3.學會運用所選的統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析和問題解決。

二、過程與方法目標

1.通過對比分析不同統(tǒng)計圖的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。

2.在選擇統(tǒng)計圖的過程中，提高學生的問題解決能力和決策能力。

3.引導學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

三、情感態(tài)度與價值觀目標

1.讓學生體會統(tǒng)計圖在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的價值。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)意識和統(tǒng)計觀念，提高學生對數(shù)學學習的興趣。教學重難點一、教學重點

1.理解條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點。

2.掌握根據(jù)不同情況選擇合適統(tǒng)計圖的方法。

二、教學難點

1.準確分析數(shù)據(jù)特點和需求，選擇最合適的統(tǒng)計圖。

2.運用所選統(tǒng)計圖進行有效的數(shù)據(jù)分析和問題解決。學情分析六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的基本概念和制作方法，對這三種統(tǒng)計圖有一定的認識。他們在日常生活中也接觸過一些統(tǒng)計圖，能夠理解統(tǒng)計圖所表達的信息。然而，對于如何根據(jù)具體的數(shù)據(jù)特點和需求選擇合適的統(tǒng)計圖，可能還需要進一步的引導和練習。同時，六年級的學生具有較強的自主學習能力和合作探究能力，可以通過小組討論、自主思考等方式來學習新知識。教學準備1.教師準備：多媒體課件、教學案例、練習題卡片等。

2.學生準備：草稿紙、鉛筆、橡皮等。教學過程一、導入環(huán)節(jié)

師：同學們，我們在前面的學習中已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。今天，我們要來學習如何根據(jù)不同的情況選擇合適的統(tǒng)計圖。（板書課題：統(tǒng)計圖的選擇）大家想一想，在什么情況下我們會用到統(tǒng)計圖呢？

設(shè)計意圖：通過提問引出統(tǒng)計圖的應用，激發(fā)學生的學習興趣和思考，為后續(xù)的學習做好鋪墊。

師：誰能說一說你在生活中見過哪些統(tǒng)計圖？它們分別用在什么地方？

設(shè)計意圖：引導學生回憶生活中的統(tǒng)計圖，初步了解學生對不同統(tǒng)計圖的認識程度。

師：誰來說說？

生：我在報紙上看到過條形統(tǒng)計圖，它用來表示不同地區(qū)的人口數(shù)量。

生：我在股票走勢圖上看到過折線統(tǒng)計圖，它可以反映股票價格的變化趨勢。

生：我在超市的促銷海報上看到過扇形統(tǒng)計圖，它展示了不同商品的銷售額占總銷售額的比例。

設(shè)計意圖：通過學生的回答，了解學生的生活經(jīng)驗，為進一步講解統(tǒng)計圖的選擇奠定基礎(chǔ)。

二、探究新知

1.復習三種統(tǒng)計圖的特點

師：現(xiàn)在我們來復習一下條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點。誰能說一說條形統(tǒng)計圖有什么特點？

設(shè)計意圖：引導學生回憶條形統(tǒng)計圖的特點，為對比分析三種統(tǒng)計圖做準備。

師：誰來說說？

生：條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出數(shù)量的多少。

設(shè)計意圖：通過學生的回答，確認學生對條形統(tǒng)計圖特點的掌握程度。

師：非常好！那折線統(tǒng)計圖呢？

設(shè)計意圖：引導學生回憶折線統(tǒng)計圖的特點。

師：誰來說說？

生：折線統(tǒng)計圖可以看出數(shù)量的變化趨勢。

設(shè)計意圖：通過學生的回答，加深學生對折線統(tǒng)計圖特點的理解。

師：那扇形統(tǒng)計圖呢？

設(shè)計意圖：引導學生回憶扇形統(tǒng)計圖的特點。

師：誰來說說？

生：扇形統(tǒng)計圖可以看出各部分與整體的關(guān)系。

設(shè)計意圖：通過學生的回答，讓學生全面復習三種統(tǒng)計圖的特點。

2.根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇統(tǒng)計圖

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)復習了三種統(tǒng)計圖的特點，那我們來看看如何根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇合適的統(tǒng)計圖。（教師展示某汽車銷售店三種不同品牌汽車的銷售情況數(shù)據(jù)，包括銷售量、銷售趨勢以及各品牌占總銷售量的比例等）大家想一想，這些數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計圖來表示比較合適呢？

設(shè)計意圖：通過具體的問題情境，引導學生思考根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇統(tǒng)計圖的方法，培養(yǎng)學生的分析能力和決策能力。

師：誰來說說你的想法？

生：銷售量可以用條形統(tǒng)計圖表示，因為能清楚地看出不同品牌汽車的銷售數(shù)量多少。

生：銷售趨勢可以用折線統(tǒng)計圖表示，因為能看出銷售數(shù)量隨時間的變化趨勢。

生：各品牌占總銷售量的比例可以用扇形統(tǒng)計圖表示，因為能看出各品牌汽車的銷售數(shù)量與總銷售量的關(guān)系。

設(shè)計意圖：通過學生的回答，引導學生掌握根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇統(tǒng)計圖的方法。

師：非常好！大家說得很有道理。那我們來看一個具體的例子。（教師出示一組數(shù)據(jù)，讓學生選擇合適的統(tǒng)計圖并說明理由）

設(shè)計意圖：通過實際問題，讓學生運用所學知識進行統(tǒng)計圖的選擇，加深學生對知識的理解。

師：誰來說說你選擇的統(tǒng)計圖和理由？

生：……

設(shè)計意圖：通過學生的回答，檢驗學生對知識的掌握程度。

3.小組合作討論

師：現(xiàn)在我們進行小組合作討論。每個小組選擇一個實際問題情境，然后根據(jù)問題中的數(shù)據(jù)特點選擇合適的統(tǒng)計圖，并說明理由。（教師分發(fā)小組活動任務單）

設(shè)計意圖：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，提高學生的問題解決能力。

師：大家開始小組討論吧。

設(shè)計意圖：引導學生積極參與小組合作學習。

師：哪個小組先來展示你們的討論結(jié)果？

生：……

設(shè)計意圖：通過小組展示，檢驗學生的學習效果，同時培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

三、鞏固練習

1.教師出示一些不同的數(shù)據(jù)情境，讓學生選擇合適的統(tǒng)計圖并進行分析。

設(shè)計意圖：通過練習，鞏固學生對根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇統(tǒng)計圖的方法的掌握，提高學生的分析能力和問題解決能力。

師：大家認真思考，選擇合適的統(tǒng)計圖并分析數(shù)據(jù)。

設(shè)計意圖：引導學生認真思考，獨立完成練習。

師：誰來說說你的答案和解題思路？

生：……

設(shè)計意圖：通過學生的回答，檢驗學生的學習效果，同時培養(yǎng)學生的表達能力。

2.拓展練習

師：現(xiàn)在我們進行拓展練習。教師出示一些較為復雜的數(shù)據(jù)情境，要求學生不僅要選擇合適的統(tǒng)計圖，還要運用所選統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析和問題解決。（例如，給出一個企業(yè)的銷售數(shù)據(jù)和成本數(shù)據(jù)，讓學生選擇合適的統(tǒng)計圖分析企業(yè)的盈利情況）

設(shè)計意圖：通過拓展練習，培養(yǎng)學生的綜合應用能力和創(chuàng)新思維。

師：大家認真思考，分析問題并解決問題。

設(shè)計意圖：引導學生積極思考，探索解決問題的方法。

師：誰來說說你的解題思路和答案？

生：……

設(shè)計意圖：通過學生的回答，檢驗學生的學習效果和綜合應用能力。

四、總結(jié)歸納

師：同學們，今天我們學習了統(tǒng)計圖的選擇。大家都有哪些收獲呢？

設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。

師：誰來說說你的收獲？

生：我知道了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點。

生：我學會了根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇合適的統(tǒng)計圖。

生：我能夠運用所選的統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析和問題解決。

設(shè)計意圖：引導學生分享自己的收獲，培養(yǎng)學生的表達能力和總結(jié)能力。

師：非常好！希望大家在今后的學習和生活中，能夠靈活運用所學知識，選擇合適的統(tǒng)計圖來分析和處理數(shù)據(jù)。

設(shè)計意圖：鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高學生的學習積極性和主動性。板書設(shè)計《統(tǒng)計圖的選擇》

一、三種統(tǒng)計圖的特點

1.條形統(tǒng)計圖：清楚看出數(shù)量多少。

2.折線統(tǒng)計圖：看出數(shù)量變化趨勢。

3.扇形統(tǒng)計圖：看出各部分與整體關(guān)系。

二、根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇統(tǒng)計圖

分析數(shù)據(jù)特點→選擇合適統(tǒng)計圖→說明理由教學反思在本節(jié)課的教學中，通過復習三種統(tǒng)計圖的特點，引導學生根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇合適的統(tǒng)計圖。從教學效果來看，學生們能夠積極參與課堂討論和練習，較好地掌握了根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇統(tǒng)計圖的方法。但是，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部