三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 26方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元26方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿趣味的方帽子店！這節(jié)課，咱們將一起學(xué)習(xí)《方帽子店》這篇課文。我會(huì)用各種有趣的方式，比如角色扮演、小組討論，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，不僅學(xué)會(huì)生字詞，還能理解課文內(nèi)容，感受故事中的幽默和諷刺。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起開(kāi)啟這場(chǎng)語(yǔ)文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：《方帽子店》講述了店主只認(rèn)死理，不顧顧客需求的故事。重點(diǎn)是要學(xué)生理解店主固執(zhí)己見(jiàn)、墨守成規(guī)的性格特點(diǎn)。

-識(shí)記生字詞：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀“帽”、“子”、“固”、“執(zhí)”等生字，并能準(zhǔn)確書寫。

-培養(yǎng)閱讀興趣：通過(guò)故事中的幽默情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分析人物性格：幫助學(xué)生深入理解店主這一人物的性格特點(diǎn)，如固執(zhí)、不思變通等。

-情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從故事中感受到堅(jiān)持原則與墨守成規(guī)之間的矛盾，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力。

-邏輯思維訓(xùn)練：通過(guò)分析故事中的情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。

-文學(xué)鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的幽默與諷刺，提高文學(xué)鑒賞水平。例如，通過(guò)討論“方帽子”這一道具在故事中的作用，讓學(xué)生體會(huì)到作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)揭示主題的技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)

-信息化資源：課文原文電子文檔、課文朗讀音頻、與課文相關(guān)的圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)掛圖、實(shí)物教具（如帽子模型）、卡片游戲等教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式引入新課：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)商店？有沒(méi)有遇到過(guò)什么有趣的事情？”引導(dǎo)學(xué)生分享他們的購(gòu)物經(jīng)歷。然后，我會(huì)展示一些商店的圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的細(xì)節(jié)。接著，我會(huì)引入課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《方帽子店》，看看店主在店里發(fā)生了什么有趣的事情?！?/p>

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.生字詞教學(xué)：我會(huì)利用電子白板展示生字詞，并逐一講解其讀音、結(jié)構(gòu)和意思。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生跟讀并模仿書寫，確保他們能夠正確掌握生字詞。

b.課文朗讀：我會(huì)播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀，并注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和停頓的處理。之后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，培養(yǎng)他們的朗讀能力。

c.故事內(nèi)容分析：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的主要人物、情節(jié)和主題，幫助他們理解課文內(nèi)容。例如，我會(huì)提問(wèn)：“店主為什么會(huì)堅(jiān)持賣方帽子？顧客們對(duì)此有什么反應(yīng)？”

-用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.角色扮演：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如店主、顧客、店員等，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。通過(guò)表演，學(xué)生可以更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

b.制作帽子：我會(huì)發(fā)放卡紙和剪刀等材料，讓學(xué)生動(dòng)手制作方帽子，體驗(yàn)制作過(guò)程，并思考方帽子在故事中的作用。

c.故事續(xù)寫：我會(huì)要求學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，如“如果店主聽(tīng)了顧客的建議會(huì)怎樣？”或“如果顧客們采取了什么行動(dòng)？”以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.人物性格分析：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論店主的人物性格，例如：“你認(rèn)為店主是一個(gè)怎樣的人？他有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”

b.故事主題探討：我會(huì)讓學(xué)生討論故事的深層含義，如“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

c.課文結(jié)構(gòu)與寫作手法：我會(huì)讓學(xué)生分析課文的寫作結(jié)構(gòu)和作者運(yùn)用的寫作手法，如“作者為什么選擇這樣的情節(jié)發(fā)展？”

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，包括生字詞、故事情節(jié)和人物性格等。我會(huì)提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了《方帽子店》，你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？你們從中學(xué)到了什么？”然后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事中的幽默和諷刺，以及店主固執(zhí)己見(jiàn)的教訓(xùn)。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.字詞學(xué)習(xí)

-生字：帽、子、固、執(zhí)、故、意、勸、變、戴、賣、定、樣、問(wèn)、難、變、想、笑、看、戴、賣

-詞語(yǔ)：方帽子、帽子店、固執(zhí)己見(jiàn)、墨守成規(guī)、顧客盈門、變通、不思變通

2.課文內(nèi)容理解

-故事情節(jié)：講述了一個(gè)方帽子店老板只賣方帽子，不隨顧客要求改變帽子形狀，最終導(dǎo)致生意清淡的故事。

-人物形象：老板固執(zhí)己見(jiàn)、不思變通，顧客們則因帽子不合身而失望離去。

3.寫作手法

-懸念設(shè)置：通過(guò)老板堅(jiān)持賣方帽子這一奇特現(xiàn)象，激發(fā)讀者的好奇心，推動(dòng)故事發(fā)展。

-人物對(duì)比：通過(guò)老板和顧客的對(duì)比，展現(xiàn)了老板的固執(zhí)和顧客的無(wú)奈。

4.文學(xué)主題

-堅(jiān)持原則與墨守成規(guī)的矛盾：故事通過(guò)老板的行為，反映了堅(jiān)持原則與墨守成規(guī)之間的矛盾。

-創(chuàng)新與變革的重要性：故事暗示了不思變通會(huì)導(dǎo)致失敗，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新與變革的重要性。

5.閱讀策略

-通過(guò)細(xì)節(jié)描寫理解人物性格：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對(duì)老板和顧客的描寫，分析他們的心理活動(dòng)。

-通過(guò)情節(jié)發(fā)展感受故事主題：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，感受故事所傳達(dá)的主題。

6.文化內(nèi)涵

-傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代思想的碰撞：故事反映了傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代思想的碰撞，以及傳統(tǒng)觀念的束縛。

7.思考與討論

-老板的行為對(duì)我們的生活有什么啟示？

-如果你是老板，你會(huì)怎么做？

-我們應(yīng)該如何對(duì)待生活中的規(guī)則和變化？

8.課外拓展

-尋找生活中的類似故事，了解不同文化背景下人們對(duì)規(guī)則和變化的看法。

-觀察身邊的人，了解他們的性格特點(diǎn)，分析他們的行為背后的原因。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考如何平衡堅(jiān)持原則與適應(yīng)變化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，將學(xué)生帶入故事情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。未來(lái)，我計(jì)劃加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、故事續(xù)編等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.多元化教學(xué)手段：在課堂教學(xué)中，我使用了電子白板、實(shí)物教具等多種教學(xué)手段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。接下來(lái)，我打算探索更多教學(xué)工具，如游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。我將通過(guò)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以及鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，來(lái)提高他們的參與度。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀理解和情感態(tài)度的全面評(píng)價(jià)。我將嘗試引入形成性評(píng)價(jià)，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏家校合作：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與家庭環(huán)境有關(guān)，但家校合作不夠緊密。我將定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.完善評(píng)價(jià)體系：我將建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、個(gè)人反思等方面，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)家校合作：我將定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，分享學(xué)生在校表現(xiàn)，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。此外，我還將建立家校聯(lián)系冊(cè)，保持與家長(zhǎng)的日常溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度高，積極舉手回答問(wèn)題，對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫掌握較好。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能投入角色，生動(dòng)地展現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)思考，提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行積極的互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠就故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面進(jìn)行深入探討，展示出對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-各小組能夠合作完成角色扮演任務(wù)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生們能夠根據(jù)討論成果，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事續(xù)編，展現(xiàn)出豐富的想象力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，以及對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫生字詞，對(duì)故事情節(jié)和人物性格有一定的理解。

-部分學(xué)生對(duì)主題思想的把握不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.