九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十二單元 化學(xué)與生活 課題3 有機(jī)合成材料教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版VIP

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十二單元化學(xué)與生活課題3有機(jī)合成材料教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十二單元化學(xué)與生活課題3有機(jī)合成材料

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索化學(xué)與生活的奧秘，走進(jìn)第十二單元——化學(xué)與生活。在這個(gè)單元中，我們將聚焦于課題3：有機(jī)合成材料。讓我們一起揭開(kāi)這些材料的神秘面紗，看看它們是如何走進(jìn)我們的生活的吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括：科學(xué)探究素養(yǎng)、科學(xué)思維素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們將學(xué)會(huì)如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)合成材料的特點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；運(yùn)用化學(xué)原理分析生活中的有機(jī)合成材料，發(fā)展科學(xué)思維；同時(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，理解化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)，不僅讓我們成為知識(shí)的主人，更讓我們成為生活中的化學(xué)家！????三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化等。此外，他們對(duì)有機(jī)物的概念和性質(zhì)也有初步的了解，包括碳原子的成鍵特點(diǎn)、有機(jī)物的分類等。這些基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料打下了良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索和驗(yàn)證化學(xué)現(xiàn)象。在能力方面，他們具備一定的觀察、分析、歸納和總結(jié)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和直觀演示來(lái)理解抽象的化學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解有機(jī)合成材料的分類和性質(zhì)時(shí)可能會(huì)感到困難，因?yàn)橛袡C(jī)合成材料的種類繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。此外，有機(jī)合成材料在實(shí)際應(yīng)用中的多樣性和廣泛性也可能讓學(xué)生感到難以把握。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生們可能面臨實(shí)驗(yàn)技巧不熟練、數(shù)據(jù)處理不準(zhǔn)確等問(wèn)題。為了克服這些困難，我們將通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、討論交流等方式，幫助學(xué)生逐步建立起對(duì)有機(jī)合成材料的全面認(rèn)識(shí)。??????四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，生動(dòng)講解有機(jī)合成材料的分類、性質(zhì)和應(yīng)用，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察現(xiàn)象，加深對(duì)有機(jī)合成材料特性的理解。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示有機(jī)合成材料的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的各種有機(jī)合成材料，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的安全和順利進(jìn)行。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供相關(guān)的教學(xué)視頻和在線資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們身邊看似普通的物品，其實(shí)都蘊(yùn)含著化學(xué)的奧秘呢？比如，我們每天使用的塑料袋、衣物，都是化學(xué)家們通過(guò)有機(jī)合成技術(shù)制造出來(lái)的。今天，我們就來(lái)揭開(kāi)有機(jī)合成材料的神秘面紗，看看它們是如何走進(jìn)我們生活的。

2.回顧舊知：

-在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了有機(jī)物的概念和性質(zhì)，了解了碳原子的成鍵特點(diǎn)。今天，我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討有機(jī)合成材料的應(yīng)用和特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會(huì)詳細(xì)講解有機(jī)合成材料的分類，包括塑料、合成纖維、合成橡膠等。我會(huì)介紹它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性質(zhì)和應(yīng)用領(lǐng)域。

-接著，我會(huì)舉例說(shuō)明有機(jī)合成材料在生活中的具體應(yīng)用，如塑料瓶、衣物、輪胎等，讓學(xué)生了解這些材料是如何改變我們生活的。

2.舉例說(shuō)明：

-為了讓學(xué)生更好地理解有機(jī)合成材料，我會(huì)展示一些真實(shí)的圖片和視頻，如塑料生產(chǎn)過(guò)程、合成纖維的制造等，讓學(xué)生直觀感受這些材料的制作過(guò)程。

3.互動(dòng)探究：

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，分析有機(jī)合成材料在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

-同時(shí)，我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察有機(jī)合成材料的性質(zhì)變化，加深對(duì)知識(shí)的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)給學(xué)生發(fā)放一些有關(guān)有機(jī)合成材料的資料，讓他們自主閱讀，并完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料在生活中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索有機(jī)合成材料的相關(guān)知識(shí)，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集生活中常見(jiàn)的有機(jī)合成材料，了解它們的性質(zhì)和應(yīng)用。

3.思考：有機(jī)合成材料在未來(lái)的發(fā)展中，可能會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇？六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要體現(xiàn)，以下是從知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面詳細(xì)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后的效果。

一、知識(shí)掌握方面

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述有機(jī)合成材料的分類，如塑料、合成纖維、合成橡膠等，并了解它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠解釋有機(jī)合成材料的基本性質(zhì)，包括物理性質(zhì)（如密度、硬度、熔點(diǎn)）和化學(xué)性質(zhì)（如耐腐蝕性、可塑性）。

3.學(xué)生能夠列舉出有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如塑料瓶、衣物、輪胎等，并理解這些材料如何改善我們的生活質(zhì)量。

4.學(xué)生能夠識(shí)別并區(qū)分天然材料和合成材料，認(rèn)識(shí)到合成材料在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

二、技能提升方面

1.實(shí)驗(yàn)技能：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單的有機(jī)合成材料實(shí)驗(yàn)操作，如溶解、混合、加熱等。

2.分析能力：學(xué)生在分析有機(jī)合成材料在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行批判性思考。

3.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⒂袡C(jī)合成材料的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)能夠辨別合成材料，或者在討論環(huán)境保護(hù)問(wèn)題時(shí)提出合理的建議。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀方面

1.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣得到提升，能夠以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

2.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展和綠色化學(xué)的重要性。

3.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在探究有機(jī)合成材料的應(yīng)用時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生了解到化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自己在未來(lái)可能承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，如成為一名化學(xué)工程師或環(huán)保專家。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試引入了多個(gè)與有機(jī)合成材料相關(guān)的實(shí)際案例，如塑料污染問(wèn)題、新型環(huán)保材料的研究等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解理論知識(shí)，這樣的教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于有機(jī)合成材料的分類和性質(zhì)理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中節(jié)奏把握得不夠好，導(dǎo)致信息傳遞過(guò)快，學(xué)生消化吸收不及時(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，操作不夠熟練，這反映出我在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)可能不夠細(xì)致，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了困難。

3.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂練習(xí)和討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不均衡，部分學(xué)生積極性較高，而部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能與學(xué)生的個(gè)體差異有關(guān)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：為了讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)，我將在講解新知時(shí)適當(dāng)放慢節(jié)奏，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和學(xué)生的理解。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)課前，我將準(zhǔn)備詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提供一對(duì)一的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)操作。

3.促進(jìn)學(xué)生參與：我將通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和吸引力的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和幫助。例如，對(duì)于積極性較低的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂上也能積極參與。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度較高，對(duì)于有機(jī)合成材料的分類和性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，參與討論，課堂氛圍活躍。

-然而，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握還不夠牢固，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。各小組的討論成果展示充分體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。

-在展示過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分小組在組織語(yǔ)言和表達(dá)觀點(diǎn)方面存在不足，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了初步的了解。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料的分類和性質(zhì)掌握較好，但在應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上還有待提高。

-測(cè)試中也暴露出一些共性問(wèn)題，如對(duì)某些概念的理解不夠深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的步驟記憶不牢等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，以及同伴的表現(xiàn)。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生們能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予以下反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

-對(duì)于在課堂上表現(xiàn)緊張的學(xué)生，提供更多表達(dá)機(jī)會(huì)，幫助他們克服心理障礙。

-針對(duì)小組討論成果展示，我將提出以下建議：

-加強(qiáng)小組合作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平。

-在討論過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，我將采取以下措施：

-針對(duì)共性問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-在今后的教學(xué)中，增加實(shí)際案例分析，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，我將鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)反思，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。典型例題講解1.例題：某有機(jī)合成材料A，由碳、氫、氧三種元素組成，其分子式為C3H6O。請(qǐng)推斷該有機(jī)合成材料的可能結(jié)構(gòu)。

答案：該有機(jī)合成材料的可能結(jié)構(gòu)有：

-丙醛（CH3CH2CHO）

-丙酮（CH3COCH3）

-丙烯醇（CH2=CHCH2OH）

-環(huán)氧丙烷（C3H6O）

2.例題：某有機(jī)合成材料B，相對(duì)分子質(zhì)量為90，其分子中含有2個(gè)碳碳雙鍵。請(qǐng)寫(xiě)出該有機(jī)合成材料可能的分子式。

答案：該有機(jī)合成材料可能的分子式為：

-C6H8（苯乙烯）

3.例題：某有機(jī)合成材料C，由碳、氫、氧三種元素組成，其分子式為C3H6O2。請(qǐng)寫(xiě)出該有機(jī)合成材料的可能結(jié)構(gòu)。

答案：該有機(jī)合成材料的可能結(jié)構(gòu)有：

-乙二醇（HOCH2CH2OH）

-丙二醇（CH2OHCH2CH2OH）

-乙酸（CH3COOH）

-乳酸（CH3CH(OH)COOH）

4.例題：某有機(jī)合成材料D，由碳、氫、氧三種元素組成，其分子式為C4H8O。請(qǐng)寫(xiě)出該有機(jī)合成材料的可能結(jié)構(gòu)。

答案：該有機(jī)合成材料的可能結(jié)構(gòu)有：

-丁醛（CH3CH2CH2CHO）

-丁酮（CH3COCH2CH3）

-丁烯醇（CH2=CHCH2CH2OH）

-環(huán)丁醇（C4H8O）

5.例題：某有機(jī)合成材料E，由碳、氫、氧三種元素組成，其分子式為C5H10O2。請(qǐng)寫(xiě)出該有機(jī)合成材料的可能結(jié)構(gòu)。

答案：該有機(jī)合成材料的可能結(jié)構(gòu)有：

-戊二酸（HOOCCH2CH2CH2COOH）

-戊二酸酐（(CO)2OCH2CH2CH3）

-戊二醇（CH3CH2CH2CH2CH2OH）

-戊酸（CH3CH2CH2COOH）

-戊二酸甲酯（CH3COOCH2CH2CH2COOCH3）

這些例題涵蓋了有機(jī)合成材料的分子式推斷、結(jié)構(gòu)推斷和性質(zhì)分析等內(nèi)容，通過(guò)這些例題的講解，學(xué)生能夠更好地理解和掌握有機(jī)合成材料的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，逐步增加題目的難度，以促進(jìn)學(xué)生能力的提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-有機(jī)合成材料的分類：塑料、合成纖維、合成橡膠

-有機(jī)合成材料的性質(zhì)：物理性質(zhì)（密度、硬度、熔點(diǎn)等）、化學(xué)性質(zhì)（耐腐蝕性、可塑性等）

-有機(jī)合成材料的應(yīng)用