七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 14走一步再走一步教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元14走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛的小七年級(jí)同學(xué)們，今天咱們一起走進(jìn)《走一步，再走一步》這篇美文，感受一下作者的智慧與勇氣。這節(jié)課，咱們要結(jié)合課本，一起探討如何在面對(duì)困難時(shí)，勇敢地邁出每一步。我會(huì)帶著你們通過朗讀、討論和思考，慢慢體會(huì)這篇文章的深意。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起走進(jìn)文本的世界，感受文字的力量吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言建構(gòu)與運(yùn)用**：提升對(duì)文言文的理解和翻譯能力，學(xué)會(huì)從字詞到篇章的整體把握。

2.**思維發(fā)展與提升**：鍛煉邏輯思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，形成自己的見解。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：感受文言文的韻味，培養(yǎng)對(duì)古典文化的興趣，提高審美情趣。

4.**文化傳承與理解**：了解作者背景，體會(huì)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些文言文，對(duì)基本的文言字詞和句式結(jié)構(gòu)有所了解。

-他們具備一定的閱讀理解能力，能夠從字面意思理解文章內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)有好奇心，但興趣程度不一。

-學(xué)生在理解文言文時(shí)，有的傾向于直接翻譯，有的則更注重理解文章的意境和情感。

-學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的差異較大，有的能夠迅速掌握新知識(shí)，有的則需要更多的時(shí)間去消化吸收。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)文言文中的生僻字詞理解困難，容易產(chǎn)生閱讀障礙。

-在理解文章主旨時(shí)，可能難以把握作者的情感和思想。

-對(duì)于古代文化背景知識(shí)的缺乏，可能會(huì)影響對(duì)文章的深入理解。

-在翻譯和寫作練習(xí)中，可能會(huì)遇到詞匯和句式運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)語文上冊(cè)》教材，特別是第四單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《走一步，再走一步》相關(guān)的圖片，如作者照片、時(shí)代背景圖等，以及簡短的視頻介紹，以輔助學(xué)生理解文章背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具書和字典，方便學(xué)生在課堂上有需要時(shí)查閱。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境，包括舒適的桌椅和適當(dāng)?shù)恼彰鳎瑫r(shí)準(zhǔn)備一些標(biāo)記筆和筆記本，以便學(xué)生做筆記和標(biāo)記。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《走一步，再走一步》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有過面對(duì)困難，感到無助和迷茫的時(shí)候？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇文章，講述的就是如何在困境中找到前進(jìn)的勇氣。你們知道這篇文章的名字嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

隨后，展示一些關(guān)于勇氣和堅(jiān)持的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文章的主題和情感。

最后，簡短介紹《走一步，再走一步》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《走一步，再走一步》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解《走一步，再走一步》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如文章的背景、人物、情節(jié)等。

接著，詳細(xì)介紹文章的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和層次。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《走一步，再走一步》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《走一步，再走一步》案例分析，如主人公在面對(duì)困難時(shí)的心理活動(dòng)、行動(dòng)過程以及最終的成功。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文章如何通過具體事件展現(xiàn)人物的性格和成長。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文章中的智慧解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《走一步，再走一步》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“如何克服生活中的困難”、“勇氣在成長過程中的作用”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《走一步，再走一步》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《走一步，再走一步》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《走一步，再走一步》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文章在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文章中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《走一步，再走一步》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終體現(xiàn)，以下是對(duì)《七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元14走一步，再走一步》課程結(jié)束后，學(xué)生在知識(shí)、能力和情感態(tài)度方面取得的效果的詳細(xì)分析：

1.**知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《走一步，再走一步》這篇文章的背景、人物和情節(jié)。

-學(xué)生掌握了文章中的關(guān)鍵文言字詞，如“困境”、“勇氣”、“堅(jiān)持”等，并能正確運(yùn)用。

-學(xué)生了解了作者通過具體事件展現(xiàn)人物性格和成長的手法，以及如何從文章中提煉中心思想。

2.**能力提升情況**：

-**閱讀理解能力**：學(xué)生在閱讀過程中，能夠更好地把握文章的脈絡(luò)，提高對(duì)文言文的理解能力。

-**翻譯能力**：通過翻譯練習(xí)，學(xué)生的文言文翻譯能力得到顯著提升，能夠?qū)⑽难晕臏?zhǔn)確地翻譯成現(xiàn)代漢語。

-**寫作能力**：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從文章中提取有效信息，并將其運(yùn)用到自己的寫作中，提高寫作水平。

-**合作能力**：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，共同解決問題，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**情感態(tài)度培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，對(duì)面對(duì)困難時(shí)保持勇氣和堅(jiān)持的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在情感上受到啟發(fā)，能夠更加積極地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了一種樂觀向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生在閱讀過程中，對(duì)文章中的人物產(chǎn)生了共鳴，學(xué)會(huì)了理解和尊重他人。

4.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑽恼轮械闹腔蹜?yīng)用到實(shí)際生活中，如在遇到困難時(shí)，能夠鼓勵(lì)自己“走一步，再走一步”，堅(jiān)持不懈。

-學(xué)生在解決學(xué)習(xí)和生活中的問題時(shí)，能夠運(yùn)用文章中的思維方式，提高解決問題的效率。

5.**文化素養(yǎng)提升**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代文言文，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在欣賞和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提升了自身的文化素養(yǎng)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《走一步，再走一步》這篇文章的理解和記憶，以下是一系列課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)課文內(nèi)容的把握，并提高他們的文言文閱讀和寫作能力。

1.**翻譯練習(xí)**：

-題目：《走一步，再走一步》中，“我知道我能做到?！边@句話在文言文中應(yīng)該如何翻譯？

-答案：吾知我能行。

2.**理解與分析**：

-題目：請(qǐng)分析文中主人公在面臨懸崖時(shí)的心理活動(dòng)。

-答案：主人公在面臨懸崖時(shí)，心理經(jīng)歷了從恐懼到冷靜，再到?jīng)Q心的變化。他意識(shí)到只有一步一步地走，才能安全到達(dá)目的地。

3.**應(yīng)用與拓展**：

-題目：結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀阍谟龅嚼щy時(shí)是如何鼓勵(lì)自己“走一步，再走一步”的。

-答案：（學(xué)生個(gè)人回答，例如：“當(dāng)我面臨學(xué)習(xí)壓力時(shí)，我會(huì)告訴自己，一次只解決一個(gè)問題，一步一步來，最終會(huì)克服困難?！保?/p>

4.**創(chuàng)意寫作**：

-題目：以“勇敢的步伐”為題，寫一篇短文，描述你在生活中遇到的一個(gè)困難，以及你是如何克服它的。

-答案：（學(xué)生個(gè)人回答，例如：“勇敢的步伐在我面臨中考復(fù)習(xí)的壓力時(shí)顯得尤為重要。我每天制定小目標(biāo)，一步一步地復(fù)習(xí)，最終在考試中取得了好成績?！保?/p>

5.**角色扮演**：

-題目：選擇文中一個(gè)角色，模擬他在某個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻的心理活動(dòng)，并表演出來。

-答案：（學(xué)生個(gè)人回答，例如：“我會(huì)選擇扮演主人公，模擬他在懸崖邊緣的心理活動(dòng)，通過表演展示他的恐懼、猶豫和最終的決定過程。”）

6.**比較閱讀**：

-題目：比較《走一步，再走一步》和另一篇你讀過的文言文，找出兩篇文章在人物塑造、情節(jié)發(fā)展等方面的異同。

-答案：（學(xué)生個(gè)人回答，例如：“《走一步，再走一步》和《愚公移山》都在講述面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈的故事。不同之處在于，《愚公移山》著重于人物的毅力和決心，而《走一步，再走一步》則更強(qiáng)調(diào)在行動(dòng)中積累信心和勇氣?！保?/p>

7.**詞匯積累**：

-題目：從《走一步，再走一步》中挑選五個(gè)你認(rèn)為有用的文言詞匯，并解釋它們的意思和用法。

-答案：（學(xué)生個(gè)人回答，例如：“①困境——指困難的處境或境地。②堅(jiān)持——指堅(jiān)決保持，不改變。③勇氣——指在困難面前不畏懼的氣魄。④毅力——指堅(jiān)強(qiáng)持久的意志。⑤決斷——指果斷地作出決定?！保┌鍟O(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-文章標(biāo)題：《走一步，再走一步》

-作者：莫頓·亨特

-文章類型：記敘文

-文章主題：面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，勇往直前

②詞語：

-困境

-勇氣

-堅(jiān)持

-毅力

-決心

-安全

③句子：

-“我知道我能做到?！?/p>

-“走一步，再走一步。”

-“一步一步地走，就能到達(dá)終點(diǎn)?！?/p>

-“勇氣是成功的秘訣?！?/p>

-“只有堅(jiān)持不懈，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在講解《走一步，再走一步》時(shí)，我嘗試將學(xué)生帶入到主人公的情境中，讓他們身臨其境地感受主人公的內(nèi)心世界和成長過程。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更深入地理解文章的主旨。

2.**小組討論的引入**：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論文章的主題和人物性格，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。同時(shí)，小組討論也能讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，共同提高。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**課堂互動(dòng)不足**：雖然我嘗試了小組討論，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍。這可能是由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，或者是課堂氛圍不夠輕松。

2.**教學(xué)節(jié)奏把握不夠**：在講解文言文時(shí)，我可能過于注重字詞解釋，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏較慢，影響了課堂效率。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**豐富課堂互動(dòng)**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、知識(shí)競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏**：我會(huì)根據(jù)