人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）Starter Unit第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）StarterUnit第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）StarterUnit第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）StarterUnit第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，本課時(shí)圍繞英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)展開(kāi)，通過(guò)字母認(rèn)讀、拼寫和運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)字母的基本知識(shí)，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容與教材緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)新生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過(guò)基本的字母知識(shí)，但對(duì)于英語(yǔ)字母的發(fā)音、書(shū)寫和拼寫規(guī)則掌握程度不一。部分學(xué)生可能已經(jīng)具備基礎(chǔ)的字母識(shí)別能力，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣受多種因素影響，包括家庭環(huán)境、個(gè)人興趣和學(xué)校教育。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，能夠快速掌握字母知識(shí)；而有的學(xué)生則可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母時(shí)可能遇到的困難包括字母發(fā)音的準(zhǔn)確性、字母書(shū)寫的規(guī)范性和字母組合的拼寫規(guī)則。此外，學(xué)生可能對(duì)記憶大量字母感到壓力，尤其是在面對(duì)字母的音、形、義三者關(guān)系時(shí)。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦乇軐W(xué)習(xí)，需要教師給予足夠的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的英語(yǔ)教材，包括字母表和學(xué)習(xí)卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的字母圖片、字母書(shū)寫模板和英語(yǔ)字母發(fā)音視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備字母拼圖、字母卡片和磁性字母板，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和字母拼寫練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置字母墻，展示字母表和常見(jiàn)字母組合，創(chuàng)造一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放英語(yǔ)兒歌，如《AlphabetSong》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。

2.教師展示一幅包含多種語(yǔ)言的字母表圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：不同語(yǔ)言的字母有什么異同？

3.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們今天要學(xué)習(xí)什么嗎？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母，掌握字母的發(fā)音、書(shū)寫和拼寫規(guī)則?！?/p>

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解英語(yǔ)字母表，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和書(shū)寫。

2.展示字母卡片，讓學(xué)生跟讀字母發(fā)音，并模仿書(shū)寫。

3.介紹字母組合的拼寫規(guī)則，如元音字母和輔音字母的搭配。

4.通過(guò)PPT展示字母在單詞中的應(yīng)用，如單詞拼讀和書(shū)寫練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)字母，進(jìn)行字母拼讀和書(shū)寫練習(xí)。

2.小組展示：每組派代表展示所學(xué)字母的拼讀和書(shū)寫，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生展示中存在的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和糾正。

4.完成字母拼寫練習(xí)題，鞏固所學(xué)字母知識(shí)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些字母？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了A到Z的英語(yǔ)字母?！?/p>

3.提問(wèn)：“大家覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母有什么好處？”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母有助于提高英語(yǔ)閱讀和寫作能力。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行字母拼寫比賽。

2.學(xué)生上臺(tái)拼寫字母，其他學(xué)生給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的拼寫進(jìn)行糾正和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)字母的重要性。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們打算如何利用今天所學(xué)知識(shí)？”

3.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：通過(guò)不斷練習(xí)，提高英語(yǔ)字母的掌握程度。

4.拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)字母創(chuàng)作一句英語(yǔ)句子。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.字母識(shí)別能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識(shí)別26個(gè)英語(yǔ)字母，包括大寫和小寫字母，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.發(fā)音準(zhǔn)確性提高：學(xué)生在課堂上通過(guò)跟讀和模仿，掌握了英語(yǔ)字母的正確發(fā)音，能夠在日常交流中準(zhǔn)確發(fā)音。

3.書(shū)寫規(guī)范性加強(qiáng)：學(xué)生在書(shū)寫練習(xí)中，學(xué)會(huì)了正確的字母書(shū)寫順序和格式，提高了字母書(shū)寫的規(guī)范性。

4.拼寫能力增強(qiáng)：通過(guò)拼寫練習(xí)和游戲，學(xué)生能夠正確拼寫簡(jiǎn)單的單詞，增強(qiáng)了拼寫能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)字母表和拼寫規(guī)則，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.語(yǔ)言感知能力提高：通過(guò)字母的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感知到英語(yǔ)語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，為語(yǔ)感的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

9.問(wèn)題解決能力鍛煉：在遇到拼寫難題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高了問(wèn)題解決能力。

10.跨文化交際意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了初步的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

11.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了使用字母卡片、拼寫練習(xí)冊(cè)等學(xué)習(xí)工具，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。

12.信心和成就感提升：隨著學(xué)習(xí)效果的逐步顯現(xiàn)，學(xué)生的自信心和成就感得到提升，有利于持續(xù)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①字母表

-大寫字母：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

-小寫字母：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

②字母發(fā)音

-大寫字母對(duì)應(yīng)的小寫發(fā)音

-國(guó)際音標(biāo)（可選）

③字母書(shū)寫

-大寫字母書(shū)寫順序

-小寫字母書(shū)寫順序

-字母書(shū)寫注意事項(xiàng)（如：連筆、筆畫順序）

④字母組合

-常見(jiàn)元音字母組合

-常見(jiàn)輔音字母組合

-元音字母和輔音字母的搭配規(guī)則

⑤單詞拼寫示例

-單詞拆分展示字母

-單詞整體拼寫練習(xí)

⑥拼寫規(guī)則提示

-元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則

-輔音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則

-雙元音、雙輔音等特殊發(fā)音規(guī)則

⑦學(xué)習(xí)建議

-每日字母練習(xí)

-字母卡片制作

-字母表背誦方法典型例題講解1.例題：

-單詞拼寫：cat

-學(xué)生任務(wù)：根據(jù)所學(xué)字母拼寫規(guī)則，拼寫單詞“cat”。

答案：c-a-t

2.例題：

-單詞拼寫：sun

-學(xué)生任務(wù)：寫出單詞“sun”的字母拼寫。

答案：s-u-n

3.例題：

-單詞拼寫：tree

-學(xué)生任務(wù)：拼寫單詞“tree”并指出其中的元音字母。

答案：t-r-e-e，元音字母：e

4.例題：

-單詞拼寫：red

-學(xué)生任務(wù)：寫出單詞“red”的字母拼寫，并說(shuō)明每個(gè)字母的發(fā)音。

答案：r-e-d，發(fā)音：/r//e//d/

5.例題：

-單詞拼寫：play

-學(xué)生任務(wù)：拼寫單詞“play”并解釋為什么它是一個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞。

答案：p-l-a-y，不規(guī)則動(dòng)詞：play的過(guò)去式和過(guò)去分詞均為played。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在拼寫單詞時(shí)，學(xué)生需要關(guān)注字母的順序和組合，以確保單詞的正確性。

-識(shí)別元音字母對(duì)于理解單詞的發(fā)音至關(guān)重要，特別是在英語(yǔ)中，元音字母的發(fā)音通常比較固定。

-對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞，學(xué)生需要特別注意其變化形式，因?yàn)檫@些形式與規(guī)則動(dòng)詞不同，需要特殊記憶。

-在拼寫練習(xí)中，學(xué)生可以嘗試自己造句，以加深對(duì)單詞用法的理解。

6.例題：

-單詞拼寫：big

-學(xué)生任務(wù)：拼寫單詞“big”并說(shuō)明它是形容詞。

答案：b-i-g，形容詞：用來(lái)描述事物的尺寸。

7.例題：

-單詞拼寫：small

-學(xué)生任務(wù)：拼寫單詞“small”并解釋為什么它是一個(gè)形容詞。

答案：s-m-a-l-l，形容詞：用來(lái)描述事物的尺寸，與big相反。

8.例題：

-單詞拼寫：happy

-學(xué)生任務(wù)：拼寫單詞“happy”并說(shuō)明它是形容詞。

答案：h-a-p-p-y，形容詞：用來(lái)描述人的情感狀態(tài)，表示快樂(lè)。

9.例題：

-單詞拼寫：sad

-學(xué)生任務(wù)：拼寫單詞“sad”并解釋為什么它是一個(gè)形容詞。

答案：s-a-d，形容詞：用來(lái)描述人的情感狀態(tài)，表示悲傷。

10.例題：

-單詞拼寫：jump

-學(xué)生任務(wù)：拼寫單詞“jump”并解釋為什么它是一個(gè)動(dòng)詞。

答案：j-u-m-p，動(dòng)詞：表示跳躍的動(dòng)作。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)字母發(fā)音、書(shū)寫和拼寫的掌握情況。例如，教師可以問(wèn)：“請(qǐng)說(shuō)出字母B的發(fā)音?！被颉罢?qǐng)寫出單詞‘cat’的正確拼寫?！?/p>

-觀察：在課堂上，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與度、書(shū)寫規(guī)范性和拼寫準(zhǔn)確性，以及他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-小組活動(dòng)：通過(guò)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)字母表和基本拼寫的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括字母拼寫、書(shū)寫和造句等。

-反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出錯(cuò)誤，還要提供正確的拼寫和書(shū)寫示例，以及改進(jìn)建議。

-及時(shí)性：確保作業(yè)的批改和反饋在第二天課堂上進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況并作出調(diào)整。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和努力。

3.自我評(píng)價(jià)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括對(duì)字母的掌握程度、參與課堂活動(dòng)的積極性和作業(yè)的完成質(zhì)量。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期檢查自己的進(jìn)度。

4.同伴評(píng)價(jià)

-實(shí)施同伴評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)作業(yè)和課堂表現(xiàn)，這有助于學(xué)生從不同的角度理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提高他們的批判性思維和溝通技巧。

5.定期評(píng)價(jià)

-定期進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，如單元測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)單元內(nèi)容的掌握情況。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.家長(zhǎng)溝通

-與家長(zhǎng)保持溝通，定期向他們報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題，共同探討如何支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺(jué)整體上還是比較順利的。咱們來(lái)看看都有哪些收獲和需要改進(jìn)的地方吧。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。一開(kāi)始我用《AlphabetSong》這首歌來(lái)導(dǎo)入，挺吸引學(xué)生的，大家都能跟著唱，這讓我挺高興的?？吹綄W(xué)生們這么積極，我也更有動(dòng)力了。

在講授新課的時(shí)候，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。比如，我讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)上來(lái)拼讀字母，這樣他們不僅能夠練習(xí)發(fā)音，還能增加自信。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于字母的發(fā)音還是有點(diǎn)模糊，這可能是因?yàn)樗麄冎敖佑|英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，或者沒(méi)有正確的方法來(lái)練習(xí)發(fā)音。所以，我打算在接下來(lái)的課程中，特別加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，比如使用國(guó)際音標(biāo)來(lái)幫助他們更準(zhǔn)確地發(fā)音。

至于鞏固練習(xí)，我安排了小組活動(dòng)，讓他們自己拼寫單詞。這個(gè)環(huán)節(jié)我挺滿意的，學(xué)生們?cè)谛〗M里互相幫助，共同進(jìn)步。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別小組在拼寫單詞時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這說(shuō)明他們對(duì)字母組合的掌握還不夠牢固。接下來(lái)，我會(huì)在課后提供一些額外的練習(xí)材料，讓學(xué)生在家也能鞏固所學(xué)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提了一些關(guān)于字母和單詞的問(wèn)題，學(xué)生們回答得也還可以。但是，我也注意到有些學(xué)生回答得比較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。所以，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

在師生