九年級化學(xué)下冊 第七章 溶液 7.2 物質(zhì)溶解的量 第1課時 飽和溶液與不飽和溶液教學(xué)設(shè)計 （新版）粵教版

九年級化學(xué)下冊第七章溶液7.2物質(zhì)溶解的量第1課時飽和溶液與不飽和溶液教學(xué)設(shè)計（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)的奇妙世界，走進(jìn)九年級化學(xué)下冊的第七章——溶液。今天我們的重點(diǎn)內(nèi)容是“物質(zhì)溶解的量”，特別是飽和溶液與不飽和溶液。這可是我們理解溶液性質(zhì)的關(guān)鍵哦！??

我們今天的課堂，就像一場化學(xué)探險之旅，讓我們一起揭開飽和溶液與不飽和溶液的神秘面紗吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對溶液概念的深入理解，形成科學(xué)探究的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，提升科學(xué)思維和解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的意識和能力。

4.促進(jìn)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，特別是對實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)方法的尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解飽和溶液與不飽和溶液的概念，并能區(qū)分兩者。

②掌握飽和溶液的溶解度與溫度、溶質(zhì)種類和溶劑種類的關(guān)系。

③學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，確定溶液的飽和狀態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①準(zhǔn)確判斷溶液是否達(dá)到飽和狀態(tài)，需要學(xué)生具備細(xì)致的觀察力和分析能力。

②理解溶解度與溫度、溶質(zhì)種類和溶劑種類之間的關(guān)系，需要學(xué)生運(yùn)用抽象思維進(jìn)行邏輯推理。

③在實(shí)際操作中，如何控制實(shí)驗(yàn)條件以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，這對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)態(tài)度提出了較高要求。教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、量筒、玻璃棒、溫度計、濾紙、電子秤

-教學(xué)儀器：溶解度測定裝置、加熱設(shè)備、攪拌器

-課程平臺：班級教學(xué)平臺、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件

-信息化資源：溶解度數(shù)據(jù)表格、飽和溶液與不飽和溶液動畫演示視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)報告模板、學(xué)生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊教學(xué)過程**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

（老師站在講臺前，微笑著環(huán)視全班）

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索一個有趣的化學(xué)現(xiàn)象——物質(zhì)的溶解。你們有沒有想過，為什么有些東西可以溶解在水中，而有些則不能呢？今天我們就來揭開這個秘密。

**學(xué)生活動**：學(xué)生點(diǎn)頭表示好奇，期待地望著老師。

**新課導(dǎo)入**：

1.**提出問題**：首先，我會提出一個簡單的問題：“大家能舉出生活中常見的溶解現(xiàn)象嗎？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生積極回答，如鹽溶解在水中、糖溶解在水中等。

3.**引導(dǎo)思考**：接著，我會問：“這些物質(zhì)溶解在水中的過程有什么特點(diǎn)呢？”

4.**學(xué)生討論**：學(xué)生分組討論，分享他們的觀察和想法。

**探究活動**

1.**實(shí)驗(yàn)演示**：我將演示一個簡單的實(shí)驗(yàn)，將一定量的食鹽加入水中，觀察其溶解過程，并記錄溶解的溫度和溶解量。

-**學(xué)生觀察**：學(xué)生注意觀察食鹽的溶解過程，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-**提問引導(dǎo)**：在實(shí)驗(yàn)過程中，我會適時提問，如“食鹽溶解時有什么變化？”“溶解過程中溫度有沒有變化？”

2.**分組實(shí)驗(yàn)**：接下來，我會將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放相同量的食鹽、糖和沙子，以及燒杯、量筒、玻璃棒等實(shí)驗(yàn)器材。

-**實(shí)驗(yàn)步驟**：每組學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，將各自的物質(zhì)分別溶解在水中，觀察并記錄溶解情況。

-**觀察記錄**：學(xué)生記錄不同物質(zhì)的溶解速度、溶解量以及溶液的飽和狀態(tài)。

3.**數(shù)據(jù)分析**：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較不同物質(zhì)的溶解度，并總結(jié)出飽和溶液與不飽和溶液的區(qū)別。

-**小組討論**：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-**展示交流**：每組選派代表向全班展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并解釋他們的結(jié)論。

**課堂小結(jié)**

1.**回顧概念**：我會引導(dǎo)學(xué)生回顧飽和溶液與不飽和溶液的定義，強(qiáng)調(diào)溶解度、溫度、溶質(zhì)種類和溶劑種類對溶解度的影響。

2.**總結(jié)規(guī)律**：總結(jié)出飽和溶液與不飽和溶液的溶解規(guī)律，如溫度升高，溶解度一般增大；溶質(zhì)種類和溶劑種類對溶解度有顯著影響。

3.**實(shí)際應(yīng)用**：結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生思考飽和溶液與不飽和溶液在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如食品加工、醫(yī)藥制備等。

**鞏固練習(xí)**

1.**課堂練習(xí)**：我會布置一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.**學(xué)生解答**：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并舉手展示自己的答案。

3.**點(diǎn)評反饋**：我對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯誤，并鼓勵學(xué)生提出疑問。

**課堂延伸**

1.**課外作業(yè)**：布置一些課外作業(yè)，如查找資料了解不同物質(zhì)的溶解度，設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證溶解度與溫度的關(guān)系等。

2.**學(xué)生反饋**：鼓勵學(xué)生在課后分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)成果。

**教學(xué)反思**

1.**教學(xué)效果**：課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.**改進(jìn)措施**：針對不足之處，我會制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**溶解度曲線圖**：介紹不同物質(zhì)在不同溫度下的溶解度曲線，幫助學(xué)生理解溶解度與溫度的關(guān)系。

-**溶解度實(shí)驗(yàn)案例**：提供一些常見物質(zhì)的溶解度實(shí)驗(yàn)案例，如糖、鹽、碘、硝酸鉀等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作了解溶解度的測定方法。

-**飽和溶液與不飽和溶液的動態(tài)變化**：展示飽和溶液與不飽和溶液在溫度變化、溶質(zhì)加入或溶劑蒸發(fā)等條件下的動態(tài)變化過程。

2.**拓展建議**：

-**溶解度曲線圖學(xué)習(xí)**：建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)如何繪制溶解度曲線圖，并嘗試分析曲線圖中的信息。

-**實(shí)驗(yàn)案例研究**：鼓勵學(xué)生選擇感興趣的實(shí)驗(yàn)案例，進(jìn)行深入研究，如探究不同溫度下食鹽的溶解度變化，或比較不同溶質(zhì)在同一溶劑中的溶解度。

-**溶解度與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合**：引導(dǎo)學(xué)生思考溶解度在生活中的應(yīng)用，如食品保存、清潔劑配方設(shè)計、農(nóng)業(yè)灌溉等，提高學(xué)生對化學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

-**溶解度與化學(xué)平衡**：介紹溶解度與化學(xué)平衡的關(guān)系，如溶解平衡常數(shù)Ksp的概念，以及如何通過溶解度計算化學(xué)平衡常數(shù)。

-**溶解度與化學(xué)反應(yīng)速率**：探討溶解度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，如溶解度高的物質(zhì)在反應(yīng)中可能具有更快的反應(yīng)速率。

-**溶解度與物質(zhì)分離**：介紹溶解度在物質(zhì)分離中的應(yīng)用，如結(jié)晶法、萃取法等，讓學(xué)生了解化學(xué)知識在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-**溶解度與環(huán)境保護(hù)**：討論溶解度對環(huán)境保護(hù)的影響，如重金屬污染、農(nóng)藥殘留等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-**溶解度與生物化學(xué)**：介紹溶解度在生物化學(xué)中的作用，如細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸、酶的活性等，拓展學(xué)生的知識視野。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**鞏固練習(xí)**：

-請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，完成以下練習(xí)題：

-判斷題：在一定溫度下，向一定量的飽和溶液中加入少量溶質(zhì)，溶液的濃度會發(fā)生變化。（）

-單選題：在一定溫度下，下列哪種情況下溶液會變?yōu)轱柡腿芤?？（?/p>

A.繼續(xù)加入溶質(zhì)，不斷攪拌

B.降低溫度

C.蒸發(fā)一部分溶劑

D.溶解速度減慢

-完成下列表格，記錄不同物質(zhì)在不同溫度下的溶解度。

|物質(zhì)|0℃|20℃|100℃|

|--------|------|-------|-------|

|糖||||

|鹽||||

|碘||||

|硝酸鉀||||

2.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計**：

-設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證溶解度與溫度的關(guān)系。包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)器材、預(yù)期結(jié)果等。

3.**家庭小實(shí)驗(yàn)**：

-在家中嘗試用簡單的實(shí)驗(yàn)來觀察不同物質(zhì)的溶解現(xiàn)象，如將糖、鹽、面粉分別加入水中，觀察溶解情況，并記錄觀察結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-在學(xué)生完成作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。

2.**反饋方式**：

-我會采用書面反饋和口頭反饋相結(jié)合的方式，對于選擇題和判斷題，我會用紅筆批改并在旁邊寫上評分和簡短評語；對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計和家庭小實(shí)驗(yàn)，我會給出詳細(xì)的評價，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.**個別輔導(dǎo)**：

-對于作業(yè)中存在的問題，我會個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

4.**集體討論**：

-在下一節(jié)課上，我會組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，分享各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得體會，通過討論來加深對知識的理解。

5.**持續(xù)跟蹤**：

-我會持續(xù)跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，對于進(jìn)步明顯的同學(xué)給予表揚(yáng)，對于持續(xù)存在問題的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中提高。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們共同探索了溶液的世界，從飽和溶液到不飽和溶液，我們一起經(jīng)歷了科學(xué)的旅程?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，我也有一些想法和感受想要和大家分享。

首先，我想說的是教學(xué)方法。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如實(shí)驗(yàn)演示、分組討論、課堂練習(xí)等，目的是讓學(xué)生通過動手操作和思考來理解抽象的化學(xué)概念。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)演示能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，分組討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。不過，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)檫^于關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果而忽略了實(shí)驗(yàn)過程，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考的過程。

在教學(xué)策略上，我努力將抽象的化學(xué)知識具體化，比如通過實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解溶解度的概念。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)策略比較有效，學(xué)生們能夠通過親身體驗(yàn)來加深對知識的理解。但是，我也意識到，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這種策略可能還不夠，我需要進(jìn)一步思考如何更好地幫助他們。

在教學(xué)管理方面，我努力營造一個積極、互動的課堂氛圍。我鼓勵學(xué)生提問，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我覺得這一點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在課堂上更加活躍。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂討論可能會過于熱鬧，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡課堂討論和教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生在知識方面有了顯著的進(jìn)步，他們對飽和溶液和不飽和溶液的概念有了更清晰的認(rèn)識。在技能方面，他們通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，提高了觀察和實(shí)驗(yàn)的能力。在情感態(tài)度方面，他們對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心得到了進(jìn)一步的激發(fā)。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；有些學(xué)生對溶解度的概念理解不夠深入，需要更多的練習(xí)和輔導(dǎo)。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對于實(shí)驗(yàn)操作，我會設(shè)計更加詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，同時加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

-對于理解不夠深入的學(xué)生，我會提供更多的學(xué)習(xí)資源，如額外的練習(xí)題、視頻講解等，并鼓勵他們主動提問。

-在課堂討論中，我會更加注重引導(dǎo)，確保討論能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，同時控制好討論的節(jié)奏，確保教學(xué)進(jìn)度不受影響。

-我還會嘗試不同的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。典型例題講解例題1：

已知20℃時，某物質(zhì)的溶解度為36g，問：

（1）100g水中最多能溶解多少克該物質(zhì)？

（2）50g該物質(zhì)加入100g水中，最多能溶解多少克？

解答：

（1）根據(jù)溶解度定義，20℃時100g水中最多能溶解36g該物質(zhì)。因此，100g水中最多能溶解的該物質(zhì)為36g。

（2）由于溶解度為36g，所以50g該物質(zhì)加入100g水中，最多只能溶解36g，剩余的14g將無法溶解。

例題2：

在20℃時，某物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%，若將飽和溶液降溫至10℃，此時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)槎嗌伲?/p>

解答：

在20℃時，飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%，假設(shè)飽和溶液的總質(zhì)量為100g，其中溶質(zhì)質(zhì)量為15g，溶劑質(zhì)量為85g。

當(dāng)溫度降至10℃時，溶解度會降低，但溶質(zhì)的質(zhì)量保持不變，仍為15g。此時，溶液的總質(zhì)量可能減少，因?yàn)椴糠秩苜|(zhì)可能會析出。

設(shè)降溫后溶液的總質(zhì)量為mg，根據(jù)溶解度定義，有：

15g/mg=15%/100%

解得：m=100g

因此，降溫后溶液的總質(zhì)量仍然是100g，溶質(zhì)質(zhì)量為15g，溶劑質(zhì)量為85g。溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

15g/100g×100%=15%

例題3：

在一定溫度下，將50g食鹽加入100g水中，得到溶液。如果繼續(xù)加入食鹽，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將如何變化？

解答：

在一定溫度下，將50g食鹽加入100g水中，如果此時溶液未達(dá)到飽和，繼續(xù)加入食鹽將溶解，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將增加。

如果溶液已達(dá)到飽和，再加入食鹽將無法溶解，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將保持不變。

例題4：

20℃時，100g水中溶解了20g某物質(zhì)，此時溶液的溶解度是多少？

解答：

溶解度是指在一定