九年級歷史下冊 第11課 戰(zhàn)爭的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版

九年級歷史下冊第11課戰(zhàn)爭的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)川教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容九年級歷史下冊第11課戰(zhàn)爭的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)川教版

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：二戰(zhàn)爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭初期的主要戰(zhàn)場、戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)的標(biāo)志及其影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解二戰(zhàn)的爆發(fā)原因和戰(zhàn)爭初期的主要戰(zhàn)場，理解戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)的標(biāo)志及其對戰(zhàn)爭走向的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，提高對歷史事件的分析和評價能力。通過學(xué)習(xí)二戰(zhàn)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，培養(yǎng)國際視野，理解和平與發(fā)展的時代主題。同時，提升學(xué)生的合作探究能力和信息處理能力，使其能夠在歷史學(xué)習(xí)中形成批判性思維。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的知識基礎(chǔ)，對于戰(zhàn)爭、和平等概念有一定的了解。然而，由于本節(jié)課涉及的是二戰(zhàn)這一復(fù)雜歷史事件，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識層次：學(xué)生對二戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)爭進(jìn)程、主要參戰(zhàn)國及重要戰(zhàn)役有一定了解，但對于戰(zhàn)爭擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的具體細(xì)節(jié)和影響認(rèn)識不夠深入。

2.能力層次：學(xué)生在分析歷史事件、歸納總結(jié)方面有一定基礎(chǔ)，但在運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析戰(zhàn)爭原因、評價戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)等方面仍需加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生對戰(zhàn)爭的殘酷性有一定的認(rèn)識，但面對復(fù)雜的歷史事件，缺乏獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：本節(jié)課內(nèi)容復(fù)雜，涉及大量歷史事件和人物，學(xué)生需要具備一定的歷史知識儲備和綜合分析能力。同時，學(xué)生的思維方式和價值觀也會受到課程內(nèi)容的影響，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和價值觀。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生已有知識，深入淺出地講解戰(zhàn)爭擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的歷史知識水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析戰(zhàn)爭原因和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

4.注重價值觀引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀和價值觀。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、戰(zhàn)爭相關(guān)圖片、歷史視頻資料。

課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、在線歷史教育資源庫。

信息化資源：二戰(zhàn)相關(guān)歷史文獻(xiàn)、在線歷史論壇、歷史事件數(shù)據(jù)庫。

教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、歷史角色扮演、課堂辯論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放二戰(zhàn)時期的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷和復(fù)雜。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考二戰(zhàn)爆發(fā)的原因以及戰(zhàn)爭對世界產(chǎn)生的影響。

3.學(xué)生回答：簡要總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題。

講授新課（20分鐘）

1.二戰(zhàn)爆發(fā)的原因（5分鐘）

-講解一戰(zhàn)后的國際形勢和凡爾賽體系的不穩(wěn)定性。

-分析德國法西斯勢力的崛起和擴(kuò)張。

-強(qiáng)調(diào)日本軍國主義的威脅。

2.戰(zhàn)爭初期的主要戰(zhàn)場（5分鐘）

-介紹歐洲戰(zhàn)場、太平洋戰(zhàn)場和非洲戰(zhàn)場。

-簡述主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭進(jìn)程。

3.戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)的標(biāo)志及其影響（5分鐘）

-講解斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)、阿拉曼戰(zhàn)役等轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-分析轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)爭走向的影響。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，填寫二戰(zhàn)時期的重要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2.小組討論：每組選擇一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，討論其對戰(zhàn)爭走向的影響。

課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：二戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？

2.提問學(xué)生：戰(zhàn)爭初期的主要戰(zhàn)場有哪些？

3.提問學(xué)生：戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)的標(biāo)志及其影響有哪些？

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生提問：針對學(xué)生的疑問，教師進(jìn)行解答。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的決策過程。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和平與發(fā)展的時代主題。

2.提高學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多種渠道獲取歷史資料。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。

2.學(xué)生通過回答問題、參與討論等方式，主動學(xué)習(xí)歷史知識。

3.教師關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，講解新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的歷史思維能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生歷史責(zé)任感、合作探究能力和信息處理能力。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：關(guān)注學(xué)生的價值觀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

用時：導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課20分鐘，鞏固練習(xí)10分鐘，課堂提問5分鐘，師生互動環(huán)節(jié)10分鐘，教學(xué)雙邊互動5分鐘?？傆脮r不超過45分鐘。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《第二次世界大戰(zhàn)史》：介紹二戰(zhàn)的全過程，包括戰(zhàn)爭的爆發(fā)、主要戰(zhàn)場、重要戰(zhàn)役以及戰(zhàn)爭的影響。

-《世界和平史》：探討戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，分析戰(zhàn)后國際格局的形成和發(fā)展。

-《德國法西斯主義》：深入了解德國法西斯主義的興起、特點(diǎn)及其對戰(zhàn)爭的影響。

-《日本軍國主義》：分析日本軍國主義的形成、特點(diǎn)及其在戰(zhàn)爭中的作用。

-《斯大林格勒戰(zhàn)役》：詳細(xì)介紹斯大林格勒戰(zhàn)役的背景、過程和影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，查閱相關(guān)歷史資料，深入了解二戰(zhàn)時期的歷史事件和人物。

-鼓勵學(xué)生參與歷史討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生可以嘗試撰寫歷史小論文，對某一歷史事件或人物進(jìn)行深入分析。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)置以下拓展知識點(diǎn)：

-二戰(zhàn)爆發(fā)的原因：一戰(zhàn)后國際形勢、凡爾賽體系的不穩(wěn)定性、德國法西斯勢力的崛起、日本軍國主義的威脅等。

-二戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場：歐洲戰(zhàn)場、太平洋戰(zhàn)場、非洲戰(zhàn)場。

-二戰(zhàn)的重要戰(zhàn)役：斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)、阿拉曼戰(zhàn)役等。

-二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)、阿拉曼戰(zhàn)役等。

-二戰(zhàn)的影響：戰(zhàn)爭對世界格局的影響、戰(zhàn)后國際秩序的重建、對和平與發(fā)展的啟示等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的決策過程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)二戰(zhàn)時期的歷史海報(bào)，展示自己對戰(zhàn)爭的理解和認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參加歷史知識競賽，提高學(xué)生對歷史知識的掌握程度。

-開展歷史主題班會，讓學(xué)生分享自己對歷史事件的認(rèn)識和感悟。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：

-一戰(zhàn)后國際形勢的不穩(wěn)定性

-凡爾賽體系的不合理性

-德國法西斯勢力的崛起

-日本軍國主義的威脅

②戰(zhàn)爭初期的主要戰(zhàn)場：

-歐洲戰(zhàn)場：德國對法國的侵略、蘇聯(lián)的參戰(zhàn)等

-太平洋戰(zhàn)場：日本對亞洲國家的侵略、珍珠港事件等

-非洲戰(zhàn)場：意大利對非洲國家的侵略、英國和法國的抵抗等

③戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)的標(biāo)志及其影響：

-斯大林格勒戰(zhàn)役：蘇聯(lián)對德國的勝利，改變了東線戰(zhàn)場的局勢

-中途島海戰(zhàn)：美國對日本的勝利，扭轉(zhuǎn)了太平洋戰(zhàn)場的局勢

-阿拉曼戰(zhàn)役：英國對意大利的勝利，改變了北非戰(zhàn)場的局勢

-戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)爭走向的影響：加速了法西斯國家的滅亡，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《戰(zhàn)爭的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折》這一內(nèi)容。我覺得整體來說，教學(xué)效果還是不錯的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如播放歷史紀(jì)錄片、組織學(xué)生討論等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠參與到課堂活動中，他們的學(xué)習(xí)積極性會更高。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠從不同的角度去分析歷史事件，這種互動式的學(xué)習(xí)方式對他們的思維拓展很有幫助。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授斯大林格勒戰(zhàn)役這一部分時，由于時間有限，我沒有能夠詳細(xì)講解戰(zhàn)役的每一個細(xì)節(jié)。我覺得，這部分內(nèi)容對于理解戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)非常重要，下次我會盡量安排更多的時間來深入講解。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生上課時容易分心。我意識到，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地控制課堂節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了厭倦情緒。接下來，我會嘗試更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂氣氛活躍，同時也要加強(qiáng)課堂紀(jì)律。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識方面有了明顯的收獲。他們對二戰(zhàn)爆發(fā)的原因、主要戰(zhàn)場、重要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點(diǎn)有了更深入的了解。在技能方面，學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了他們的合作探究能力和歷史思維能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的珍貴性有了更深刻的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對歷史的興趣不夠濃厚，他們在課堂上參與度不高。對于這部分學(xué)生，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過設(shè)置一些更具有挑戰(zhàn)性和趣味性