初中外研版 (新標(biāo)準(zhǔn))Module 9 FriendshipUnit 3 Language in use教案

初中外研版(新標(biāo)準(zhǔn))Module9FriendshipUnit3Languageinuse教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中外研版（新標(biāo)準(zhǔn)）Module9FriendshipUnit3Languageinuse，包括詞匯、句型和交際策略的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的詞匯和句型與學(xué)生之前學(xué)過的英語知識有關(guān)聯(lián)，如一般過去時、一般現(xiàn)在時等時態(tài)，以及常用的交際用語。通過復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過實(shí)際語境練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行流暢的口語交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過探討友誼的不同文化表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的友誼觀念。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到友誼的珍貴，學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的社交技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握本節(jié)課的詞匯和句型，包括描述友誼的常用詞匯如"true","trust","support"等，以及表達(dá)情感和觀點(diǎn)的句型如"Ifeel...because..."和"WhatIlikeaboutmyfriendis..."。

②能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識，進(jìn)行簡單的對話和敘述，例如在描述朋友的特點(diǎn)或回憶與朋友共度的時光。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和句型時可能存在搭配不當(dāng)或語法錯誤，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的語言實(shí)踐和糾正。

②學(xué)生在角色扮演和小組討論中可能缺乏自信，需要教師通過鼓勵和示范來幫助學(xué)生克服交流障礙。

③學(xué)生在理解不同文化背景下的友誼觀念時可能存在認(rèn)知差異，需要教師通過案例分析和討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化交流和理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《初中外研版（新標(biāo)準(zhǔn)）Module9FriendshipUnit3Languageinuse》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪友誼的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于引入和鞏固詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、便利貼等，用于詞匯游戲和小組活動，幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用新詞匯。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行交流；在黑板上繪制友誼主題的圖表，輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師播放一段關(guān)于友誼的視頻或歌曲，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是真正的友誼？請分享一個你和朋友之間的故事。

3.學(xué)生分享故事，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：友誼的重要性。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.教師展示友誼主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的元素。

2.教師講解本節(jié)課的詞匯和句型，如："truefriend","support","trust","Ifeel...because..."等。

3.通過例句和情景模擬，讓學(xué)生理解并掌握這些詞匯和句型的用法。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.小組活動：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，編寫一段關(guān)于友誼的對話。

2.小組展示：每組派代表進(jìn)行對話展示，其他組進(jìn)行評價。

3.教師點(diǎn)評并糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)正確的表達(dá)方式。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.教師提出問題，如："Whatmakesagoodfriend?"，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師設(shè)計(jì)一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)表達(dá)友誼的情感。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)。

3.教師邀請學(xué)生上臺展示，全班學(xué)生進(jìn)行評價。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在實(shí)際生活中建立和維護(hù)友誼？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼的短文，表達(dá)自己對友誼的理解。

**備注**：

-在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

-教師應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維品質(zhì)和情感態(tài)度價值觀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹不同文化中友誼的象征和表達(dá)方式，如在中國文化中，友誼常以“金蘭之交”來比喻，而在西方文化中，友誼則可能通過共同的興趣或活動來建立。

-**歷史故事**：搜集歷史上關(guān)于友誼的著名故事，如關(guān)羽與劉備的桃園結(jié)義，以及西方文學(xué)作品中關(guān)于友誼的經(jīng)典故事，如《羅密歐與朱麗葉》中的愛情與友誼的交織。

-**名人名言**：收集關(guān)于友誼的名人名言，如孔子曰：“君子之交淡如水”，以及其他文化名人的名言，以豐富學(xué)生對友誼的理解。

-**多媒體資源**：尋找與友誼相關(guān)的電影片段、紀(jì)錄片或動畫短片，作為課堂討論或課后觀看的材料。

2.拓展建議：

-**閱讀推薦**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于友誼的英文故事書或短篇故事集，如《小王子》中的友誼主題，以及《友誼的奇跡》等。

-**寫作練習(xí)**：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于友誼的短文或詩歌，可以是個人經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)故事，以提升學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力。

-**小組研究**：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討不同文化中友誼的差異和相似之處，每個小組可以選擇一個文化進(jìn)行深入研究，并在全班進(jìn)行分享。

-**角色扮演**：設(shè)計(jì)一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同文化背景下的角色，通過模擬對話來體驗(yàn)和理解不同文化中的友誼表達(dá)。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生通過繪畫、音樂或舞蹈等方式表達(dá)對友誼的理解，可以是個人創(chuàng)作，也可以是小組合作項(xiàng)目。

-**社區(qū)服務(wù)**：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助孤寡老人或孤兒院的孩子，通過實(shí)際行動體驗(yàn)友誼的力量和意義。

-**討論會**：定期舉辦關(guān)于友誼的討論會，邀請家長、社區(qū)成員或?qū)W校心理輔導(dǎo)員參與，共同探討友誼的重要性以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中建立和維護(hù)友誼。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。給予積極參與的學(xué)生正面反饋，如口頭表揚(yáng)或加分。

-語言運(yùn)用：評估學(xué)生在課堂活動中的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，是否符合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和合作效果，包括是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效解決問題等。

-展示效果：評估小組展示的對話是否完整、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及展示的形式是否具有創(chuàng)意和吸引力。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對新詞匯的記憶和運(yùn)用能力。

-句型應(yīng)用：評估學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型的能力，包括語法正確性和表達(dá)的自然性。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量。

-反饋與改進(jìn)：針對作業(yè)中的錯誤和不足，給予具體的反饋和改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括語言表達(dá)、參與度、合作能力等。

-針對學(xué)習(xí)目標(biāo)：教師評估學(xué)生是否達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如詞匯、句型、交際策略等。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否積極學(xué)習(xí)、是否能夠主動參與課堂活動等。

-針對改進(jìn)建議：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯記憶、提高口語表達(dá)能力等。

6.學(xué)生自我評價與同伴評價：

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、表達(dá)能力等。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，互相指出對方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

7.家長溝通：

-教師與家長保持溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程，如協(xié)助完成課后作業(yè)、參與家長會等。重點(diǎn)題型整理1.**詞匯填空題**

-題型示例：請根據(jù)句意，從下列選項(xiàng)中選擇正確的詞匯填空。

-MybestfriendisalwaysthereformewhenIneedhim.Heisa______friend.

-Options:(a)true(b)loyal(c)honest(d)kind

-答案：a)true

2.**句型轉(zhuǎn)換題**

-題型示例：將下列句子改寫成疑問句。

-IfeelhappybecauseIhaveagoodfriend.

-答案：Doyoufeelhappybecauseyouhaveagoodfriend?

3.**情景對話題**

-題型示例：根據(jù)以下情景，完成對話。

-Scenario:AandBarediscussingtheirbestfriends.

-A:Whatdoyoulikemostaboutyourbestfriend?

-B:Ilikethattheyarealwayssupportive.

-A:______

-答案：That'sreallynice.Ithinkbeingsupportiveisveryimportantinafriendship.

4.**閱讀理解題**

-題型示例：閱讀以下短文，回答問題。

-Shortpassage:MyfriendAliceisveryfunny.Shealwaysmakesmelaugh.Wehavebeenfriendssincewewerekids.Onetime,shehelpedmewithmymathhomework,andIcouldn'tthankherenough.

-Questions:

-WhoisAlice?

-WhatdoesAlicedothatmakesthewriterlaugh?

-WhywasthewritergratefultoAlice?

-答案：

-Aliceisthewriter'sfriend.

-Aliceisfunnyandmakesthewriterlaugh.

-ThewriterwasgratefultoAlicebecauseshehelpedwiththemathhomework.

5.**寫作題**

-題型示例：根據(jù)以下提示，寫一篇短文。

-Prompt:Writeashortessayaboutthequalitiesyoulookforinafriend.

-答案示例：

-Inmyopinion,agoodfriendissomeonewhoiskind,loyal,andunderstanding.TheyshouldbesomeoneIcanrelyoninbothgoodtimesandbad.Afriendshouldbesupportiveandalwayswillingtolistentome.Ithinkit'simportanttohaveafriendwhohasapositiveattitudeandcanmakemelaugh.Forme,afriendisnotjustsomeoneIknow;theyaresomeonewhoisapartofmylifeandmakesitmoreenjoyable.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是喜歡花些時間對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，這不僅有助于我評估教學(xué)效果，還能讓我識別出需要改進(jìn)的地方。以下是我對本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)進(jìn)行得并不像預(yù)期的那樣順暢。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不愿意積極參與。這可能是因?yàn)樗麄儗π略~匯和句型的掌握不夠牢固，或者是對這種形式的課堂活動不適應(yīng)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來的課堂上提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會，比如通過游戲和競賽來增加學(xué)生的參與度。

其次，我注意到在講解新詞匯和句型時，有些學(xué)生跟上了進(jìn)度，但也有一些學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因?yàn)槲业闹v解速度過快，或者是我沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。為了解決這個問題，我決定在未來的教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持。

另外，我在隨堂測試中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行寫作時，往往會出現(xiàn)語法錯誤或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。這說明我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)可能沒有足夠地強(qiáng)調(diào)語法和詞匯的正確使用。因此，我打算在接下來的課程中增加語法復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，并通過更多的寫作練習(xí)來幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。