初中作文-寫作技巧教案

初中作文-寫作技巧教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授初中作文中的寫作技巧，包括立意、選材、構(gòu)思、布局等，旨在幫助學(xué)生提高作文水平。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材《初中語文》第七章《寫作基礎(chǔ)》緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將運用已掌握的寫作基礎(chǔ)知識和方法，如句子結(jié)構(gòu)、段落組合等，進一步提升作文寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的文字表達和語言組織能力。

2.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度思考問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.提升學(xué)生的審美情趣，通過作文訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到語言文字的美，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

4.強化學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫作技巧，包括句子結(jié)構(gòu)、段落組合以及常見的修辭手法。他們已經(jīng)具備一定的詞匯量和語法知識，能夠進行基本的寫作練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對寫作的興趣參差不齊，有的學(xué)生對寫作充滿熱情，能夠主動思考和表達；有的學(xué)生則可能對寫作感到枯燥和畏懼。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生具備較強的邏輯思維和創(chuàng)造力，能夠迅速構(gòu)思和寫作；而有的學(xué)生則可能需要更多的時間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立寫作，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫作過程中可能遇到的主要困難包括：立意不深刻，缺乏新穎的觀點；選材不當(dāng)，內(nèi)容空洞；構(gòu)思不清晰，文章結(jié)構(gòu)混亂；語言表達不夠準(zhǔn)確流暢。此外，學(xué)生可能因為缺乏自信、時間管理不當(dāng)或?qū)懽骷记烧莆詹蛔愣械教魬?zhàn)。針對這些困難，教師需要提供針對性的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中語文》教材，特別是包含作文技巧相關(guān)章節(jié)的課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如優(yōu)秀作文片段、寫作技巧演示視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和協(xié)作寫作；同時，確保有足夠的空間進行寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段優(yōu)秀的初中生作文朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文的朗讀節(jié)奏和語言表達。

2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽別人朗讀作文嗎？為什么？”

3.學(xué)生分享感受后，教師總結(jié)：好的作文不僅要有好的內(nèi)容，還要有吸引人的表達方式。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解作文立意的技巧，包括如何從生活中發(fā)現(xiàn)主題、如何提煉核心觀點等。

-用時：5分鐘

2.舉例分析優(yōu)秀作文片段，讓學(xué)生體會立意的深刻性和獨特性。

-用時：5分鐘

3.引導(dǎo)學(xué)生討論如何選材，強調(diào)選材與立意的一致性以及選材的新穎性。

-用時：5分鐘

4.講解作文構(gòu)思的步驟，包括確定中心、組織材料、安排結(jié)構(gòu)等。

-用時：5分鐘

5.通過實例展示如何布局謀篇，強調(diào)文章的整體感和層次感。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨立完成一篇作文，教師提供寫作提示，如：選擇一個熟悉的主題，運用所學(xué)的技巧進行寫作。

-用時：10分鐘

2.學(xué)生互相交換作文，進行同伴互評，教師巡視指導(dǎo)。

-用時：5分鐘

四、課堂提問與討論（10分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，在寫作過程中，你們覺得最難的地方是什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并給出解決策略。

-用時：5分鐘

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在寫作中的成功經(jīng)驗和遇到的問題。

-用時：5分鐘

五、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)作文寫作的技巧和方法。

2.學(xué)生反饋自己的學(xué)習(xí)收獲和不足，教師給予點評和指導(dǎo)。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.立意能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解作文立意的重要性，學(xué)會從生活中提煉主題，形成有深度和廣度的觀點，提高作文的立意水平。

2.選材技巧掌握：學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會了如何根據(jù)立意選擇合適的材料，避免了內(nèi)容空洞和缺乏新穎性的問題，作文內(nèi)容更加豐富和生動。

3.構(gòu)思能力增強：學(xué)生通過學(xué)習(xí)作文構(gòu)思的步驟，能夠更加清晰地組織文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，邏輯性強，提高了作文的整體質(zhì)量。

4.語言表達優(yōu)化：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使作文表達更加準(zhǔn)確、流暢，增強了作文的文采。

5.寫作自信心提升：通過課堂練習(xí)和同伴互評，學(xué)生對自己的寫作能力有了更深入的認(rèn)識，增強了寫作的自信心。

6.創(chuàng)造力激發(fā)：在寫作過程中，學(xué)生被鼓勵嘗試不同的寫作技巧和表達方式，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

7.文化素養(yǎng)提高：學(xué)生在寫作中接觸到更多優(yōu)秀的文學(xué)作品和表達方式，有助于提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。

8.交流溝通能力加強：通過小組討論和同伴互評，學(xué)生學(xué)會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了交流溝通的能力。

9.時間管理能力提升：學(xué)生在課堂練習(xí)中學(xué)會了合理安排時間，提高了寫作效率，有助于他們在有限的時間內(nèi)完成高質(zhì)量的作文。

10.價值觀和人生觀的形成：通過寫作，學(xué)生能夠反思自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，有助于形成正確的價值觀和人生觀。板書設(shè)計①

-立意技巧

-主題提煉

-深度挖掘

-觀點獨特

②

-選材方法

-與立意一致

-內(nèi)容豐富

-新穎性

③

-構(gòu)思步驟

-確定中心

-組織材料

-安排結(jié)構(gòu)

④

-布局謀篇

-整體感

-層次感

-邏輯性

⑤

-語言表達

-詞匯運用

-句式選擇

-準(zhǔn)確流暢

⑥

-寫作技巧總結(jié)

-多角度思考

-豐富詞匯量

-加強練習(xí)

-積累素材教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對作文技巧的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以提問：“在寫作中，如何確保立意深刻？”或“如何通過選材來豐富文章內(nèi)容？”

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、寫作過程中的表現(xiàn)和小組討論的互動情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試：定期進行小測驗或?qū)懽骶毩?xí)，以評估學(xué)生對作文技巧的掌握程度。測試可以包括選擇題、簡答題和作文題。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細(xì)致的批改，包括作文、練習(xí)題等。批改時要注意以下幾點：

-評價作文的整體結(jié)構(gòu)、立意、選材、語言表達等方面。

-對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對不足之處提出具體改進建議。

-使用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生建立自信。

-點評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，進行書面或口頭點評，與學(xué)生面對面交流，討論作業(yè)中的亮點和問題。

-反饋：及時將批改結(jié)果和點評反饋給學(xué)生，確保學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的地方。

-鼓勵：在評價過程中，鼓勵學(xué)生持續(xù)努力，關(guān)注他們的進步，并設(shè)置合理的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.形成性評價：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的寫作進行自我評價，幫助他們反思自己的寫作過程和成果。

-同伴互評：組織學(xué)生進行同伴互評，讓他們學(xué)會從他人的作品中學(xué)習(xí)，同時提高自己的評價能力。

-教師評價：教師定期對學(xué)生的寫作進行綜合評價，包括寫作技巧的掌握程度、作文的整體質(zhì)量等。

4.總結(jié)性評價：

-定期進行寫作技能的總結(jié)性評價，如期末考試或?qū)懽鞅荣悾詸z驗學(xué)生在整個學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。

-根據(jù)學(xué)生的總結(jié)性評價結(jié)果，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生針對薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練。

5.教學(xué)評價的反饋與調(diào)整：

-教師根據(jù)教學(xué)評價的結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。

-與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，形成良好的家校合作氛圍。

-定期回顧教學(xué)評價體系，確保評價的公正性和合理性，不斷優(yōu)化教學(xué)評價方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗作文的寫作過程，比如模擬記者采訪、故事創(chuàng)作等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高他們的實際寫作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到很好的體驗，從而更好地理解和掌握作文寫作技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時候，學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對寫作本身不感興趣，或者是對寫作技巧的理解不夠深入。這需要我們在教學(xué)設(shè)計上更加注重互動性和趣味性。

2.評價方式單一：目前我們的評價方式主要是通過作業(yè)和測試來評價學(xué)生的寫作水平，這種評價方式相對單一，可能無法全面反映學(xué)生的寫作能力和進步。我們需要探索更加多元化的評價方式。

3.缺乏個性化指導(dǎo)：每個學(xué)生的寫作基礎(chǔ)和興趣點都不盡相同，但我們的教學(xué)往往比較統(tǒng)一，缺乏個性化的指導(dǎo)。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生進步緩慢，而另一些學(xué)生則有潛力沒有得到充分挖掘。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：我們可以通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂上更加積極地參與進來。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測試，我們可以引入學(xué)生自評、同伴互評等方式，讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)，同時也讓教師能夠從多個角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，可以考慮定期舉辦寫作比賽或展示會，讓學(xué)生有機會展示自己的作品。

3.個性化教學(xué)指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們可以制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。對于寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)機會；對于有潛力的學(xué)生，可以鼓勵他們嘗試更高級的寫作技巧，如詩歌創(chuàng)作、小說寫作等。通過這樣的個性化指導(dǎo)，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們實現(xiàn)個人成長。重點題型整理1.題型：立意練習(xí)

細(xì)節(jié)：給出一個生活場景或事件，要求學(xué)生提煉出一個深刻的主題。

例題：描述一次你在公共場合幫助他人的經(jīng)歷，請?zhí)釤挸鲆粋€主題，并簡要說明為什么選擇這個主題。

答案：主題：關(guān)愛他人，傳遞溫暖。選擇這個主題是因為在幫助他人的過程中，我體會到了人與人之間的相互關(guān)愛，以及這種關(guān)愛對社會的積極影響。

2.題型：選材分析

細(xì)節(jié)：針對一個作文片段，分析其選材的合理性、新穎性和與主題的相關(guān)性。

例題：以下是一段作文的開頭：“那是一個寒冷的冬日，雪花飄飄，寒風(fēng)刺骨。在街頭，我看到一位老人在瑟瑟發(fā)抖?！闭埛治鲞@段文字的選材。

答案：這段文字的選材合理，因為它與主題“關(guān)愛他人”緊密相關(guān)。同時，選材新穎，通過描寫寒冷的冬日和老人的困境，引發(fā)讀者的同情和共鳴。

3.題型：構(gòu)思技巧

細(xì)節(jié)：要求學(xué)生根據(jù)給定的主題，構(gòu)思一個作文的大綱或提綱。

例題：主題：我的成長故事。請構(gòu)思一個作文的提綱，包括引言、主體和結(jié)尾。

答案：提綱：

-引言：簡要介紹自己的成長背景，引出主題。

-主體：分幾個段落講述自己的成長故事，如家庭環(huán)境、學(xué)校生活、興趣愛好等。

-結(jié)尾：總結(jié)自己的成長經(jīng)歷，表達對未來生活的期望。

4.題型：布局謀篇

細(xì)節(jié)：針對一篇作文，分析其布局謀篇的合理性、層次感和邏輯性。

例題：以下是一篇作文的開頭：“小時候，我總是夢想著成為一名畫家。”請分析這段文字的布局謀篇。