五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 孫悟空變變變教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)孫悟空變變變教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)《孫悟空變變變》這節(jié)課，這是冀教版五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)里非常有趣的一課哦！這節(jié)課主要是讓我們通過編程，讓屏幕上的孫悟空能夠進(jìn)行各種有趣的變身，是不是聽起來就讓人興奮呢？哈哈，讓我們一起期待吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過編程孫悟空變身的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)邏輯推理和算法設(shè)計(jì)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的文化自信和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前五年級(jí)的學(xué)生在信息技術(shù)課上已經(jīng)接觸過基本的計(jì)算機(jī)操作，對(duì)鼠標(biāo)、鍵盤有一定的熟練度。此外，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的圖形編輯和基礎(chǔ)編程概念也有一定的了解，比如循環(huán)、條件判斷等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這批學(xué)生對(duì)編程有著濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，愿意嘗試新事物。他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生，也有偏好通過講解和討論來理解知識(shí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)孫悟空變變變這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解編程邏輯的抽象性，二是編寫程序時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和調(diào)試，三是將編程概念與孫悟空變身效果相結(jié)合的創(chuàng)新思維。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們將通過逐步引導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)探索的方式來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有冀教版五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教材，以便課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與孫悟空變身編程相關(guān)的圖片、動(dòng)畫演示視頻，以及幫助理解編程邏輯的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)或平板電腦，確保設(shè)備運(yùn)行正常，適合編程教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《孫悟空變變變》這一課。還記得我們之前學(xué)過的《西游記》里那位神通廣大的孫悟空嗎？今天，我們就用編程的方式來讓他變出各種神奇的變化，讓我們一起期待吧！??

（學(xué)生）老師，我們好期待孫悟空變身的編程課！

二、新課講授

1.編程基礎(chǔ)回顧

（老師）同學(xué)們，我們先來回顧一下之前學(xué)過的編程基礎(chǔ)，比如循環(huán)、條件判斷等。這些知識(shí)可是我們實(shí)現(xiàn)孫悟空變身的“法寶”哦！??

（學(xué)生）老師，循環(huán)和條件判斷是什么意思呢？

（老師）循環(huán)就是重復(fù)執(zhí)行一段代碼，比如讓孫悟空連續(xù)變身三次。條件判斷則是根據(jù)不同的條件來執(zhí)行不同的代碼，比如孫悟空根據(jù)不同的指令進(jìn)行變身。

2.孫悟空變身編程

（老師）接下來，我們將進(jìn)入孫悟空變身的編程環(huán)節(jié)。首先，我們要設(shè)計(jì)一個(gè)程序，讓孫悟空能夠根據(jù)指令進(jìn)行變身。同學(xué)們，你們覺得應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)呢？

（學(xué)生）我們可以先讓孫悟空變出不同的形態(tài)，比如金箍棒、緊箍咒等。

（老師）很好，那我們就來一步步實(shí)現(xiàn)這個(gè)程序。首先，我們需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)孫悟空的變量，然后通過循環(huán)讓孫悟空連續(xù)變身。接下來，我們要添加條件判斷，根據(jù)不同的指令來決定孫悟空變身的形態(tài)。

3.編程實(shí)踐

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開編程軟件，開始編寫你們的孫悟空變身程序。在編寫過程中，如果遇到問題，可以互相討論或者向我提問。

（學(xué)生）老師，我遇到了一個(gè)問題，我的孫悟空變身之后沒有聲音怎么辦？

（老師）這個(gè)問題很好，我們可以通過添加音效來實(shí)現(xiàn)孫悟空變身的動(dòng)態(tài)效果。你可以嘗試查找相關(guān)的音效資源，然后將其添加到程序中。

4.作品展示與評(píng)價(jià)

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家展示一下你們的孫悟空變身程序。大家可以邀請(qǐng)其他同學(xué)來觀看，并給予評(píng)價(jià)和建議。

（學(xué)生）老師，我的孫悟空可以變出七十二變，你看！

（老師）太棒了！你的孫悟空變身程序設(shè)計(jì)得非常巧妙。接下來，我們看看其他同學(xué)的作品吧！

三、鞏固練習(xí)

1.課堂練習(xí)

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)課堂練習(xí)。請(qǐng)你們嘗試編寫一個(gè)程序，讓孫悟空在屏幕上行走。

（學(xué)生）老師，我可以嘗試讓孫悟空在屏幕上左右移動(dòng)。

（老師）很好，這是一個(gè)很好的練習(xí)。你可以嘗試使用循環(huán)和條件判斷來實(shí)現(xiàn)孫悟空的行走。

2.課后作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。請(qǐng)大家完成以下課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，讓孫悟空在屏幕上跳躍。

（學(xué)生）老師，我會(huì)回家繼續(xù)練習(xí)，爭(zhēng)取完成這個(gè)作業(yè)。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用編程讓孫悟空變身，你們表現(xiàn)得都非常棒！通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)習(xí)了編程知識(shí)，還激發(fā)了大家對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。希望大家在課后繼續(xù)探索編程的樂趣，期待你們?cè)谙鹿?jié)課的精彩表現(xiàn)！??

（學(xué)生）老師，我們一定會(huì)努力的！謝謝老師！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

在《孫悟空變變變》這一課中，我們可以拓展到與《西游記》相關(guān)的文化知識(shí)。例如，介紹孫悟空的七十二變背后的神話傳說，以及這些變化在故事中的具體應(yīng)用。此外，還可以探討中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于變化和轉(zhuǎn)化的象征意義，如易經(jīng)中的變化哲學(xué)。

2.拓展建議：

（1）神話故事閱讀：推薦學(xué)生閱讀《西游記》中關(guān)于孫悟空變身的章節(jié)，深入理解孫悟空的七十二變以及其背后的文化內(nèi)涵。

（2）藝術(shù)作品欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生欣賞與孫悟空變身相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，感受不同藝術(shù)形式對(duì)孫悟空形象的表現(xiàn)。

（3）編程知識(shí)延伸：在編程實(shí)踐中，可以引入更多編程概念，如函數(shù)、數(shù)組等，讓學(xué)生在完成孫悟空變身程序的同時(shí)，提高編程技能。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，組織學(xué)生開展小組討論，探討孫悟空變身的象征意義及其在傳統(tǒng)文化中的地位。

（5）創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)更多有趣的變身效果，如結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的科技元素，讓孫悟空的變身更加現(xiàn)代化。

（6）家庭作業(yè)拓展：布置與孫悟空變身相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用編程創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫故事，將孫悟空的變身融入其中。

（7）課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于編程和計(jì)算機(jī)科學(xué)的書籍，如《編程之美》、《算法圖解》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（8）實(shí)踐操作：組織學(xué)生參加編程比賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)和提升自己的編程能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合傳統(tǒng)文化：在編程教學(xué)中，我嘗試將中國(guó)傳統(tǒng)文化元素融入其中，比如孫悟空的七十二變，這樣的設(shè)計(jì)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)孫悟空變身的情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)編程，這種情境教學(xué)法有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在較大差異，一些學(xué)生在編程基礎(chǔ)方面較為薄弱，導(dǎo)致他們?cè)诰幊虒?shí)踐中遇到困難。

2.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，這可能會(huì)影響教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于作業(yè)和考試成績(jī)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.分層次教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我將嘗試分層次教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、編程挑戰(zhàn)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目評(píng)估、過程性評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題。

4.加強(qiáng)家校溝通：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大和課堂互動(dòng)不足的問題，我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.教學(xué)資源整合：為了更好地支持教學(xué)，我將整合各種教學(xué)資源，如在線課程、編程工具等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

6.教學(xué)反思常態(tài)化：我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《孫悟空變變變》這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)非常積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極思考，對(duì)編程實(shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂上，我觀察到學(xué)生們?cè)谟龅絾栴}時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助，相互協(xié)作，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。每個(gè)小組都展示了自己設(shè)計(jì)的孫悟空變身程序，有的小組通過添加不同的變身形態(tài)，使得孫悟空能夠?qū)崿F(xiàn)多種變化；有的小組則通過引入音效和動(dòng)畫效果，讓變身過程更加生動(dòng)有趣。這些成果展示體現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)編程知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括編程基礎(chǔ)知識(shí)和孫悟空變身程序的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，說明他們對(duì)編程概念有了較好的理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。學(xué)生們對(duì)自己的編程作品進(jìn)行了反思，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，他們也對(duì)其他同學(xué)的程序進(jìn)行了評(píng)價(jià)，提出了改進(jìn)建議。這種評(píng)價(jià)方式有助于提高學(xué)生的自我認(rèn)知和批判性思維能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測(cè)試結(jié)果，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在