人教部編版三年級上冊大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計

人教部編版三年級上冊大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》課文閱讀與理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內(nèi)容與三年級學(xué)生已掌握的漢語拼音、漢字識別和基本閱讀技巧緊密相關(guān)，通過閱讀課文，學(xué)生可以復(fù)習(xí)和鞏固拼音、漢字知識，同時提升閱讀理解和表達交流能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美情趣、語言運用和思維發(fā)展等方面。學(xué)生將通過閱讀《大青樹下的小學(xué)》學(xué)習(xí)到多元文化的尊重與理解，提升對美的感知和欣賞能力；通過朗讀和復(fù)述，提高語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性；同時，通過分析課文中的情境和人物，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

2.體會文中人物的情感變化，學(xué)習(xí)表達感受的方法。

難點：

1.人物形象的多面性及其內(nèi)心世界的刻畫。

2.文中自然環(huán)境的描寫對人物情感表達的作用。

解決辦法與突破策略：

1.通過分段朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，同時結(jié)合插圖，幫助學(xué)生直觀感受故事情節(jié)。

2.設(shè)計情感體驗活動，讓學(xué)生通過角色扮演、討論分享等方式，深入體會人物情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中自然環(huán)境描寫，討論其對人物情感表達的影響，提高學(xué)生的審美感知和文學(xué)鑒賞能力。

4.針對人物形象的多面性，通過小組討論和對比分析，引導(dǎo)學(xué)生全面理解人物性格特點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》課文，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、地圖，以及反映不同民族風(fēng)情的圖片，用于輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備書桌和椅子，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍；在黑板上畫出課文中的場景，增強學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《大青樹下的小學(xué)》課文預(yù)讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文并標(biāo)注生字詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中有哪些不同民族的孩子？他們是如何相處的？”引導(dǎo)學(xué)生思考多元文化的主題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，標(biāo)注生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進行思考，記錄自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)進度監(jiān)控和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同民族風(fēng)情的視頻，引入“多元文化”的主題。

講解知識點：講解課文中關(guān)于民族團結(jié)、互相尊重的知識點。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對多元文化的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，表達自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解多元文化的內(nèi)涵。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解多元文化的主題，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己了解的多元文化的小短文。

提供拓展資源：推薦與多元文化相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成小短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行進一步的多元文化學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對多元文化的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫短文和拓展學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)進行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓展學(xué)生的文化視野。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文化多樣性介紹

-不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日：介紹中國各民族的傳統(tǒng)節(jié)日，如藏族的雪頓節(jié)、傣族的潑水節(jié)等，讓學(xué)生了解不同民族的文化特色。

-民族服飾展示：收集不同民族的服飾圖片或?qū)嵨?，展示各民族的傳統(tǒng)服飾，讓學(xué)生感受民族文化的獨特魅力。

-民族音樂欣賞：推薦具有代表性的民族音樂作品，如蒙古族的馬頭琴、藏族的弦子等，讓學(xué)生領(lǐng)略民族音樂的魅力。

2.民族團結(jié)故事

-介紹我國歷史上民族團結(jié)的典范故事，如三國時期的諸葛亮七擒孟獲、抗日戰(zhàn)爭時期的民族團結(jié)抗戰(zhàn)等，讓學(xué)生了解民族團結(jié)的重要性。

-展示我國各民族共同抗擊自然災(zāi)害、維護國家安全的感人故事，讓學(xué)生認識到民族團結(jié)是國家繁榮穩(wěn)定的基石。

3.多元文化教育資料

-收集國內(nèi)外多元文化教育的案例和研究成果，如《多元文化教育在我國的發(fā)展》、《多元文化教育在國外的實踐》等，讓學(xué)生了解多元文化教育的現(xiàn)狀和趨勢。

二、拓展建議

1.閱讀推薦

-《中華民族大家庭》：這本書詳細介紹了我國56個民族的起源、發(fā)展、文化特點等，適合學(xué)生了解我國民族文化的多樣性。

-《中國各民族節(jié)日》：這本書介紹了我國各民族的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

-《民族音樂之旅》：這本書介紹了我國各民族的代表性音樂作品，讓學(xué)生感受民族音樂的獨特魅力。

2.觀看推薦

-《中華民族》：這是一部展現(xiàn)我國56個民族風(fēng)土人情的紀錄片，適合學(xué)生了解我國民族文化的多樣性。

-《民族大團結(jié)》：這是一部反映我國民族團結(jié)的電視劇，讓學(xué)生認識到民族團結(jié)的重要性。

-《民族音樂》：這是一部介紹我國各民族音樂的紀錄片，讓學(xué)生領(lǐng)略民族音樂的魅力。

3.實踐活動

-組織學(xué)生參加“民族風(fēng)情展示”活動，讓學(xué)生展示自己了解的民族文化，如民族舞蹈、民族樂器演奏等。

-開展“民族團結(jié)故事分享”活動，讓學(xué)生講述自己了解的民族團結(jié)故事，增強學(xué)生的民族自豪感和認同感。

-組織學(xué)生參觀民族博物館或舉辦民族風(fēng)情展覽，讓學(xué)生親身感受民族文化的魅力。

4.家庭作業(yè)

-讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的民族文化，了解當(dāng)?shù)孛褡宓娘L(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等，撰寫調(diào)查報告。

-讓學(xué)生收集自己感興趣的民族文化資料，如圖片、視頻等，制作成PPT或手抄報，與同學(xué)們分享。

5.課外閱讀

-鼓勵學(xué)生閱讀與多元文化相關(guān)的書籍，如《多元文化教育在我國的發(fā)展》、《多元文化教育在國外的實踐》等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外多元文化教育的動態(tài)，了解多元文化教育的最新成果和發(fā)展趨勢。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上的這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也意識到自己在教學(xué)過程中存在一些不足。以下是我對這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在《大青樹下的小學(xué)》這節(jié)課中，我通過播放民族風(fēng)情的視頻，以及展示不同民族服飾的圖片，試圖為學(xué)生營造一個輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們確實對這樣的教學(xué)方式很感興趣，課堂氛圍活躍。但我發(fā)現(xiàn)，在接下來的討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生因為害羞或者不熟悉話題，參與度不高。這說明我還需要在課堂互動上多下功夫，鼓勵每個學(xué)生都積極參與進來。

其次，對于課文內(nèi)容的理解，我注意到一些學(xué)生在理解人物情感和故事情節(jié)上存在困難。為了解決這個問題，我在講解過程中，結(jié)合了具體的情境和人物對話，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時，我也設(shè)計了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但課后我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于這些問題的回答還是不夠深入，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面還有待提高。

再者，我在課堂活動的設(shè)計上，雖然考慮到了學(xué)生的興趣和參與度，但活動的深度和廣度還有待加強。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我提供的討論問題比較簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。今后，我需要在活動設(shè)計上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

此外，我在課堂上的時間管理上也有待改進。由于對某些知識點講解時間過長，導(dǎo)致課堂進度有些滯后。這讓我意識到，在課堂上，我需要更加注重時間的把握，確保每個環(huán)節(jié)都能順利完成。

最后，我認為課后作業(yè)的設(shè)計也很重要。在布置作業(yè)時，我不僅要考慮作業(yè)的難度和趣味性，還要考慮作業(yè)與課堂內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。比如，在《大青樹下的小學(xué)》這節(jié)課后，我可以布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的民族文化資料，或者讓他們寫一篇關(guān)于民族團結(jié)的小文章，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《大青樹下的小學(xué)》這篇課文，通過這篇課文，我們了解了一個充滿和諧與友愛的校園故事。在故事中，不同民族的孩子一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，展現(xiàn)了我國民族團結(jié)的良好風(fēng)貌。在這里，我想總結(jié)幾點：

1.故事中的孩子們來自不同的民族，但他們互相尊重、互相幫助，體現(xiàn)了我們國家的民族大團結(jié)。

2.在學(xué)習(xí)中，我們要像故事中的孩子們一樣，尊重他人，學(xué)會合作，共同進步。

3.我們要珍惜現(xiàn)在的生活環(huán)境，努力學(xué)習(xí)，為維護