六年級上冊語文人教部編版 運用思維導(dǎo)圖列習(xí)作提綱 教案

六年級上冊語文人教部編版運用思維導(dǎo)圖列習(xí)作提綱教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級上冊語文人教部編版運用思維導(dǎo)圖列習(xí)作提綱教案教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級上冊語文人教部編版《運用思維導(dǎo)圖列習(xí)作提綱》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的寫作技巧和結(jié)構(gòu)安排有關(guān)，學(xué)生需回顧并運用已掌握的知識，如句子組織、段落劃分等，以更好地運用思維導(dǎo)圖進行習(xí)作提綱的構(gòu)思。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和語言運用能力。通過思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，增強信息整理和知識結(jié)構(gòu)化能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用思維導(dǎo)圖規(guī)劃寫作思路，提高寫作效率和質(zhì)量，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解思維導(dǎo)圖的基本概念和結(jié)構(gòu)，能夠識別并運用思維導(dǎo)圖進行信息整理。

②掌握思維導(dǎo)圖在列習(xí)作提綱中的應(yīng)用，能夠?qū)⑺季S導(dǎo)圖有效地轉(zhuǎn)化為寫作提綱。

2.教學(xué)難點，

①將抽象的思維導(dǎo)圖概念轉(zhuǎn)化為具體操作步驟，幫助學(xué)生克服思維導(dǎo)圖應(yīng)用的障礙。

②在實際寫作過程中，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用思維導(dǎo)圖，避免生搬硬套，提高寫作的創(chuàng)造性和個性化。

③培養(yǎng)學(xué)生將復(fù)雜的信息通過思維導(dǎo)圖進行簡化和整合的能力，提升學(xué)生的信息處理和知識構(gòu)建能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解思維導(dǎo)圖的基本原理和應(yīng)用步驟，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享個人經(jīng)驗，激發(fā)思維碰撞，共同解決寫作提綱中的問題。

3.案例分析法：通過分析優(yōu)秀習(xí)作案例，引導(dǎo)學(xué)生理解思維導(dǎo)圖在寫作中的應(yīng)用技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示思維導(dǎo)圖模板和實例，直觀展示思維導(dǎo)圖的應(yīng)用效果。

2.教學(xué)軟件輔助：使用思維導(dǎo)圖軟件，讓學(xué)生動手實踐，體驗思維導(dǎo)圖在寫作中的應(yīng)用。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線思維導(dǎo)圖工具和寫作指導(dǎo)視頻，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖的基本概念和幾種常見的思維導(dǎo)圖類型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞思維導(dǎo)圖在寫作中的應(yīng)用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何將一個復(fù)雜的故事梗概通過思維導(dǎo)圖進行簡化？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或預(yù)習(xí)報告來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解思維導(dǎo)圖的基本概念和應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于自己的寫作實踐中。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以制作個人思維導(dǎo)圖，展示對寫作提綱的初步構(gòu)思。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個優(yōu)秀的寫作提綱案例，引出思維導(dǎo)圖在寫作中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解思維導(dǎo)圖在寫作中的應(yīng)用步驟，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解如何將思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)化為寫作提綱。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，共同完成一個寫作提綱的構(gòu)思。例如，讓學(xué)生選擇一個故事，并使用思維導(dǎo)圖來規(guī)劃故事情節(jié)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于如何處理故事中沖突和轉(zhuǎn)折點的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗思維導(dǎo)圖在寫作中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一個寫作任務(wù)，要求學(xué)生使用思維導(dǎo)圖來規(guī)劃提綱，并完成一篇短文。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于思維導(dǎo)圖和寫作技巧的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出思維導(dǎo)圖應(yīng)用中的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，探索思維導(dǎo)圖在其他學(xué)科中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可以反思自己在使用思維導(dǎo)圖時遇到的困難，以及如何改進自己的寫作技巧。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《思維導(dǎo)圖應(yīng)用手冊》：這是一本詳細介紹思維導(dǎo)圖原理和應(yīng)用方法的書籍，適合學(xué)生深入了解思維導(dǎo)圖在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《如何寫好文章》：本書從寫作技巧、結(jié)構(gòu)安排、語言表達等方面提供指導(dǎo)，有助于學(xué)生將思維導(dǎo)圖與寫作實踐相結(jié)合。

-《創(chuàng)意寫作教程》：這本書介紹了多種創(chuàng)意寫作方法，包括思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴等，適合學(xué)生拓展寫作思路，提高寫作水平。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用思維導(dǎo)圖進行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等，通過視覺化的方式整理知識點，提高學(xué)習(xí)效率。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活，發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖在解決問題、規(guī)劃時間等方面的應(yīng)用，如制作個人學(xué)習(xí)計劃、時間管理表等。

-組織學(xué)生開展小組合作，共同完成一個項目或活動，如策劃一次校園活動、設(shè)計一次班級旅行等，讓學(xué)生在實踐中運用思維導(dǎo)圖。

-鼓勵學(xué)生參與思維導(dǎo)圖比賽或展示活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外思維導(dǎo)圖領(lǐng)域的最新動態(tài)，了解思維導(dǎo)圖在各個領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

（1）思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用：

-學(xué)習(xí)如何用思維導(dǎo)圖整理數(shù)學(xué)公式、定理和公式之間的關(guān)系。

-探究思維導(dǎo)圖在解決數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用，如解決幾何問題、代數(shù)問題等。

-分析思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，如提高記憶效果、促進思維發(fā)展等。

（2）思維導(dǎo)圖在科學(xué)中的應(yīng)用：

-學(xué)習(xí)如何用思維導(dǎo)圖整理科學(xué)概念、原理和實驗方法。

-探究思維導(dǎo)圖在科學(xué)探究中的應(yīng)用，如設(shè)計實驗方案、整理實驗數(shù)據(jù)等。

-分析思維導(dǎo)圖在科學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，如提高觀察力、培養(yǎng)科學(xué)思維等。

（3）思維導(dǎo)圖在寫作中的應(yīng)用：

-學(xué)習(xí)如何用思維導(dǎo)圖構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、整理寫作思路。

-探究思維導(dǎo)圖在寫作實踐中的應(yīng)用，如寫人記事、議論文、說明文等。

-分析思維導(dǎo)圖在寫作學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，如提高寫作效率、提升寫作質(zhì)量等。

（4）思維導(dǎo)圖在其他學(xué)科中的應(yīng)用：

-學(xué)習(xí)如何用思維導(dǎo)圖整理歷史事件、人物關(guān)系、文化背景等。

-探究思維導(dǎo)圖在藝術(shù)、體育、音樂等學(xué)科中的應(yīng)用，如設(shè)計藝術(shù)作品、規(guī)劃體育訓(xùn)練計劃等。

-分析思維導(dǎo)圖在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，如促進知識整合、培養(yǎng)綜合素質(zhì)等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度是評價教學(xué)效果的重要指標。教師將觀察學(xué)生的注意力集中程度、提問的積極性、回答問題的準確性以及課堂活動中的互動情況。例如，學(xué)生在課堂上能否主動提出與思維導(dǎo)圖相關(guān)的想法，是否能夠根據(jù)提示快速構(gòu)建思維導(dǎo)圖，以及是否能夠有效地與他人合作完成寫作提綱。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，教師將評價學(xué)生的合作能力、溝通技巧和思維導(dǎo)圖的應(yīng)用能力。評價內(nèi)容包括小組成員之間的分工合作是否合理，討論過程中是否能夠積極分享和傾聽，以及最終呈現(xiàn)的思維導(dǎo)圖是否清晰、完整。例如，評價小組是否能夠共同完成一個復(fù)雜的寫作提綱，并且每個成員都有貢獻。

3.隨堂測試：

教師可以通過隨堂測試來評估學(xué)生對思維導(dǎo)圖概念的理解和應(yīng)用能力。測試形式可以是選擇題、簡答題或?qū)嶋H操作題。例如，學(xué)生需要根據(jù)給出的故事梗概，繪制一個思維導(dǎo)圖，并解釋其結(jié)構(gòu)。

4.課后作業(yè)完成情況：

通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對知識點的掌握程度和寫作技能的提升情況。評價內(nèi)容包括作業(yè)的完成度、準確性、創(chuàng)新性和美觀性。例如，評價學(xué)生是否能夠獨立完成寫作提綱，并且是否能夠運用多種方法來豐富內(nèi)容。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生個體，教師將提供個性化的評價和反饋。例如，對于在課堂上表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可以給予表揚和鼓勵，同時指出可以進一步提升的方面。對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師可以提出具體的改進建議，如加強預(yù)習(xí)、提高課堂參與度等。

教師評價與反饋的具體內(nèi)容可能包括：

-課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論、提出有建設(shè)性意見的學(xué)生，給予正面的評價和鼓勵；對于注意力不集中、參與度低的學(xué)生，提醒注意課堂紀律，并提供額外的幫助。

-小組討論成果展示：對于能夠有效組織小組討論、提出創(chuàng)新性觀點的學(xué)生，給予肯定；對于溝通不暢、貢獻不多的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫貐⑴c討論。

-隨堂測試：對于能夠準確理解并應(yīng)用思維導(dǎo)圖概念的學(xué)生，給予高度評價；對于理解有誤或應(yīng)用不當?shù)膶W(xué)生，提供具體的錯誤分析和改進建議。

-課后作業(yè)完成情況：對于能夠獨立完成作業(yè)、展示出色寫作技能的學(xué)生，給予表揚；對于作業(yè)質(zhì)量不高或未按時完成的學(xué)生，分析原因并提供必要的輔導(dǎo)。

-整體評價：綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給出整體評價，并鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.突出實踐性：在課程中，我們可以嘗試引入更多的實際寫作案例，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)如何運用思維導(dǎo)圖進行寫作提綱的構(gòu)建。比如，我們可以讓學(xué)生根據(jù)自己寫的日記或故事，用思維導(dǎo)圖來梳理情節(jié)，這樣既能提高他們的寫作興趣，也能讓他們更直觀地感受到思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價值。

2.強化互動性：我們可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣不僅能增強他們的合作能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于思維導(dǎo)圖的應(yīng)用不太感興趣，參與度不高。這可能是因為他們對寫作本身就不感興趣，或者覺得思維導(dǎo)圖的應(yīng)用過于復(fù)雜。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)地講解思維導(dǎo)圖的概念和應(yīng)用，但缺乏互動性，學(xué)生可能難以理解和接受。

3.評價方式不夠多樣化：目前，我主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。同時，我會嘗試引入一些有趣的寫作案例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。

2.豐富教學(xué)方法：除了講授法，我還將嘗試使用討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種教學(xué)方式中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3.優(yōu)化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、寫作作品等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。板書設(shè)計①運用思維導(dǎo)圖列習(xí)作提綱

②思維導(dǎo)圖的基本概念

③思維導(dǎo)圖的繪制步驟

④思維導(dǎo)圖在寫作中的應(yīng)用

②寫作提綱的結(jié)構(gòu)要素

①主題句

②支持句

③例子或細節(jié)

④轉(zhuǎn)折或結(jié)論

③思維導(dǎo)圖與寫作提綱的關(guān)系

①思維導(dǎo)圖是寫作提綱的輔助工具

②思維導(dǎo)圖有助于梳理寫作思路

③思維導(dǎo)圖提升寫作效率和質(zhì)量

④思維導(dǎo)圖的繪制技巧

①選擇合適的中心主題

②使用關(guān)鍵詞和短語

③保持邏輯性和層次性

④利用顏色和形狀增強視覺效果典型例題講解1.例題：

主題：描寫一個夏日的傍晚。

思維導(dǎo)圖：中心主題-夏日傍晚；分支主題-天空、樹木、風(fēng)、人、動物。

解答：

-天空：藍藍的天空，飄著幾朵白云，夕陽的余暉映照得金黃一片。

-樹木：樹木的葉子在微風(fēng)中輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的聲音。

-風(fēng)：一陣風(fēng)吹過，帶來了清新的空氣和花香。

-人：人們在公園里散步、聊天，享受著夏日的寧靜。

-動物：小狗在樹蔭下悠閑地躺著，小鳥在枝頭歡快地歌唱。

2.例題：

主題：我的好朋友。

思維導(dǎo)圖：中心主題-我的好朋友；分支主題-姓名、性格、愛好、特點、難忘的事。

解答：

-姓名：李明

-性格：開朗、熱情

-愛好：踢足球、聽音樂

-特點：樂于助人，有責任心

-難忘的事：我們一起參加學(xué)校的籃球比賽，雖然輸了，但大家都玩得很開心。

3.例題：

主題：我的家鄉(xiāng)。

思維導(dǎo)圖：中心主題-我的家鄉(xiāng)；分支主題-地理位置、風(fēng)景、文化、特產(chǎn)、歷史。

解答：

-地理位置：位于我國南方，毗鄰大海

-風(fēng)景：山清水秀，風(fēng)光旖旎

-文化：擁有悠久的歷史，豐富的文化底蘊

-特產(chǎn)：柑橘、茶葉

-歷史：曾經(jīng)是古代的軍事要塞，如今是旅游勝地。

4.例題：

主題：一次難忘的旅行。

思維導(dǎo)圖：中心主題-