人教部編版一年級上冊第二單元 校園生活真快樂6 校園里的號令教案配套

人教部編版一年級上冊第二單元校園生活真快樂6校園里的號令教案配套課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教部編版一年級上冊第二單元“校園生活真快樂6校園里的號令”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以校園生活為主題，通過學(xué)習(xí)校園里的號令，幫助學(xué)生了解和掌握校園常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人的良好習(xí)慣。與學(xué)生在家庭、學(xué)校等場合已接觸到的基本規(guī)則和禮儀知識相聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1）文化意識，通過學(xué)習(xí)校園號令，讓學(xué)生體會校園文化的豐富性；2）自主能力，通過實踐操作，提升學(xué)生自主遵守規(guī)則的能力；3）社會參與，讓學(xué)生在校園生活中學(xué)會與他人合作，共同遵守規(guī)則，增強社會責(zé)任感。通過這些活動，促進學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確識別和區(qū)分校園里的不同號令，如集合號令、休息號令等。

②理解號令背后的規(guī)則意義，認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性。

③能夠根據(jù)號令做出相應(yīng)的反應(yīng)，如聽到集合號令時迅速集合。

2.教學(xué)難點，

①理解號令的多樣性和復(fù)雜性，對于一年級學(xué)生來說，理解不同情境下的號令含義有一定難度。

②將號令與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在日常生活中自覺遵守校園規(guī)則，這一過程需要學(xué)生將抽象的規(guī)則概念轉(zhuǎn)化為具體的行動。

③培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，讓學(xué)生在遵守規(guī)則的過程中，形成自我管理和自我約束的能力，這對一年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物教具（如小紅旗、口哨等）、白板或黑板。

-課程平臺：人教部編版一年級上冊電子教材平臺。

-信息化資源：校園生活相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻文件。

-教學(xué)手段：互動游戲、角色扮演、小組討論等教學(xué)方法。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色扮演：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的單元，它叫做《校園生活真快樂》。你們知道什么是校園生活嗎？你們在校園里都經(jīng)歷過哪些有趣的事情呢？

2.學(xué)生互動：請同學(xué)們分享自己在校園里的快樂時光，激發(fā)他們對新課程的好奇心。

二、新課導(dǎo)入

1.老師講解：同學(xué)們，校園生活充滿了歡聲笑語，但是我們要遵守一些規(guī)則，讓我們的校園生活更加和諧。今天我們就來學(xué)習(xí)《校園里的號令》。

2.學(xué)生閱讀：請同學(xué)們打開課本，閱讀第二單元第六課《校園里的號令》，看看都有哪些校園號令。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：同學(xué)們，在閱讀過程中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些校園號令？它們分別代表了什么意思？

2.學(xué)生回答：請同學(xué)們舉手回答，老師將根據(jù)回答情況進行總結(jié)。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們，我們剛才找到了很多校園號令，比如集合號令、休息號令、上課號令等。這些號令都是為了讓大家更好地生活在一起，遵守規(guī)則，共同創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、全文側(cè)重點講解

1.老師講解：同學(xué)們，接下來我們來重點學(xué)習(xí)幾個號令的含義和用法。

2.集合號令：請同學(xué)們跟隨老師的示范，練習(xí)集合號令的發(fā)出和回應(yīng)。

3.休息號令：講解休息號令的發(fā)出時機和注意事項，請同學(xué)們模仿練習(xí)。

4.上課號令：講解上課號令的發(fā)出時機和課堂紀(jì)律要求，請同學(xué)們進行模擬。

五、實踐操作

1.老師講解：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，模擬課堂場景，進行號令練習(xí)。

2.學(xué)生分組：請同學(xué)們按照座位分成若干小組，每組推選一個組長。

3.小組練習(xí)：每組組長帶領(lǐng)組員進行號令練習(xí)，其他組員認(rèn)真觀摩。

六、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們了解了校園里的號令，學(xué)會了如何遵守規(guī)則，共同維護校園秩序。

2.學(xué)生反思：請同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲，以及如何將這些號令應(yīng)用到日常生活中。

3.老師點評：針對學(xué)生的反思，老師給予肯定和鼓勵，并提出一些建議。

七、布置作業(yè)

1.老師布置：請同學(xué)們回家后，向家長分享今天學(xué)習(xí)的號令，并嘗試在家庭中實踐。

2.學(xué)生接受：請同學(xué)們認(rèn)真聽講，回家后向家長講述今天的課程內(nèi)容。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。希望大家在今后的校園生活中，能夠遵守規(guī)則，共同創(chuàng)造一個美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.學(xué)生互動：請同學(xué)們起立，向老師表示感謝，并期待下一次的課堂學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別和區(qū)分校園里的不同號令，如集合號令、休息號令、上課號令等，并理解其背后的規(guī)則意義。

2.規(guī)則意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性，能夠在日常生活中自覺遵守校園規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。

3.自主能力：學(xué)生在課堂實踐中，通過模擬課堂場景，學(xué)會了如何根據(jù)號令做出相應(yīng)的反應(yīng)，如聽到集合號令時迅速集合，聽到休息號令時安靜休息。

4.社會責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到與他人合作遵守規(guī)則的重要性，增強了社會責(zé)任感，愿意為創(chuàng)造和諧校園環(huán)境貢獻力量。

5.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的互動環(huán)節(jié)，積極參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高了課堂參與度。

6.家庭實踐：學(xué)生將所學(xué)知識帶回家中，向家長分享課程內(nèi)容，并在家庭中嘗試實踐，提高了家庭教育的實效性。

7.自我管理：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成自我管理和自我約束的能力，能夠自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到遵守規(guī)則帶來的快樂，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

9.團隊合作：學(xué)生在小組練習(xí)中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

10.課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂上，自覺遵守紀(jì)律，保持安靜，為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《校園里的號令》，我覺得整體效果還是不錯的。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們分享了自己在校園里的快樂時光。我發(fā)現(xiàn)，這種互動方式很受學(xué)生歡迎，他們參與得非常積極。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于校園生活的描述比較簡單，可能是因為他們對校園生活的體驗還不夠豐富。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以嘗試設(shè)計一些更加豐富的活動，讓學(xué)生更多地參與到校園生活中去，從而更加深入地理解校園規(guī)則的重要性。

在講解號令的時候，我采用了實物教具和多媒體資源相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠直觀地看到和聽到號令。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方式對于一年級的學(xué)生來說，非常有效。他們通過視覺和聽覺的刺激，更容易記住號令的內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于號令的理解還不夠深入，他們可能只是機械地模仿，而沒有真正理解號令背后的意義。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們明白遵守規(guī)則的重要性。

在實踐操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組模擬課堂場景，進行號令練習(xí)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在模擬過程中，表現(xiàn)得非常認(rèn)真，他們能夠迅速地做出反應(yīng)，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在模擬過程中，出現(xiàn)了動作不夠規(guī)范、反應(yīng)不夠迅速的情況。這可能是因為他們在日常生活中，對于這些號令的接觸還不夠多。所以，我需要在今后的教學(xué)中，增加一些與日常生活相關(guān)的場景模擬，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中練習(xí)，提高他們的應(yīng)變能力。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得，以及如何將這些號令應(yīng)用到日常生活中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，分享自己的體會。這讓我覺得，學(xué)生們對于課堂內(nèi)容的吸收是非常好的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的反思還不夠深入，他們可能只是停留在表面的理解上。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，引導(dǎo)他們從更深層次去思考問題。

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助他們理解號令背后的意義。

2.我將設(shè)計更多與日常生活相關(guān)的場景模擬，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中練習(xí)，提高他們的應(yīng)變能力。

3.我將加強對學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從更深層次去思考問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.我會嘗試使用更多的教學(xué)資源，如視頻、圖片等，以更加生動形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學(xué)水平會逐步提高，學(xué)生們也會在課堂上收獲更多。八、課后作業(yè)1.**實踐作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們回家后，與家長一起模擬一天中的幾個關(guān)鍵時刻，如起床、上學(xué)、上課、休息等，使用課堂上學(xué)到的號令進行互動。

-答案示例：例如，家長可以假裝是老師，發(fā)出“起床號令”，孩子回應(yīng)“起床了”，然后家長可以繼續(xù)模擬“上學(xué)號令”，孩子回應(yīng)“上學(xué)去啦”。

2.**繪畫作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們畫一幅校園生活場景畫，畫中要包含至少三種不同的校園號令場景。

-答案示例：學(xué)生可以畫一幅孩子們在操場上聽到“集合號令”迅速集合的畫面，也可以畫一幅孩子們聽到“休息號令”安靜休息的畫面。

3.**角色扮演作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們分組，每組選擇一個場景，如“上課鈴響”、“下課休息”等，進行角色扮演，模擬發(fā)出和回應(yīng)號令。

-答案示例：一組可以選擇“上課鈴響”的場景，一個同學(xué)扮演老師，發(fā)出“上課鈴響”，其他同學(xué)扮演學(xué)生，回應(yīng)“老師好”。

4.**日記作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們寫一篇日記，描述自己在校園里遵守號令的一次經(jīng)歷，并分享自己的感受。

-答案示例：日記開頭可以是“今天，我在學(xué)校里聽到‘集合號令’，我立刻放下手中的書，迅速跑到指定地點集合，我感到自己遵守規(guī)則的感覺真好?！?/p>

5.**家庭規(guī)則制定作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們與家長一起制定家庭規(guī)則，并選擇一個規(guī)則，用號令的形式表達出來。

-答案示例：家庭規(guī)則可以是“飯前要洗手”，號令形式可以是“飯前洗手號令，全體成員請洗手”。

6.**故事創(chuàng)作作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們創(chuàng)作一個短故事，故事中要包含至少一個校園號令，并解釋號令的重要性。

-答案示例：故事開頭可以是“有一天，學(xué)校里突然響起了‘集合號令’，原來是要進行緊急疏散演練。通過這次演練，同學(xué)們明白了遵守號令的重要性，也學(xué)會了如何在緊急情況下保持冷靜。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《校園里的號令》，我們一起了解了集合號令、休息號令、上課號令等，學(xué)習(xí)了這些號令背后的意義和遵守規(guī)則的重要性?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡要的回顧。

首先，我們學(xué)習(xí)了什么是號令，號令是我們在校園生活中遵守規(guī)則的重要信號。通過今天的課程，你們能夠準(zhǔn)確地識別出集合號令、休息號令和上課號令，并且知道它們分別對應(yīng)著什么情境。

其次，我們通過模擬和角色扮演的方式，體驗了在校園中聽到這些號令時應(yīng)該如何正確地做出反應(yīng)。你們表現(xiàn)得非常棒，不僅能夠迅速地集合、安靜休息，還能夠遵守上課的紀(jì)律。

最后，我們討論了遵守規(guī)則的重要性，大家都能認(rèn)識到，只有大家共同遵守規(guī)則，我們的校園生活才會更加和諧。

現(xiàn)在，讓我們來進行當(dāng)堂檢測，看看大家對今天所學(xué)內(nèi)容掌握得怎么樣。

當(dāng)堂檢測：

1.請問，集合號令通常在什么情況下使用？（）

A.上課時

B.下課時

C.緊急疏散時

D.課間休息時

答案：C

2.當(dāng)你聽到“休息號令”時，你應(yīng)該怎么做？（）

A.繼續(xù)學(xué)習(xí)

B.保持安靜，準(zhǔn)