教科版道德與法治九上第1課 歷史的足跡 教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版道德與法治九上第1課歷史的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版道德與法治九上第1課歷史的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科版道德與法治九上第1課“歷史的足跡”教學(xué)內(nèi)容包括：了解我國(guó)歷史發(fā)展的大致脈絡(luò)，理解歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀、文化自信和愛國(guó)情懷。具體內(nèi)容包括：新石器時(shí)代、夏商西周、春秋戰(zhàn)國(guó)、秦漢、三國(guó)兩晉南北朝、隋唐、五代十國(guó)、宋元明清等歷史時(shí)期的重要事件和人物。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，提升對(duì)中華民族悠久歷史的認(rèn)識(shí)和理解；增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識(shí)到中華文明的獨(dú)特性和多樣性；培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史成就的認(rèn)同和自豪；提升思辨能力，學(xué)會(huì)從歷史中汲取智慧，為未來社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：新石器時(shí)代至明清時(shí)期的歷史事件和重要人物。例如，講解夏商西周時(shí)期的政治制度、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化，以及秦漢、三國(guó)兩晉南北朝、隋唐、五代十國(guó)、宋元明清等時(shí)期的重要?dú)v史事件和人物。

-重點(diǎn)二：歷史事件之間的聯(lián)系和影響。如秦朝統(tǒng)一六國(guó)、唐朝與吐蕃的關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件之間的因果關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：對(duì)歷史事件和人物的理解。例如，對(duì)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“百家爭(zhēng)鳴”的理解，學(xué)生可能難以把握各個(gè)學(xué)派的核心思想和主要代表人物。

-難點(diǎn)二：歷史事件的時(shí)間順序。由于歷史跨度大，學(xué)生可能混淆不同時(shí)期的歷史事件，如三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史脈絡(luò)。

-難點(diǎn)三：歷史事件的影響和意義。如唐朝的開元盛世，學(xué)生需要理解其對(duì)后世的影響和意義，以及如何從歷史中汲取智慧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《教科版道德與法治九上》教材，包含“歷史的足跡”一課的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、歷史地圖等，以及與歷史事件相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時(shí)間軸、歷史年表等教學(xué)工具，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國(guó)歷史的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這段歷史給你留下了哪些印象？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史？歷史對(duì)我們有什么意義？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）講授新課（25分鐘）

1.新石器時(shí)代至夏商西周（5分鐘）

-講解新石器時(shí)代的特點(diǎn)，如半坡、河姆渡等文化遺址。

-介紹夏商西周時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等。

2.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（10分鐘）

-講解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”，如儒家、道家、法家等學(xué)派的核心思想和代表人物。

-分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，如諸侯爭(zhēng)霸、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)等。

3.秦漢時(shí)期（10分鐘）

-講解秦朝統(tǒng)一六國(guó)、建立中央集權(quán)制度的過程。

-介紹漢朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就，如絲綢之路的開辟、漢武帝的改革等。

4.三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期（5分鐘）

-簡(jiǎn)述三國(guó)鼎立、兩晉南北朝時(shí)期的歷史特點(diǎn)。

-介紹南北朝時(shí)期的民族融合、佛教的傳播等。

5.隋唐時(shí)期（10分鐘）

-講解隋朝的統(tǒng)一、開皇之治等。

-介紹唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就，如貞觀之治、開元盛世等。

6.五代十國(guó)至宋元明清時(shí)期（5分鐘）

-簡(jiǎn)述五代十國(guó)時(shí)期的歷史特點(diǎn)。

-介紹宋元明清時(shí)期的歷史事件，如南宋的偏安、元朝的統(tǒng)一、明朝的海禁政策、清朝的閉關(guān)鎖國(guó)等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提問學(xué)生，如“秦朝統(tǒng)一六國(guó)對(duì)后世有哪些影響？”

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論“歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示”，每組派代表發(fā)言。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)歷史發(fā)展的大致脈絡(luò)。

2.強(qiáng)調(diào)歷史事件之間的聯(lián)系和影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)歷史過程中的感悟和體會(huì)。

2.針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何從歷史中汲取智慧，為未來社會(huì)生活做好準(zhǔn)備？”

2.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和文化自信。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教師需根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《中國(guó)通史》書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)通史》，這是一部全面介紹中國(guó)歷史的著作，有助于學(xué)生更深入地了解中國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

-《中華文明史》紀(jì)錄片：推薦觀看《中華文明史》紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生直觀感受中華文明的悠久歷史。

-《中國(guó)歷史地圖集》：這是一本詳細(xì)介紹中國(guó)歷史地理的地圖集，有助于學(xué)生理解歷史事件發(fā)生的地理背景。

-《史記》選讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》中的部分章節(jié)，如《秦始皇本紀(jì)》、《項(xiàng)羽本紀(jì)》等，感受古代歷史人物的風(fēng)采。

2.拓展建議

-歷史人物研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一位歷史人物，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，分享研究成果。

-歷史事件辯論：組織學(xué)生就某個(gè)歷史事件進(jìn)行辯論，如“秦始皇統(tǒng)一六國(guó)是利是弊”，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-歷史劇創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作歷史劇，通過劇本和表演，展現(xiàn)歷史人物和事件，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

-歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-歷史博物館參觀：組織學(xué)生參觀歷史博物館，實(shí)地感受歷史文化的魅力，加深對(duì)歷史的理解。

-歷史主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生以歷史為主題進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和歷史思維能力。

-歷史故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享有趣的歷史故事，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，如何從歷史中汲取智慧，為未來社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。典型例題講解例題1：秦朝統(tǒng)一六國(guó)后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了哪些措施？

答案：秦朝統(tǒng)一六國(guó)后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了以下措施：

1.實(shí)行郡縣制，將全國(guó)劃分為36個(gè)郡，郡下設(shè)縣，實(shí)行中央垂直管理。

2.制定嚴(yán)格的法律，實(shí)行法家思想，強(qiáng)化法治。

3.統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制。

例題2：唐朝時(shí)期，有哪些著名的詩(shī)人？他們的詩(shī)歌風(fēng)格有何特點(diǎn)？

答案：唐朝時(shí)期，著名的詩(shī)人有李白、杜甫、白居易等。他們的詩(shī)歌風(fēng)格特點(diǎn)如下：

1.李白：以豪放、奔放、浪漫為主，代表作有《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等。

2.杜甫：以沉郁、悲壯、現(xiàn)實(shí)為主，代表作有《春望》、《三吏》等。

3.白居易：以清新、明快、通俗易懂為主，代表作有《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》等。

例題3：元朝時(shí)期，有哪些重要的民族政策？這些政策對(duì)民族關(guān)系有何影響？

答案：元朝時(shí)期，重要的民族政策有：

1.寬容政策：對(duì)漢族和其他民族實(shí)行寬容政策，允許各民族保持自己的文化和宗教信仰。

2.民族融合政策：鼓勵(lì)各民族通婚、交流，促進(jìn)民族融合。

這些政策使得元朝時(shí)期民族關(guān)系相對(duì)和諧，為后來的統(tǒng)一多民族國(guó)家奠定了基礎(chǔ)。

例題4：明朝時(shí)期，有哪些重要的經(jīng)濟(jì)政策？這些政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？

答案：明朝時(shí)期，重要的經(jīng)濟(jì)政策有：

1.農(nóng)業(yè)發(fā)展政策：鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推廣種植新技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。

2.商業(yè)發(fā)展政策：放寬對(duì)商業(yè)的限制，鼓勵(lì)民間商業(yè)活動(dòng)，促進(jìn)商業(yè)繁榮。

這些政策使得明朝時(shí)期經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，為后來的資本主義萌芽奠定了基礎(chǔ)。

例題5：清朝時(shí)期，有哪些重要的對(duì)外關(guān)系？這些關(guān)系對(duì)國(guó)家發(fā)展有何影響？

答案：清朝時(shí)期，重要的對(duì)外關(guān)系有：

1.閉關(guān)鎖國(guó)政策：清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策，限制對(duì)外貿(mào)易和交流，導(dǎo)致國(guó)家與外界隔絕，錯(cuò)失了發(fā)展機(jī)遇。

2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝被迫開放通商口岸，簽訂不平等條約，國(guó)家主權(quán)受到嚴(yán)重?fù)p害。

這些對(duì)外關(guān)系使得清朝逐漸衰落，為后來的民族危機(jī)埋下了伏筆。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)的中國(guó)歷史發(fā)展脈絡(luò)，從新石器時(shí)代到明清時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

2.強(qiáng)調(diào)歷史事件之間的聯(lián)系和影響，如秦朝統(tǒng)一六國(guó)的政治制度對(duì)后世的影響，唐朝的開元盛世對(duì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展推動(dòng)作用等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀，認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和文化自信。

4.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”、秦漢時(shí)期的統(tǒng)一與改革等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（10分鐘）

-秦朝統(tǒng)一六國(guó)后，采取的哪項(xiàng)措施是為了加強(qiáng)中央集權(quán)？（）

A.實(shí)行郡縣制

B.統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字

C.鼓勵(lì)民間商業(yè)活動(dòng)

D.實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策

-唐朝詩(shī)人白居易的詩(shī)歌風(fēng)格以什么為主？（）

A.豪放

B.沉郁

C.清新

D.浪漫

-元朝時(shí)期，哪些民族政策促進(jìn)了民族融合？（）

A.寬容政策

B.民族融合政策

C.民族歧視政策

D.民族同化政策

-明朝時(shí)期，哪項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響？（）

A.農(nóng)業(yè)發(fā)展政策

B.商業(yè)發(fā)展政策

C.工業(yè)發(fā)展政策

D.礦業(yè)發(fā)展政策

-清朝時(shí)期，哪些對(duì)外關(guān)系對(duì)國(guó)家發(fā)展產(chǎn)生了重要影響？（）

A.閉關(guān)鎖國(guó)政策

B.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

C.和平共處五項(xiàng)原則

D.一戰(zhàn)和二戰(zhàn)

2.簡(jiǎn)答題（15分鐘）

-簡(jiǎn)述秦朝統(tǒng)一六國(guó)后采取的加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。

-分析唐朝開元盛世對(duì)后世的影響。

-討論元朝民族政策對(duì)民族關(guān)系的影響。

-比較明朝和清朝的經(jīng)濟(jì)政策，分析其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論“歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示”，每組派代表發(fā)言。

4.教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)（5分鐘）

-教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高歷史素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新石器時(shí)代至夏商西周

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：半坡、河姆渡文化遺址，夏商西周的政治制度。

-重點(diǎn)詞句：石器、陶器、甲骨文、分封制、井田制。

②春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：諸侯爭(zhēng)霸、百家爭(zhēng)鳴、合縱連橫。

-重點(diǎn)詞句：春秋五霸、戰(zhàn)國(guó)七雄、儒家、道家、法家、兵家。

③秦漢時(shí)期

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：秦朝統(tǒng)一六國(guó)、中央集權(quán)制度，漢朝的文景之治、光武中興。

-重點(diǎn)詞句：郡縣制、皇帝制度、絲綢之路、漢武帝、光武帝。

④三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：三國(guó)鼎立、東晉十六國(guó)、南北朝。

-重點(diǎn)詞句：曹魏、蜀漢、東吳、晉朝、南北朝、民族融合。

⑤隋唐時(shí)期

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：隋朝的統(tǒng)一、唐朝的開元盛世。

-重點(diǎn)詞句：隋煬帝、唐朝、貞觀之治、開元盛世、安史之亂。

⑥五代十國(guó)至宋元明清時(shí)期

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：五代十國(guó)的割據(jù)局面，宋朝的改革、元朝的統(tǒng)一、明清時(shí)期的民族關(guān)系。

-重點(diǎn)詞句：五代十國(guó)、宋朝、元朝、明清、閉關(guān)鎖國(guó)、民族融合。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)改進(jìn)的過程，每次課后我都會(huì)進(jìn)行反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次“歷史的足跡”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)某些歷史事件不感興趣或者對(duì)討論話題不夠熟悉。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)即將討論的歷史事件進(jìn)行初步了解。同時(shí)，我會(huì)嘗試引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的歷史話題，激發(fā)他們的興趣。

2.教學(xué)方法

-反思：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的時(shí)間順序和人物關(guān)系理解不夠清晰。

-改進(jìn)：為了幫助學(xué)生更好地理解歷史脈絡(luò)，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多時(shí)間軸和人物關(guān)系圖，并通過小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中梳理歷史線索。

3.教學(xué)資源

-反思：雖然我準(zhǔn)備了豐富的多媒體資源，但有些學(xué)生反映視頻內(nèi)容過于冗長(zhǎng)，影響了他們的學(xué)習(xí)效率。

-改進(jìn)：我將篩選出更精煉、與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的視頻片段，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取關(guān)鍵信息。

4.課堂互動(dòng)

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