2025年高考語(yǔ)文備考之比喻論證類題型的答題思路與模板

上饒市二模原題4．文章是如何運(yùn)用“比喻論證”增強(qiáng)說(shuō)理效果的？請(qǐng)舉兩個(gè)例子加以分析。（4分）試題解析一、比喻論證類題型的答題思路與模板（一）核心答題邏輯比喻論證的核心是“以喻說(shuō)理”，分析時(shí)需緊扣三個(gè)要素：本體（論點(diǎn)/觀點(diǎn)）、喻體（比喻的事物）、相似點(diǎn)（邏輯關(guān)聯(lián)），并結(jié)合效果（生動(dòng)性、通俗性、說(shuō)服力）展開(kāi)。（二）標(biāo)準(zhǔn)化答題模板步驟1：定位比喻句找出文中使用比喻論證的句子，明確“本體”（論點(diǎn)）和“喻體”（比喻對(duì)象）。步驟2：分析相似點(diǎn)闡述本體與喻體在特征、規(guī)律上的相似性，說(shuō)明喻體如何類比本體。步驟3：點(diǎn)明論證效果結(jié)合論點(diǎn)，分析比喻如何讓抽象道理更具體、生動(dòng)，增強(qiáng)說(shuō)服力。模板示例：文中將“（本體，如‘堅(jiān)持’）”比作“（喻體，如‘滴水穿石’）”，二者的相似點(diǎn)在于“（如‘持續(xù)微小的力量能達(dá)成艱巨目標(biāo)’）”。這一比喻通過(guò)日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，將抽象的“（論點(diǎn)，如‘堅(jiān)持的重要性’）”轉(zhuǎn)化為具體可感的形象，讓讀者更容易理解和認(rèn)同，避免了生硬的說(shuō)教，增強(qiáng)了論證的生動(dòng)性和說(shuō)服力。二、舉例分析（假設(shè)文中存在以下例子）例1：魯迅《拿來(lái)主義》中的“大宅子”比喻本體：對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度喻體：對(duì)待“大宅子”（祖上遺留的宅院）的不同做法（“孱頭”“昏蛋”“廢物”“拿來(lái)主義者”）相似點(diǎn)：“大宅子”的復(fù)雜屬性（精華與糟粕并存）類比文化遺產(chǎn)的多元性；不同人對(duì)待宅子的態(tài)度（逃避、毀滅、全盤接受、選擇性繼承）類比對(duì)待文化遺產(chǎn)的錯(cuò)誤與正確態(tài)度。效果：用“大宅子”這一具體場(chǎng)景，將“如何正確對(duì)待文化遺產(chǎn)”這一抽象議題轉(zhuǎn)化為生活化的選擇，讓讀者通過(guò)熟知的宅院處理方式，直觀理解“取其精華、去其糟粕”的論點(diǎn)，避免了理論的晦澀，增強(qiáng)了論證的通俗性和諷刺性。例2：《勸學(xué)》中的“木受繩則直，金就礪則利”本體：君子通過(guò)學(xué)習(xí)修正自身行為喻體：木材經(jīng)墨線校正變直、金屬磨礪變鋒利相似點(diǎn)：“木材/金屬”需外力加工才能完善，類比“人需學(xué)習(xí)才能改進(jìn)不足”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)人的塑造作用。效果：用工匠加工器物的常見(jiàn)現(xiàn)象作比，將“學(xué)習(xí)的重要性”這一觀點(diǎn)融入具體勞作場(chǎng)景，使抽象的道理變得直觀易懂，讓讀者從“工具需打磨”自然聯(lián)想到“人需學(xué)習(xí)”，邏輯銜接自然，說(shuō)服力強(qiáng)。三、教學(xué)建議：如何讓學(xué)生掌握答題方法拆解要素，強(qiáng)化“三問(wèn)”訓(xùn)練問(wèn)本體：這句話在論證什么觀點(diǎn)？問(wèn)喻體：用什么事物來(lái)打比方？問(wèn)關(guān)聯(lián)：兩者的相似點(diǎn)是什么？如何服務(wù)于論點(diǎn)？對(duì)比辨析，區(qū)分“比喻”與“比喻論證”比喻：側(cè)重語(yǔ)言生動(dòng)性（如“月亮像玉盤”）；比喻論證：必須服務(wù)于論點(diǎn)，通過(guò)類比證明觀點(diǎn)（如用“玉盤”的圓潤(rùn)比喻團(tuán)圓的美好，論證“家庭團(tuán)聚的重要性”）。結(jié)合高考真題，總結(jié)高頻效果詞一、核心效果詞（必背基礎(chǔ)款）1.化抽象為形象（最核心效果）關(guān)鍵詞：具象化、可視化、直觀化、生動(dòng)可感解析：將抽象的概念、道理轉(zhuǎn)化為具體可感的意象（如用“源頭活水”喻知識(shí)更新，用“大廈之基”喻基礎(chǔ)重要性），降低理解難度。例句：“用‘禾苗生長(zhǎng)需要陽(yáng)光雨露’比喻‘人格成長(zhǎng)需要關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)’，使‘教育本質(zhì)’這一抽象議題變得直觀易懂?！?.增強(qiáng)說(shuō)服力與邏輯關(guān)聯(lián)關(guān)鍵詞：類比嚴(yán)密、邏輯貫通、強(qiáng)化論點(diǎn)、論證閉環(huán)解析：通過(guò)喻體與本體的相似點(diǎn)建立邏輯橋梁，讓觀點(diǎn)更具推導(dǎo)性（如用“木受繩則直”類比“人受教則正”，借助自然規(guī)律強(qiáng)化“教育必要性”）。例句：“以‘破繭成蝶’喻‘走出困境’，通過(guò)‘繭的束縛-掙扎-蛻變’的過(guò)程類比‘困難-奮斗-成長(zhǎng)’，使‘逆境價(jià)值’的論證更富邏輯鏈條。”3.引發(fā)情感共鳴與認(rèn)知認(rèn)同關(guān)鍵詞：貼近生活、通俗親切、代入感強(qiáng)、共情效應(yīng)解析：選用日常生活中的喻體（如“下棋”“登山”“品茶”），拉近與讀者距離，激發(fā)共同經(jīng)驗(yàn)。例句：“將‘人生選擇’比作‘十字路口’，因貼近大眾生活體驗(yàn)，使‘慎重抉擇’的觀點(diǎn)更易引發(fā)共鳴。”二、進(jìn)階效果詞（高分提升款）1.凸顯特征與對(duì)比張力關(guān)鍵詞：突出本質(zhì)、對(duì)比鮮明、強(qiáng)化反差、特征可視化解析：通過(guò)喻體的特性放大本體的某一特質(zhì)（如用“明鏡”喻“自省”，凸顯“清晰認(rèn)知自我”；用“淤泥與蓮花”對(duì)比喻“環(huán)境與初心”，強(qiáng)化反差）。例句：“以‘鉆石需切割打磨’喻‘人才需歷練’，借‘磨礪-璀璨’的因果關(guān)系，突出‘逆境成就價(jià)值’的核心特征?！?.增加論證的文學(xué)性與感染力關(guān)鍵詞：文采斐然、意象優(yōu)美、含蓄雋永、哲理韻味解析：引用詩(shī)詞、典故中的喻體（如“長(zhǎng)江流水”喻時(shí)間流逝，“蠟炬”喻奉獻(xiàn)），提升論述的文化厚度。例句：“用‘苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)’喻‘平凡者的奮斗’，既借古詩(shī)增強(qiáng)文學(xué)美感，又讓‘生命平等’的論點(diǎn)更富詩(shī)意與哲理?！?.構(gòu)建系統(tǒng)論證框架關(guān)鍵詞：貫穿全文、喻體統(tǒng)一、層層遞進(jìn)、體系化類比解析：用一個(gè)核心喻體統(tǒng)攝全篇（如《勸學(xué)》以“積水成淵”“騏驥一躍”等系列比喻構(gòu)建“積累”“堅(jiān)持”的論證體系）。例句：“全文以‘大廈建造’為喻，‘地基’喻基礎(chǔ)，‘鋼筋’喻能力，‘藍(lán)圖’喻目標(biāo)，形成層層遞進(jìn)的論證結(jié)構(gòu)，使‘成功要素’的論述更系統(tǒng)嚴(yán)密。”參考答案：①文章將大模型比作

“有趣的靈魂”，將

“具身智能”

賦能的人形機(jī)器人比作有

“好看的皮囊”，形象地說(shuō)明了大模型與具身智能賦能的人形機(jī)器人之間的關(guān)系，以及人形機(jī)器人外在形態(tài)與內(nèi)在智能的結(jié)合。