講好中華美德故事-初中語文七年級(jí)下冊第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

講好中華美德故事--初中語文七年級(jí)下冊第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)背景統(tǒng)編初中語文七年級(jí)下冊第四單元人文主題為“修身正己”，選編的五篇課文分屬于寫人記事散文、小說、議論說理文和文言文，從不同文體、不同角度呈現(xiàn)了中華美德的表現(xiàn)形式。在學(xué)習(xí)中，要重視略讀方法，關(guān)注文本內(nèi)容和表達(dá)方式，重視學(xué)生個(gè)人見解，以此達(dá)到陶冶情操，凈化心靈，提高自身道德修養(yǎng)的目的。寫人記事散文《葉圣陶先生二三事》通過素描葉圣陶生活中的小事，展現(xiàn)了他的君子之風(fēng)；小說《驛路梨花》善于剪裁加工情節(jié)，在一波三折、懸念迭生的故事中表現(xiàn)了善良樸實(shí)、助人為樂的公德之美；議論說理文章《最苦與最樂》善于提煉理性觀點(diǎn)，梁啟超在嚴(yán)密的邏輯中指出“盡責(zé)”的快樂；文言文《陋室銘》和《愛蓮說》則運(yùn)用托物言志的手法表達(dá)作者高潔的志趣和道德追求。專題的核心任務(wù)是：設(shè)計(jì)以“中華美德”為主題的公眾號(hào)文案，預(yù)設(shè)欄目為三個(gè)：“美德美文”我推薦，“秒懂美德”我定制，“美德故事”我來寫。選擇、推薦美德美文的過程，是對(duì)學(xué)生略讀能力的遷移運(yùn)用；制作“秒懂美德”視頻，考查學(xué)生對(duì)課文核心內(nèi)容的準(zhǔn)確解讀和個(gè)人見解；書寫身邊美德故事的時(shí)候，學(xué)生可以學(xué)習(xí)《葉圣陶先生二三事》的選材技巧和敘議結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)《驛路梨花》設(shè)置懸念和誤會(huì)的敘事方式，學(xué)習(xí)《短文二篇》托物言志的手法，呈現(xiàn)自己對(duì)身邊美德的觀察和思考。專題學(xué)習(xí)流程是：第一課段，略讀《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》，概括主要內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)略讀方法。第二課段，運(yùn)用略讀方法，閱讀一組有關(guān)葉圣陶先生的文章，深入了解葉圣陶；課后，自主閱讀并推薦一組與美德有關(guān)的文章。第三課段，通過縮寫、擴(kuò)寫等變式寫作，理解文本；運(yùn)用“秒懂百科”的形式，創(chuàng)造性地呈現(xiàn)自己對(duì)美德的理解。第四課段，總結(jié)寫作技法，書寫美德故事；匯總每個(gè)課段的學(xué)習(xí)成果，完成公眾號(hào)文案的整體設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、語言目標(biāo)1.學(xué)生能圈點(diǎn)勾畫出課文中簡潔生動(dòng)、具有表現(xiàn)力的詞語和句子，每篇課文至少摘抄積累5個(gè)詞句。2.學(xué)生能理清文章思路和繪制出結(jié)構(gòu)圖，并能完整、準(zhǔn)確地復(fù)述出課文故事。3.學(xué)生能通過確定閱讀重點(diǎn)、抓住標(biāo)題等方法略讀文章，每篇課文閱讀時(shí)間不多于5分鐘。4.學(xué)生能仿照“秒懂百科”，給有關(guān)美德的詞條下定義，并能撰寫短視頻腳本。5.學(xué)生能自主閱讀有關(guān)中華美德的文章，并能自主設(shè)計(jì)推薦文案。6.學(xué)生能寫一篇有關(guān)中華美德的寫人敘事文章。二、思維目標(biāo)1.通過對(duì)課文進(jìn)行縮寫和擴(kuò)寫，鍛煉提取關(guān)鍵信息的能力、概括能力和想象力。2.能夠在比較閱讀中，提煉總結(jié)寫人敘事散文在擬題、選材、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)，并將總結(jié)出來的閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移到寫作中去。三、價(jià)值目標(biāo)1.能以葉圣陶、梁啟超、周敦頤等人的思想品德和價(jià)值追求為標(biāo)桿，汲取精神力量，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和行為規(guī)范，確定自己的人生理想和價(jià)值追求。2.能講述有關(guān)古今仁人志士嘉言懿德的故事，自覺地宣講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中華傳統(tǒng)美德代言，在責(zé)任、公德等道德修養(yǎng)方面有所提升。核心任務(wù)：以“中華美德”為主題，設(shè)計(jì)一期年級(jí)（或班級(jí)）微信公眾號(hào)。專題實(shí)施第一課段

略讀兩篇課文概括主要內(nèi)容01核心任務(wù):略讀《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》，概括主要內(nèi)容和人物品德。一、學(xué)習(xí)任務(wù)1.略讀課文，概括主要內(nèi)容，復(fù)述課文，提煉人物品德。2.再讀課文，把握文章主要思路，繪制課文結(jié)構(gòu)圖。二、課時(shí)安排：2課時(shí)。三、學(xué)習(xí)資源張中行：《葉圣陶先生二三事》彭荊風(fēng)：《驛路梨花》四、完成任務(wù)（一）略讀課文，粗知大意。略讀《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》課文，概括主要內(nèi)容，提煉人物品德。略讀要求如下：1.計(jì)時(shí)閱讀：每篇文章限定在5分鐘內(nèi)閱讀完畢。2.閱讀完畢后，提取主要事件、人物品德等核心信息，用簡單的文字加以概括，完成閱讀概要表格。表1：《葉圣陶先生二三事》閱讀概要表2：《驛路梨花》閱讀概要3.用簡要的語言，復(fù)述文本主要內(nèi)容。復(fù)述時(shí)注意以下兩點(diǎn)：（1）復(fù)述內(nèi)容?？傮w來說，要說清楚記述了哪些事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的品德。具體來說，首先要關(guān)注人物是誰、做了什么；其次要關(guān)注表明人物特點(diǎn)的詞語和評(píng)價(jià)性語句；最后還要思考事件的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2）復(fù)述順序?？梢园凑照n文記敘的順序復(fù)述，也可以修改復(fù)述順序。例如《驛路梨花》還可以按照小茅屋修改、維護(hù)的先后順序復(fù)述。比較兩種記敘順序，看看哪一種順序比較好。（二）再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)。再讀《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》，繪制課文結(jié)構(gòu)圖。提示如下（以《葉圣陶先生二三事》為例）：1.層次劃分：注意具體的表時(shí)間的詞語：“前些年”“還記得五十年代早期”。注意每一段的段首句，注意結(jié)尾句與開頭的呼應(yīng)。例如《葉圣陶先生二三事》總論句：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。”過渡句：“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！?.概括總結(jié)：注意評(píng)價(jià)性語句“待人厚”“他還有嚴(yán)的一面，是律己”等。3.需要標(biāo)注清楚段落。示例：五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.時(shí)間目標(biāo)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完，每分鐘至少閱讀400字，每篇課文閱讀時(shí)間不多于5分鐘。2.內(nèi)容目標(biāo)。復(fù)述內(nèi)容全面、完整、準(zhǔn)確。3.閱讀方法。不指讀，不許默讀，可以掃讀。遇到生字詞或跟閱讀重點(diǎn)無關(guān)的地方，采用跳讀。第二課段

拓展閱讀薦美文

應(yīng)用略讀廣涉獵02核心任務(wù)：略讀一組有關(guān)葉圣陶先生的文章，理解葉圣陶先生的美德。自主閱讀，推薦一組和美德有關(guān)的文章，撰寫推薦文案。一、學(xué)習(xí)任務(wù)1.課內(nèi)外美文聯(lián)讀。略讀呂叔湘《懷念圣陶先生》、朱自清《我所見的葉圣陶》，同《葉圣陶先生二三事》比較，概括總結(jié)有關(guān)葉圣陶的事件和葉圣陶的品質(zhì)，完成任務(wù)單一“比較閱讀，認(rèn)識(shí)葉老”。2.美德美文我推薦。課外自主搜集、閱讀有關(guān)美德的文章，按照相關(guān)要求，推薦兩篇有關(guān)美德的文章。3.美德精神我來議。借鑒《最苦與最樂》，用議論的表達(dá)方式，撰寫推薦語，發(fā)表個(gè)人見解和看法。二、課時(shí)安排：2課時(shí)。三、學(xué)習(xí)資源1.課文材料張中行《葉圣陶先生二三事》梁啟超《最苦與最樂》2.課外材料呂叔湘《懷念圣陶先生》朱自清《我所見的葉圣陶》學(xué)生自主搜集、閱讀的文章3.助讀材料小貼士：如何撰寫導(dǎo)語四、完成任務(wù)（一）略讀呂叔湘《懷念圣陶先生》、朱自清《我所見的葉圣陶》，結(jié)合上一課段內(nèi)容，完成任務(wù)單一。表3：任務(wù)單一“比較閱讀，認(rèn)識(shí)葉老”（二）“美德美文”我推薦。課后自主閱讀有關(guān)美德的文章，自選角度，篩選推薦兩篇有關(guān)美德的文章，具體要求如下：1.仿照任務(wù)一，根據(jù)本單元課文內(nèi)容，確定選文主題。2.圍繞確定的主題，借助網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)校圖書館資源和家庭藏書搜索文章，略讀、篩選文章。3.選文需文質(zhì)兼美，名家作品最佳，篇幅不超過3000字。（三）美德精神我來議。借鑒《最苦與最樂》，用議論的表達(dá)方式，圍繞你的推薦文章寫一則微評(píng)論，發(fā)表個(gè)人見解和看法，作為“美德美文我推薦”的推薦理由。完成任務(wù)單二。表4：任務(wù)單二“美德美文我推薦”

“推薦理由”具體要求如下：1.理由要有核心觀點(diǎn)?？梢試@你的選文標(biāo)準(zhǔn)，可以圍繞選文的主題，例如：文章呈現(xiàn)了什么中華美德，作者是怎么寫的，你的看法，讀完文章的收獲。2.結(jié)構(gòu)要求保證完整。有明確的論點(diǎn)，有論據(jù)，有分析。第一步，寫觀點(diǎn)，你需要提出你的論點(diǎn)。第二步，寫闡釋，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行簡要的分析。第三步，寫論據(jù)，圍繞論點(diǎn)簡要敘述，列舉事例。最后，進(jìn)行總結(jié)。五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)通過小組合作的形式，推選“美德美文我推薦”的最佳篇目。小組合作要求如下：1.四人分工明確：最優(yōu)作品者、發(fā)言人、討論記錄人、組長（負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)、推動(dòng)討論進(jìn)程、提交最終作品）。2.以四人小組為單位，交換作品，推選一個(gè)優(yōu)秀作品代表小組。3.討論時(shí)，應(yīng)記錄對(duì)本組作品的點(diǎn)評(píng)和意見。匯報(bào)后共同修改推選作品，重新提交存檔。4.向全班匯報(bào)推薦作品，闡明推薦理由。第三課段

變式改編課文解讀美德精神03核心任務(wù)：運(yùn)用縮寫、擴(kuò)寫等形式再現(xiàn)課文主要內(nèi)容，創(chuàng)造性地呈現(xiàn)對(duì)美德精神的理解。一、學(xué)習(xí)任務(wù)1.美德之美人人頌：縮寫《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》《最苦與最樂》，歌頌美德。2.擴(kuò)寫古文復(fù)情境：發(fā)揮想象，擴(kuò)寫《短文兩篇》。3.秒懂美德我定制：仿照“秒懂百科”，給相關(guān)詞條下定義，并做簡單解釋。撰寫腳本，拍攝短視頻。二、課時(shí)安排：5課時(shí)。三、學(xué)習(xí)資源1.課文張中行《葉圣陶先生二三事》彭荊風(fēng)《驛路梨花》梁啟超《最苦與最樂》《短文兩篇》2.助讀材料小貼士：如何擴(kuò)寫文言文四、完成任務(wù)（一）閱讀四單元課文，摘抄《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》《最苦與最樂》中的評(píng)論性詞句，將課文縮寫成朗朗上口的小短文，完成“任務(wù)單一”（基于文本，提煉總結(jié)。易于誦讀，朗朗上口，不超過60個(gè)字）。表5：任務(wù)單一“縮寫課文”（二）擴(kuò)寫《短文兩篇》。結(jié)合書下注釋，疏通文意，從《愛蓮說》《陋室銘》中任選一篇進(jìn)行擴(kuò)寫，字?jǐn)?shù)不限。具體要求如下：1.領(lǐng)會(huì)原作意。對(duì)原作的主要內(nèi)容和思想情感有透徹理解，擴(kuò)寫時(shí)不改變原文思想內(nèi)容。2.融入想象力。要區(qū)別于簡單的譯文，根據(jù)文本特點(diǎn)，增加敘述，綜合運(yùn)用多種描寫手法對(duì)人物、環(huán)境進(jìn)行細(xì)致刻畫。例如，《陋室銘》可采用敘事式，《愛蓮說》可采用寫景抒情式。3.體現(xiàn)創(chuàng)造性?？梢赃\(yùn)用變換人稱等方式，增強(qiáng)表現(xiàn)力。（三）閱讀四單元課文，完成“任務(wù)單二”。任務(wù)單二：秒懂“美德”我定制仿照百度的“秒懂百科”，從以下詞條中任選一個(gè)，給相關(guān)詞條下定義，并做簡單解釋。撰寫腳本，錄制短視頻（1分鐘左右）。1.供選詞條：雷鋒精神、苦中真樂、陋室之樂、蓮、公德、君子、責(zé)任。2.要求：①結(jié)合本單元課文內(nèi)容，為相關(guān)詞條下定義。注重關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)個(gè)人思考和認(rèn)識(shí)。②在錄制時(shí)保證環(huán)境安靜，聲音清晰?？蛇x擇合適的配樂，聲情并茂地演繹。③圖文結(jié)合，PPT制作、畫面選擇簡潔大方。④錄制時(shí)間為一分鐘，腳本字?jǐn)?shù)在200字左右。3.活動(dòng)支架：①腳本示例②推薦錄制軟件：EV錄屏、PPT錄屏、傲軟錄屏。③知識(shí)鏈接：秒懂百科，打破了原有百度百科，以文字、圖片為主的內(nèi)容形態(tài)，將知識(shí)變成動(dòng)態(tài)畫面，用短視頻呈現(xiàn)詞條內(nèi)容。旨在以短視頻重新定義知識(shí)，提升信息獲取的效率（可提供幾個(gè)百度“秒懂百科”視頻，供學(xué)生模仿）。五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)本課段采取小組合作式的學(xué)習(xí)模式，推薦最佳作品（小組合作流程見上一課段）。以下量規(guī)供小組評(píng)價(jià)時(shí)候參考使用。表6：“任務(wù)單二”評(píng)價(jià)參考量規(guī)第四課段

書寫美德故事

整理發(fā)布專欄04核心任務(wù)：總結(jié)、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，撰寫一篇體現(xiàn)身邊美德故事的文章；整理每個(gè)課段的學(xué)習(xí)成果，發(fā)布公眾號(hào)。一、學(xué)習(xí)任務(wù)1.總結(jié)技法，書寫故事。遷移所學(xué)內(nèi)容結(jié)合單元所學(xué)和自己的成長經(jīng)驗(yàn)，擬寫寫作提綱，撰寫一篇體現(xiàn)身邊美德故事的文章。2.討論分析，推薦作品。小組討論，向班級(jí)推薦優(yōu)秀作品；班級(jí)討論，推選進(jìn)入“美德故事我來寫”欄目的作品。3.整理作品，發(fā)布專欄。整體前面課段的學(xué)習(xí)成果，推修改、完善完成“中華美德”公眾號(hào)文案的整體設(shè)計(jì)，推選優(yōu)秀作品提交技術(shù)編輯發(fā)布公眾號(hào)。二、課時(shí)安排：2課時(shí)三、學(xué)習(xí)資源1.課文閱讀張中行《葉圣陶先生二三事》彭荊風(fēng)《驛路梨花》梁啟超《最苦與最樂》劉禹錫《陋室銘》周敦頤《愛蓮說》2.學(xué)習(xí)筆記3.平日積累的寫作素材四、完成任務(wù)（一）閱讀課文，梳理筆記，總結(jié)寫作方法，完成任務(wù)單1。表7：任務(wù)單一“寫作方法總結(jié)”（二）結(jié)合自己的觀察體驗(yàn)、找出當(dāng)下生活中你了解或接觸過的具有“人之師表”“君子之風(fēng)”等中華美德的人物，寫出你身邊的“美德故事”。1.用思維導(dǎo)圖的方式，擬定寫作提綱。提綱示例表8：任務(wù)單2“中華美德”說明：1.封面圖的設(shè)計(jì)需表現(xiàn)主題?？梢杂蒙鷦?dòng)的語言描述畫面主要元素，也可以動(dòng)手繪制，也可以選擇合適的圖片。除了封面圖片，也可以根據(jù)主題和內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)牟鍒D。2.借鑒課文第六單元的單元導(dǎo)語和“如何撰寫導(dǎo)語小貼士”，為你推薦的文章撰寫導(dǎo)語，字?jǐn)?shù)50字左右。3.結(jié)語部分，要圍繞“中華美德”進(jìn)行總結(jié)和呼吁。五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.按照小組合作方式進(jìn)行推選優(yōu)秀美德故事，推選時(shí)候可以參考以下評(píng)價(jià)量規(guī)。2.公眾號(hào)發(fā)布后，在文章下面留言點(diǎn)評(píng)。表9：美德故事評(píng)價(jià)量規(guī)專題評(píng)價(jià)一、單元設(shè)計(jì)反思統(tǒng)編初中語文教科書七年級(jí)下冊第四單元的人文主題是“修身正己”，本單元所選的課文，有著豐厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。從能力素養(yǎng)來看，本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“略讀”，要求學(xué)生對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。略讀，對(duì)于學(xué)生來說是一種新的閱讀方法。基于此，本單元的任務(wù)設(shè)計(jì)以“學(xué)習(xí)略讀方法，理解中華美德，講好美德故事，宣傳美德精神”為主線，先輸入再輸出，最終完成“宣傳美德精神”的核心任務(wù)。學(xué)生通過復(fù)述課文，繪制結(jié)構(gòu)圖了解課文主要內(nèi)容，從選材和結(jié)構(gòu)上獲得啟示。改編“美德”故事，制作“秒懂美德”視頻這樣的活動(dòng)，更加深入地理解美德的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生歸納課文中學(xué)習(xí)到的寫作方法，用在自己的寫作中，書寫身邊美德故事，回歸生活，讓美德內(nèi)化于心。最后，用公眾號(hào)作為學(xué)生作品發(fā)表、宣傳的平臺(tái)。在實(shí)施本設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，教師需要注意如下問題：（一）關(guān)于第一課段的略讀方法略讀就是快速閱讀書籍文章以了解其內(nèi)容大意。教師教給學(xué)生略讀的方法，同時(shí)需要告訴學(xué)生，略讀和精讀并不矛盾。略讀和精讀各自承擔(dān)不同的功能，學(xué)生需要綜合地運(yùn)用略讀和精讀：先通過略讀理解文章大意，然后細(xì)讀重要的細(xì)節(jié)、語句品讀文章意蘊(yùn)。這種閱讀方式在日常的考試中，特別是在閱讀量日漸增加的考試中，具有非常實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。（二）關(guān)于第二課段兩個(gè)任務(wù)的邏輯關(guān)系要想達(dá)到“修身正己”，就要善于從別人身上汲取營養(yǎng)。課文所選的篇目非常經(jīng)典，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?；诒締卧奥宰x”的能力要求，由課內(nèi)閱讀到課外閱讀，由略讀的學(xué)習(xí)到學(xué)以致用，是最佳的實(shí)踐路徑。第三課段的任務(wù)一，是為任務(wù)二做的鋪墊和示范。任務(wù)一，以課文《葉圣陶先生二三事》為出發(fā)點(diǎn)，以“葉圣陶先生”為主題詞，推薦兩篇有關(guān)葉圣陶先生事跡的文章，使得學(xué)生對(duì)葉圣陶先生