二年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案2015

第一單元：加與減

中心發(fā)言：伍獻(xiàn)萍

教學(xué)內(nèi)容：

100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算.

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法，初步形成估算意識。

3、發(fā)展提出問題、解決簡單實際問題的意識和能力。

教學(xué)重點、難點：

重點：能正確計算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。

難點：能獨立解決100以內(nèi)的連加、連減和加減混合的簡單問題。

教學(xué)課時：5課時。

第一課時誰的得分高

內(nèi)容教學(xué)：

100以內(nèi)數(shù)連加的計算。課本2?3頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，進(jìn)一步體驗算法多樣化。

2、發(fā)展初步的估算意識和能力。

教學(xué)重點、難點：

重點：掌握100以內(nèi)的連加的計算方法。

難點：能正確、較快的進(jìn)行1000以內(nèi)連加的運(yùn)算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，經(jīng)歷估算

1、創(chuàng)設(shè)情境

(1)小朋友們，還記得我們的“老朋友”笑笑和淘氣嗎？

(課件出示：笑笑：“小朋友們，你們好呀！你知道今天我給你們帶來了什么嗎？

—(出示一個小圈)我要和淘氣進(jìn)行套圈比賽，你們想看嗎？)小朋友們，你們先猜

猜誰會贏？

(2)當(dāng)裁判，觀看比賽，記錄分?jǐn)?shù)。

(學(xué)生邊看動畫邊記錄)

(3)反饋記錄情況并自評。

2、估算

(1)看著統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù),想想你剛才的猜測對嗎？

請你再來估計一下誰會贏？

(2)你是怎么估計的?把你的方法說給同桌的小朋友聽。

(學(xué)生自由表達(dá)，同桌交流)

(3)反饋。小朋友說得都真不錯！但是你的估計真的對了嗎？讓我們一起算出他們

的總分來驗證一下吧！

二、驗證猜測，探索算法

1、驗證猜測

(1)拋出問題：三次比賽結(jié)束后，淘氣共得了多少分？

三次比賽結(jié)束后，笑笑共得了多少分?

(2)列出算式并計算，把計算方法寫在統(tǒng)計表下面。

(獨立探索并記錄，教師巡視)

(3)揭示課題

板書：淘氣：24+29+44=97笑笑：23+30+41=94

觀察這個算式跟我們以前學(xué)過有什么不一樣呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,

連加！

2、探索算法

(1)小組交流計算方法

(2)反饋

(3)優(yōu)化算法

小朋友們真是太厲害了，想出了這么多的好方法，那你們最喜歡

哪一種呢？以后你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算了！

(4)選擇一種自己喜歡的方法驗證笑笑是不是真的輸給了淘氣？

三、綜合訓(xùn)練

1、小麗前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動物？

說一說你是怎么估計的？

2、如果小麗三次套中了100分，她可能套中了哪幾種小動物呢？

把小麗的分?jǐn)?shù)寫在笑笑的下面。

(學(xué)生自由活動，并小組評價，全班反饋)

3、如果套中了兩種動物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？

四、練一練

1、奪星比賽，誰是奪星小能手？()個星!

（練一練第1題）同桌當(dāng)小老師互評！

2、搶答比賽?？凑l答得多！

40+27+5=（72、62、74）27+27+8=（32、62、52）

60+9+26=（76、65、95）9+26+57+1=（81、93、82）

3、挑戰(zhàn)淘氣。

現(xiàn)在你也可以套三次，把你的成績寫在統(tǒng)計表上。

算一算你能不能戰(zhàn)勝淘氣？（學(xué)生獨立完成）

誰戰(zhàn)勝淘氣了？（指名回答，師板書）

4、完成練一練第3題。（課件出示表格及圖）

（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？

（同桌交流估算方法）

（2）獨立完成（1）（2）題，驗證估計是否正確，全班交流反饋。

（3）思想教育。

（4）你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

五、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？

六、課外延伸

回家后找好朋友舉行套圈比賽并記錄下來，然后再算一算誰贏了!

第二課時連加運(yùn)算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

100以內(nèi)的連加運(yùn)算。

教學(xué)目標(biāo)

I、使學(xué)生掌握100以內(nèi)連加運(yùn)算的計算方法，豎式的書寫格式，并正確熟練地進(jìn)

行計算。

2、提高學(xué)生的計算水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生計算認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

正確掌握計算方法。熟練的進(jìn)行計算。

教學(xué)難點

正確掌握計算方法。熟練的進(jìn)行計算。

教學(xué)過程

一、基本訓(xùn)練

1、口算：

(1)9+6+33+4+55+4+2

2+8+92+7+62+7+5

(2)20+5+427+2+3022+20+3

3+18+915+20+654+8+10

2、計算：28+7+56=

同學(xué)之間互相說一說筆算的方法。一位同學(xué)板演，其他同學(xué)作在本上。

讓同學(xué)說一說筆算過程

(1)先把前兩個樹相加，28+7得35。

（2）再用結(jié)果35同第三個數(shù)相加，35加56得91。

計算過程：（1）先把個位上的三個數(shù)相加，得21。

（2）再把十位數(shù)相加，最后要加上個位進(jìn)上來的20。

3、說一說兩種筆算寫法有什么不同？

二、課堂作業(yè)：

1、計算下面各題:

56+27+10=28+56+3=25+27+26=

35+30+17=7+50+34=18+4+19=

2、連線：

27+4+660+15+753+17+10

25+8+1126+25+2524+16+15

3、列式計算:

（1）車上有17人，到站后上來3人，現(xiàn)在車上有多少人？

（2）車上有17人，到站后上來3人，又上來9人，現(xiàn)在車上一共有多少人？

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們練習(xí)的是100以內(nèi)的連加，我們先把前兩個數(shù)相加，這

加第三個數(shù)，在計算過程中要認(rèn)真、仔細(xì)。

第三課時秋游

教學(xué)內(nèi)容：

100以內(nèi)數(shù)的連減計算。課本第4?5頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。

2、發(fā)展初步的估計意識和能力。

教學(xué)重點、難點；

重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的連減的計算方法。

難點：培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、口算下面各題。

44+618-1124+1727-920-9

96-1618-9-720-5-1016-4-9

2、筆算下面各題：

77+3684-39100-26

二、探究新知：

1、出示主題圖，口述題意。

一年級的小同學(xué)去游玩，一共有92人，乘坐兩艘船，一艘船最多乘26人，另一艘

船最多能乘44人，有幾位小朋友不能上船？

2、獨立探索，解決問題。

(1)列式：92-44-26=22(人)

92減44是什么意思？再減26是什么意思？

(2)列式：44+26=70

44加26是什么意思？92減70是什么意思？

92-70=22

三、鞏固練習(xí)：

1、算一算89-36-27=100-54-38=

2用自己喜歡的方法計算下面各題。

77-33-28=96-39-45=100-91-9=

3、看統(tǒng)計表回答問題。

(1)哪個班訂的報刊最少？

(2)二班訂了多少份兒童報？

(3)三班訂了多少份小畫報？

(4)四班的小畫報有多少本？小故事有多少本？

三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)減法，我們在計算時可以用第一

個數(shù)依次分別減去后兩個數(shù)，也可以把后兩個數(shù)加起來，再用第一個數(shù)一起減。

第四課時星星合唱隊

教學(xué)內(nèi)容：

加減混合運(yùn)算的方法。課本6?7頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。

發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。

進(jìn)一步讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點、難點：

重點：體悟連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序。

難點：解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)過程:

一、學(xué)前準(zhǔn)備:

1、口算：

8+9+1=2+4-3=9+6-5=

18-4+2=20-7-9=14-7+5=

16+3-9=7+6-4=15+3-8=

2、用豎式計算下面各題。

55+3897-2930+1926-1758+41100-73

二、探究新知：

1、出示主題圖：車上原有56人。到站后上車的有19人，又

下車27人。

想一想：現(xiàn)在車上的人比56多還是少？

小組討論，指名列式計算：

56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）

27-19=8（人）56-8=48（人）

2、練一練:

85-49+27=56+42-69=

用自己喜歡的方式進(jìn)行計算。

四、課堂作業(yè)：

1、計算下面各題。

68+25-39=92-47+36=

2、看誰算的又對又快。

48+32-16=39-13+47=

96-34-35=87-32+45=

56+21+21=93-69+25=

一、課堂小結(jié)：

100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計算時要按照從左到右的順序進(jìn)行計算時要認(rèn)真仔細(xì)。

第五課時練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：

100以內(nèi)的加減法的實際應(yīng)用。（課本8?9頁內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

訓(xùn)練學(xué)生讀取信息、處理信息的能力。

根據(jù)生活實際處理生活用品的購買，合理安排一天的開消。

教學(xué)準(zhǔn)備:打印標(biāo)價簽4份、透明膠一個、剪刀一把

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們平時家里吃的菜、用的日常物品都是誰去買的？你去過嗎？

那你們起不想自己做一次主，當(dāng)一回家呢？傾聽并做出回答。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)的興趣。

1、你們當(dāng)過家嗎？我們的老朋友淘氣和笑笑也想當(dāng)一次家，今天征得了爸爸和媽

媽的同意，就由淘氣和笑笑負(fù)責(zé)全家的飲食，媽媽給了淘氣30元錢，給笑笑20元錢

讓他們?nèi)ベI菜。淘氣和笑笑高高興興地來到了超市。

2、讓我們看看超市有哪些商品呢？你發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息了嗎？

3、那笑用20元錢會買些什么呢？

①指名回答

②那現(xiàn)在開始買吧！想買什么就買什么，但不能超過20元，每位同學(xué)寫一種即可。

③根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上寫典型算式。

4、我們幫助笑笑買了這么多物品，淘氣都著急了，我們?nèi)蛶退桑?/p>

5、要求：按照剛才的方法寫。

6、根據(jù)學(xué)生回答寫典型算式。

7、這時又來了一位老爺爺，拿了100元錢能買什么呢？花了多少錢？還剩多少

錢？你有多少種花法，列算式，看誰又多又準(zhǔn)。（限時5分鐘）

8、提出要求：請看最后他們分別用了多少錢，他們各可能買了哪些商品？請分組

討論交流。1、傾聽進(jìn)入情境。

2、雞、鴨、肉、魚、面粉、蘋果、桃子、胡蘿卜、白菜、鹽、油、醋等。

3、學(xué)生自由買，然后匯報。

傾聽進(jìn)入情境。

自由購買寫算式

交流

生寫看圖獲取數(shù)學(xué)信息，并分組討論他們各可能買了哪些商品？再進(jìn)行全班交流、

匯報、評議。

從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。

充分利用學(xué)生購物的生活經(jīng)驗和已有知識水平，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生解決

購物時的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、觀察能力，激發(fā)學(xué)生的參與情感。

提出問題提出要求：超市中有許多數(shù)學(xué)信息，請根據(jù)這些數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)信息提數(shù)學(xué)問

題（限時5分鐘）根據(jù)數(shù)學(xué)信息提數(shù)學(xué)問題，再進(jìn)行全班交流、匯報評議。鍛煉學(xué)生

的邏輯思維能力。

四、總結(jié)：淘氣和笑笑這個家當(dāng)?shù)暮芎?，同學(xué)們?nèi)绻胝嬲?dāng)一次家，那就可以在

這個雙休日去體驗一下當(dāng)家的快樂。

第二單元：購物

中心發(fā)言：邱玉桃

本單元的標(biāo)題“購物”點明了本單元內(nèi)容的特點，即在學(xué)生的生活經(jīng)驗及感性認(rèn)識

的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計一系列學(xué)生熟悉購物活動，使他們認(rèn)識人民幣，能解決與人民幣有

關(guān)的一些實際問題，如，本單元通過“買文具”認(rèn)識小面額人民幣，通過“買衣服”認(rèn)

識大面額人民幣，通過“小小商店”學(xué)習(xí)正確使用人民幣等知識，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識

來解決實際問題，因此，本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點不應(yīng)該放在記憶元、角、分的進(jìn)率及互

換方法上，而應(yīng)在購物活動中體會人民幣的功能和正確使用人民幣的方法，體會不同面

額人民幣之間進(jìn)行等值兌換方法的多樣化。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在購物情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識元、角、分及相互關(guān)系。

2、在購物情境中進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計算，解決簡單的實際問題。

3、通過購物活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

單元重難點：

重點：認(rèn)識元、角、分及相互關(guān)系；認(rèn)識各種面額的人民幣。

難點：進(jìn)行元、角、分的簡單計算。

單元所需課時：4課時

第一課時《買文具》

一、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識元、角、分。課本10?11頁內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在現(xiàn)實情境中認(rèn)識元、角、分，并重點了解它們之間的關(guān)系。

2'通過購物等活動，體驗教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解人們幣的功能。

3培養(yǎng)合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。

三、教學(xué)重、難點

重點：認(rèn)識人民幣元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

難點：在購物情境中進(jìn)行簡單的計算，解決簡單的實際問題。

四、教學(xué)過程

一、情境引入，整體感知人民幣。

1、（電腦播放小朋友在超市購買物品的情景，然后定在書中情景圖的畫面上）

問：買這些物品要用什么購買呢？

2、（電腦播放對話情景：“阿姨，我要買這只圓珠筆，請問要多少錢？”“小

朋友，圓珠筆的價錢是1元”“阿姨，給……”〈給1角〉“小朋友，這只圓珠筆

要1元錢呢，這是1元嗎？”“唔……”"小朋友，你買東西要認(rèn)識人民幣呀！”）

現(xiàn)在我們就和奇奇一起來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識）

3.（電腦出示人民幣，介紹人民幣質(zhì)地）人民幣有兩種：一種是金屬制成的

叫硬幣，另一種是紙制成的叫紙幣。這里有大面值的，也有小面值的，對于這些

大面值的人民幣今天我們暫且不學(xué)，剩下這些小面值的人民幣你認(rèn)識哪些呢，你

能向奇奇介紹一下嗎？

二、探究新知，認(rèn)識人民幣。

1、認(rèn)識1元、1角、1分。

（1）從黃信封中找出自己所認(rèn)識的人民幣，說說是怎么認(rèn)識的。（讓學(xué)生自己

觀察、發(fā)現(xiàn)、描述、相互補(bǔ)充）

（2）你還認(rèn)識哪些人民幣呢？說說你以是怎么認(rèn)的？（①四人小組在小組長的帶

領(lǐng)下開始學(xué)習(xí)；②每組交流學(xué)習(xí)情況。）

2、元、角、分之間的關(guān)系。

我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣那么奇奇買這支價錢是一元的圓珠筆該臬付錢呢？拿

出你剛才黃信封里的錢說。

3、認(rèn)識5角、5分、2角、2分

（電腦出示以上人民幣）

（1）你們認(rèn)識這些人民幣嗎？請你從白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2

分，可以離開座位走下去自由選擇一位好朋友互相說一說，認(rèn)一認(rèn)。

（2）反饋交流，完成。

（3）看來同學(xué)們學(xué)得不錯，繼續(xù)加油哇！我這兒還有兩個題目等著你們來答呢！

①既然大家都很想說，這樣吧，讓我們親自到“小銀行”去換一換行不？提供小銀行場

景：哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢?

②學(xué)生在音樂聲中展開活動

③交流反饋，學(xué)生互相評價，教師進(jìn)行獎勵。

4、完成課后習(xí)題。

5、滲透愛護(hù)人民幣的思想。

我們都知道認(rèn)識這些人民幣關(guān)鍵看票面上的字樣。你們有沒有發(fā)現(xiàn)錢幣上都有國徽,

他可代表著我們偉大的祖國。所以我們要愛護(hù)人民幣，想想應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢。

不要把它折成小船，不要在上面亂寫亂畫，不要放在腳下亂踩。

三、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗生活。

1、買尺子。

2、一元錢買學(xué)習(xí)用品。

（1）最后，奇奇發(fā)現(xiàn)袋里還有一元錢，他決定再買一點其他學(xué)習(xí)用品，你們想能買

哪些物品呢？（學(xué)生自己說）

（2）開展購物活動，模擬逛商店，

（3）匯報剛才活動情況。

課后再去調(diào)查一下，實踐還可買什么，下節(jié)課交流。

四、回顧總結(jié)，談收獲。

第二課時買衣服

一教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識人民幣（二），課本12?13頁。

二教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種大面積人民幣及其換算關(guān)系。

1、進(jìn)一步體會人民幣的作用。

三、教學(xué)重、難點

重點：認(rèn)識較大面額的人民幣及其換算關(guān)系。

難點：解決簡單的算錢、付錢、找錢的問題。

四、教學(xué)過程：

一、說一說

說一說目的是在模擬購物活動中，進(jìn)一步認(rèn)識大面額的人民幣，體會購物有不同的

付款方式。結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說一說書上提出的三個問題。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討

論，“如果購買單件物品，可以怎么付款”購買兩個物品，如何付款等問題。學(xué)生付款

的方法可能不一樣，他們在交流中將體會購物有不同的付款方法。教師也可以讓學(xué)生說

一說大面額的人民幣在日常生活中有什么用途，進(jìn)一步體會人民幣的作用及幣值。

一、練一練。

第一題：使學(xué)生掌握較大面額人民幣間的互換。

第二題：使學(xué)生正確清點幣值

第三題此題有多種答案。學(xué)生可以通過小組合作，利用附錄中的紙幣說一說，擺一

擺，看能想出幾種不同的擺法，學(xué)生想出一種方法就符合要求。

一、數(shù)學(xué)故事

通過故事的形式介紹了儲蓄的常識，使學(xué)生感受到儲蓄的功能，培養(yǎng)他們勤勞節(jié)約

的好習(xí)慣。

第三課時小小商店

教學(xué)內(nèi)容

使用人民幣的實踐練習(xí)。課本74?75頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、在實際情境中，會用復(fù)名數(shù)表示商品的價格。

2、借助操作，能表示多個商品的總價。

3、學(xué)會求總和和求找回的錢數(shù)

教學(xué)重點、難點。

重點：在購物情境中進(jìn)行簡單的計算，學(xué)會解決簡單的實際問題。

難點：培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。

教學(xué)過程

一、觀察主題圖

1、看清主題圖的含義，解決提出的問題。學(xué)習(xí)計算方法。

求總和的類別：

(l)^3元4角和4元2角的和(不進(jìn)位)

(2)^3元4角和4元8角(進(jìn)位)

(3)、3元4角和5元

(4)、3元4角和9角

求找回的類別：

10元用3元；10元用5角；10元用3元4角

2、也可以設(shè)計模擬購物，在活動中計算多件物品的錢。

3、也可發(fā)在活動中提出其他的問題。

二、填一填。

目的是獨立練習(xí)，熟悉計算方法。

教師要讓學(xué)生根據(jù)主題圖選取有用的信息，并進(jìn)行正確的計算。

學(xué)生只要能夠根據(jù)實際操作計算出購買多件物品的錢就可以了，不需列式。

第四課時小小商店

教學(xué)內(nèi)容：

使用人民幣的實際練習(xí)。課本14?15頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

在實際購物活動中，能正確計算應(yīng)付款和找回的錢。

教學(xué)重點、難點：

能正確計算應(yīng)付款和找回的錢，解決簡單的實際問題。

教學(xué)過程：

一、觀察主題圖

1、讓學(xué)生看清圖意。

2、根據(jù)統(tǒng)計表的要求填一填，教師也可以借助模擬活動進(jìn)行操作，使學(xué)生

在活動中解決問題。

二、說一說

教學(xué)時，要注重學(xué)生的實際。

學(xué)生只要能夠根據(jù)實際操作計算出應(yīng)付的錢和應(yīng)回的錢就可以了。

不需要列式。

三、數(shù)學(xué)游戲

1、解釋游戲的規(guī)則，組織學(xué)生做也準(zhǔn)備工作。

2、在小組活動時，教師要讓每一個學(xué)生都能各級地參與。

顧客和貨員可以交換

第三單元數(shù)一數(shù)與乘法

中心發(fā)言張梅英

教學(xué)內(nèi)容：

本單元的主要內(nèi)容是乘法的初步認(rèn)識，這單元是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，讓學(xué)生知道

乘法的意義，包括使學(xué)生理解乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，掌握乘法算式的

寫法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱。熟記乘法口決，正確解答用乘法計算的問

題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、結(jié)合具體情境理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成教學(xué)的角度觀

察周圍事物的意識，初步學(xué)會解決簡單的乘法問題。

3、能根據(jù)具體情意列出乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法

算式部分的名稱。

過程與方法：

通過數(shù)一數(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的生活情境在觀察、比較及操作活動中體會乘

法的意義。

情感態(tài)度與價值觀：

結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：

使學(xué)生知道乘法的意義。

教學(xué)難點：

通過直觀從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的含義。

教學(xué)關(guān)鍵：

正確理解乘法的含義。

教學(xué)課時：5課時

有多少塊糖一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情景，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種過程

與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。

2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),

相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。

3、知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較方便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點：

會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列

出兩個不同的連加算式。

教學(xué)過程：

一、引趣

同學(xué)們，你們都見過哪些動物，最喜歡的是哪種呢？

二、導(dǎo)學(xué)

活動一：“有多少個熊貓”？

1、教師出示情境圖。

2、想知道一共有幾個熊貓？可以怎么數(shù)，你是怎么數(shù)的，小組內(nèi)交流。

3、誰愿意來告訴大家你數(shù)的方法？

活動二：“有多少個0”

1、教師出示情境圖。

2、想知道一共有幾個0?可以怎么數(shù)，你是怎么數(shù)的，小組內(nèi)交流。

3、誰愿意來告訴大家你數(shù)的方法？

三、應(yīng)用

應(yīng)用一：“有多少個方格”

1、教師出示方格圖

2、說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。

應(yīng)用二“有多少個蘋果”

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，然后列出6盤、10盤、15盤一共多少個的算式。

2、列出100盤有多少個？你會算嗎？能列出算式嗎？你有什么感覺呢？

3、智慧老人說：用乘法表示就方便了。想知道用乘法怎么表示嗎？下節(jié)課再學(xué)。

四、升華

這節(jié)課你學(xué)會了什么？哪位同學(xué)舉手說說。

五、作業(yè)

天天練第1頁

兒童樂園一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題

的意識和能力。

2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象成為乘法算式的過程，初步體

會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱、讀法、并應(yīng)

用加法算式計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

教學(xué)重難點：

會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱、讀法、并應(yīng)用加

法算式計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

教學(xué)過程：

一、引趣

數(shù)一數(shù)

1、教師讓學(xué)生回憶上節(jié)課用幾個幾個數(shù)的方法，列出加法算式，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)

身邊的事物。

2、教師提問：每人發(fā)2本練習(xí)本，要準(zhǔn)備多少本？

3、揭題：連加太麻煩，研究一種簡便的表示方法。

二、導(dǎo)學(xué)

數(shù)一數(shù)，列一列

1、出示兒童樂園，提出數(shù)學(xué)問題

2、引導(dǎo)學(xué)生列出算式：2+2+2+2=8

3+3+3=9；4+4+4+4+4+4=24；1+2+3=6

3、教師介紹用乘法表示第一算式：

2X4=8,以及它各部分的名稱。

4、由學(xué)生選擇后三個的一個，改寫成乘法算式，并說一說自己的想法。

5、討論1+2+3=6?為什么不能列出乘法算式。

三、應(yīng)用

1、找一找身邊哪些問題可以用乘法？

2、試一試，讓學(xué)生獨立試做，引導(dǎo)學(xué)生說一說3X4中4從哪來的？

四、升華

小結(jié)乘法的意義。

五、作業(yè)

天天練第2頁

有多少點子一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過計算積木的塊數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。

2、會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出乘法算式。

3、在數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。

教學(xué)重難點：

能正確列出乘法算式，進(jìn)一步體會加法和乘法的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、引趣

小朋友們玩過積木嗎？其實積木中也有許多數(shù)學(xué)問題，今天我們就來研究積木中的

數(shù)學(xué)問題。

二、導(dǎo)學(xué)

“有幾塊積木？”

1、讓學(xué)生觀察主題圖；

2、說一說，列一列。

3、為什么這樣列？

4、師生小結(jié)。

三、應(yīng)用

1、練一練“一共有幾人？一共有幾瓶？”

（1）先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，再列式，得出結(jié)果。

2、填一填

學(xué)生填完后全班核對。

3、小狗送信

學(xué)生自己獨立送信，集體反饋。

4、一共有幾人？

先讓學(xué)生搞懂題意，在獨立列出算式，計算，核對。

四、升華

這節(jié)課有什么收獲？

五、作業(yè)

天天練第3頁

動物聚會一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合動物聚會的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2、會運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會

乘法運(yùn)算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：乘法運(yùn)算的運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、引趣（情景設(shè)計）

二、導(dǎo)學(xué)

看一看、練一練。

1、請學(xué)生觀察教材第8頁“動物聚會”圖或黑板上的掛圖。先在小組內(nèi)討論，你

能提出哪些數(shù)學(xué)問題，再由一個學(xué)生回答。

2、評價學(xué)生的答案，要求學(xué)生列出每個問題的算式和結(jié)果，并請一位同學(xué)上

臺在黑板上進(jìn)行運(yùn)算。

3、評價該生的答案，同時指出正確答案。

三、應(yīng)用

1、給出一定的時間讓學(xué)生獨立完成教材第8頁第二部分“連一連”。

1、請一位同學(xué)說出自己的答案，并進(jìn)行評講。

2、學(xué)生，繼續(xù)引導(dǎo)：6+3呢？

3、學(xué)生觀察教材第9頁“說一說”的圖畫，再以小組的形式討論圖畫的意思，最后

獨立列出自己的算式。

4、位學(xué)生說一說2和3的由來。

5、評。

6、教材第9頁第三題，看清題意，提出問題，然后列出算式計算。

四、升華

1、找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說。

2、說說這節(jié)課你學(xué)懂了什么？全班交流。

五、作業(yè)

天天練第4頁

數(shù)一數(shù)與乘法練習(xí)一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中經(jīng)歷體會乘法運(yùn)算的含義的過程，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

2、使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱。

3、初步體驗用乘法的含義，解決一些簡單的實際問題的意義。

教學(xué)重點難點：

重點：理解乘法的意義；乘法算式的讀、寫法及各部分名稱；用乘法解決實際問題。

難點：理解乘法意義；乘法的運(yùn)用，能夠更好地解決實際問題。

教學(xué)過程

一、揭題

二、導(dǎo)學(xué)

說說本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？舉例子說明。

1、看圖寫出加法算式，再寫出乘法算式。（略）

2、填空。

（1）4X6讀作（），表示（）相加。

（2）3個5相加，寫成加法算式是（），寫成乘法算式是（），

讀作（）o

3、把下列加法算式改寫成乘法算式。

⑴、3+3+3

（2）、7+7+7+7

（3）^9+9+9+9+9

（4）、1+1+1+1+1+1

三、應(yīng)用

判斷。

1、求幾個相同加數(shù)的和，用加法計算比較簡單。

2、5個4相加得9。

3、3X2和2X3表示的意義相同。

4、4X3只能表示4個3相加。

四、升華

這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了乘法的讀法及其意義

五、作業(yè)

天天練第5頁

第四單元圖形的變換

中心發(fā)言：張梅英

教學(xué)內(nèi)容：

本單元知識是在一年級認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生第一次接觸圖形的變

化，初步認(rèn)識軸對稱圖形，感受對稱圖形的美。通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能用簡便

的方法制作軸對稱圖形。初步認(rèn)識對稱圖案的特點，在“玩一玩，做一做”游戲中感受

平移和旋轉(zhuǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，會做一些軸對稱圖形。在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手實

踐能力，發(fā)展空間觀念。

2、通過自主探究，集體交流，師生合作思考圖形變換，軸對稱圖形的性質(zhì)。

3、利用圖形的變化，解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點：

通過自主探究，集體交流，師生合作思考圖形變換，軸對稱圖形的性質(zhì)。

教學(xué)難點：

利用圖形的變化，解決簡單的實際問題。

教學(xué)用具：課件實物

教學(xué)課時：2課時

第1課時折一折，做一做

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過折一折、剪一剪等活動，體會軸對稱圖形的基本特征，初步認(rèn)識對稱圖形。

重點難點

重點：初步感知圖形的變化。

難點：動手制作對稱圖形，

教學(xué)用具：多媒體課件、彩紙、剪刀。

教學(xué)過程：

一、情境引入

老師展示剪紙的手藝，學(xué)生仔細(xì)看。

引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出：老師是對折剪的，左右兩邊的圖形是一樣的。

觀察對折后的圖形，兩邊完全重合，這叫“對稱”圖形。（板書：圖形的變化）

二、互動新授

1、課件出示花邊、小鳥、蜻蜓、樹葉、七星瓢蟲，你能將它們分類嗎？

2、出示26頁圖案，這些圖案都有什么特點？

選擇其中一個圖案，動手做一做，想一想操作中所要注意的問題。

教師巡視指導(dǎo)。

3、根據(jù)要求，按照步驟，跟著老師一起：剪一件襯衫。

師生共同剪，展示作品，說說怎樣得到對稱圖形，它有什么特點？

4、課件展示一些常見的對稱圖形、英語字母、交通標(biāo)志、剪紙繪畫等，欣賞豐富多彩的圖案,

感受對稱美。

5、找找生活中美麗的圖案，發(fā)現(xiàn)身邊的美。

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材27頁“練一練”第1題。

2、完成教材27頁“練一練”第1題。

3完成教材27頁“練一練”第3-5題。

全班集體交流反饋。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會？

第2課時玩一玩，做一做

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過玩華容道游戲這個活動，感受物體的平移現(xiàn)象在解決實際問題中的作用。

重點難點

重點：認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

難點：平移圖中人物讓曹操從華容道中出來的方法、策略；確定火柴棒扎的位置。

教學(xué)用具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境引入

1、教師出示華容道圖片。

2、教師介紹華容道游戲。

3、同學(xué)們玩這個游戲嗎？今天我們就一起來玩玩華容道游戲。（板書課題）

二、互動新授

（一）活動一：玩一玩

教師課件展示教材插圖。小組內(nèi)交流游戲的方法，并獨立嘗試。

小組內(nèi)交流操作的思路。

師生共同小結(jié)：

（略）

（二）活動二：做一做

課件出示生活中的陀螺圖片。

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的正方形、圓形、三角形硬紙板和火柴棒，指名說說制作陀螺的方法。

（1）小組合作，交流制作方法。

（2）指名匯報。

（3）師生共同小結(jié)：（略）

三、鞏固練習(xí)教師課件展示教材第29頁“練一練”第1題情境圖。

全班集體交流反饋。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會？

第五單元2?5的乘法口訣

中心發(fā)言：李玉英

教學(xué)內(nèi)容：

本單元知識是在學(xué)生初步了解乘法的意義和掌握連加計算方法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，

這是乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實有趣的總是情境，引導(dǎo)學(xué)生用探索

的方式學(xué)好2、3、4、5的乘法口決。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問題的情境，經(jīng)歷編制2-5乘法口決的過程，體驗運(yùn)用乘法口決的優(yōu)

越性。

2、能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口決的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，發(fā)民數(shù)感。

3、會比較熟練地用2-5的乘法口決進(jìn)行數(shù)學(xué)口算解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點：

在理解的基礎(chǔ)上熟記2-5的乘法口決。

教學(xué)難點：

a)理解2-5的每句乘法口決的含義和來源。

b)利用2-5的乘法口決解決簡單的實際問題。

教學(xué)用具：課件實物小黑版

教學(xué)課時：10課時

第1課時數(shù)松果

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。

2、會應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。

重點難點

重點：5的乘法口訣。

難點：利用5的乘法口訣計算兩道數(shù)學(xué)題。

教學(xué)用具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、引趣

多媒體顯示課文情景圖。

師：圖上畫的是什么？指名回答后。(板書課題)

二、導(dǎo)學(xué)

II、師：看到這幅圖，你能提出什么問題？

2、尋找解決問題

師：一共有幾個松果？

學(xué)生獨立思考，再指名回答。

3、教師逐步5個5個松果出示引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式并引導(dǎo)學(xué)生編寫出乘法口訣。

師板書：1義5=5一五得五

2X5=10二五一十

3X5=15三五十五

4X5=20四五二十

5X5=25五五二十五

三、應(yīng)用。

一、和全班同學(xué)一起練習(xí)對口令，先由老師問學(xué)生回答。

二、請學(xué)生獨立完成教材第11頁第2題，然后請一位學(xué)生報自己的答案，如果有不正確的地方,

由其他同學(xué)指出。

三、請學(xué)生完成該頁第3題，并讓一個學(xué)生談一談自己的答案和思路。

四、請學(xué)生獨立看圖完成練習(xí)，然后評講答案。

四、升華。

1、先以小組為單位練習(xí)，再請全班同學(xué)搶答。

2、請學(xué)生一起背誦5的乘法口訣，作為該課的結(jié)束語。

3、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、把下面口訣補(bǔ)完整

一五得（）（）五二十五五（）

（）五四十五（）三十五四五（）

2、做天天練的第6頁。

第2課時做家務(wù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會編制

乘法口訣的方法。

2、掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并進(jìn)行簡單的實際

問題。

教學(xué)重難點：編制2的乘法口訣，并會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算。

教學(xué)用具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、引趣

小明家今天中午來了客人，吃飯時該怎樣放筷子呢？

二、導(dǎo)學(xué)

1、誰來說說怎么放筷子。

引導(dǎo)學(xué)生知道“一雙”就是2根筷子。

2、擺一擺

用小棒操作，一邊擺放，一邊說：一雙筷子是2根，二雙筷子是4根..

3、填一填

填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。

4、整理2的乘法算式，嘗試編出有關(guān)2的乘法口訣。

5、小組學(xué)習(xí)反饋。

說說你們小組的編寫情況。

6、找規(guī)律背口訣。

三、應(yīng)用

應(yīng)用（一）

1.用一句口訣來算2道算式。

2.在表中，把1,2,5—9分別與2相乘，將得到的數(shù)畫上圈。

3.算一算。

應(yīng)用（二）

一個人有幾只手，有幾個手指？

4人有幾只手，有幾個手指？

8人有幾只手，有幾個手指？

五、升華。

六、作業(yè)：做天天練第8頁。

第3課時課間活動

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過比賽活動，加強(qiáng)對5的乘法口訣的掌握；通過設(shè)置各種具體生活的情景,

練習(xí)用乘法解決實際問題。

2、通過各種情境設(shè)置，練習(xí)5的乘法運(yùn)算，在生動活潑的氣氛中使學(xué)生體會，運(yùn)

用乘法解決問題的快樂。

教學(xué)用具：多媒體課件。

重點難點：

重點：關(guān)于5的乘法運(yùn)算。

難點：運(yùn)用5的乘法運(yùn)算解決生活中的實際問題。

教學(xué)過程：

一、揭題。

1、請學(xué)生觀察黑板上的圖畫，敘述題意。

2、引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)：可是，小猴子不會乘法，需要同學(xué)們的幫助?，F(xiàn)在老師

請兩個同學(xué)上臺幫助這兩只小猴。

3、表揚(yáng)先完成計算的學(xué)生，然后變動算式，讓另外兩個學(xué)生上臺比賽運(yùn)算。

如此反復(fù)幾次，盡量多給學(xué)生一些參與的機(jī)會，加強(qiáng)他們對5的乘法口訣的掌握。

二、導(dǎo)學(xué)。

1、給學(xué)生一定的時間，看圖完成教材第12頁第一題。并請一位同學(xué)談?wù)勛约?/p>

的答案。

2、評價學(xué)生的答案，接著引導(dǎo)提問：還有沒有其它答案？

3、表揚(yáng)學(xué)生積極思考的態(tài)度，并請一個學(xué)生談?wù)劦谝环鶊D的乘法算式的意義。

4、請學(xué)生獨立完成第13頁第2題，并分別說說自己的答案。

5、先給學(xué)生一些時間看圖，再請一位同學(xué)提問，最后他們列出算式并計算出

答案。

6、評價學(xué)生的答案。請學(xué)生獨立完成第4題，再以小組為單位，討論第4題

的答案。

7、以故事的形式講述乘法的來歷，增加學(xué)生的課外知識，豐富課堂氣氛。

三、應(yīng)用。

1、口算

老師說題，學(xué)生寫答案。

2、列式計算

1、一個乘數(shù)是6,另一個乘數(shù)是5,積是多少？

2、一個乘數(shù)是9,另一個乘數(shù)是5,積是多少？

3、一個加數(shù)是45,另一個加數(shù)是30,和是多少？

四、升華。

五、作業(yè)：

做天天練的第7頁。

第4課時需要幾個輪子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展

自主學(xué)習(xí)的能力。

2、會用學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的生活問題。

教學(xué)重難點：

編制3的乘法口訣，并會用乘法口訣解決簡單的生活問題。

教學(xué)用具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、引趣

出示主題圖，小明在裝三輪車的時候，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題。你發(fā)現(xiàn)了嗎？

1輛車有幾個輪子？2輛呢？——邊說邊填表。

二、導(dǎo)學(xué)

用小棒操作，一邊擺放，一邊說：一個三角形用3根，二個三角形用6根……

1、填一填

填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。

2、整理3的乘法算式，嘗試編出有關(guān)3的乘法口訣。

看一看，想一想，3的乘法算式的得數(shù)有什么特點？

3、練一練

用一句口訣來算2道算式。

算一算。

過河。學(xué)生獨立完成，再校對。

三、應(yīng)用

淘氣買書。學(xué)生先在小組里說一說故事的情節(jié)，獨立思考，說說淘氣應(yīng)還給阿

姨多少錢。

四、升華。

你是用什么辦法來記住3的乘法口訣的？

五、作業(yè)：做天天練第9頁。

第5課時小熊請客

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷4的乘法口訣編制過程，體驗運(yùn)用口訣的優(yōu)越性；掌握4的乘法口訣，會

用4的口訣解決一些生活中的實際問題。

2、通過問題情景的探索，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口

訣；通過小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣，使學(xué)生會用口訣解決問題。

3、培養(yǎng)合作意識，體驗數(shù)學(xué)與實際生活的練習(xí)。

教學(xué)重難點：

重點：4的乘法口訣的得出與掌握。

難點：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計算，解決實際問題。

教學(xué)用具：課件和實物。

教學(xué)過程：

一、引趣。

1、談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個，9串需要多少個

紅果，小熊怎么也想不出來？誰能幫幫他？

2、板書課題。

二導(dǎo)學(xué)。

1、一串需要4個紅果，兩串需要多少個？3串、4串……呢？

學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表。

2、能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎？

3.組織學(xué)生獨立列式、編制口訣、全班匯報

學(xué)生獨立列式，編制口訣。

教師板書

4、談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。

三、應(yīng)用。

“說一說”“連一連”

學(xué)生組內(nèi)練習(xí)。

獨立完成連線任務(wù)。

四、升華

紅果有幾123456789

今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，現(xiàn)在誰愿意再把4的乘法口訣背給大家聽。

五、作業(yè)：

板書設(shè)計：

小熊請客

串

紅果有幾

4812162024283236

個

第6課時回家路上

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行

表內(nèi)乘法的口算。

教學(xué)重難點：

進(jìn)一步鞏向2-5的乘法口訣，能比較熟練的進(jìn)行計算。

教學(xué)方法：

1.采用你問我答數(shù)學(xué)游戲方法，讓學(xué)生提問問題、解決問題。

2.運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣。

教學(xué)過程：

一、引趣。

談話：同學(xué)們，動物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們

在回家路上多高興！

板書課題

二、導(dǎo)學(xué)。

1、提問：回家路上都看到了什么？

學(xué)生觀察后回答：花，小河，房子，樹……

2、談話：根據(jù)圖上景物提出問題。

學(xué)生提問，解答問題，小組交流匯報。

板書：船上有幾只小動物？

4X4=16（只）

三、應(yīng)用。

“練一練”

完成練習(xí)1、2、3

獨立完成全班訂正

四、升華

今天，我們應(yīng)用了所學(xué)的乘法知識來提出問題和解決問題，并運(yùn)用乘法口訣來進(jìn)行

計算。在這節(jié)課中你有什么收獲？

五、作業(yè)：做天天練的第12頁。

板書設(shè)計：

回家路上

船上有幾只小動物？4X4=16（只）

河里有多少條魚？3X4=12（只）

一共有多少只小鳥？5X3=15（只）

草地上一共有多少多花？2X6=12（朵）

岸上一共有多少只小動物？3X3=9（只）

第7課時練習(xí)三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣，并利用口訣解決實際生活中的問題，使

學(xué)生能正確熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

3、讓學(xué)生在有趣的游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重難點：

重點：復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)乘法口訣，并應(yīng)用口訣解決實際問題。

難點：理解題意并列式計算。

教學(xué)用具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、揭題:背誦口訣：

（1）師與生對練。

（2）生與生對練。

二、導(dǎo)學(xué)

1、42頁第一題，利用已學(xué)口訣解決實際問題。

（1）出示小明買的物品及價格。

（2）提問：你能區(qū)分哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些是體育用品嗎？

（3）指名學(xué)生說。

（4）提問：買學(xué)習(xí)用品花了多少錢？買體育用品花了多少錢？

（5）指名學(xué)生說。

2、42頁第3題。

（1）看圖說圖意。

（2）怎樣選出冠軍？

（3）指名學(xué)生匯報結(jié)果。

3、42頁第2題。

看誰算得又對又快。

4、42頁第4題。

5、43頁第5題游戲。

6、解決生活問題第6題

三、應(yīng)用

判斷。

1、求幾個相同加數(shù)的和，用加法計算比較簡單。

2、4個4相加得8。

3、5X2和2X5表示的意義相同。

4、5X3只能表示5個3相加。

四、升華

通過這節(jié)練習(xí)，說說你學(xué)到了那些知識。

五、作業(yè)：做天天練的第13頁。

第8課時整理與復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的含義。

2、使學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣所產(chǎn)生的經(jīng)過，熟記2?5乘法口訣，比較熟練的口算5以

內(nèi)各數(shù)相乘。

3、初步學(xué)會乘法的含義，解決一些簡單實際的問題。

4、使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點：1、運(yùn)用口訣進(jìn)行表內(nèi)計算，解決實際問題。

2、在具體情境中體驗并進(jìn)行估算。

難點：1、熟練運(yùn)用口訣。

2、在具體情境中進(jìn)行估算。

教學(xué)過程：

一、揭題

學(xué)生明確目標(biāo)

二、導(dǎo)學(xué)

說說本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

舉例子說明。

1、2?5乘法口訣。

2、表內(nèi)計算。

3、根據(jù)圖畫提問。

4、解決問題。

5、估算。

三、應(yīng)用

1、補(bǔ)充口訣。

二五（）（）四十六

三九（）（）三得九

五七（）（）五二十

2、看口訣寫算式。

五六三十四九三十六

（）（）

)()

3、口算。

2X5=8X5=

9X4=4X7=

3X6=6X2=

4、一個盤子裝4個蘋果，5個盤子裝幾個蘋果?

四、升華

通過這節(jié)練習(xí)，說說你有什么收獲？

五、作業(yè)：做天天練的第14頁。

第9課時整理與復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的含義。

2、使學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣所產(chǎn)生的經(jīng)過，熟記2?5乘法口訣，比較熟練的口算5以

內(nèi)各數(shù)相乘。

3、初步學(xué)會乘法的含義，解決一些簡單實際的問題。

4、使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點：1、運(yùn)用口訣進(jìn)行表內(nèi)計算，解決實際問題。

2、在具體情境中體驗并進(jìn)行估算。

難點：1、熟練運(yùn)用口訣。

2、在具體情境中進(jìn)行估算。

教學(xué)過程：

一、揭題

學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、導(dǎo)學(xué)

1、填空。

5X()=257X()=21

()X4=36()X2=26

9X()=183X()=27

2、找朋友。

9X4183X6

5X7168X2

6X3354X9

2X8367X5

3、想一想下面的計算對嗎？（把不對的改正過來。）

2X5=107X5=12

9X2=184X5=24

3X6=156X2=12

4、把下面的表格補(bǔ)充完整。

讓學(xué)生補(bǔ)充課本第46頁的第1題。

三、應(yīng)用

填一填。

()X()=5()x()=4

()+()=6()X()=3

四、升華

通過這節(jié)練習(xí)，說說你學(xué)會了什么？

五、作業(yè)：輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的第二單元能力測試。

第六單元測量

中心發(fā)言人：凌曉田

第一課時教室有多長

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用不同工具測量同物體長度的過程，體會統(tǒng)一測量工具的必要性。

2、在具體的測量活動中感知測量的方法。

3、在豐富的測量活動中，具體感受物體的長與短。

教學(xué)重點：體會統(tǒng)一測量工具的必要性。

教學(xué)難點：測量的具體方法和過程。

教學(xué)過程：

一、情境引入

同學(xué)們，我們今天這節(jié)課來了解教室有多長。

板書課題。

、互動新授

第二課時課桌有多長

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識長度單位厘米，學(xué)會用刻度尺量長度的方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的動

手操作能力。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生的估測意識。

教學(xué)過程：

一、引趣

同學(xué)們，我們今天這節(jié)課來了解桌子有多長。

板書課題。

二、導(dǎo)學(xué)

1、自已估計桌子。

同學(xué)們，請你們估計一下，課桌有多長？

學(xué)生估計。

2、估測。

如果不用尺子量，你有哪些方法說明你的課桌有多長？請你量一量，說一說。

學(xué)生想辦法量：（有的學(xué)生用鉛筆盒量，有的用書量，有的用手林劃。。。。。。）

大家的桌子一樣，為什么結(jié)果卻不一樣呢？

學(xué)生討論。

因為我們用的工具不一樣，如果都用課本量，結(jié)果可能就一樣了。

請大家來量一量吧！

你們真了不起，只有工具一樣，測量的結(jié)果才會一樣，所以統(tǒng)一測量工具非常重要。

我們就認(rèn)識一下測量的一種工具——尺子。

三、應(yīng)用

認(rèn)識尺子。

1、觀察尺子。

2、師：同學(xué)們看看尺子上有什么？和同桌說一說。

3、小結(jié)：尺了有