二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

二班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

二班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃1

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的402個(gè)生字，要求會(huì)寫的270

個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。

3、結(jié)合《七色光》中顯現(xiàn)的訓(xùn)練點(diǎn)，針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)

問梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延長(zhǎng)閱讀和寫話的練習(xí)方法，培育同學(xué)閱讀和習(xí)作的

本領(lǐng)。

復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練。不

讓同學(xué)硬性抄寫和機(jī)械記憶，培育同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好。讓同學(xué)比較輕

松的度過復(fù)習(xí)階段。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的

基本方法。

3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出

相應(yīng)的詞語(yǔ)。

4、捉住《七色光》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)

語(yǔ)文的愛好，讓同學(xué)自動(dòng)閱讀課外書籍，培育良好的'閱讀習(xí)慣。

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復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語(yǔ)。

2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

7、查字典練習(xí)。

復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)

缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，加強(qiáng)同學(xué)的記憶力。

3、依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的情況，布置自主性作業(yè)，充足不同同

學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫忙同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，

培育同學(xué)的閱讀本領(lǐng)。

5、以看圖寫話為核心，激勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培育同學(xué)各

異的思維方式。

復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：

1、字詞部分：看拼音寫詞語(yǔ)、查字典、依據(jù)偏旁寫字組詞、

加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、

按要求寫詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類的詞語(yǔ)等

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2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、

照樣子改寫句子等。

3、寫話：整理句序、看圖寫話等。

4、綜合練習(xí)

5、模擬試題

二班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃2

轉(zhuǎn)瞬又到了學(xué)期末的復(fù)習(xí)階段，在兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，怎樣

有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，縮短我們二班級(jí)語(yǔ)文組班級(jí)之間的差距，創(chuàng)設(shè)良

好的教研氛圍，這是我們二班級(jí)全體語(yǔ)文老師深思的問題，我們認(rèn)

真分析本班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的情形及學(xué)問的把握情況情況，通過全組語(yǔ)

文老師共同商討，特訂立了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、引導(dǎo)思想：

總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地抓

好平常的'教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“堂堂清，課課清"；另一方面要以教

材為本，以同學(xué)為本，本著“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”的引導(dǎo)思想，

有的放矢地作好學(xué)問的歸類、整理工作，減輕老師和同學(xué)負(fù)擔(dān)，提

高復(fù)習(xí)效率。重要做到以下三點(diǎn)：

1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸納整理，

使學(xué)問更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓同學(xué)進(jìn)行

自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們老師在復(fù)習(xí)之前要了解同學(xué)把握

學(xué)問的情況，既要找到同學(xué)普遍存在的不足，又要發(fā)覺個(gè)別的不足,

針對(duì)這些情況細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理布置復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)

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才更有針對(duì)性，更有效。

2、擅長(zhǎng)歸類。在復(fù)習(xí)階段，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)積累進(jìn)行

歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給同學(xué)的練

習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切

實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片，以取得“省時(shí)高效”的

復(fù)習(xí)效果。

3、重視運(yùn)用。學(xué)問的積累最后是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要

創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情境，引導(dǎo)同學(xué)在原有學(xué)問積累的基礎(chǔ)上

最大程度地去運(yùn)用，為同學(xué)以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、把握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ)（包括查字典、組詞、

多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句）。

2、把握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

3、把握每種類型寫話的基本寫法。能把本身看到、聽到、想

到、做過的寫清楚，寫明白，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、實(shí)在措施：

1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)

好每一次練習(xí)。2、掛念酷愛每一位同學(xué)，尤其是學(xué)困生，做到曉之

以理、動(dòng)之以情，保護(hù)同學(xué)的敬重自己心，樹立自信念，切忌簡(jiǎn)單

粗暴的行為。深入同學(xué)的情感世界，與同學(xué)交伙伴，充分發(fā)揮師愛

的氣力，努力提高復(fù)習(xí)效率。

3、加強(qiáng)課內(nèi)練習(xí)，發(fā)覺問題適時(shí)補(bǔ)救，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋，

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要連續(xù)發(fā)揚(yáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)的做法，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫忙同學(xué)建立深厚的學(xué)

習(xí)愛好，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握合理的解題策略。

4、連續(xù)實(shí)行“結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”的方法，既合作又競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中

提高，在合作中取勝，促使同學(xué)積極動(dòng)腦思考，盡可能發(fā)揮本身的

潛能。

5、同科老師之間要進(jìn)行常?；臏贤ㄅc交流，對(duì)復(fù)習(xí)的方法

要彼此相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、對(duì)學(xué)問點(diǎn)的把握、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共

享，真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高。

二班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃3

一、情況說明

在第七、八單元課文的學(xué)習(xí)中，由于部分同學(xué)感冒，落下了

很多課，雖已為他們補(bǔ)了課，總歸不如正常上課把握的堅(jiān)固，因此,

期末復(fù)習(xí)期間，將重點(diǎn)放在七、八單元的復(fù)習(xí)中，要特別關(guān)注這部

分同學(xué)的學(xué)問把握情況。

二、目標(biāo)、內(nèi)容

1、《字母表》

背誦并默寫26個(gè)大小寫字母，會(huì)做各種形式的練習(xí)題。

2、識(shí)字寫字

聽寫八個(gè)單元的生字詞，包括由熟字構(gòu)成的常用詞；會(huì)用常

用詞說話寫話；會(huì)辨析同音字和形近字；會(huì)用多音字組詞；能寫出

每篇課文中易寫錯(cuò)的字的筆順；學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

3、句子

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把不完整的句子補(bǔ)充完整，并加標(biāo)點(diǎn)；能依據(jù)上句內(nèi)容填寫

下句；能依據(jù)例子寫句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。

4、課文

通讀全冊(cè)課文，把握每篇課文的重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，知道

課文的大意；聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；背

誦課后要求背誦的課文和其它課文中的.美妙片段；能依據(jù)課文內(nèi)容

填空。

5、閱讀理解

教會(huì)同學(xué)閱讀理解文章的方法，會(huì)做不同題型的練習(xí)題。

6、口語(yǔ)交際：

能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，

能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意

思連貫；能在看圖或察看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫

的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。

7、寫話

復(fù)習(xí)“學(xué)會(huì)恭賀”“我的理想”等寫話內(nèi)容；能按正確格式,

或看圖，或想象，寫幾句通順、連貫的話，能正確使用句號(hào)，會(huì)使

用逗號(hào)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字寫字部分是重點(diǎn)，《字母表》、閱讀理解部分是難點(diǎn)。

四、措施

1、充分利用早讀時(shí)間通讀當(dāng)天復(fù)習(xí)的課文，背誦要求背誦的

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課文。

2、課堂上精講多練，重視效率。

3、時(shí)刻關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，特別要抓好課堂35分鐘的

訓(xùn)練時(shí)間；課后適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，保證每一個(gè)同學(xué)都不掉隊(duì)。

五、時(shí)間布置

18周：復(fù)習(xí)第八組、第七組

19周：復(fù)習(xí)第六組、第五組、第四組

20周：復(fù)習(xí)第三組、第二組、第一組、做綜合復(fù)習(xí)題

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一、復(fù)習(xí)目的

1.對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、查缺補(bǔ)漏。提高同學(xué)綜合解疑

問難的本領(lǐng)。

2.在復(fù)習(xí)過程中，引導(dǎo)同學(xué)將書本學(xué)問與生活實(shí)際相結(jié)合，

激發(fā)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好，滲透語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，為同學(xué)終

身學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)原則

1.更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推動(dòng)，為同學(xué)供給充分的

復(fù)習(xí)時(shí)間和空間。

2.提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，實(shí)行豐富多樣的復(fù)習(xí)形式,

使同學(xué)通過自動(dòng)參加、合作探究的方式，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文學(xué)問的把握和

語(yǔ)文本領(lǐng)的提高。

3.堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相

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結(jié)合，個(gè)人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培育習(xí)慣與提高本領(lǐng)相結(jié)合。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度

6月11日一一6月23日復(fù)習(xí)1—8單元

（19、22日重點(diǎn)復(fù)習(xí)寫話）

6月24日一一6月26日復(fù)習(xí)單項(xiàng)學(xué)問

6月29日——6月30日綜合復(fù)習(xí)

四、考試時(shí)間：

6月15——6月19日朗讀及背誦考試

6月23日寫話考試

7月1日語(yǔ)基考試

五、歸類復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）字

1.認(rèn)讀字

易讀錯(cuò)的字瑰仍岡濘束膝幅撞竄乘質(zhì)廁認(rèn)一讓即一既

2.查字典部首查字法、音序查字法（大寫字母）必考

3.照樣子寫字正確、規(guī)范、符合范字要求

（二）詞

題型歸類

1.看拼音寫詞語(yǔ)。課后“我會(huì)寫”中的生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。

2.組詞語(yǔ)。會(huì)用課后“我會(huì)寫”中的生字組詞語(yǔ)。（包括同

音字、形近字、多音字）

同音字、形近字舉例：

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托一脫提一題骨一滑期一欺慌一流落一滿迷一謎求一球煌一

凰蜜一密

垂一睡離一璃組一祖鋒一蜂紅一虹搭一塔拱一哄呆一杏決一

絕厚一原

撥一潑一拔轉(zhuǎn)一傳一夸慶一壓一樁紙一底一派滴一摘一商迎

一留一柳讀一續(xù)

陳一凍一陣未一末一抹燒一澆一繞牙一訝一芽史一使一便其

一棋一旗

榜一傍一膀炎一淡一談勾一溝一夠京一景一影

分一紛一芬一扮坡一破一波一披令一鈴一嶺一領(lǐng)一拎

多音字舉例：多音字組詞練習(xí)P49

骨背問答釘盛好空樂重桿斗數(shù)轉(zhuǎn)晃數(shù)晃重轉(zhuǎn)縫假藏系

3.詞語(yǔ)搭配。

(1)打開O、找尋()……P91

(2)光亮的()、()的春光……P17P26P55P91P129

(3)一位()、一臺(tái)()...P65

4.四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

(1)()O撲鼻雷()大()

()()奪目金碧()()……P36P42P53P131

(2)冷冷清清紅紅火火高高處與低處低大大小小……P112

5.反義詞(P54)和選詞填空(P74Pl39)。

6.照樣子寫詞語(yǔ)。

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照相一照相機(jī)圖書一圖書館……P54

7.詞語(yǔ)歸類

圈出不是同一類的詞語(yǔ)。羽毛球籃球網(wǎng)球地球足球

（三）句子

1.照樣子寫句子。課后“讀讀說說”“讀讀寫寫”里的練習(xí)。

“一……就”"一會(huì)兒……一會(huì)兒”P98

“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)"P107和P68“讀讀寫寫”

2.排練次序錯(cuò)亂的句子。

3.把詞語(yǔ)連成句子，抄寫下來。

（四）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用“？””“！”

（五）積累古詩(shī)、春聯(lián)諺語(yǔ)、格言警句

1.古詩(shī)。背熟并會(huì)填寫詩(shī)句（P5—6P77—78）

2.春聯(lián)諺語(yǔ)、格言警句。會(huì)補(bǔ)充句子（P17P37P149）

3.節(jié)氣歌P91

（六）閱讀短文

L標(biāo)出短文有幾個(gè)自然段或幾句話。

2.在文中畫出問題的'答案或?qū)懗霰旧淼南敕ā?/p>

如：磁浮列車有哪些優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)用畫下來。

我想對(duì)說：”

（七）寫話看圖寫話（本學(xué)期為多幅圖）

1.培育同學(xué)的察看力，同學(xué)認(rèn)真察看畫面，把畫面內(nèi)容看全

面，看認(rèn)真。搞清畫面上有哪些人物，景物有什么特點(diǎn)，人物之間

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有什么關(guān)系，他們?cè)谧鲂┦裁?。要能依?jù)寫話提示把內(nèi)容寫完整，

寫明白；語(yǔ)句通順，注意圖與圖之間的連貫。

2.培育同學(xué)想像的本領(lǐng)，能依據(jù)畫面或創(chuàng)設(shè)的情境打開合理

的想象。能想象畫面上的人物會(huì)說什么、想什么、想象故事的中心

或結(jié)尾。

六、復(fù)習(xí)建議

1、請(qǐng)您每天依照記事本堅(jiān)持給孩子默寫字詞并進(jìn)行單項(xiàng)復(fù)習(xí)。

（字跡清楚、書寫規(guī)范、作業(yè)面乾凈）。

字：生字表2要求四會(huì)（會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用）。

詞：

1、詞表、《學(xué)、探、診》中的詞語(yǔ)類練習(xí)，教材中要求讀讀

抄抄的詞語(yǔ)同學(xué)應(yīng)把握，能正確地書寫。

2、教材中的成語(yǔ)及四字詞語(yǔ)要堅(jiān)固結(jié)實(shí)把握。

※課文后及語(yǔ)文園地中的春聯(lián)、節(jié)氣歌、諺語(yǔ)、名言、警句

等內(nèi)容，要求同學(xué)會(huì)背、會(huì)默

2、督促孩子每天讀書。（生字表1同學(xué)能精準(zhǔn)地讀出字音。）

3、檢查并督促孩子適時(shí)改錯(cuò)。（目標(biāo)測(cè)試卷、默寫、單項(xiàng)練

習(xí)卷等）

4.合理布置好同學(xué)復(fù)習(xí)階段的生活，注意勞逸結(jié)合。〈

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一、班級(jí)情況分析：

1、基本情況。

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本班現(xiàn)有人數(shù)41人，男生28人，女生13人。從同學(xué)的本身

基礎(chǔ)看來，本班同學(xué)相互間的學(xué)問、技能相差太大。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期

的學(xué)習(xí)，本班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。由于新教材要求地

識(shí)字寫字量大，同學(xué)普遍存在很多漢字認(rèn)得但是不會(huì)書寫的情況，

同學(xué)的書寫情況良好，大部分同學(xué)書寫卷面乾凈，字跡端正。同學(xué)

能用各種不同的方法識(shí)記生字。

二、教材分析：

本學(xué)期教材以“專題式”顯現(xiàn)，八個(gè)單元就是八個(gè)專題：春

天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；用心思考、用于制造;

美麗奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長(zhǎng)思考；

走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題中布置的內(nèi)容都是緊密相關(guān)的。從教材

特點(diǎn)上看，人教版教材重視的是培育同學(xué)的本領(lǐng)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得

更輕松、更暢快。相對(duì)而言，要求書寫的漢字這學(xué)期大大加添，每

課的書寫量較多，都是8——10個(gè)，而且新顯現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。

要求幫忙同學(xué)在書寫過程中把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使同

學(xué)不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。

三、同學(xué)情況分析：

后進(jìn)生：同學(xué)情況分析：馮俊彤、熊金貴、鐘盛杰、卻富森、

邵家軍、許進(jìn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)馬虎，書寫速度慢,

從不按時(shí)完成，不求質(zhì)量。付榮華、

許中鑫、李亮杰：徐慧靈、李承：錯(cuò)字、別字較多，書寫

潦草，做作業(yè)簡(jiǎn)單分心，積極性不高。

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四、復(fù)習(xí)的要求：

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的.生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的識(shí)字

方法記住生字。

2、認(rèn)得400個(gè)漢字，能正確書寫300個(gè)漢字。

3、把握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

4、初步學(xué)習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特

點(diǎn)。

5、連續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保

持書面乾凈。

6、培育同學(xué)大膽說話，并且聲音洪亮，口齒清楚。能用指定

的詞語(yǔ)說一句完整的話。

7、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清楚，聲音洪亮，不指讀，

不唱讀。

8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，嫻熟使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),

體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

10、嫻熟地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11、積累本身喜愛的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

12、對(duì)寫話有愛好，能把看到的想到的寫下來。練習(xí)寫勸阻

和轉(zhuǎn)告的話。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)布置：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共三周：

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1、第一周（6、8——6、H）以單元復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是字詞,

要背誦的學(xué)問。

2、第二周（6、14——6、18）,以歸類復(fù)習(xí)為主，進(jìn)行測(cè)試、

查漏補(bǔ)缺。

3、第三周（6、21——6、25）,以測(cè)試為主，查漏補(bǔ)缺。

六、復(fù)習(xí)措施：

1生字認(rèn)讀的措施：

a捉住生字表

1,打開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里相互認(rèn)讀，進(jìn)

行識(shí)字鞏固活動(dòng)。

b充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，多讓同學(xué)說，多找找易忘易錯(cuò)

易混淆的字詞，相互檢查、背誦、聽寫。

2識(shí)字鞏固。

結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)覺把握不好的詞語(yǔ)想方法記

住一一說說你用什么方法記住了這個(gè)生字？搭配肯定量的強(qiáng)化書寫。

3閱讀寫話復(fù)習(xí)。

A注意解題方法的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。

B進(jìn)行寫話引導(dǎo)。

4其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

A針對(duì)同學(xué)情況，因材施教，注意同學(xué)接受本領(lǐng)的層次性。

B爭(zhēng)取家長(zhǎng)搭配，針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手打開學(xué)習(xí)。

C組織“一幫一”互助對(duì)子，讓同學(xué)相互幫忙，假設(shè)良好的

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學(xué)習(xí)氛圍。

D細(xì)心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓同學(xué)練

習(xí).

二班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃6

一、引導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫忙同學(xué)系統(tǒng)地整理所

學(xué)過的學(xué)問，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著

全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要敬重同學(xué)。讓同學(xué)感受到愛、進(jìn)步與成功，

會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大本領(lǐng)

的方法是稱贊和激勵(lì)。”

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新奇、形式多樣。拓寬同學(xué)參加的渠道，調(diào)

動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的自動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的愛好。

4、復(fù)習(xí)課的自動(dòng)權(quán)要交給同學(xué)。老師和同學(xué)合作、生生合作

更要緊密，探究程度更要低沉。

二、同學(xué)情況分析：

基礎(chǔ)學(xué)問：到了中班級(jí)，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的難度由大量的識(shí)

字越來越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)用途的體會(huì)上。實(shí)在表

現(xiàn)為，識(shí)字已不成問題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法把握得比

較好，因此，顯得游刃有余?？蓪?duì)加點(diǎn)字的意思的把握方面，后進(jìn)

生尚有困難，究其原因，有的是理解本領(lǐng)不行，有的馬虎大意所致。

詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，常常用本身的理解去估量，出

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錯(cuò)也是無可避開的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我非常強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的說話本領(lǐng)。從

低班級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項(xiàng)訓(xùn)練同

學(xué)良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)同學(xué)能說幾

句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對(duì)文章的分析及回

答問題方面，同學(xué)的反差較大，好的同學(xué)對(duì)文章的概括及整合本領(lǐng)

較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非

所問。做閱讀題方面，也是這個(gè)問題，差的同學(xué)由于對(duì)文章的'整體

感知本領(lǐng)不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很簡(jiǎn)單不及格。

寫話：由于我實(shí)行了一系列措施，愛好及創(chuàng)作欲還是比較高

的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平

的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問題是錯(cuò)別字很多，這是文

字運(yùn)用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。

課外閱讀：新大綱中明確規(guī)定，小同學(xué)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)

慣。5?6班級(jí)學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字，要背誦優(yōu)秀詩(shī)文

60篇，這是一個(gè)特別困難的任務(wù)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我連續(xù)以

“摘錄”的方式，擴(kuò)大同學(xué)的閱讀量。但在總體感覺上，我覺得同

學(xué)課外閱讀的自發(fā)性還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

其他方面：由于班級(jí)上升，教材對(duì)同學(xué)抽象思維本領(lǐng)的要求

提高了，因而班中部分本領(lǐng)較弱的同學(xué)學(xué)習(xí)上顯現(xiàn)了困難，有部分

同學(xué)隨著班級(jí)的上升而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少

了起來，對(duì)面對(duì)全體同學(xué)開展教學(xué)工作帶來了肯定的影響。

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三、復(fù)習(xí)要求

1、把握本冊(cè)書所同學(xué)生字新詞，并能嫻熟理解運(yùn)用。

2、能嫻熟背誦并默寫本冊(cè)書所要求的片斷。

3、能正確理解課文內(nèi)容，把握文章的中心，感知課文中人物

的精神等等。

4、能用幾個(gè)詞，連成一句話，買文具怎樣對(duì)話。

5、在復(fù)習(xí)中注意培育同學(xué)良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1、字詞：復(fù)習(xí)本冊(cè)教材里的生字、詞語(yǔ)，并會(huì)運(yùn)用。把握

多音字，辨別形聲、形近字。寫得正確、端正、乾凈。

2、閱讀：復(fù)習(xí)按事情進(jìn)展的先后次序、按事物的幾個(gè)方面布

置材料的方法；通過人物的言行反映人物的特點(diǎn)；用聯(lián)系上下文的

方法理解句子的含義；用串連段落大意、回答課后問題的方法概括

課文重要內(nèi)容的方法；用列提綱來背誦課文。

3、寫話：復(fù)習(xí)有條理、實(shí)在地說清楚一件事；學(xué)會(huì)按事情進(jìn)

展的先后次序、按事物的幾個(gè)方面布置材料，學(xué)會(huì)口語(yǔ)交際的要求。

五、實(shí)在舉措

1、堅(jiān)固結(jié)實(shí)：復(fù)習(xí)的學(xué)問以本學(xué)期必學(xué)學(xué)問為主，扎堅(jiān)固結(jié)

實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,

更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃

不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平常的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)

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等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延長(zhǎng)的或加深的題目。而

后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對(duì)本學(xué)期的學(xué)問予以補(bǔ)習(xí)與

復(fù)習(xí)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)進(jìn)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故

而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?/p>

依舊要堅(jiān)持讓同學(xué)自主探究，在舊的學(xué)問上進(jìn)行深化，使同學(xué)有所

發(fā)覺，有新的見解。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的學(xué)問，而

應(yīng)當(dāng)有所拓展?？梢燥@現(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓同學(xué)進(jìn)行見

識(shí)和磨練。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的

作業(yè)來壓同學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)以多過平常的掛念去關(guān)注同學(xué)。多問問同

學(xué)的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽同學(xué)的

看法，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的同學(xué)，更要多掛

念，多照料。

六、復(fù)習(xí)方法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。

七、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象：

經(jīng)過復(fù)習(xí)可以削減遺忘，使學(xué)習(xí)的成果堅(jiān)固地貯存在大腦里,

以便隨時(shí)取用。

八、復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意的問題

1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性。

依據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)訂立出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，

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認(rèn)真地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的學(xué)問

系統(tǒng)進(jìn)行歸類。

2、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性。

從摸清同學(xué)學(xué)問的缺陷，尤是本領(lǐng)上的薄弱環(huán)節(jié)啟程，把復(fù)

習(xí)重點(diǎn)放在同學(xué)的難點(diǎn)，弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,

努力做到有的放矢

3、復(fù)習(xí)手段要多樣化。

教學(xué)的著眼點(diǎn)要放在培育和提高本領(lǐng)上。采納快捷多樣的方

法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的趣味性，使同學(xué)產(chǎn)生新鮮感，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)

積極性。

4、復(fù)習(xí)內(nèi)容要推陳出新

要深入挖掘教材中學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從新的角度處理

教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)新的習(xí)題，使同學(xué)在同類學(xué)問的比較中，在理解、

運(yùn)用和練習(xí)上感到新。

二班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃7

時(shí)間飛逝，又靠近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，依據(jù)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)、本年組同學(xué)情況,

特訂立復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、班級(jí)組同學(xué)情況分析：

1、基本情況：

本班級(jí)三個(gè)班的同學(xué)多來自于一般的家庭。從同學(xué)的自身素

養(yǎng)和學(xué)問本領(lǐng)方面來看，參差不齊。但經(jīng)過近二個(gè)學(xué)年的培育，同

第19頁(yè)共58頁(yè)

學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分同學(xué)能專注聽講、積極回答問

題。同學(xué)作業(yè)較認(rèn)真?？谡Z(yǔ)表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。

2、基礎(chǔ)學(xué)問把握情況：

（1）大部分同學(xué)對(duì)漢語(yǔ)拼音的把握較好，能夠借助拼音閱讀

各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

（2）由于新教材要求識(shí)字寫字量大，同學(xué)普遍存在很多漢字

認(rèn)得但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽

寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)困難的任務(wù)。另外，必

需實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。同學(xué)的

書寫情況良好，大部分同學(xué)書寫卷面乾凈，字跡端正，字體較美觀。

（3）閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因,

有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育。閱讀要加強(qiáng)同學(xué)

的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

（4）習(xí)作情況。大部分同學(xué)基本能寫一段通順的話。但還要

讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容，將想說的用文字表達(dá)出來，

同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：

書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短

文的本領(lǐng)不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。

習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

二、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，認(rèn)得390個(gè)漢字，能正確書寫

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285個(gè)漢字。尤其是一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，能在實(shí)在的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。

在要求書寫的285個(gè)漢字中，有的是以前認(rèn)得的，有的是本課認(rèn)得

的，是平常顯現(xiàn)最多，最常見且構(gòu)詞率特別高的字。每課的書寫量

較多，并顯現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫忙同學(xué)在書寫過程中把握

漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使同學(xué)不僅能把字寫正確，更能把字

寫美觀。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分平、翹舌音，前鼻音和后鼻音。

3、把握會(huì)寫漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、連續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保

持書面乾凈。

5、培育同學(xué)用一般話和同學(xué)交流合作，能做到聲音洪亮，口

齒清楚。

6、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，能用指定的詞語(yǔ)說一句完整的話。

7、能有感情地朗讀并背誦指定課文，吐字清楚，聲音洪亮，

不指讀，不唱讀。

8、能背誦一些名句名段。并養(yǎng)成積累喜愛的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古

典詩(shī)詞、格言警句的習(xí)慣。

9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，嫻熟使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),

體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

10、嫻熟地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11、能按要求把看到的想到的'寫下來。

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三、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)

缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，加強(qiáng)同學(xué)的記憶力。

3、依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的情況，布置自主性作業(yè)。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培

育同學(xué)的閱讀本領(lǐng)。

5、以看圖寫話為核心，激勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培育

同學(xué)各異的思維方式。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)布置：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：

1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測(cè)試為形式，重點(diǎn)是字詞，

要背誦的學(xué)問。

復(fù)習(xí)提綱：區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母；區(qū)分同音字；區(qū)分平、

翹舌音（尤其是聲母是r的翹舌音）；漢語(yǔ)拼音字母表；偏旁組字

練習(xí)；本冊(cè)多音字；近、反義詞練習(xí)；填量詞練習(xí)；按要求寫詞練

習(xí)（如AABB、ABAB等詞）；補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí)；專項(xiàng)的查字典填空和加

標(biāo)點(diǎn)練習(xí)；課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容；朗讀和背誦課文。

2、第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)

練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

從6月11日左右開始復(fù)習(xí)，大約兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。

6月11日第一單元2課時(shí)

第22頁(yè)共58頁(yè)

6月12日第二單元2課時(shí)

6月15日第三單元2課時(shí)

6月16日第四單元2課時(shí)

6月17日第五單元2課時(shí)

6月18日第六單元2課時(shí)

6月19日第七單元2課時(shí)

6月22日第八單元2課時(shí)

6月23日閱讀復(fù)習(xí)2課時(shí)

6月24日寫話復(fù)習(xí)2課時(shí)

二班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃8

一、漢語(yǔ)拼音

1、連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字，并能依據(jù)拼音寫出漢字。

二、字詞

1、能嫻熟認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個(gè)漢字，會(huì)寫

《生字表（二）》中的350個(gè)漢字。復(fù)習(xí)筆畫，筆順，生字部首。

2、把握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會(huì)說反義詞、

會(huì)辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴(kuò)詞。

4、能正確地搭配詞語(yǔ)，正確使用量詞。

5、注意積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習(xí)慣。

第23頁(yè)共58頁(yè)

三、句子

1、正確認(rèn)讀句子，并能正確地抄寫或聽寫句子。

2、能判定句子是否完整，并將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、能用學(xué)過的的詞語(yǔ)造句。

4、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。

五、閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的

課文。

2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內(nèi)容，培育閱讀理解本領(lǐng)和閱讀的愛好，感受閱

讀的樂趣。

4、能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句，使它成為一段通順的話。

5、加強(qiáng)課外閱讀，開闊視野，努力加添閱讀量。

六、寫話

1、能寫本身想說的話，并能寫清圖畫上的內(nèi)容。

2、在寫話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、能依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)。問號(hào)，嘆號(hào)。

七、口語(yǔ)交際

1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的.重要內(nèi)容。

2、能較完整地?cái)⑹鲂」适?，?jiǎn)要敘述本身感愛好的見聞以及

本身的想法。

?復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第24頁(yè)共58頁(yè)

1、能嫻熟認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個(gè)漢字。把握《生

字表（二）》中的350個(gè)漢字。

2、能正確，流利朗讀課文，會(huì)理解文章的內(nèi)容。

?復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能區(qū)分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

2、能辨析本冊(cè)要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、引導(dǎo)同學(xué)能用部分生字進(jìn)行口頭或書面組詞擴(kuò)詞，從而達(dá)

到積

累語(yǔ)匯的目的。

4、注意近義詞的不同用法。

5、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。（如把字句改被字句，被字句改把

字句）6、能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句，使它成為一段通順的話。

?復(fù)習(xí)時(shí)間表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。（快捷把握）

1月11日-----------1月15日分類復(fù)習(xí)

1月18日-----------1月22日綜合復(fù)習(xí)

1月25日------------1月26日補(bǔ)差補(bǔ)缺

在新的學(xué)期，我們依據(jù)上個(gè)學(xué)期的閱歷，訂立了一份最新的

教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上再上一層樓，實(shí)在內(nèi)

容有下：

一、堅(jiān)固結(jié)實(shí)推動(dòng)課程改革。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，討論不同版本教材的編寫意圖和內(nèi)涵,

把握新課改對(duì)同學(xué)和老師提出的新要求，充分認(rèn)得到課改的長(zhǎng)期性、

第25頁(yè)共58頁(yè)

困難性、多而雜性。要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)思考、勤于討論、勤于討論、

勤于總結(jié)，確保課改試驗(yàn)深入長(zhǎng)期地開展下去。

2.立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把課改的精神扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地落實(shí)到

實(shí)在的課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)思想上要趨于以同學(xué)為本，本領(lǐng)為中

心、活動(dòng)為重點(diǎn)；過程上趨于開放和快捷；組織形式上要趨于寬松

民主；評(píng)價(jià)上要趨于多元。課堂教學(xué)目標(biāo)要重新定位，要著眼于同

學(xué)的進(jìn)展，除關(guān)注同學(xué)的一般本領(lǐng)外，更要關(guān)注同學(xué)本領(lǐng)的提高，

探究本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、信念、意

志、毅力等。要認(rèn)得到數(shù)學(xué)是一種文化，是同學(xué)了解社會(huì)的緊要窗

口，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中接受“數(shù)學(xué)文化”的熏陶。教學(xué)方法

的表現(xiàn)形式要有所突破，課堂上同學(xué)自主表現(xiàn)的時(shí)間和空間要充分

一些，教學(xué)的環(huán)境要寬松一些。要上好課改實(shí)踐課，分析討論，提

高課改實(shí)施水平。

3.討論新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施。要通過比較，討論

新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。要讓全體老師以新

的教學(xué)理念來引導(dǎo)教學(xué)，積極開展實(shí)踐，探究體現(xiàn)新課程理念的教

法和學(xué)法。老師要用好上好新教材，要讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是有趣味的、

歡樂的，真切地感到生活中各處有數(shù)學(xué)。要以進(jìn)展為根本，關(guān)注落

實(shí)過程性目標(biāo)；以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂；以解決問

題為主線，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培育同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

4.積極探究評(píng)價(jià)改革，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念開展對(duì)課堂教

學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐與討論。建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方

第26頁(yè)共58頁(yè)

法多樣的評(píng)價(jià)體系。要重視學(xué)習(xí)本領(lǐng)的評(píng)價(jià)；重視學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià);

重視面對(duì)同學(xué)現(xiàn)在和將來的評(píng)價(jià)；重視對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域和情意領(lǐng)域的綜

合評(píng)價(jià)?？蓢L試開展成長(zhǎng)記錄等多種評(píng)價(jià)方式，幫忙同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過

程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)化。

5.加強(qiáng)課改過程管理，訂立好課改實(shí)施計(jì)劃，明確課改目標(biāo)、

內(nèi)容、方法和討論課題，加強(qiáng)集體備課，針對(duì)課改中的實(shí)際問題進(jìn)

行說課、評(píng)課、撰寫教學(xué)隨筆等多種形式的反思，適時(shí)總結(jié)討論成

果。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

1.切實(shí)做好“五認(rèn)真”工作

“五認(rèn)真”的每一環(huán)節(jié)，都要講究實(shí)效，要把備課作為老師

個(gè)性化制造過程的真實(shí)記錄，作為老師教學(xué)行為、同學(xué)學(xué)習(xí)方式的

“點(diǎn)子庫(kù)”，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”。要

細(xì)心備課，擴(kuò)大同學(xué)課堂實(shí)踐的空間，重視三維目標(biāo)的落實(shí)，重視

整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，重視設(shè)計(jì)同學(xué)的學(xué)，重視形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案,

使學(xué)習(xí)過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)的輔導(dǎo)，要特別關(guān)愛他們，并

訂立行之有效的措施，不鄙視斥責(zé)他們，不打擊他們，讓他們也有

完成某項(xiàng)任務(wù)后產(chǎn)生的自我充足感，讓這些同學(xué)也在一種積極而快

樂的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素養(yǎng)教

育。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)愛好小組的輔導(dǎo)，進(jìn)展同學(xué)的個(gè)性和特長(zhǎng)。

第27頁(yè)共58頁(yè)

現(xiàn)在的孩子就是我們祖國(guó)的將來，教育好他們真的是最緊要

的。只有他們的綜合素養(yǎng)上去了，我們祖國(guó)的將來才更加的光明；

反之沒有優(yōu)秀將來的民族是不會(huì)活著界強(qiáng)國(guó)上站住腳的，早晚會(huì)被

淘汰掉。

我本著教學(xué)第一，育人第一的原則，將會(huì)在新的學(xué)期將全部

同學(xué)教育好，在提高教學(xué)水平的同時(shí)也要將同學(xué)們教育到最好！

二班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃9

一、復(fù)習(xí)的引導(dǎo)思想

（一）復(fù)習(xí)要以同學(xué)的進(jìn)展為本，遵從同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律,

充分發(fā)揮老師和同學(xué)雙方的自動(dòng)性和制造性。

（二）突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，把握語(yǔ)文學(xué)科的基

本特點(diǎn)，整體考慮學(xué)問與本領(lǐng)、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜

合。

（三）明晰課標(biāo)中對(duì)識(shí)字、寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、閱讀、

綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

（四）重視對(duì)語(yǔ)言積累的復(fù)習(xí)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音

1、能做到精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢

字。

3、鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法、部首查字法查字典。

第28頁(yè)共58頁(yè)

（二）字詞

1、會(huì)認(rèn)《生字表（一）》中的400個(gè)漢字，會(huì)寫《生字表

（二）》中的300個(gè)漢字。

2、能把握一些常用的識(shí)字方法。

3、能辨析本冊(cè)漢字中的形近字、同音字、多音字。

3、能積累本冊(cè)教材中的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。能正確地搭配詞語(yǔ)

和辨別近義詞會(huì)寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴(kuò)詞。

4、理解或把握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口

頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

（三）句子

1、認(rèn)得句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判定句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

（四）閱讀

1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。

2、復(fù)習(xí)課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、

逗號(hào)和感嘆號(hào)。

3、理解課文內(nèi)容，培育閱讀理解本領(lǐng)和閱讀的愛好，感受閱

讀的樂趣。

4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀，開闊視野,

努力加添閱讀量。

（五）說話

1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的重要內(nèi)容。

第29頁(yè)共58頁(yè)

2、能較完整地?cái)⑹鲂」适?，?jiǎn)要敘述本身感愛好的見聞以及

本身的想法。

3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)

言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

4、有表達(dá)的自信念。積極參加討論，對(duì)感愛好的話題發(fā)表本

身的看法。

（六）寫話

1、對(duì)寫話有愛好，寫本身想說的話，能寫察看到的事物和

想像中的事物。

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)和句式。

3、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

4、不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音，做到語(yǔ)句通順、

完整。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、要讓同學(xué)能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的400個(gè)漢字。會(huì)

寫《生字表（二）》中的300個(gè)漢字。幫忙同學(xué)辨析本冊(cè)要求把握

生字中的.形近字、同音字、多音字。

2、鞏固常用的識(shí)字方法，培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。注意近義詞

的不同用法

3、引導(dǎo)同學(xué)能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)

到積累語(yǔ)匯的目的。

4、正確搭配詞語(yǔ)，豐富同學(xué)的詞匯。

第30頁(yè)共58頁(yè)

5、能把句子補(bǔ)充完整，能用常用關(guān)聯(lián)詞（并列、因果等）造

句。

6、諳習(xí)課文內(nèi)容，了解文章的大意。

四、同學(xué)情況分析

（一）基礎(chǔ)學(xué)問把握情況：

（1）大部分同學(xué)對(duì)漢語(yǔ)拼音的把握較好，能夠借助拼音閱

讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

（2）由于新教材要求識(shí)字寫字量大，同學(xué)普遍存在很多漢

字認(rèn)得但不會(huì)書寫的情況，再加上平常的書寫量不大，漢字書寫鞏

固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一

個(gè)困難的任務(wù)。另外，必需實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)

境中認(rèn)讀、書寫。同學(xué)的書寫情況一般，只有少部分同學(xué)書寫卷面

乾凈，字跡端正，字體較美觀。

（3）閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原

因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育。閱讀要加強(qiáng)

同學(xué)的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

（4）習(xí)作情況。大部分同學(xué)能寫一段通順的話。但還要讓

孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容。將同學(xué)想說的用文字表達(dá)出來

同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：

書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短

文的本領(lǐng)不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。

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習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容適時(shí)間布置。

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

（二）復(fù)習(xí)時(shí)間布置

一共24課時(shí)，實(shí)在調(diào)配如下：

I、第一輪，分單元復(fù)習(xí)：每個(gè)單元1課時(shí)，共8課時(shí)。

2、第二輪，分類復(fù)習(xí)：詞語(yǔ)、句子、閱讀、寫話各2課時(shí)，

共8課時(shí)。

3、第三輪，綜合模擬練習(xí)：6課時(shí)

4、第四輪，查漏補(bǔ)缺：2課時(shí)。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍。這次總復(fù)習(xí)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，

要求老師要認(rèn)真總結(jié)同學(xué)平常的學(xué)習(xí)情況，先對(duì)學(xué)問進(jìn)行大致的疏

理，然后重要對(duì)同學(xué)平常比較薄弱、簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方進(jìn)行練習(xí)，不

平均使用氣力，才能取得事半功倍的效果。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)。復(fù)習(xí)期間要加強(qiáng)練習(xí)，但不能搞題海戰(zhàn)，

第32頁(yè)共58頁(yè)

讓同學(xué)和老師疲乏不堪，又不能收到好的效果。所以老師要認(rèn)真分

析教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)，注意練習(xí)形式的多樣化和趣味性，注

意練習(xí)的量和質(zhì)（同學(xué)的正確性、獨(dú)立性和效率）。

3、重視同學(xué)良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成不

是一朝一夕的事情，所以在復(fù)習(xí)期間肯定要堅(jiān)持對(duì)同學(xué)良好習(xí)慣的

培育。

4、把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，做到內(nèi)容全面、難易適度。

5、依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的情況，布置自主性作業(yè)，充足不同同

學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的氣力

來幫忙他們。

7、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，培育同學(xué)的閱讀本領(lǐng)。

8、以看圖寫話為核心，激勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培育

同學(xué)各異的思維方式。

9、從不同的角度評(píng)價(jià)同學(xué)（學(xué)問和技能的理解和把握、情感

和態(tài)度的形成和進(jìn)展、學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展、能否從生活中發(fā)

覺和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題、能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題、能

否樂意與同伴合作交流、能否用本身的語(yǔ)言表達(dá)解決問題的大致過

程……），予以同學(xué)適時(shí)的確定和激勵(lì)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的信念。

二班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃10

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)一至四單元的生字，以及由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，要求

第33頁(yè)共58頁(yè)

同學(xué)會(huì)聽寫、鞏固生字。

2、能區(qū)分形近字，同音字，并會(huì)組詞。

3、復(fù)習(xí)成語(yǔ)，會(huì)填空，加強(qiáng)記憶。

4、復(fù)習(xí)部首查字典的方法。

5、有感情朗讀課文，背誦課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的記憶和

理解。

6、能讀懂一些內(nèi)容淺顯的短文，會(huì)簡(jiǎn)單分析。

7、語(yǔ)句的書面表達(dá)本領(lǐng)的訓(xùn)練，按要求寫小片段。

8、全面復(fù)習(xí)期中考試前要求會(huì)認(rèn)的176個(gè)生字，要求會(huì)寫的

126個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。

9、結(jié)合課文復(fù)習(xí)和歸類練習(xí)，有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問梳

理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的，提高同學(xué)的思維品質(zhì)。

10、總結(jié)延長(zhǎng)閱讀和表達(dá)的練習(xí)方法，提高同學(xué)閱讀和表達(dá)

的本領(lǐng)。

11、依據(jù)同學(xué)的心理需求和實(shí)際情況，布置復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)形式，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的情趣性和有效性，避開“一做到底”的機(jī)械

復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的.訓(xùn)

練。

2、以課文為本，對(duì)一到四單元每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，

了解閱讀的基本方法。

第34頁(yè)共58頁(yè)

3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出

相應(yīng)的詞語(yǔ)。

4、捉住《突破課堂》及試卷的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)

同學(xué)復(fù)習(xí)語(yǔ)文的愛好，讓同學(xué)自動(dòng)閱讀課外書籍，培育良好的閱讀

習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課文課后練習(xí)和突破課堂內(nèi)容進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)

進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，加強(qiáng)同學(xué)的記憶力。

3、依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的情況，布置自主性作業(yè)，充足不同同

學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培

育同學(xué)的閱讀本領(lǐng)。

5、以命題寫話、看圖寫話為核心，激勵(lì)嘗試想象故事的編寫,

旨在培育同學(xué)各異的思維方式。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間及方式：xx月70—12日

1、按單元縱向復(fù)習(xí)：讀熟課文，理解課文內(nèi)容。聽寫詞語(yǔ)，

做看拼音寫詞的練習(xí)。

2、進(jìn)行橫向的分類復(fù)習(xí)。

五、學(xué)問歸類如下：

1、堅(jiān)固把握拼音。拼音的拼讀是否正確，關(guān)系到寫詞語(yǔ)的正

確與否。

第35頁(yè)共58頁(yè)

（1）、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確

書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（2）、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)

的漢字、字詞。（要求：筆畫到位、書寫正確規(guī)范。）

（3）、復(fù)習(xí)鞏固大小寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。會(huì)用

部首查字。

2、字詞

（1）、復(fù)習(xí)認(rèn)讀默寫寫字表。寫字表的字要會(huì)組詞、聽寫，

看拼音寫詞。

（2）、復(fù)習(xí)認(rèn)讀識(shí)字表。

（3）、復(fù)習(xí)和把握一些常用的識(shí)字方法。

例如：走+干=（）袋一代=（）孩一子+（）娃一女+

y=（）

（）+（）=庫(kù)木+（）=（）座一（）二（）

生字“小魔術(shù)”：

加一筆日——（）（）（）（）

加兩筆口——（）（）（）（）

減一筆王一一（）（）

加一個(gè)偏旁寺（）（）（）

換部首組詞炒（）（）

生字游戲供給一些詞，如：廠、門、是、耳、月頁(yè)、總、丁、

旦、馬

第36頁(yè)共58頁(yè)

請(qǐng)同學(xué)用這些字構(gòu)成新字，寫下來。（）、（）、（）、

（）、（）、

關(guān)注“字群”：青：請(qǐng)、清、晴、靜、精、睛、情……

一些特別形狀的字：如：品森眾晶

（4）、復(fù)習(xí)辨析要求把握生字中的形近字、同音字、多音

字，一字多組。組詞不用錯(cuò)別字。

例：形近字組詞：

同音字組詞：

一字多組：戲（）（）（）

多音字：沒（ei）轉(zhuǎn)（zhuanzhuan）朝（chazha）得

（dedei）行（xinghang）為

二班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃11

復(fù)習(xí)的總目標(biāo)

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的識(shí)字方

法記住生字。

2、認(rèn)得406個(gè)漢字，能正確書寫276個(gè)漢字。

3、把握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

4、初步把握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特

點(diǎn)。

5、連續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保

持書面乾凈。

6、培育同學(xué)大膽說話，并且聲音洪亮，口齒清楚。能用指定

第37頁(yè)共58頁(yè)

的詞語(yǔ)說一句完整的話。

7、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清楚，聲音洪亮，不指讀，

不唱讀。

8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，嫻熟使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),

體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

10、嫻熟地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

n、積累本身喜愛的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

12、對(duì)寫話有愛好，能把看到的想到的寫下來。

復(fù)習(xí)課時(shí)布置：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：

1、第一周，以分類為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的學(xué)問。

2、第二周，以測(cè)試為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

復(fù)習(xí)計(jì)劃：

1月6日，進(jìn)行《漢語(yǔ)拼音音序》的測(cè)試。采納默寫的形式。

1月7日，進(jìn)行130個(gè)只認(rèn)不寫的漢字的.測(cè)試。采納抽查的

形式，每個(gè)孩子抽查認(rèn)讀10個(gè)。

1月8日，進(jìn)行背誦課文的測(cè)試。采納抽簽背誦的形式。

1月9日，進(jìn)行練習(xí)上的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等內(nèi)容的測(cè)試。采納逐

一背誦的形式。

1月10日，進(jìn)行朗讀的測(cè)試。內(nèi)容是自讀課本任選一課。

1月13日，進(jìn)行276個(gè)生字的聽寫測(cè)試。

第38頁(yè)共58頁(yè)

1月14日，進(jìn)行綜合測(cè)試。

1月15日，進(jìn)行部首的復(fù)習(xí)。

1月16日，進(jìn)行課文、古詩(shī)的復(fù)習(xí)。

1月17日，進(jìn)行綜合測(cè)試。

1月18日，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)

練。

2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內(nèi)容明確課文的大意,

聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞語(yǔ)的意思。

3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫忙同學(xué)建立完整的句子的概念。

并能圍繞主題，按次序?qū)憥拙湓挕?/p>

4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和

有效性。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

拼音（復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié)）

字詞（看拼音寫詞語(yǔ)；比一比，再組詞；填上合適的詞；換

部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）

句子（用規(guī)定的詞精準(zhǔn)地造句；把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)

點(diǎn)；連詞成句等）

段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）

篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩(shī)）

第39頁(yè)共58頁(yè)

復(fù)習(xí)措施：

1生字認(rèn)讀的措施：

a利用后面黑板上的要求認(rèn)讀的生字，打開全面認(rèn)讀。

b充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，多讓同學(xué)說，多找找易忘易錯(cuò)

易混淆的字詞，相互檢查、背誦、聽寫。

2識(shí)字鞏固。

搭配肯定量的強(qiáng)化書寫。

3閱讀寫話復(fù)習(xí)。

A注意解題方法的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。

B進(jìn)行寫話引導(dǎo)。

4其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

A針對(duì)同學(xué)情況，因材施教，注意同學(xué)接受本領(lǐng)的層次性。

B爭(zhēng)取家長(zhǎng)搭配，針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手打開學(xué)習(xí)。

C組織“一幫一”互助對(duì)子，讓同學(xué)相互幫忙，假設(shè)良好的

學(xué)習(xí)氛圍。

D利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓同學(xué)練習(xí).

二班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃12

教材分析

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐本

領(lǐng)，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)孩子的全面進(jìn)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,

圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,

第40頁(yè)共58頁(yè)

豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國(guó)，怎樣看問題、想問題，友好相處、

團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、珍惜動(dòng)物，酷愛科學(xué)。每個(gè)專題

的涵蓋面都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體

現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四?五篇課文以及

“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形

式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文

共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸

引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下

列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的注意。

“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺——激勵(lì)同學(xué)探究發(fā)覺，引

導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，把握識(shí)字的方法；日積月累

——引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語(yǔ)

文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培

育同學(xué)的口語(yǔ)交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺(tái)——給同學(xué)供給呈現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所

得的舞臺(tái)。

八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最

后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)得的字，有450個(gè)。

生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的

字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”

里也布置了少量要求認(rèn)得的字。

教學(xué)目標(biāo)

第41頁(yè)共58頁(yè)

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2.認(rèn)得450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音,

結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表

達(dá)中運(yùn)用。有自動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好

的'寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。

3.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立

識(shí)字的本領(lǐng)。

4.喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有

感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱

讀中自動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流本身的感受和想法。

養(yǎng)成珍惜圖書的習(xí)慣。

7.認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和

嘆號(hào)。

8.漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和樂意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真

聽別人講話，聽懂重要內(nèi)容，能自動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事

和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂

于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

教學(xué)重難點(diǎn)：

第42頁(yè)共58頁(yè)

重點(diǎn)：

1.會(huì)寫350個(gè)認(rèn)得的字，認(rèn)得、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解

字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)

用。

2.認(rèn)得450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本

身喜愛的課文片段。在閱讀中自動(dòng)積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：

1.提高識(shí)字本領(lǐng)，鞏固識(shí)字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和

嘆號(hào)。

3.培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中

樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。

二班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃13

一、引導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文教學(xué)大綱》為引導(dǎo)，以《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),

以教材為根本，結(jié)合目標(biāo)檢測(cè)內(nèi)容，面對(duì)全體同學(xué)，達(dá)到本班級(jí)教

學(xué)要求，在復(fù)習(xí)課中使同學(xué)把握基本語(yǔ)文學(xué)問(詞語(yǔ)及運(yùn)用)，面

對(duì)全體同學(xué)，實(shí)行切實(shí)有效的措施，使各層次同學(xué)都能得到提高。

二、班級(jí)情況分析

二(1)班：

我班同學(xué)對(duì)于看拼音寫詞與方面把握較好，個(gè)別學(xué)困生顯現(xiàn)

第43頁(yè)共58頁(yè)

拼寫錯(cuò)誤的情況。對(duì)于形近字和同音字方面大部分同學(xué)把握較好，

只有個(gè)別同學(xué)對(duì)于“坐”和“座”“今”和“令”以及“己”和

“已”的區(qū)分顯現(xiàn)混淆。課文背誦方面大多數(shù)同學(xué)背誦流利，正確

對(duì)于背誦的重點(diǎn)部分大多數(shù)同學(xué)能夠正確書寫。閱讀方面同學(xué)反映

的問題比較多，審題習(xí)慣還需要在復(fù)習(xí)階段連續(xù)培育?？磮D寫話方

面，同學(xué)能用一些關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)例如“有的…有的…還有的”，不過

語(yǔ)言的組織本領(lǐng)還有待提高，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用上面沒有概念，顯現(xiàn)

全篇無標(biāo)點(diǎn)，或是一句話中顯現(xiàn)多個(gè)標(biāo)點(diǎn)的情況。因此度系仲要對(duì)

些話和閱讀方面進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

學(xué)困生：

錢程、王明瑞：對(duì)于看拼音寫詞語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)問把握較弱，因

此復(fù)習(xí)期間重要針對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行輔導(dǎo)。

馬航：對(duì)于閱讀的審題方面本領(lǐng)較弱，因此復(fù)習(xí)期間重要針

對(duì)閱讀進(jìn)