2　男生女生 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計- 統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊

2男生女生公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊第一課青春正當時

第二框男生女生

“男生女生"是第一課《青春正當時》第二框的內(nèi)容，在第一課中起到承上啟下的作用，學生在前面的課時中了解到進入青春期，男生女生發(fā)生的變化是不同的，各有自己的變化，為進一步學習男生女生的差異奠定了理論基礎。本節(jié)課旨在引領學生正確認識兩性之間的性別差異，學會優(yōu)勢互補，同時引導學生把握好與異性交往的原則與尺度。

在進入本節(jié)課學習之前，學生已經(jīng)具備了一定的道德觀念和人際交往能力，了解性別差異的基本概念，并對性別角色具有初步的認識。此外，學生在生活中也可能觀察到性別歧視的現(xiàn)象，對平等、尊重等價值觀有一定的理解。

七年級學生已經(jīng)具備生理衛(wèi)生常識，清楚兩性在生理結構上的不同。隨著青春期的到來，學生個體發(fā)育的快慢程度雖然各有不同，但大多數(shù)學生都對異性表現(xiàn)出了更多的興趣。外在表現(xiàn)上，部分學生能與異性坦然自若地交往，部分學生只跟同性學生交往，還有部分學生在談論異性交往時會表現(xiàn)得非常羞澀。如果沒有正確引導和幫助青春期的學生，異性關系的處理不當也會產(chǎn)生一些不良情緒和不當行為，阻礙學生身心健康成長。

1．通過“生活觀察”的課堂活動，根據(jù)“分組討論"教學情境設置，圍繞議題“小組合作中男生女生搭配”引領學生思考，使學生認識到男女有別、各有優(yōu)勢，應該消除刻板印象，相互欣賞、取長補短。(健全人格)

2．通過“探究與分享"的課堂活動，根據(jù)“男生女生交往的困惑”教學情境設置，圍繞議題“如何理解兩位同學的困惑？"讓學生認識到異性交往對個人成長的意義，接納“在意異性、渴望異性認可”的青春期正常心理現(xiàn)象，與異性共同成長。(健全人格)

3．通過“探究與分享"的課堂活動，根據(jù)“異性交往現(xiàn)象”“對異性同學有別樣的感覺"教學情境設置，圍繞議題“如何看待這些交往情境？”“與異性交往應該注意哪些問題？"有朦朧情感的雙方各自應該怎么做？”的思考討論，讓學生學會把握異性交往的尺度，理智處理朦朧情感。(責任意識)

教學重點異性交往的尺度和分寸。

教學難點學生在交流“對異性的朦朧情感"時，或放不開或信口開河。

1．教法：活動式、啟發(fā)式、情境式。

2．學法：自學、小組合作、討論。

一、創(chuàng)設情境導入新課

活動導入新課。組織課堂活動——性別猜猜看。

活動目的：引起學生對性別刻板印象的關注，為接下來的性別差異與性別平等教育做鋪墊。

活動步驟：(1)準備工作：教師事先準備一些人物描述卡片，每張卡片上寫有性格特質(zhì)或興趣愛好，但不直接表明性別，如“喜歡運動”“擅長烹飪"熱愛科學實驗”等。

(2)分組競賽：將學生分為兩大組，每組輪流抽取描述卡片，根據(jù)卡片內(nèi)容猜測是更傾向于描述男生還是女生，給出理由，并記錄得分。

(3)揭曉答案：每輪結束后，教師揭示每張卡片背后的真實人物性別，不一定符合學生的預設，引發(fā)討論。

(4)討論與反思：引導學生討論為何會出現(xiàn)猜錯的情況，探討性別差異的表現(xiàn)，引入本課主題“男生女生”，強調(diào)探索性別差異的價值，以及與異性交往的必要性。

二、師生互動探究新知

探究一男生女生的差異

1．多媒體展示教材P6“生活觀察”。

思考：(1)如果你所在的小組出現(xiàn)同樣的情況，你會提出什么建議？

(2)在小組合作中，男生和女生可以發(fā)揮哪些不同優(yōu)勢？

學生分組交流討論，回答(如1、3、5小組回答第一問，2、4、6小組回答第二問)。

教師對學生的回答進行點評后小結：認識：男生女生各具特點，各有優(yōu)勢。男生女生的生理性別特征是與生俱來的。進入青春期，男生女生的生理差異更加明顯。在社會文化、家庭環(huán)境等的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面會表現(xiàn)出各自的特點。對待：男生女生要相互學習、相互欣賞、取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。

探究二與異性交往

2．多媒體展示教材P7“探究與分享"：

小茜的困惑：“以前我不太愿意和男生打交道。從這學期開始，我不僅主動和男生說話，而且在有男生參加的活動中還會表現(xiàn)得格外活躍。我這是怎么了？”

小強的困惑：“不知道為什么，我總覺得班上的女生都不喜歡跟我打交道。下課時我想和她們開個玩笑，反而引起她們的反感。為什么會這樣呢？"

思考：你如何理解小茜和小強的困惑？

學生討論交流后回答。

教師對學生的回答作出點評后講述：在異性面前，我們有表現(xiàn)自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到對方的肯定和贊賞。這是正常的青春期心理現(xiàn)象。了解并接納這一心理現(xiàn)象，有助于我們學會與異性交往。

3．多媒體出示以下材料：

新學期，小梅和大海被安排成了同桌，兩個人相處得很愉快，大海數(shù)學成績好，經(jīng)常幫助小梅學習數(shù)學，而小梅的英語成績好，總是幫助大海學習英語，兩個人在相互幫助中，學習成績有了很大進步。

思考：(1)青春期異性交往有必要嗎？為什么？

(2)說說咱們班值得學習的異性友誼。

學生分小組進行討論交流，舉手回答。

教師講述：與異性交往對我們的成長有積極作用。與異性交往，可以增進對異性的了解，消除神秘感；可以擴大交往范圍，提高交往能力。與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們在團結和睦的集體中共同成長。

4．多媒體出示教材P8“探究與分享”。

思考：(1)你如何看待上述情境中異性同學之間的交往？

(2)與異性交往應該注意哪些問題？

學生思考后，回答問題。

教師總結：與異性交往要把握好尺度。我們應注意交往的方式、場合、時間和頻率，既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當、舉止得體。我們要學會恰當?shù)嘏c異性交往，讓這份友誼成為美好青春的見證。

探究三朦朧情感

5．教師過渡：我們要學會恰當?shù)嘏c異性交往，讓這份友誼成為美好青春的見證。但是，有些時候，我們被身邊的異性所吸引，不由自主地持續(xù)關注對方，我們會將這種感覺誤認為是愛情，那么什么是真正的愛情？有了朦朧情感我們該怎么辦？

多媒體展示教材P8“探究與分享”。

思考：(1)你如何看待小磊對小麗產(chǎn)生的這種別樣的感覺？你認為他應該怎么做？

(2)如果小麗感覺到小磊的這種情感變化，她應該怎么做？

學生思考討論后回答。

教師講述：在與異性交往中，我們可能會萌發(fā)對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情。真正的愛情，不