小學(xué)西師大版欣賞 春雨蒙蒙地下教案

小學(xué)西師大版欣賞春雨蒙蒙地下教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)西師大版《欣賞》教材中《春雨蒙蒙地下》一課，主要包括對春雨景象的描繪和感悟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對春雨的觀察和體驗有關(guān)，同時結(jié)合《欣賞》教材中相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和感受春雨的美。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化自信。通過欣賞《春雨蒙蒙地下》，學(xué)生將學(xué)會從自然現(xiàn)象中提取美的元素，提升審美鑒賞能力。同時，通過了解春雨的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)文化理解力和傳承意識。學(xué)情分析針對小學(xué)三年級的學(xué)生，他們在知識層面上對自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，但對春雨的描寫和感悟尚處于初步階段。學(xué)生的觀察能力逐漸增強(qiáng)，能夠從日常生活中的自然現(xiàn)象中捕捉細(xì)節(jié)，但對文學(xué)作品的欣賞和理解能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生具備一定的語言表達(dá)能力和想象力，能夠通過語言描述自己的感受。然而，在細(xì)致描繪和深入感悟方面，學(xué)生的能力相對較弱，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識和創(chuàng)新思維正在形成中。他們在課堂上積極參與，但有時缺乏獨立思考和解決問題的能力。此外，學(xué)生在課堂紀(jì)律和行為習(xí)慣方面表現(xiàn)良好，但個別學(xué)生可能在課堂發(fā)言時較為拘謹(jǐn)。

對課程學(xué)習(xí)的影響是積極的。學(xué)生對《春雨蒙蒙地下》這樣的自然景觀描寫作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，通過閱讀和欣賞文學(xué)作品，學(xué)生可以提高語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。然而，考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和能力差異，教師需要設(shè)計多層次的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長和進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如雨傘、雨滴模型）

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：春雨相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、詩歌朗誦教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段春雨的音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛感受春雨的聲音和氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們能想象一下春雨下的景象嗎？你們對春雨有什么樣的感受？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《春雨蒙蒙地下》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示《春雨蒙蒙地下》的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考以下問題：

-課文中的春雨有什么特點？

-作者通過哪些詞語來描繪春雨？

-你從文中感受到了作者對春雨的喜愛之情嗎？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示春雨的圖片，讓學(xué)生用一句話描述圖片中的春雨。

2.學(xué)生輪流上臺展示，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：你們認(rèn)為春雨對大自然有哪些作用？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于春雨的詩歌朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.提問：詩歌中的春雨與課文中的春雨有什么不同？

3.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師出示一道關(guān)于春雨的謎語，讓學(xué)生猜謎底。

2.學(xué)生搶答，教師點評并公布答案。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用自己喜歡的方式表達(dá)對春雨的喜愛之情？

2.學(xué)生自由發(fā)揮，教師點評并給予鼓勵。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春雨的特點和作用。

2.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于春雨的作文，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識，描繪自己心中的春雨。

教學(xué)雙邊互動，注重學(xué)生的主體地位，教師引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥，關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)手段和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化自信。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春雨的相關(guān)詩詞：收集古代詩人描寫春雨的詩詞，如杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《錢塘湖春行》等，讓學(xué)生通過詩詞感受春雨的韻味。

-春雨的科普知識：介紹春雨的形成原因、對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等科普知識，拓展學(xué)生的科學(xué)視野。

-春雨的民間故事：搜集與春雨相關(guān)的民間故事，如《雨神的故事》、《春雨的傳說》等，豐富學(xué)生的文化知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與春雨相關(guān)的文學(xué)作品，如《春雨的旋律》、《雨巷》等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-觀察記錄：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，記錄春雨后的植物生長變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作一首關(guān)于春雨的詩歌，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-科普講座：邀請氣象專家為學(xué)生講解春雨的科普知識，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用繪畫、手工等形式表現(xiàn)春雨的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

-故事分享：組織學(xué)生分享自己收集的春雨民間故事，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，傳承民間文化。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起收集春雨的圖片和視頻，制作成小視頻或相冊，增強(qiáng)家庭親子互動。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-春雨的特點：細(xì)小、柔和、連續(xù)不斷。

-春雨的作用：滋潤大地、促進(jìn)植物生長。

-春雨的描寫手法：比喻、擬人、排比等修辭手法。

②關(guān)鍵詞：

-春雨：指春季下的雨。

-滋潤：指雨水滋潤大地，使植物生長。

-萌芽：指植物開始生長。

③重點句子：

-“春雨貴如油?！?/p>

-“它像細(xì)絲一樣，輕輕地拂過大地。”

-“它滋潤著萬物，喚醒了沉睡的大地?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放春雨的音頻和展示春雨的圖片，讓學(xué)生在聽覺和視覺上感受到春雨的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動，提高參與度：在課堂教學(xué)中，采用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對春雨的描寫手法理解不夠深入：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對比喻、擬人等修辭手法的理解不夠，導(dǎo)致對課文的理解不夠透徹。

2.學(xué)生對春雨的作用認(rèn)識不足：部分學(xué)生對春雨對大自然的作用認(rèn)識不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化評價的多樣性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深入講解修辭手法：在講解課文時，結(jié)合具體句子，深入講解比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.豐富教學(xué)活動，增強(qiáng)實踐體驗：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，讓學(xué)生親自感受春雨對大自然的影響，增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗。

3.多樣化教學(xué)評價：引入學(xué)生自評、互評、教師評價等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，提高教學(xué)評價的全面性和客觀性。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的課外閱讀和實踐活動，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)關(guān)注學(xué)生反饋：在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。重點題型整理1.**詞語理解題**

-題型：請解釋以下詞語在課文中的意思。

-例題：課文中的“春雨貴如油”中的“貴如油”是什么意思？

-答案：這里的“貴如油”是形容春雨非常寶貴，就像油一樣珍貴，因為春雨對農(nóng)作物的生長至關(guān)重要。

2.**修辭手法分析題**

-題型：分析課文中的修辭手法，并解釋其作用。

-例題：課文中有哪些修辭手法？請舉例說明并分析其作用。

-答案：課文中有比喻和擬人等修辭手法。例如，“它像細(xì)絲一樣，輕輕地拂過大地”中的比喻，將春雨比作細(xì)絲，形象地描繪了春雨的細(xì)膩和柔和。

3.**句子仿寫題**

-題型：根據(jù)課文中的句子，仿寫一個類似的句子。

-例題：仿寫一個比喻句，描述夏天的陽光。

-答案：夏天的陽光像一把火，炙烤著大地。

4.**段落概括題**

-題型：概括