中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)研究9月第1頁(yè)一化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)教學(xué)試驗(yàn)1什么是科學(xué)試驗(yàn)

科學(xué)試驗(yàn)是指人們（主體）以科學(xué)探究目標(biāo)，在人為控制條件下研究客體方法?？茖W(xué)試驗(yàn)含有發(fā)覺(jué)或驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)主要功效。方法特征：控制變量（純化、重組、強(qiáng)化、模擬）科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：誤差范圍、解釋唯一性、可重復(fù)性第2頁(yè)2試驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科主要方法（1）試驗(yàn)方法是近代化學(xué)之源（2）化學(xué)試驗(yàn)對(duì)于化學(xué)研究功效驗(yàn)證知識(shí)（假說(shuō)或理論）功效反駁知識(shí)（假說(shuō)或理論）功效發(fā)覺(jué)新知識(shí)功效……第3頁(yè)波義耳是“氣體大師”，他經(jīng)過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)空氣有各種成份第4頁(yè)拉瓦錫用準(zhǔn)確試驗(yàn)事實(shí)推翻了“燃素說(shuō)”，奠定了近代化學(xué)氧化學(xué)說(shuō)。第5頁(yè)類鋁（1871年門捷列夫預(yù)言）

鎵（1875年布瓦博德朗發(fā)覺(jué)鎵后測(cè)定）

原子量約為68比重約為5.9-6.0熔點(diǎn)應(yīng)很低

不受空氣侵蝕

將在酸液和堿液中逐步溶解

其氫氧化物必能溶于酸和堿中

能生成類似明礬礬類

可用分光鏡發(fā)覺(jué)其存在

原子量為69.72比重等于5.94熔點(diǎn)為30.15灼熱時(shí)略起氧化

在各種酸液和堿液中逐步溶解

氫氧化物為兩性，能溶于強(qiáng)酸和強(qiáng)堿中

能生成結(jié)晶很好鎵礬

鎵是用光譜分析法發(fā)覺(jué)

沒(méi)有先前經(jīng)過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)大量元素，門捷列夫就不可能確立元素周期律，并畫出元素周期表第6頁(yè)噁唑啉、亞胺酯與苯氧乙酰氯反應(yīng)研究

一、序言

含有β—內(nèi)酰胺結(jié)構(gòu)化合物因?yàn)楹酗@著生理活性，一直受到廣泛關(guān)注。早在19，Staudinger就研究了這類化合物合成方法(1)。尤其是1943年發(fā)覺(jué)了青霉素藥效結(jié)構(gòu)關(guān)鍵為β—內(nèi)酰胺以后，這類環(huán)系合成受到了極大重視(2-4)，每年都有大量相關(guān)文件發(fā)表，新合成方法陸續(xù)被發(fā)覺(jué)，含有β—內(nèi)酰胺結(jié)構(gòu)新化合物也不停被合成出來(lái)。這類化合物多數(shù)是作為抗生素類藥品使用，常見(jiàn)有青霉素，頭胞霉素，諾卡霉素等。烯酮與亞胺環(huán)加成反應(yīng)（Staudinger反應(yīng)）是最慣用一個(gè)合成β—內(nèi)酰胺化合物方法(5-13)，Staudinger最早采取該方法合成β—內(nèi)酰胺。這種方法原料簡(jiǎn)單易得，能夠比較輕易得到不一樣取代烯酮和亞胺，從而能夠滿足不一樣合成需要?？刂撇灰粯臃磻?yīng)條件能夠得到不一樣立體構(gòu)型產(chǎn)物。因?yàn)榉磻?yīng)中能夠得到兩個(gè)新手性碳，所以在不對(duì)稱合成領(lǐng)域也引發(fā)了大家廣泛興趣。我們對(duì)2-取代噁唑啉與烯酮在熱條件下反應(yīng)進(jìn)行了研究。反應(yīng)采取烯酮為苯氧乙酰氯在堿（三乙胺）存在下脫氯化氫生成。

二、結(jié)果與討論

經(jīng)過(guò)試驗(yàn)我們發(fā)覺(jué)，在傳統(tǒng)Staudinger反應(yīng)條件下，噁唑啉與苯氧乙酰氯反應(yīng)，生成主要產(chǎn)物并不是關(guān)環(huán)β—內(nèi)酰胺化合物，而是另兩種新化合物：酰胺酯類化合物和雙酰胺氯代物。經(jīng)過(guò)控制不一樣反應(yīng)條件，我們已經(jīng)能夠控制反應(yīng)有選擇生成其中一個(gè)產(chǎn)物，而且討論了反應(yīng)機(jī)理，在不一樣反應(yīng)底物上進(jìn)行了驗(yàn)證，合成了一系列新化合物。今天，化學(xué)研究結(jié)果，通常也要來(lái)自于試驗(yàn)。即使有一些專們從事化學(xué)理論研究化學(xué)家，但有更多化學(xué)家常年工作在試驗(yàn)室中。第7頁(yè)同時(shí)熱分析儀STA449CBAS電化學(xué)工作站非脈沖式溫壓雙控微波消解/萃取儀儀器是當(dāng)代化學(xué)試驗(yàn)武器。“武器”發(fā)展讓化學(xué)威力更強(qiáng)大，而且與過(guò)去化學(xué)有很大差異第8頁(yè)3化學(xué)試驗(yàn)類型試驗(yàn)任務(wù)：——分離和提純；——分析（定性分析、定量分析）；——制備（無(wú)機(jī)物制備、有機(jī)物合成）……試驗(yàn)技術(shù)：——儀器使用（玻璃器皿、天平、滴定管、量熱計(jì)、攪拌器、分光光度計(jì)…..）；——試驗(yàn)準(zhǔn)備技術(shù)（試劑配制、標(biāo)定……）；——物質(zhì)提純技術(shù)（過(guò)濾、蒸餾、分液、層析……）；——試驗(yàn)信息（數(shù)據(jù)）分析技術(shù)……第9頁(yè)4化學(xué)教學(xué)試驗(yàn)

化學(xué)教學(xué)試驗(yàn)是利用科學(xué)試驗(yàn)伎倆實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法。設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)試驗(yàn)基本標(biāo)準(zhǔn)是：（1）教學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)?；瘜W(xué)教學(xué)試驗(yàn)要能有效實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。（2）科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)?；瘜W(xué)教學(xué)試驗(yàn)要在知識(shí)認(rèn)識(shí)階段背景下表達(dá)知識(shí)準(zhǔn)確性。（3）安全性標(biāo)準(zhǔn)?；瘜W(xué)教學(xué)試驗(yàn)要防止使用有毒有害物質(zhì)和危險(xiǎn)操作。

第10頁(yè)化學(xué)教學(xué)試驗(yàn)教學(xué)功效（1）作為直觀性教學(xué)工具。驗(yàn)證、鞏固、反駁、發(fā)覺(jué)化學(xué)知識(shí)……（2）作為學(xué)習(xí)技能和體驗(yàn)工藝流程工具。發(fā)展觀察、思維、動(dòng)手等能力……；體驗(yàn)工藝流程主要性……（3）作為學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)覺(jué)方法工具。體驗(yàn)化學(xué)探究過(guò)程，……（4）作為培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神工具。激發(fā)興趣、鍛煉品格……第11頁(yè)5中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)室

中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)室普通配置。

第12頁(yè)（1）中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)室中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)室是開(kāi)展化學(xué)教學(xué)場(chǎng)所，化學(xué)試驗(yàn)室應(yīng)含有較為寬大空間，通風(fēng)良好，并含有上水下水，接通電源。中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)室通常備有學(xué)生試驗(yàn)桌、教師演示臺(tái)，當(dāng)代中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)室還備有投影儀，電腦并聯(lián)接互聯(lián)網(wǎng)等。試驗(yàn)室必須備有滅火裝置，必須備有搶救箱（對(duì)割傷、燙傷和化學(xué)灼傷等做簡(jiǎn)單處理）。第13頁(yè)中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)室應(yīng)按照GBJ99-86《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》要求建設(shè)第1