山西省陽泉市部分學(xué)校2024-2025學(xué)年八年級下學(xué)期期中考試語文試題（含答案）

第頁，共頁2024-2025學(xué)年山西省陽泉市部分學(xué)校八年級（下）期中語文試卷一、古典之美（27分）1．（10分）吟誦古詩文，讓真善美永留人間。小語同學(xué)對所學(xué)的古詩文名句做了如下整理，請將空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。類別古詩文名句品《詩經(jīng)》①“，在河之洲。，君子好逑”，臨水而立，吟詠愛情，喜愛追求。（《關(guān)雎》）②“青青子佩，悠悠我思。，”，約會不遇，失落惆悵。（《子衿》）臨古記③“，”，介紹了核舟小窗上的左刻字，“山高月小，水落石出”，介紹了核舟小窗上的右刻字，讓人感受到古代微雕藝術(shù)巧奪天工之美。（魏學(xué)洢《核舟記》）訪詩人④“，”，友情真摯，可消時空之限制。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤“，”，遙望洞庭，波濤震撼，氣勢磅礴。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）2．（2分）《式微》一詩直抒胸臆，唱出了一曲勞役者的悲歌。請結(jié)合詩中畫線句子，從修辭手法的角度談?wù)勀愕睦斫?。式微式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？3．（9分）班級舉辦了“自然山水，至善至美”專題學(xué)習(xí)活動，請你完成問題?！炯住繒x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）（1）美麗風(fēng)光，近觀遠(yuǎn)望，各有其美。近觀“佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝”，能夠看到魚兒①，忽而向遠(yuǎn)處游去；遠(yuǎn)望“土地平曠，屋舍儼然”，可以看到土地平坦寬闊，房屋②。（根據(jù)句中加點(diǎn)詞的意思填空）（2）跟隨柳宗元的腳步探訪幽境，那竹林中的水聲“如鳴珮環(huán)”①，如此美妙的聲音讓人心中十分愉悅，忍不住想要覓得其蹤；在陶淵明筆下，溪邊的那片桃林“芳草鮮美，落英繽紛”，②，，為桃花源的出現(xiàn)鋪墊了充分而自然的條件。（填入畫波浪線句子的現(xiàn)代漢語翻譯）（3）“仁者樂山，智者樂水。”面對人生沉浮，仁者、智者常常以山水為伴，從中獲取精神力量。我們該如何正確面對人生中的得失呢？請結(jié)合【甲】【乙】兩文談?wù)勀愕目捶ā?．（6分）閱讀回答問題。黃溪距州治七十里，由東屯南行六百步，至黃神祠。祠之上，兩山墻立，如丹碧之華葉駢植①，與山升降，其缺者②為崖峭巖窟，水之中，皆小石平布。黃神之上③，揭水④八十步，至初潭，最奇麗，殆⑤不可狀。其略若剖大甕，側(cè)立千尺。溪水積焉，黛⑥蓄膏渟⑦。來若白虹，沉沉無聲，有魚數(shù)百尾，方來會石下。南去又行百步，至第二潭。石皆巍然，臨峻流⑧，若頦頷龂齶。其下大石雜列，可坐飲食。有鳥赤首烏翼，大如鵠，方東向立。自是又南數(shù)里，地皆一狀，樹益壯，石益瘦，水鳴皆鏘然。又南一里，到大冥⑨之川山舒水緩有土田。始，黃神為人時，居其地。（節(jié)選自柳宗元《游黃溪記》）【注釋】①駢植：并行種植。②其缺者：缺花葉。③黃神之上：從黃神祠沿溪水溯源而上。④揭水：撩起衣服，涉水而行。⑤殆：幾乎。⑥黛：古代婦女畫眉用的顏料。⑦渟：水停止不流。⑧峻流：從高而下的急流，即黃溪。⑨冥：同“溟”，海。（1）請用“/”為文中畫橫線的句子斷句。（限斷兩處）到大冥之川山舒水緩有土田（2）選文和柳宗元的《小石潭記》均采用特寫鏡頭寫“魚”，頗為傳神。請結(jié)合具體語句分別說說各自的妙處。二、文學(xué)之約（27分）5．（6分）學(xué)校開展了“文化創(chuàng)新?精神傳承”主題活動。請你參與并完成問題?！炯住糠\詩將文化自信和文化創(chuàng)新做了很好的結(jié)合。她為了讓那些存留千年的脆弱藝術(shù)瑰寶“活”得更久，大膽構(gòu)思了“數(shù)字敦煌”?！皵?shù)字敦煌”是一項敦煌保護(hù)的虛擬工程，利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)拍攝、掃描、獲取、存儲敦煌石窟文物信息。樊錦詩和她的團(tuán)隊利用數(shù)字技術(shù)，為每一個洞窟、每一幅壁畫、每一尊彩塑建立數(shù)字檔案，讓莫高窟“容顏永（zhù）”。【乙】單霽翔秉持著“讓文物活起來”的理念，認(rèn)為文化遺產(chǎn)應(yīng)該與現(xiàn)代社會相融合，以吸引更多的年輕人關(guān)注和參與。因此，他領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)隊開始積極發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，推出了一系列深受年輕人喜愛的文創(chuàng)產(chǎn)品。這些產(chǎn)品不僅設(shè)計新穎，而且融入了故宮的歷史文化元素，使得原本蒙塵落灰的倉庫老物件成為市場上炙手可熱的周邊商品。（1）請根據(jù)拼音寫出漢字，并為加點(diǎn)字注音。①容顏永zhù②炙手可熱（2）閱讀材料時，同學(xué)們就兩則材料中的語法展開了討論，你同意下面兩位同學(xué)的說法嗎？為什么？小文：【甲】文中畫橫線處“數(shù)字敦煌”引號的作用是：表示特殊含義。小新：【乙】文中畫橫線的短語“設(shè)計新穎”是偏正短語。（3）文學(xué)社結(jié)合材料【乙】，寫了一副對聯(lián)的下聯(lián)，表達(dá)對單先生的真摯禮贊。請你結(jié)合材料【甲】寫出上聯(lián)，表達(dá)對樊女士的崇高敬意。上聯(lián)：下聯(lián)：文創(chuàng)產(chǎn)品令故宮歷史當(dāng)下復(fù)活6．（6分）活動中，老師推薦了朱自清先生的《經(jīng)典常談》一書。這部書的序言中說：“如果讀者念了這部書，便以為已經(jīng)受到了經(jīng)典訓(xùn)練，不再想去見識經(jīng)典，那就是以用（注：捕魚的竹器）為魚，未免辜負(fù)編撰者的本心了。”這里所說的“以筌為魚”對我們閱讀這部書有什么指導(dǎo)意義？請結(jié)合本書的內(nèi)容，說說你的理解和感悟。7．（15分）閱讀欣賞課上，老師向同學(xué)們推薦了美文《過年》，請閱讀文章完成問題。過年齊川紅①盼著，叨念著，新年到了。那一年來得早，因?yàn)闆]有臘月三十，二十九就是三十。②爹一直沒有去趕集，賣豬的錢還沒要來，沒要來就沒有錢，沒有錢就趕不了集，趕不了集就買不了年貨。二十八晚上錢才到手——豬201斤，6毛一斤，一百二十塊零六毛，我早算過了，少給了1毛。爹說存一百到信用社，攢著翻修瓦房子，二十留著過年用。爹早早起來趕集。天陰沉沉的，刮著尖風(fēng)。本來爹說帶我一起去，可是太冷。爹用扁擔(dān)挑著兩個筐子獨(dú)自走了。③已經(jīng)下午了，我在堂屋烤著爐火，望著空空的院子。下雪了，潔白的雪花從空中飄飄悠悠落下來。④爹終于回來了，我趕緊躥出去，看到筐子里空空無物，吃驚又失望。爹不說話，進(jìn)屋放下扁擔(dān)、筐，一言不發(fā)，拍打著身上的雪。串門子的娘也回來了，看到爹第一眼也笑吟吟的，可是往筐里一瞟，臉當(dāng)即凝固了：“買的東西哩？”⑤爹坐下垂著頭：“沒買?！雹蕖皼]買你上街干啥？沒有賣的？”年三十是“叫花子集”，娘懷疑都收攤過年了。⑦“不是，我……錢丟了……”爹吞吞吐吐。⑧我哭喪著臉，娘氣得發(fā)抖，語不成聲：“恁大個人，咋能丟？你咋不給你丟了！”說著滾下淚，哽咽著：“這年咋過？啥也沒有！”⑨爹氣弱小聲地說：“隔不到年外?！雹狻澳闶菦]本事人說話！大人好說，娃咋過年？連個糖疙瘩也沒有！”?聽見提到我，我哇一聲哭了。?爹給我擦淚：“乖，不哭，爹不好?！?娘叨嘮：“我起早貪黑，養(yǎng)了一年的豬，生產(chǎn)隊收工回來抽空薅一把草，頓頓飯舍不得吃完，給它留一點(diǎn)兒……”?理虧的爹不說話。每次娘一發(fā)火，爹都這樣。外面誰家孩子放了幾個炮，提醒了娘。想著爹可能還沒吃飯，娘就籠火氣呼呼拉著風(fēng)匣給爹炕個饃干。?爹偷偷問我：“你不是有一塊錢？”前幾天娘帶我給一個親戚家送幾雙新做的棉靴，走時，親戚大方地給我了一塊線。娘推讓著不叫我要，親戚還是塞給了我，我一直裝在貼身的口袋里。我不吭氣。爹有點(diǎn)兒低聲下氣：“一年到頭，咋說也要給先人送點(diǎn)兒紙錢。”娘撇撇嘴：“丟人不，問娃要？”我看爹難為情的樣，涼手伸進(jìn)棉襖里掏出了那帶著體溫的一塊錢。?氣歸氣，心疼歸心疼，大過年的，不能吵架，不能罵人，只能忍著。娘重重嘆嘆氣，不再埋怨爹。娘去準(zhǔn)備扁食餡兒，沒有肉，只好包素的，好在還有點(diǎn)兒豬油渣。?爹從墳上回來，賠著小心幫娘包。沉默了一會兒，娘說：“我串門子，聽說前頭大奶肚子疼得厲害，一大早大爺拉上街了，他兒子還沒回來，唉！”我知道那一家，輩分高，兒子在東北當(dāng)兵。爹心不在焉，“哦”了一聲。娘像安慰爹，說：“大過年的，看來人好好的比啥都強(qiáng)?！?雪更大了，一會兒地上全白了，夜色也暗下來了。爹娘包好了扁食，等煮好出鍋，我就可以放炮了。炮是前幾天去舅家玩時那兒炮廠的姑娘媳婦塞給我的零炮，表姐給編成了串。這時進(jìn)來了一個人，娘一看，叫道：“喲，大叔回來了？”來人穿著軍大衣，笑著說：“回來了。”他手里拿著一塊臘肉、一條干魚、一個報紙包的啥子。娘疑惑地說：“這是咋？大奶她——？”娘住了口，怕說出來不合適。?來人看著爹說：“多虧了大侄子。要不是他，我媽恐怕沒命了?！蹦锟粗徽f話的爹，又看看來人，迷惑不解。來人掏出一沓錢：“這是一百二，點(diǎn)點(diǎn)。”娘更糊涂了。?“我媽不美氣（方言，身體不適），我爹拉上街，半路遇上大侄子幫助拉到了醫(yī)院。是盲腸炎，再晚一點(diǎn)兒就沒命了。我爹錢帶得不多，是大侄子……”來人說完事情的緣由，從口袋里掏出兩個子彈殼，遞給我：“做個摔炮玩?！蔽腋吲d地接住了。?來人走后，娘問爹：“你咋不說清？”?“還不是怕你不愿意？也說不準(zhǔn)啥時候才能給?！?娘說：“買不來東西算了，反正在屋里吃紅薯疙瘩也沒人知道。年晃一下就過去了。開春再逮個豬娃。”?我點(diǎn)燃了鞭炮，鞭炮噼噼啪啪響了起來。緊接著，整個村子都響起了鞭炮聲。（1）讀完此文，老師在黑板上寫下幾個大字——“鄉(xiāng)村的‘年’最有人情味”。請你結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理解。（2）下面三句話從不同角度對本文做了點(diǎn)評，請你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字。（不少于150字）◆多角度描寫讓文章耐人尋味?！粜∪宋锷砩祥W耀著人性的光輝?！魳?gòu)思巧妙，情節(jié)感人。三、現(xiàn)實(shí)之思（26分）8．（10分）閱讀回答問題。金無足赤，人無完人。完人實(shí)際上是很少的，我不希望大家去做一個完人。大家要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個有益于社會的人，這已經(jīng)很不錯了。我們?yōu)榱诵逕捵鲆粋€完人，抹去了身上許多的棱角，自己的優(yōu)勢往往被壓抑了，成了一個被馴服的工具。但外部的壓抑并不會使人的本性完全消失，人的內(nèi)在本性的優(yōu)勢與外在完人的表現(xiàn)形式不斷地形成內(nèi)心沖突，使人非常地痛苦。我希望把你的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，貢獻(xiàn)于社會，貢獻(xiàn)于集體，貢獻(xiàn)于我們的事業(yè)。每個人的優(yōu)勢加在一起，就可以形成一個具有“完人”特質(zhì)的集體。完人的心理負(fù)荷太重了，大多數(shù)憂郁癥的患者，包括精神病患者，他們中的大多數(shù)在社會中是非常優(yōu)秀的人，他們絕不是一般人，一般人得不了這個病，就是因?yàn)樘珒?yōu)秀了，對自己追求目標(biāo)太高了，這個目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，而產(chǎn)生的心理壓力。我不是說你不可以做出偉大的業(yè)績來，我認(rèn)為最主要的是要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)比較現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。這樣心理的包袱壓力才不會太重，才能增強(qiáng)自己的信心，當(dāng)然這個信心包括活下去的信心，生命的信心。（1）上面是華為總裁任正非在參加公司座談會時的發(fā)言片段，請你就此在下面擬一個題目。題目：（2）我們到底應(yīng)不應(yīng)該做一個“完人”呢？同學(xué)議論紛紛，你希望自己做一個什么樣的人呢？請說說你的觀點(diǎn)和理由。（100字左右）9．（16分）九年級（1）班開展了“AI時代，如何學(xué)習(xí)”的主題活動。請你參與并完成小題。【材料一：AI能力評估】2023年3月28日，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織發(fā)布了初步的研究成果報告《AI在閱讀與數(shù)學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步情況》，該項目揭示了人工智能與人類的閱讀和數(shù)學(xué)技能比較的優(yōu)勢與劣勢。圖一比較了AI與普通人閱讀與數(shù)學(xué)能力。結(jié)果顯示：。這些趨勢促使專家們預(yù)計，人工智能在未來幾年將在閱讀與數(shù)學(xué)能力方面取得巨大進(jìn)步，到2026年，人工智能將能夠應(yīng)對“國際成人能力評估計劃”的所有計算測試?！静牧隙篈I優(yōu)劣評估】目前AI的優(yōu)勢：目前AI的短板：涵蓋了幾乎所有人類生產(chǎn)的知識。只要你愿意，就有辦法從它那里去獲取。天生強(qiáng)大的邏輯與語言能力。迭代與更新的速度很快。對于AI模型來說，幾個月的能力提升可能相當(dāng)于人學(xué)了十多年。原創(chuàng)力還比較弱。暫時還不具備獨(dú)立判斷的能力。缺乏人類所特有的共情能力。【材料三：學(xué)習(xí)能力模型】毋庸置疑，未來很長一段時間，將會是人與AI共同進(jìn)化的狀態(tài)。明智的做法是，AI擅長的歸AI，人類擅長的歸人類。知識層包括常識、核心學(xué)科知識和跨學(xué)科知識。我們可以借助AI模型來獲取知識，提升學(xué)習(xí)效率。我們需要做的就是學(xué)會將這些知識與現(xiàn)實(shí)世界的問題聯(lián)系起來，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和問題解決。素養(yǎng)層包括科技素養(yǎng)與人文素養(yǎng)兩方面。人如何更好的理解和運(yùn)用科技，如何處理不同文化之間的沖突，如何處理科技與道德倫理之間的關(guān)系，甚至人與人之間的關(guān)系，都是非常重要的。AI可以為我們提供豐富的信息和案例，幫助我們?nèi)チ私饪萍寂c人文，但人類的首先判斷、審美體驗(yàn)以及文化理解，是AI很難去替代和加速的。元認(rèn)知層包括獨(dú)立思考、批判性思考和學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)三方面。在瞬息萬變的AI時代，人類的獨(dú)立與批判性思考才是最重要的，AI可以為我們提供豐富的學(xué)習(xí)資源和數(shù)據(jù)，但人類通過自己的篩選和過濾，從而做出判斷，這也是人與AI最大的不同所在。【材料四：重新思考學(xué)習(xí)】農(nóng)業(yè)社會，學(xué)習(xí)如同手工作坊，是一種精英化的學(xué)習(xí)（如圖三）；隨著工業(yè)革命的到來，為適應(yīng)工廠對工人的大量需求，教育如同工廠的流水線（如圖四）：AI時代，標(biāo)志著教育的個性化與自主化的到來（如圖五）。圖三農(nóng)業(yè)社會學(xué)習(xí)模式圖四工業(yè)社會學(xué)習(xí)模式圖五未來社會學(xué)習(xí)模式我們唯一能做的就是去了解它，擁抱它。學(xué)會如何學(xué)習(xí)，構(gòu)建一套高適應(yīng)、高敏捷度的思考與學(xué)習(xí)框架！短期來看，借助AI技術(shù)和工具，為自己賦能，提升學(xué)習(xí)與工作效率；長期來看，多思考，去建立自己獨(dú)特的個性化原創(chuàng)優(yōu)勢。當(dāng)然，最關(guān)鍵的是，立即行動起來，積極擁抱AI。認(rèn)知與洞見不會憑空產(chǎn)生，都是在行動的過程中建立起來的。（1）請閱讀材料一，根據(jù)圖一的調(diào)查結(jié)果，補(bǔ)全文中空缺處的內(nèi)容。（2）活動中，同學(xué)們對“AI識別圖像的過程”充滿好奇。請你仔細(xì)觀察下圖，向大家介紹AI的識別之路，字?jǐn)?shù)不少于80字。（3）“AI時代，如何學(xué)習(xí)”活動即將結(jié)束，作為小組代表請你進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，分析AI時代的學(xué)習(xí)優(yōu)劣，展現(xiàn)青少年擁抱未來的姿態(tài)。寫作提示：①結(jié)合以上四則材料，符合活動主題；②不少于100字。四、心靈之旅（40分）10．（40分）閱讀下面材料，按要求作文。劉程亮說：“一個聽煩市囂的人，躺在田野上聽聽蟲鳴該是多么幸福?！笔前?，忙碌的日子里，聽聽雨聲，聽聽琴聲，聽聽童言，聽聽朗讀聲……是多么幸福，會感到生活都是甜的。當(dāng)然，也有聲音，常在耳畔，不斷回響。請從以下兩個題目，寫一篇不少于600字的文章。題目一：那聲音，常在耳畔題目二：聽聽，是多么幸福寫作提示：①先將題目補(bǔ)充完整再作文；②除詩歌外，文體不限；③避開真實(shí)的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

2024-2025學(xué)年山西省陽泉市部分學(xué)校八年級（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一、古典之美（27分）1．（10分）吟誦古詩文，讓真善美永留人間。小語同學(xué)對所學(xué)的古詩文名句做了如下整理，請將空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。類別古詩文名句品《詩經(jīng)》①“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，臨水而立，吟詠愛情，喜愛追求。（《關(guān)雎》）②“青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來”，約會不遇，失落惆悵。（《子衿》）臨古記③“清風(fēng)徐來，水波不興”，介紹了核舟小窗上的左刻字，“山高月小，水落石出”，介紹了核舟小窗上的右刻字，讓人感受到古代微雕藝術(shù)巧奪天工之美。（魏學(xué)洢《核舟記》）訪詩人④“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，友情真摯，可消時空之限制。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，遙望洞庭，波濤震撼，氣勢磅礴。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）【答案】①關(guān)關(guān)雎鳩窈窕淑女（注意“雎”“窈窕”的寫法）②縱我不往子寧不來（注意“縱”的寫法）③清風(fēng)徐來水波不興（注意“清”的寫法）④海內(nèi)存知己天涯若比鄰（注意“涯”的寫法）⑤氣蒸云夢澤波撼岳陽城（注意“撼”的寫法）【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記理解能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，書寫時注意字跡清楚，尤其要注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況?！窘獯稹看鸢福孩訇P(guān)關(guān)雎鳩窈窕淑女（注意“雎”“窈窕”的寫法）②縱我不往子寧不來（注意“縱”的寫法）③清風(fēng)徐來水波不興（注意“清”的寫法）④海內(nèi)存知己天涯若比鄰（注意“涯”的寫法）⑤氣蒸云夢澤波撼岳陽城（注意“撼”的寫法）【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．（2分）《式微》一詩直抒胸臆，唱出了一曲勞役者的悲歌。請結(jié)合詩中畫線句子，從修辭手法的角度談?wù)勀愕睦斫?。式微式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？【答案】示例：遭受統(tǒng)治者壓迫的勞役者，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，采用設(shè)問，引人注意，發(fā)人深思，達(dá)到所謂“不言怨而怨自深矣”的效果?！痉治觥俊妒轿ⅰ肥且皇紫惹貢r代的詩歌，采用反問、隱語、互文等多種修辭方式，情感表達(dá)宛轉(zhuǎn)而有情致。重章?lián)Q字，押韻和諧。兼有長短的句式，節(jié)奏感強(qiáng)，韻律和諧優(yōu)美，用詞異常精巧?！笆轿ⅰ币渤蔀楹笫涝姼柚谐Ｓ玫囊庀?，對后世古典詩歌有著深遠(yuǎn)影響?！窘獯稹勘绢}考查對詩詞重點(diǎn)詩句的賞析?！拔⒕?，胡為乎中露”的意思是“如果不是為了君主，何必還在露水中勞作”，勞動人民遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，運(yùn)用反問，強(qiáng)有力地表達(dá)出了對君主的滿腔憤懣。同時也引人注意，達(dá)到了“不言怨而怨自深”的效果。答案：示例：遭受統(tǒng)治者壓迫的勞役者，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，采用設(shè)問，引人注意，發(fā)人深思，達(dá)到所謂“不言怨而怨自深矣”的效果。譯文：天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在露水中。天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在泥漿中?！军c(diǎn)評】注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。3．（9分）班級舉辦了“自然山水，至善至美”專題學(xué)習(xí)活動，請你完成問題?！炯住繒x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）（1）美麗風(fēng)光，近觀遠(yuǎn)望，各有其美。近觀“佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝”，能夠看到魚兒①靜止不動的樣子，忽而向遠(yuǎn)處游去；遠(yuǎn)望“土地平曠，屋舍儼然”，可以看到土地平坦寬闊，房屋②整齊的樣子。（根據(jù)句中加點(diǎn)詞的意思填空）（2）跟隨柳宗元的腳步探訪幽境，那竹林中的水聲“如鳴珮環(huán)”①好像玉佩、玉環(huán)碰撞的聲音，如此美妙的聲音讓人心中十分愉悅，忍不住想要覓得其蹤；在陶淵明筆下，溪邊的那片桃林“芳草鮮美，落英繽紛”，②花草鮮嫩、美麗，落花紛紛，為桃花源的出現(xiàn)鋪墊了充分而自然的條件。（填入畫波浪線句子的現(xiàn)代漢語翻譯）（3）“仁者樂山，智者樂水。”面對人生沉浮，仁者、智者常常以山水為伴，從中獲取精神力量。我們該如何正確面對人生中的得失呢？請結(jié)合【甲】【乙】兩文談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮浚?）①靜止不動的樣子②整齊的樣子（2）①好像玉佩、玉環(huán)碰撞的聲音②花草鮮嫩、美麗落花紛紛（3）示例：遭遇貶謫，柳宗元寄情山水尋找心靈暫時的慰藉；辭官隱居，陶淵明將內(nèi)心理想世界化為筆下的桃花源，承載對美好生活的向往。面對人生中的得失，我們也應(yīng)該保持平常心，既可以從自然美景中獲取力量，也可以從文學(xué)作品中汲取智慧，泰然處之，沉淀自我?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】東晉太元年間，武陵有個人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂?！疽摇繌男∏鹣蛭髯咭话俣嗖剑糁窳郑梢月牭搅魉穆曇?，好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞義。①句意：呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了。佁然，靜止不動的樣子。②句意：土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊。儼然，整齊的樣子。（2）本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：如，好像；珮、環(huán)，都是玉飾。句意：好像玉佩、玉環(huán)碰撞的聲音。②重點(diǎn)詞：鮮美，鮮艷美麗；落英，落花。句意：花草鮮嫩、美麗落花紛紛。（3）本題考查談?wù)J識、看法。根據(jù)“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽……”可知，柳宗元與友人尋覓小石潭，欣賞小石潭的美景，通過寄情山水尋找到了心靈暫時的慰藉，這是遭遇貶謫的他一種自我派遣的方式；根據(jù)“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……”可知，陶淵明描寫了環(huán)境優(yōu)美、人們和樂、民風(fēng)淳樸的桃花源，寄托了作者內(nèi)心的理想，承載著作者對美好生活的向往。根據(jù)分析，可得到啟示：面對人生中的得失，我們也應(yīng)該保持平常心，既可以從自然美景中獲取力量，也可以從文學(xué)作品中汲取智慧，泰然處之，沉淀自我。答案：（1）①靜止不動的樣子②整齊的樣子（2）①好像玉佩、玉環(huán)碰撞的聲音②花草鮮嫩、美麗落花紛紛（3）示例：遭遇貶謫，柳宗元寄情山水尋找心靈暫時的慰藉；辭官隱居，陶淵明將內(nèi)心理想世界化為筆下的桃花源，承載對美好生活的向往。面對人生中的得失，我們也應(yīng)該保持平常心，既可以從自然美景中獲取力量，也可以從文學(xué)作品中汲取智慧，泰然處之，沉淀自我?！军c(diǎn)評】解答文言文閱讀題，學(xué)生需在平時重視文言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不斷積累、不斷復(fù)習(xí)，努力提高自己的語文素養(yǎng)。做題時，還要認(rèn)真審題，明確要求，才能準(zhǔn)確作答。4．（6分）閱讀回答問題。黃溪距州治七十里，由東屯南行六百步，至黃神祠。祠之上，兩山墻立，如丹碧之華葉駢植①，與山升降，其缺者②為崖峭巖窟，水之中，皆小石平布。黃神之上③，揭水④八十步，至初潭，最奇麗，殆⑤不可狀。其略若剖大甕，側(cè)立千尺。溪水積焉，黛⑥蓄膏渟⑦。來若白虹，沉沉無聲，有魚數(shù)百尾，方來會石下。南去又行百步，至第二潭。石皆巍然，臨峻流⑧，若頦頷龂齶。其下大石雜列，可坐飲食。有鳥赤首烏翼，大如鵠，方東向立。自是又南數(shù)里，地皆一狀，樹益壯，石益瘦，水鳴皆鏘然。又南一里，到大冥⑨之川山舒水緩有土田。始，黃神為人時，居其地。（節(jié)選自柳宗元《游黃溪記》）【注釋】①駢植：并行種植。②其缺者：缺花葉。③黃神之上：從黃神祠沿溪水溯源而上。④揭水：撩起衣服，涉水而行。⑤殆：幾乎。⑥黛：古代婦女畫眉用的顏料。⑦渟：水停止不流。⑧峻流：從高而下的急流，即黃溪。⑨冥：同“溟”，海。（1）請用“/”為文中畫橫線的句子斷句。（限斷兩處）到大冥之川山舒水緩有土田（2）選文和柳宗元的《小石潭記》均采用特寫鏡頭寫“魚”，頗為傳神。請結(jié)合具體語句分別說說各自的妙處。【答案】（1）到大冥之川/山舒水緩/有土田。（2）選文中“有魚數(shù)百尾，方來會石下”，運(yùn)用擬人的修辭手法，活現(xiàn)了游魚嬉戲的情態(tài)?！缎∈队洝芳纫杂昔~“皆若空游無所依”“影布石上”來襯托水的清澈，又從“佁然不動”的靜態(tài)和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”的動態(tài)兩方面寫出游魚的活潑，“似與游者相樂”賦予魚以人的情感，把魚寫活了，也襯托出作者心情的輕松愉快。【分析】參考譯文：黃溪距離永州城約七十里，由東屯向南行走六百步，就到達(dá)黃神祠。黃神祠后面的高山陡峭險峻，像墻壁似的矗立，山上并排生長著紅花綠草，這些花花草草順著山勢蜿蜒起伏，或升或降，或沉或浮，那些沒有花草的地方，則是懸崖峭壁和各種巖洞，黃溪水底鋪滿了小石頭。從黃神祠沿溪水溯源而上，提起褲腳涉水八十步，來到初潭，（這里的景致）新奇美麗，美得幾乎讓人無法形容。初潭的大概輪廓像一個剖開的大甕，側(cè)壁高達(dá)千尺。溪水匯聚在這里，烏光油亮，像貯了一甕畫眉化妝的油膏。水流疾速，像一道白虹，沉靜得沒有一點(diǎn)聲音；有數(shù)百尾魚兒游來游去，相聚在石頭底下。又往南走百步，來到第二潭。周邊的巖石高峻聳立，靠近激流，（山石的形狀）像猛獸蛾牙咧嘴，參差不齊。潭下散落著許多平整的大石塊，可以當(dāng)桌凳坐下來暢飲。（石上）有一種紅頭黑翅膀的鳥，大的像天鵝，朝東面站立。從這里再往南數(shù)里，地貌變化不大，樹木茂盛，山石清瘦，流水鏘然有聲。再往南行一里，來到一片廣闊幽深的平野，這里依山傍水，山路平坦，水流舒緩，有土地田園。當(dāng)初，黃神活著的時候，就居住在這個地方?！窘獯稹浚?）本題考查給文言語句斷句。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析判斷句子的停頓。本句的意思是：來到一片廣闊幽深的平野，這里依山傍水，山路平坦，水流舒緩，有土地田園?？蓳?jù)此斷句為：到大冥之川/山舒水緩/有土田。（2）本題考查文章內(nèi)容理解和分析。根據(jù)《小石潭記》中“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”可知，可知，這里采用“定點(diǎn)特寫”的方法，直接把鏡頭對準(zhǔn)潭中的魚；“皆若空游無所依”“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”寫出魚兒的動態(tài)，“日光下澈，影布石上，佁然不動”寫出魚兒的靜態(tài)，描寫其動、靜狀態(tài)，側(cè)面突現(xiàn)潭水的清澈透明，著重表現(xiàn)一種游賞的樂趣；“似與游者相樂”運(yùn)用擬人修辭手法，說游魚好像在和游人玩樂，賦予游魚以人的特征，生動形象地表現(xiàn)出游魚的活潑和快樂。《游黃溪記》中描寫魚的句子是“有魚數(shù)百尾，方來會石下”，其中“會”字把魚人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫數(shù)百條魚正游來會聚水邊崖下，不僅使寂靜的山林增添盎然生機(jī)，也表現(xiàn)了作者的游興。答案：（1）到大冥之川/山舒水緩/有土田。（2）選文中“有魚數(shù)百尾，方來會石下”，運(yùn)用擬人的修辭手法，活現(xiàn)了游魚嬉戲的情態(tài)。《小石潭記》既以游魚“皆若空游無所依”“影布石上”來襯托水的清澈，又從“佁然不動”的靜態(tài)和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”的動態(tài)兩方面寫出游魚的活潑，“似與游者相樂”賦予魚以人的情感，把魚寫活了，也襯托出作者心情的輕松愉快?！军c(diǎn)評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。二、文學(xué)之約（27分）5．（6分）學(xué)校開展了“文化創(chuàng)新?精神傳承”主題活動。請你參與并完成問題?！炯住糠\詩將文化自信和文化創(chuàng)新做了很好的結(jié)合。她為了讓那些存留千年的脆弱藝術(shù)瑰寶“活”得更久，大膽構(gòu)思了“數(shù)字敦煌”?！皵?shù)字敦煌”是一項敦煌保護(hù)的虛擬工程，利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)拍攝、掃描、獲取、存儲敦煌石窟文物信息。樊錦詩和她的團(tuán)隊利用數(shù)字技術(shù)，為每一個洞窟、每一幅壁畫、每一尊彩塑建立數(shù)字檔案，讓莫高窟“容顏永（zhù）”?！疽摇繂戊V翔秉持著“讓文物活起來”的理念，認(rèn)為文化遺產(chǎn)應(yīng)該與現(xiàn)代社會相融合，以吸引更多的年輕人關(guān)注和參與。因此，他領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)隊開始積極發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，推出了一系列深受年輕人喜愛的文創(chuàng)產(chǎn)品。這些產(chǎn)品不僅設(shè)計新穎，而且融入了故宮的歷史文化元素，使得原本蒙塵落灰的倉庫老物件成為市場上炙手可熱的周邊商品。（1）請根據(jù)拼音寫出漢字，并為加點(diǎn)字注音。①容顏永zhù駐②炙手可熱zhì（2）閱讀材料時，同學(xué)們就兩則材料中的語法展開了討論，你同意下面兩位同學(xué)的說法嗎？為什么？小文：【甲】文中畫橫線處“數(shù)字敦煌”引號的作用是：表示特殊含義。小新：【乙】文中畫橫線的短語“設(shè)計新穎”是偏正短語。（3）文學(xué)社結(jié)合材料【乙】，寫了一副對聯(lián)的下聯(lián)，表達(dá)對單先生的真摯禮贊。請你結(jié)合材料【甲】寫出上聯(lián)，表達(dá)對樊女士的崇高敬意。上聯(lián)：數(shù)字技術(shù)讓藝術(shù)瑰寶容顏永駐下聯(lián)：文創(chuàng)產(chǎn)品令故宮歷史當(dāng)下復(fù)活【答案】（1）駐zhì（2）同意小文的說法。不同意小新的說法。【乙】文中畫橫線的短語“設(shè)計新穎”是主謂短語。（3）數(shù)字技術(shù)讓藝術(shù)瑰寶容顏永駐【分析】（1）本題考查字音、字形?！皕hù”寫作“駐”；“炙”讀作“zhì”。（2）本題考查語法知識。“數(shù)字敦煌”引號的作用是表示特殊含義。小文說法正確。所以同意小文的說法；“設(shè)計新穎”是主謂短語，不是偏正短語，小新說法錯誤。所以不同意小新的說法。（3）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；要平仄相合，仄起平收，音調(diào)和諧；要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。據(jù)此要求，再結(jié)合材料【甲】的內(nèi)容，上聯(lián)不妨對為：數(shù)字技術(shù)讓藝術(shù)瑰寶容顏永駐?！窘獯稹看鸢福海?）①駐②zhì（2）同意小文的說法。不同意小新的說法?！疽摇课闹挟嫏M線的短語“設(shè)計新穎”是主謂短語。（3）數(shù)字技術(shù)讓藝術(shù)瑰寶容顏永駐【點(diǎn)評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。6．（6分）活動中，老師推薦了朱自清先生的《經(jīng)典常談》一書。這部書的序言中說：“如果讀者念了這部書，便以為已經(jīng)受到了經(jīng)典訓(xùn)練，不再想去見識經(jīng)典，那就是以用（注：捕魚的竹器）為魚，未免辜負(fù)編撰者的本心了?！边@里所說的“以筌為魚”對我們閱讀這部書有什么指導(dǎo)意義？請結(jié)合本書的內(nèi)容，說說你的理解和感悟?！敬鸢浮俊耙泽転轸~”指的是把捕魚工具看作魚。作者告誡我們：這部書只是一個了解經(jīng)典作品的工具，不能因?yàn)殚喿x了這本書就不去閱讀原著，而應(yīng)該在它的引導(dǎo)下去閱讀原著，理解原著。例如：當(dāng)我們閱讀了朱自清先生介紹的《詩經(jīng)》相關(guān)知識后，我們應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀《詩經(jīng)》原著。通過品讀《詩經(jīng)》，我們才能理解“詩言志”“賦比興”等的真正內(nèi)涵?！痉治觥俊督?jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。【解答】本題考查對名著內(nèi)容的理解和分析。“以筌為魚”這個成語原本指的是把捕魚的工具（筌）當(dāng)作了魚本身，即誤解了目的和手段的關(guān)系。在朱自清先生《經(jīng)典常談》的序言中，這句話用來警示讀者不要將《經(jīng)典常談》這本書本身當(dāng)作經(jīng)典的全部，而是應(yīng)該通過這本書作為引導(dǎo)，去深入了解和接觸更廣泛的經(jīng)典作品。對于閱讀《經(jīng)典常談》的指導(dǎo)意義，我認(rèn)為主要體現(xiàn)在兩個方面：首先，它告訴我們《經(jīng)典常談》是一個起點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。這本書作為一部經(jīng)典的入門指南，旨在向讀者介紹中國傳統(tǒng)文化的精髓和經(jīng)典著作的概要。然而，它并不是經(jīng)典的全部，更不是一個封閉的領(lǐng)域。讀者應(yīng)該通過這本書的引導(dǎo)，去主動尋找和閱讀更多的經(jīng)典作品，從而更全面地了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深。其次，它提醒我們要正確理解和把握經(jīng)典。經(jīng)典作品是歷經(jīng)時間考驗(yàn)的瑰寶，它們蘊(yùn)含著豐富的思想和智慧。然而，閱讀經(jīng)典并不是一件輕松的事情，需要我們有耐心、有方法、有鑒別力。我們不能僅僅滿足于對經(jīng)典作品的表面了解，而應(yīng)該深入挖掘其背后的思想內(nèi)涵和文化價值。通過深入閱讀經(jīng)典作品，我們可以更好地理解中國傳統(tǒng)文化，提高自己的文化素養(yǎng)和人文精神。例如：這本書是引導(dǎo)我們進(jìn)入經(jīng)典世界的橋梁，但我們不能滿足于僅僅了解書中所講的內(nèi)容，而應(yīng)借助它去深入研讀原著。比如，書中介紹了《說文解字》，我們就應(yīng)該去閱讀《說文解字》本身，感受漢字的博大精深。它告誡我們不要把這本書當(dāng)作終點(diǎn)，而要將其視為起點(diǎn)，激發(fā)我們進(jìn)一步探索經(jīng)典的興趣。書中對經(jīng)典作品的闡述只是一個引子，我們要通過它去開啟更廣泛的經(jīng)典閱讀之旅，不斷拓寬自己的視野和認(rèn)知。答案：“以筌為魚”指的是把捕魚工具看作魚。作者告誡我們：這部書只是一個了解經(jīng)典作品的工具，不能因?yàn)殚喿x了這本書就不去閱讀原著，而應(yīng)該在它的引導(dǎo)下去閱讀原著，理解原著。例如：當(dāng)我們閱讀了朱自清先生介紹的《詩經(jīng)》相關(guān)知識后，我們應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀《詩經(jīng)》原著。通過品讀《詩經(jīng)》，我們才能理解“詩言志”“賦比興”等的真正內(nèi)涵。【點(diǎn)評】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。7．（15分）閱讀欣賞課上，老師向同學(xué)們推薦了美文《過年》，請閱讀文章完成問題。過年齊川紅①盼著，叨念著，新年到了。那一年來得早，因?yàn)闆]有臘月三十，二十九就是三十。②爹一直沒有去趕集，賣豬的錢還沒要來，沒要來就沒有錢，沒有錢就趕不了集，趕不了集就買不了年貨。二十八晚上錢才到手——豬201斤，6毛一斤，一百二十塊零六毛，我早算過了，少給了1毛。爹說存一百到信用社，攢著翻修瓦房子，二十留著過年用。爹早早起來趕集。天陰沉沉的，刮著尖風(fēng)。本來爹說帶我一起去，可是太冷。爹用扁擔(dān)挑著兩個筐子獨(dú)自走了。③已經(jīng)下午了，我在堂屋烤著爐火，望著空空的院子。下雪了，潔白的雪花從空中飄飄悠悠落下來。④爹終于回來了，我趕緊躥出去，看到筐子里空空無物，吃驚又失望。爹不說話，進(jìn)屋放下扁擔(dān)、筐，一言不發(fā)，拍打著身上的雪。串門子的娘也回來了，看到爹第一眼也笑吟吟的，可是往筐里一瞟，臉當(dāng)即凝固了：“買的東西哩？”⑤爹坐下垂著頭：“沒買?！雹蕖皼]買你上街干啥？沒有賣的？”年三十是“叫花子集”，娘懷疑都收攤過年了。⑦“不是，我……錢丟了……”爹吞吞吐吐。⑧我哭喪著臉，娘氣得發(fā)抖，語不成聲：“恁大個人，咋能丟？你咋不給你丟了！”說著滾下淚，哽咽著：“這年咋過？啥也沒有！”⑨爹氣弱小聲地說：“隔不到年外。”⑩“你是沒本事人說話！大人好說，娃咋過年？連個糖疙瘩也沒有！”?聽見提到我，我哇一聲哭了。?爹給我擦淚：“乖，不哭，爹不好?！?娘叨嘮：“我起早貪黑，養(yǎng)了一年的豬，生產(chǎn)隊收工回來抽空薅一把草，頓頓飯舍不得吃完，給它留一點(diǎn)兒……”?理虧的爹不說話。每次娘一發(fā)火，爹都這樣。外面誰家孩子放了幾個炮，提醒了娘。想著爹可能還沒吃飯，娘就籠火氣呼呼拉著風(fēng)匣給爹炕個饃干。?爹偷偷問我：“你不是有一塊錢？”前幾天娘帶我給一個親戚家送幾雙新做的棉靴，走時，親戚大方地給我了一塊線。娘推讓著不叫我要，親戚還是塞給了我，我一直裝在貼身的口袋里。我不吭氣。爹有點(diǎn)兒低聲下氣：“一年到頭，咋說也要給先人送點(diǎn)兒紙錢?！蹦锲财沧欤骸皝G人不，問娃要？”我看爹難為情的樣，涼手伸進(jìn)棉襖里掏出了那帶著體溫的一塊錢。?氣歸氣，心疼歸心疼，大過年的，不能吵架，不能罵人，只能忍著。娘重重嘆嘆氣，不再埋怨爹。娘去準(zhǔn)備扁食餡兒，沒有肉，只好包素的，好在還有點(diǎn)兒豬油渣。?爹從墳上回來，賠著小心幫娘包。沉默了一會兒，娘說：“我串門子，聽說前頭大奶肚子疼得厲害，一大早大爺拉上街了，他兒子還沒回來，唉！”我知道那一家，輩分高，兒子在東北當(dāng)兵。爹心不在焉，“哦”了一聲。娘像安慰爹，說：“大過年的，看來人好好的比啥都強(qiáng)?！?雪更大了，一會兒地上全白了，夜色也暗下來了。爹娘包好了扁食，等煮好出鍋，我就可以放炮了。炮是前幾天去舅家玩時那兒炮廠的姑娘媳婦塞給我的零炮，表姐給編成了串。這時進(jìn)來了一個人，娘一看，叫道：“喲，大叔回來了？”來人穿著軍大衣，笑著說：“回來了。”他手里拿著一塊臘肉、一條干魚、一個報紙包的啥子。娘疑惑地說：“這是咋？大奶她——？”娘住了口，怕說出來不合適。?來人看著爹說：“多虧了大侄子。要不是他，我媽恐怕沒命了。”娘看著不說話的爹，又看看來人，迷惑不解。來人掏出一沓錢：“這是一百二，點(diǎn)點(diǎn)?！蹦锔苛?。?“我媽不美氣（方言，身體不適），我爹拉上街，半路遇上大侄子幫助拉到了醫(yī)院。是盲腸炎，再晚一點(diǎn)兒就沒命了。我爹錢帶得不多，是大侄子……”來人說完事情的緣由，從口袋里掏出兩個子彈殼，遞給我：“做個摔炮玩?！蔽腋吲d地接住了。?來人走后，娘問爹：“你咋不說清？”?“還不是怕你不愿意？也說不準(zhǔn)啥時候才能給?！?娘說：“買不來東西算了，反正在屋里吃紅薯疙瘩也沒人知道。年晃一下就過去了。開春再逮個豬娃?！?我點(diǎn)燃了鞭炮，鞭炮噼噼啪啪響了起來。緊接著，整個村子都響起了鞭炮聲。（1）讀完此文，老師在黑板上寫下幾個大字——“鄉(xiāng)村的‘年’最有人情味”。請你結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理解。（2）下面三句話從不同角度對本文做了點(diǎn)評，請你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字。（不少于150字）◆多角度描寫讓文章耐人尋味?！粜∪宋锷砩祥W耀著人性的光輝?！魳?gòu)思巧妙，情節(jié)感人?！敬鸢浮浚?）①吃傳統(tǒng)美食。一般在除夕夜吃娘準(zhǔn)備的扁食，有辭舊迎新的意味，代表著一年的好運(yùn)和吉祥。②祭祖、消災(zāi)祈福。爹把我身上僅有的一塊錢買了紙錢給先人，可見，祭祖祈福是過年的一項重要活動。③家人團(tuán)聚。文中的“來人”縱使遠(yuǎn)在東北，天降大雪的除夕夜，也要回家和家人團(tuán)聚。（2）示例：小人物身上閃耀著人性的光輝。低聲下氣地詢問，放下面子去要錢，家境窘迫也要祭拜先人燒送紙錢，是父親的孝心；分秒相爭地救助，毫不猶豫地掏錢，長輩盲腸炎只想生命至上傾力幫助，是父親的熱心；盡心地置辦年貨，嘮叨中妥帖安排，面對突發(fā)狀況給家人最好的安慰，是母親的操心。家人間包容的親情、相鄰間相助的熱情，熠熠生揮，溫暖了除夕寒夜?！痉治觥勘疚挠洈⒘颂鞖夂?，爹獨(dú)自趕集買年貨；遇上大奶得病，爹出錢幫忙；爹空手回家，撒謊說錢丟了，娘心疼生氣；爹向“我“要錢買紙錢，賠小心幫娘包扁食；大叔登門，感謝爹出錢救人；娘體諒爹，一家人歡喜過年?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解概括。①吃傳統(tǒng)美食（傳承傳統(tǒng)文化）。結(jié)合“娘去準(zhǔn)備扁食餡兒，沒有肉，只好包素的，好在還有點(diǎn)兒豬油渣”可知，娘開始準(zhǔn)備扁食，扁食是中國春節(jié)期間的傳統(tǒng)食品之一，一般在除夕夜吃扁食，有辭舊迎新的意味，代表著一年的好運(yùn)和吉祥。②祭祖、消災(zāi)祈福。結(jié)合“一年到頭，咋說也要給先人送點(diǎn)兒紙錢”“爹從墳上回來”可知，家里沒錢置辦年貨，爹把我身上僅有的一塊錢買了紙錢給先人，可見，祭祖祈福是過年的一項重要活動。③家人團(tuán)聚。結(jié)合“我知道那一家，輩分高，兒子在東北當(dāng)兵”“雪更大了，一會兒地上全白了，夜色也暗下來了……這時進(jìn)來了一個人，娘一看，叫道：‘喲，大叔回來了？’來人穿著軍大衣，笑著說：‘回來了’”可知，如文中寫到的來人，縱使天降大雪，遠(yuǎn)在東北，除夕之夜，也要回家和家人團(tuán)聚等。（2）本題考查開放探究。根據(jù)題目要求，結(jié)合文章內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。示例：多角度描寫讓文章耐人尋味?！岸送砩襄X才到手——豬201斤，6毛一斤，一百二十塊零六毛，我早算過了，少給了1毛”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，“少給了1毛”都算得清清楚楚，可見，我們家對這筆錢多么看重，家庭多么的拮據(jù)，把過年買年貨的期望全都寄托在賣豬錢上?！跋卵┝?，潔白的雪花從空中飄飄悠悠落下來”運(yùn)用環(huán)境描寫，通過描寫雪花的潔白和落下時“飄飄悠悠”的姿態(tài)，襯托出“我”對爹去趕集滿懷期待的愉快心情。多種角度綜合描寫呈現(xiàn)故事，能更好地暢言情感，引人深思。答案：（1）①吃傳統(tǒng)美食。一般在除夕夜吃娘準(zhǔn)備的扁食，有辭舊迎新的意味，代表著一年的好運(yùn)和吉祥。②祭祖、消災(zāi)祈福。爹把我身上僅有的一塊錢買了紙錢給先人，可見，祭祖祈福是過年的一項重要活動。③家人團(tuán)聚。文中的“來人”縱使遠(yuǎn)在東北，天降大雪的除夕夜，也要回家和家人團(tuán)聚。（2）示例：小人物身上閃耀著人性的光輝。低聲下氣地詢問，放下面子去要錢，家境窘迫也要祭拜先人燒送紙錢，是父親的孝心；分秒相爭地救助，毫不猶豫地掏錢，長輩盲腸炎只想生命至上傾力幫助，是父親的熱心；盡心地置辦年貨，嘮叨中妥帖安排，面對突發(fā)狀況給家人最好的安慰，是母親的操心。家人間包容的親情、相鄰間相助的熱情，熠熠生揮，溫暖了除夕寒夜。【點(diǎn)評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。三、現(xiàn)實(shí)之思（26分）8．（10分）閱讀回答問題。金無足赤，人無完人。完人實(shí)際上是很少的，我不希望大家去做一個完人。大家要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個有益于社會的人，這已經(jīng)很不錯了。我們?yōu)榱诵逕捵鲆粋€完人，抹去了身上許多的棱角，自己的優(yōu)勢往往被壓抑了，成了一個被馴服的工具。但外部的壓抑并不會使人的本性完全消失，人的內(nèi)在本性的優(yōu)勢與外在完人的表現(xiàn)形式不斷地形成內(nèi)心沖突，使人非常地痛苦。我希望把你的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，貢獻(xiàn)于社會，貢獻(xiàn)于集體，貢獻(xiàn)于我們的事業(yè)。每個人的優(yōu)勢加在一起，就可以形成一個具有“完人”特質(zhì)的集體。完人的心理負(fù)荷太重了，大多數(shù)憂郁癥的患者，包括精神病患者，他們中的大多數(shù)在社會中是非常優(yōu)秀的人，他們絕不是一般人，一般人得不了這個病，就是因?yàn)樘珒?yōu)秀了，對自己追求目標(biāo)太高了，這個目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，而產(chǎn)生的心理壓力。我不是說你不可以做出偉大的業(yè)績來，我認(rèn)為最主要的是要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)比較現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。這樣心理的包袱壓力才不會太重，才能增強(qiáng)自己的信心，當(dāng)然這個信心包括活下去的信心，生命的信心。（1）上面是華為總裁任正非在參加公司座談會時的發(fā)言片段，請你就此在下面擬一個題目。題目：不希望大家去做一個完人（2）我們到底應(yīng)不應(yīng)該做一個“完人”呢？同學(xué)議論紛紛，你希望自己做一個什么樣的人呢？請說說你的觀點(diǎn)和理由。（100字左右）【答案】（1）示例：不希望大家去做一個完人（2）示例一：我希望自己做一個完人?！巴耆恕笔且粋€目標(biāo)，有了目標(biāo)，我們才能不斷地嚴(yán)格要求自己，使自己成為一個完美的人?！拔沂菍殑?，我是火花，我愿生如閃電之耀亮，我愿死如彗星之迅忽。”生命是有限的，我愿生命閃耀出最亮麗的火花。示例二：我不希望自己成為一個“完人”。正像任正非所說，想成為“完人”，心理負(fù)擔(dān)太大。人的精力是有限的，你想得到這，不想舍去那，往往不可能，如廢寢忘食，就會消耗身體，公而忘私，私生活就會受到影響，所以，我只想成為常人，正常就好?！痉治觥浚?）本題考查擬題的能力。這三個語段是議論性的文字，可以理解為是一篇議論文，一般可把作者的觀點(diǎn)作為題目。本文首段中的“完人實(shí)際上是很少的，我不希望大家去做一個完人”直接亮明作者觀點(diǎn)。故可擬題為：不希望大家去做一個完人。（2）本題考查閱讀啟示。此題是開放類試題，結(jié)合文本內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際，言之成理即可。如：我不希望自己成為了一個“完人”。正如文中所說“完人的心理負(fù)荷太重了”。我們不必苛求自己成為一個完人，只需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)比較現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。如此，既可以取得事業(yè)上相對的成功，也可以盡情享受生活的美好?！窘獯稹看鸢福海?）示例：不希望大家去做一個完人（2）示例一：我希望自己做一個完人?！巴耆恕笔且粋€目標(biāo)，有了目標(biāo)，我們才能不斷地嚴(yán)格要求自己，使自己成為一個完美的人?！拔沂菍殑?，我是火花，我愿生如閃電之耀亮，我愿死如彗星之迅忽?！鄙怯邢薜?，我愿生命閃耀出最亮麗的火花。示例二：我不希望自己成為一個“完人”。正像任正非所說，想成為“完人”，心理負(fù)擔(dān)太大。人的精力是有限的，你想得到這，不想舍去那，往往不可能，如廢寢忘食，就會消耗身體，公而忘私，私生活就會受到影響，所以，我只想成為常人，正常就好?！军c(diǎn)評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。9．（16分）九年級（1）班開展了“AI時代，如何學(xué)習(xí)”的主題活動。請你參與并完成小題?！静牧弦唬篈I能力評估】2023年3月28日，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織發(fā)布了初步的研究成果報告《AI在閱讀與數(shù)學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步情況》，該項目揭示了人工智能與人類的閱讀和數(shù)學(xué)技能比較的優(yōu)勢與劣勢。圖一比較了AI與普通人閱讀與數(shù)學(xué)能力。結(jié)果顯示：。這些趨勢促使專家們預(yù)計，人工智能在未來幾年將在閱讀與數(shù)學(xué)能力方面取得巨大進(jìn)步，到2026年，人工智能將能夠應(yīng)對“國際成人能力評估計劃”的所有計算測試?！静牧隙篈I優(yōu)劣評估】目前AI的優(yōu)勢：目前AI的短板：涵蓋了幾乎所有人類生產(chǎn)的知識。只要你愿意，就有辦法從它那里去獲取。天生強(qiáng)大的邏輯與語言能力。迭代與更新的速度很快。對于AI模型來說，幾個月的能力提升可能相當(dāng)于人學(xué)了十多年。原創(chuàng)力還比較弱。暫時還不具備獨(dú)立判斷的能力。缺乏人類所特有的共情能力?！静牧先簩W(xué)習(xí)能力模型】毋庸置疑，未來很長一段時間，將會是人與AI共同進(jìn)化的狀態(tài)。明智的做法是，AI擅長的歸AI，人類擅長的歸人類。知識層包括常識、核心學(xué)科知識和跨學(xué)科知識。我們可以借助AI模型來獲取知識，提升學(xué)習(xí)效率。我們需要做的就是學(xué)會將這些知識與現(xiàn)實(shí)世界的問題聯(lián)系起來，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和問題解決。素養(yǎng)層包括科技素養(yǎng)與人文素養(yǎng)兩方面。人如何更好的理解和運(yùn)用科技，如何處理不同文化之間的沖突，如何處理科技與道德倫理之間的關(guān)系，甚至人與人之間的關(guān)系，都是非常重要的。AI可以為我們提供豐富的信息和案例，幫助我們?nèi)チ私饪萍寂c人文，但人類的首先判斷、審美體驗(yàn)以及文化理解，是AI很難去替代和加速的。元認(rèn)知層包括獨(dú)立思考、批判性思考和學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)三方面。在瞬息萬變的AI時代，人類的獨(dú)立與批判性思考才是最重要的，AI可以為我們提供豐富的學(xué)習(xí)資源和數(shù)據(jù)，但人類通過自己的篩選和過濾，從而做出判斷，這也是人與AI最大的不同所在?！静牧纤模褐匦滤伎紝W(xué)習(xí)】農(nóng)業(yè)社會，學(xué)習(xí)如同手工作坊，是一種精英化的學(xué)習(xí)（如圖三）；隨著工業(yè)革命的到來，為適應(yīng)工廠對工人的大量需求，教育如同工廠的流水線（如圖四）：AI時代，標(biāo)志著教育的個性化與自主化的到來（如圖五）。圖三農(nóng)業(yè)社會學(xué)習(xí)模式圖四工業(yè)社會學(xué)習(xí)模式圖五未來社會學(xué)習(xí)模式我們唯一能做的就是去了解它，擁抱它。學(xué)會如何學(xué)習(xí)，構(gòu)建一套高適應(yīng)、高敏捷度的思考與學(xué)習(xí)框架！短期來看，借助AI技術(shù)和工具，為自己賦能，提升學(xué)習(xí)與工作效率；長期來看，多思考，去建立自己獨(dú)特的個性化原創(chuàng)優(yōu)勢。當(dāng)然，最關(guān)鍵的是，立即行動起來，積極擁抱AI。認(rèn)知與洞見不會憑空產(chǎn)生，都是在行動的過程中建立起來的。（1）請閱讀材料一，根據(jù)圖一的調(diào)查結(jié)果，補(bǔ)全文中空缺處的內(nèi)容。（2）活動中，同學(xué)們對“AI識別圖像的過程”充滿好奇。請你仔細(xì)觀察下圖，向大家介紹AI的識別之路，字?jǐn)?shù)不少于80字。（3）“AI時代，如何學(xué)習(xí)”活動即將結(jié)束，作為小組代表請你進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，分析AI時代的學(xué)習(xí)優(yōu)劣，展現(xiàn)青少年擁抱未來的姿態(tài)。寫作提示：①結(jié)合以上四則材料，符合活動主題；②不少于100字。【答案】（1）示例：與普通成人平均表現(xiàn)相比，AI計算能力在1級及以下的表現(xiàn)低于普通成人；在2級及以上，AI計算能力預(yù)期表現(xiàn)高于普通成人。（2）示例：AI識別貓的過程實(shí)際上是一個不斷試錯的過程。首先輸入海量貓的圖片，AI從中提取貓的特征，接著用這些特征去識別貓，如果識別正確，那么識別結(jié)束，同時保留參數(shù)；如果識別錯誤，則調(diào)整參數(shù)，再次識別，直至正確為止。（3）示例：同學(xué)們，AI時代已經(jīng)到來，我們要學(xué)會學(xué)習(xí)。人工智能在未來幾年將在閱讀與數(shù)學(xué)能力方面取得巨大進(jìn)步。面對AI的挑戰(zhàn)，我們要揚(yáng)長避短，學(xué)會獨(dú)立思考、批判性思考和學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。努力適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，借助AI為自己賦能。同學(xué)們，新時代意味著新學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓我立即行動起來吧?！痉治觥浚?）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。材料一圖一是關(guān)于“AI能夠正確回答閱讀與數(shù)學(xué)問題的比例與普通成人成功完成率比較”的統(tǒng)計圖，從圖中數(shù)據(jù)來看，1級及以下精熟度AI的完成率接近70%，而普通成人的完成率接近90%；2級精熟度AI的完成率為80%左右，而普通成人的完成率則在70%左右；3級精熟度，AI的完成率在65%左右，而普通成人的完成率在40%左右；4級及以上精熟度AI的完成率接近20%，而普通成人的完成率接近15%。由此可得出結(jié)論，與普通成人相比，AI計算能力在1級及以下的表現(xiàn)低于普通成人；在2級及以上，AI計算能力預(yù)期表現(xiàn)高于普通成人。（2）本題考查流程圖介紹。仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)箭頭指向，找到相關(guān)的邏輯進(jìn)行闡述即可，注意字?jǐn)?shù)要求。從流程圖來看，需要AI識別貓。“開始”之后箭頭指向“輸入海量貓的圖片”，其后箭頭指向“特征提取”，其后箭頭指向“識貓”，由此可知，首先是“輸入海量貓的圖片”，AI從這些海量圖片中對貓進(jìn)行“特征提取”，再用提取出來的這些特征去“識貓”。在識貓之后流程圖出現(xiàn)了分支，一支是“對”，一支是“錯”，顯示“對”的那一條流程最后指向“結(jié)束”，同時出現(xiàn)一個分支指向“保留參數(shù)”，“保留參數(shù)”后的箭頭再次指向“特征提取”，據(jù)此可知，如果識別正確，那么整個識別過程就結(jié)束，并且識別過程中所提取的貓的特征將作為參數(shù)進(jìn)行保留，以備以后使用。另一條指向“錯”的分支上又繼續(xù)出現(xiàn)“更改參數(shù)”，其后又有箭頭指向“特征提取”，據(jù)此可知，如果識別錯誤，則需我們更改識別參數(shù)，再次進(jìn)行“特征提取”，再次識別，直到識別正確為止。（3）本題考查總結(jié)發(fā)言。圍繞AI的優(yōu)劣以及青少年的學(xué)習(xí)態(tài)度展開即可，注意字?jǐn)?shù)要求。根據(jù)材料二“目前AI的優(yōu)勢”“目前AI的短板”可知，材料二對比分析了AI在生產(chǎn)生活中的優(yōu)勢和劣勢，能夠讓我們客觀地認(rèn)識AI。根據(jù)材料三第一段“明智的做法是，AI擅長的歸AI，人類擅長的歸人類”第二段“我們可以借助AI模型來獲取知識，提升學(xué)習(xí)效率”“將這些知識與現(xiàn)實(shí)世界的問題聯(lián)系起來，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和問題解決”第四段“人類的獨(dú)立與批判性思考才是最重要的”可知，我們要正確對待AI所帶來的新模式，學(xué)會揚(yáng)長避短；根據(jù)材料四“我們唯一能做的就是去了解它，擁抱它。學(xué)會如何學(xué)習(xí)，構(gòu)建一套高適應(yīng)、高敏捷度的思考與學(xué)習(xí)框架！短期來看，借助AI技術(shù)和工具，為自己賦能，提升學(xué)習(xí)與工作效率；長期來看，多思考，去建立自己獨(dú)特的個性化原創(chuàng)優(yōu)勢”可知，我們要學(xué)會利用AI為自己賦能，去創(chuàng)建自己的優(yōu)勢，立即行動起來，擁抱未來。根據(jù)以上分析進(jìn)行全面總結(jié)發(fā)言即可。示例：同學(xué)們，AI時代已經(jīng)到來，我們要學(xué)會利用AI為自己學(xué)習(xí)賦能。AI擅長的歸AI，我們擅長的歸我們，找準(zhǔn)方向，提高效率。在人工智能快速發(fā)展的今天，我們要學(xué)會正確對待AI帶來的新模式，學(xué)會揚(yáng)長避短，學(xué)會利用AI助力自主創(chuàng)新，積極培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考、批判性思考和學(xué)習(xí)能力。最重要的是我們要積極行動起來，擁抱AI，擁抱未來！【解答】答案：（1）示例：與普通成人平均表現(xiàn)相比，AI計算能力在1級及以下的表現(xiàn)低于普通成人；在2級及以上，AI計算能力預(yù)期表現(xiàn)高于普通成人。（2）示例：AI識別貓的過程實(shí)際上是一個不斷試錯的過程。首先輸入海量貓的圖片，AI從中提取貓的特征，接著用這些特征去識別貓，如果識別正確，那么識別結(jié)束，同時保留參數(shù)；如果識別錯誤，則調(diào)整參數(shù)，再次識別，直至正確為止。（3）示例：同學(xué)們，AI時代已經(jīng)到來，我們要學(xué)會學(xué)習(xí)。人工智能在未來幾年將在閱讀與數(shù)學(xué)能力方面取得巨大進(jìn)步。面對AI的挑戰(zhàn)，我們要揚(yáng)長避短，學(xué)會獨(dú)立思考、批判性思考和學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。努力適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，借助AI為自己賦能。同學(xué)們，新時代意味著新學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓我立即行動起來吧?！军c(diǎn)評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。四、心靈之旅（40分）10．（40分）閱讀下面材料，按要求作文。劉程亮說：“一個聽煩市囂的人，躺在田野上聽聽蟲鳴該是多么幸福。”是啊，忙碌的日子里，聽聽雨聲，聽聽琴聲，聽聽童言，聽聽朗讀聲……是多么幸福，會感到生活都是甜的。當(dāng)然，也有聲音，常在耳畔，不斷回響。請從以下兩個題目，寫一篇不少于600字的文章。題目一：那聲音，常在耳畔題目二：聽聽，是多么幸福寫作提示：①先將題目補(bǔ)充完整再作文；②除詩歌外，文體不限；③避開真實(shí)的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。【答案】（1）那聲音，常在耳畔在城市的車水馬龍中穿梭久了，喧囂與嘈雜如潮水般將我淹沒，內(nèi)心時常感到疲憊與迷茫。然而，有一種聲音，常在耳畔，如同一束光，照亮我前行的路，給予我溫暖與力量，那便是奶奶的嘮叨聲。小時候，父母工作繁忙，我便被送到鄉(xiāng)下奶奶家。奶奶是個愛嘮叨的人，每天從清晨的第一縷陽光灑進(jìn)小院，她的嘮叨聲便開始了。“乖孫，起床啦，再不起太陽曬屁股咯?！蹦菐еl(xiāng)音的呼喚，如同輕柔的鬧鐘，把我從甜美的夢鄉(xiāng)中喚醒。吃飯時，奶奶會不停地念叨：“多吃點(diǎn)，長身體呢，可不能挑食?！蔽铱偸遣荒蜔┑鼗貞?yīng)著，卻也在不知不覺中，把碗里的飯菜吃得干干凈凈。后來，我到了上學(xué)的年紀(jì)，被父母接回城里。分別那天，奶奶拉著我的手，眼里滿是不舍，嘴里依舊嘮叨著：“到了城里要聽爸爸媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，別貪玩?！蔽易狭塑?，透過車窗，看到奶奶的身影越來越小，可她的嘮叨聲卻仿佛還在耳邊回響。上了初中，學(xué)習(xí)的壓力如同一座大山，壓得我喘不過氣來。有一次，我在考試中失利，心情低落到了極點(diǎn)。回到家，我默默地坐在書桌前，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時，電話鈴聲響起，是奶奶打來的?！肮詫O，咋啦？是不是遇到啥煩心事了？跟奶奶說說?！甭牭侥棠棠鞘煜さ穆曇?，我的淚水再也忍不住，奪眶而出。我向奶奶傾訴著學(xué)習(xí)的壓力和考試的失利，奶奶在電話那頭耐心地安慰著我：“乖孫，一次考試失利算不了啥，只要努力，下次一定能考好。別給自己太大壓力，奶奶相信你。”奶奶的話如同一股暖流，流進(jìn)了我的心里，讓我重新燃起了斗志。如今，我漸漸長大，奶奶的嘮叨聲卻越來越少。但那些曾經(jīng)讓我覺得厭煩的話語，卻常常在我的耳畔響起。它們是我成長路上的音符，編織成了一首溫暖的歌，陪伴我走過人生的每一個階段。我知道，無論我走到哪里，無論我遇到什么困難，奶奶的嘮叨聲都會一直在我耳邊，給予我力量，讓我勇敢地面對生活。（2）聽聽鳥鳴，是多么幸福在忙碌而喧囂的生活中，我們總是行色匆匆，為了生活奔波忙碌，很少有時間停下腳步，去聆聽大自然的聲音。而對我來說，聽聽鳥鳴，是多么幸福的一件事。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑進(jìn)房間，窗外便傳來了清脆悅耳的鳥鳴聲。那聲音，宛如一首歡快的交響曲，喚醒了沉睡的世界。我靜靜地躺在床上，聆聽著這美妙的樂章，仿佛所有的疲憊和煩惱都被一掃而空。鳥兒們在枝頭歡快地跳躍著，用它們那靈動的歌聲，訴說著對新一天的期待和喜悅。走出家門，漫步在公園的小徑上，鳥鳴聲更加清晰了。它們或高或低，或急或緩，交織在一起，形成了一幅生動的畫卷。我閉