小學(xué)語文人教部編版四年級上冊習(xí)作：生活萬花筒教案

小學(xué)語文人教部編版四年級上冊習(xí)作：生活萬花筒教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文人教部編版四年級上冊習(xí)作：生活萬花筒

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三10:00-10:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，提高學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)真情實(shí)感，提升寫作興趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度看待生活，豐富習(xí)作內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.觀察生活的細(xì)節(jié)，捕捉生活中的點(diǎn)滴美好。

解決方法：通過課前預(yù)習(xí)，布置觀察任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的細(xì)節(jié)，課后分享觀察成果。

難點(diǎn)：

1.運(yùn)用多種表達(dá)方式，將生活片段生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。

解決方法：教師示范寫作，分解寫作步驟，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作手法，如比喻、擬人等，逐步提高寫作技巧。

2.創(chuàng)新寫作思路，避免千篇一律的習(xí)作內(nèi)容。

突破策略：開展寫作討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，引入課外閱讀，拓寬寫作視野。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版四年級上冊語文教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集與生活相關(guān)的圖片、視頻，制作成多媒體課件，用于展示生活場景，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

3.教學(xué)卡片：準(zhǔn)備寫生卡片，用于學(xué)生在課堂上記錄觀察到的細(xì)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論生活觀察，并確保教室內(nèi)光線充足，有利于學(xué)生觀察與寫作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：學(xué)生通過班級微信群或在線平臺(tái)，接收關(guān)于“生活萬花筒”習(xí)作的預(yù)習(xí)資料，包括生活觀察的指導(dǎo)視頻和寫作技巧的簡要說明。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的生活場景是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄觀察到的細(xì)節(jié)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況，確保學(xué)生有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀生活觀察和寫作技巧的相關(guān)資料。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對生活場景的觀察和感受。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察日記或思維導(dǎo)圖提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)觀察和寫作的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)關(guān)于日常生活的有趣故事，引出“生活萬花筒”的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解如何觀察生活、如何用文字描繪生活場景，并結(jié)合范文進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的觀察日記，教師指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)寫作。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將觀察轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分享自己的觀察，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧。

提問與討論：學(xué)生就寫作中的困惑提問，教師和同學(xué)共同討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解寫作技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫作。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己生活觀察的短文。

提供拓展資源：教師推薦一些關(guān)于寫作的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)教師的要求，完成課后寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的寫作學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升寫作能力和自我認(rèn)知。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升

2.寫作技巧的掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用多種表達(dá)方式，如比喻、擬人等，將生活片段生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。通過教師的指導(dǎo)和同伴的分享，學(xué)生能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到自己的寫作中，使文章更加生動(dòng)有趣。

3.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度看待生活，豐富習(xí)作內(nèi)容。學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用創(chuàng)新思維，從獨(dú)特的視角出發(fā)，展現(xiàn)自己的生活感悟。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地解決問題。

4.語言表達(dá)能力的提高

學(xué)生在本節(jié)課中通過觀察生活、思考問題、表達(dá)觀點(diǎn)，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們在寫作過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

5.邏輯思維能力的增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要將自己的觀察和思考整理成有條理的文字。這一過程有助于學(xué)生提高邏輯思維能力，使他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更好地組織語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中形成共識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地與他人相處。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題、提交預(yù)習(xí)成果等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更好地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的要求，提高學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力得到提升；

（2）寫作技巧得到掌握，語言表達(dá)能力得到提高；

（3）創(chuàng)新思維和邏輯思維能力得到培養(yǎng)；

（4）團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展；

（5）情感態(tài)度價(jià)值觀得到積極引導(dǎo)。

這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在“生活萬花筒”習(xí)作教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如模擬生活場景、講述真實(shí)故事等，來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這種情境化的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更容易投入其中，提高他們的寫作積極性。

2.多元評價(jià)，鼓勵(lì)表達(dá)

我采用了多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，還鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的真情實(shí)感。通過同伴互評、教師點(diǎn)評和自我評價(jià)，學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)識(shí)自己的寫作優(yōu)點(diǎn)和不足，從而提高寫作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)參與度不足

在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生活觀察的積極性不高，預(yù)習(xí)任務(wù)的完成質(zhì)量參差不齊。這可能是由于學(xué)生對預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，或者缺乏有效的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

2.寫作技巧指導(dǎo)不夠細(xì)致

在講解寫作技巧時(shí)，我可能過于依賴?yán)碚撝v解，而沒有結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。這導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)際操作中難以運(yùn)用所學(xué)技巧。

3.學(xué)生寫作內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重

在習(xí)作分享環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作內(nèi)容存在同質(zhì)化現(xiàn)象，缺乏個(gè)性和創(chuàng)意。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的觀察力和想象力沒有得到充分的激發(fā)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高預(yù)習(xí)效果

我將通過制作預(yù)習(xí)指南、提供預(yù)習(xí)資源包等方式，幫助學(xué)生更好地理解預(yù)習(xí)任務(wù)的重要性，并提高預(yù)習(xí)效果。

2.豐富寫作技巧指導(dǎo)，注重實(shí)例分析

在講解寫作技巧時(shí)，我將結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生通過對比分析，更直觀地理解技巧的應(yīng)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作手法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維。

3.拓展寫作內(nèi)容，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)

為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我將鼓勵(lì)他們從不同角度觀察生活，挖掘獨(dú)特的寫作素材。同時(shí)，通過開展寫作比賽、創(chuàng)意寫作活動(dòng)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，避免寫作內(nèi)容同質(zhì)化。課后作業(yè)1.觀察日記

題目：我的周末

要求：請用觀察的眼睛記錄下你周末的一天，包括你做了什么、看到了什么、聽到了什么、感受到了什么。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)用上比喻、擬人等修辭手法。

答案示例：

今天是個(gè)陽光明媚的周末，我早早地起床，拉開窗簾，看到了窗外的美景。小鳥在樹枝上歡快地唱歌，陽光灑在草地上，一片金黃。我決定去公園散步，呼吸新鮮的空氣。公園里的人很多，孩子們在草地上奔跑嬉戲，老人們悠閑地聊天。我看到了一只蝴蝶在花叢中翩翩起舞，它的翅膀像彩色的扇子，美麗極了。我還聽到了遠(yuǎn)處傳來孩子們的笑聲，那是一種純真的快樂。走在回家的路上，我感受到了大自然的美好，心情格外舒暢。

2.寫作練習(xí)

題目：我最喜歡的季節(jié)

要求：選擇你最喜歡的季節(jié)，用生動(dòng)的語言描述這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，以及你在這個(gè)季節(jié)里最喜歡做的事情。字?jǐn)?shù)200字左右。

答案示例：

我最喜歡的季節(jié)是秋天。秋天的天空湛藍(lán)，白云飄蕩，陽光溫暖而不炙熱。樹葉變成了金黃色，像一幅美麗的畫卷。我喜歡在秋天的午后，和朋友們一起去公園散步，撿起地上的落葉，制作成書簽。秋天的果實(shí)也特別誘人，我喜歡和家人一起品嘗各種新鮮的水果，享受豐收的喜悅。

3.創(chuàng)意寫作

題目：假如我是一只小船

要求：以“假如我是一只小船”為題，發(fā)揮想象，寫一篇童話故事。故事中要體現(xiàn)小船的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和成長過程。字?jǐn)?shù)300字左右。

答案示例：

假如我是一只小船，我會(huì)漂泊在廣闊的海洋上。起初，我在大海中迷失方向，害怕遇到風(fēng)暴。但是，我勇敢地向前航行，結(jié)識(shí)了海鷗、海豚和海龜，它們教會(huì)了我如何應(yīng)對困難。在一次意外中，我?guī)椭嗣月返男◆~，贏得了大家的尊重。最終，我成為了一艘勇敢的探險(xiǎn)船，載著夢想和希望，繼續(xù)在大海中航行。

4.觀察與描述

題目：我的家鄉(xiāng)變化

要求：觀察你家鄉(xiāng)的變化，用文字描述這些變化，并說明這些變化給你帶來的感受。字?jǐn)?shù)300字左右。

答案示例：

近年來，我的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。新建的高樓大廈拔地而起，寬闊的馬路四通八達(dá)，公園里的綠化也越來越好。每當(dāng)夜幕降臨，華燈初上，家鄉(xiāng)的夜景美得如詩如畫。這些變化讓我感到自豪，也讓我更加珍惜家鄉(xiāng)的美麗。

5.詩歌創(chuàng)作

題目：四季之歌

要求：以四季為題材，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)你對四季的感受。字?jǐn)?shù)不限。

答案示例：

春之詩

春風(fēng)拂面柳絲長，花開花落滿山崗。

夏日炎炎陽光烈，綠樹成蔭避暑忙。

秋高氣爽豐收季，金黃稻谷滿倉箱。

冬日飄雪銀裝素，暖爐旁話團(tuán)圓忙。板書設(shè)計(jì)①觀察生活

-知識(shí)點(diǎn)：觀察生活的重要性

-詞：觀察、細(xì)節(jié)、