一年級音樂下冊第2課猜調(diào)教案1湘藝版

Page3《猜調(diào)》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、使學(xué)生知道以問答對唱的形式演唱是民歌的一個特點。2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽出歌曲速度的改變。并能總結(jié)出速度的改變帶個歌曲怎么樣的心情。3、依據(jù)自己已有的生活閱歷創(chuàng)編出新的歌詞。過程與方法：1、通過音樂作品中的“猜猜謎語”讓學(xué)生感受童年生活的樂趣。2、從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，收集更多的謎語進行民間文化溝通。情感看法與價值觀：通過觀賞云南民歌《猜調(diào)》，讓學(xué)生了解民族音樂的韻味、云南音樂的特色。激發(fā)學(xué)生對民族音樂的酷愛及觀賞愛好。教學(xué)重、難點：1、了解作品旋律，能夠傾聽出歌曲速度的改變。并能總結(jié)出速度的改變帶個歌曲怎么樣的心情。2、創(chuàng)編歌詞。教學(xué)方法：傾聽法、講授介紹法、啟發(fā)式引導(dǎo)發(fā)、小組溝通合作法。教學(xué)過程一、師生問好，組織教學(xué)。師：早就聽說大家唱歌很好聽，聲音甜蜜，的確不錯，有實力，那么有沒有信念上好今日的課呢？二、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好。師：好！我們先來玩?zhèn)€猜謎語嬉戲，緩解一下驚慌的心情！1、上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄？（眼睛）。2、麻褥子，紅袍子，里面躲個白胖子？（花生）。3、半截白，半截青；半截實，半截空；半截在地上，半截在土中？（大蔥）。師：厲害！的確厲害，不但聲音甜蜜，老師帶來的謎語一個也難不倒你們。那你們知不知道在我國的一些少數(shù)民族中，他們會把日常的一些對話、嬉戲等都用什么形式表現(xiàn)出來嗎？（歌頌）。師：接下來我們一起來聽聽那里的人們是怎樣用歌頌的形式來猜謎語的，好嗎？三、觀賞歌曲。1、初聽歌曲。提問：（1）剛才大家聽到的這首歌曲給你一種什么樣的感覺？（2）歌曲在演唱形式上有什么特點？（一問一答，對唱。）2、老師簡潔介紹歌曲。師：剛才大家聽到的這首歌曲是一首云南民歌，叫《猜調(diào)》，表現(xiàn)了云南兒童們在玩猜謎語嬉戲時的情景?！恫抡{(diào)》是云南兒童嬉戲時唱的對唱，內(nèi)容生動，形式活潑，富有深厚的生活氣息和詼諧的情趣。對唱由一個具有呼喊性的音調(diào)“小乖乖”起先，引出一連串排比式問句?！笆裁撮L，長上天……”連珠炮似地向?qū)Ψ教岢隽艘贿B串的問題。全曲從最高音“1”起先，始終到最低音“5”結(jié)束，速度加快，9個小節(jié)一揮而就，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；答句同樣顯示出思路的靈敏、語言的精確和豐富的生活學(xué)問。歌曲的旋律采納六聲徵調(diào)式，音域在十一度以內(nèi)。旋律與歌詞的協(xié)作完美無缺。全曲節(jié)奏緊湊，自第三小節(jié)起不斷將其次小節(jié)的旋律改變重復(fù)或加花。9小節(jié)的旋律流利酣暢。尾部旋律加裝飾音后，更表現(xiàn)出顯明的地方色調(diào)。3、復(fù)聽歌曲（帶著問題細聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律）。（1）不知道同學(xué)們剛才留意到了沒，這首歌曲在速度上有沒有改變？有什么樣的改變？（2）你認(rèn)為歌曲速度的改變在這里起到了什么作用？生：歌曲的速度有改變，是由慢到快、快慢相結(jié)合。（3）老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律特點：A：起先的“小乖乖……”具有呼喊性的語調(diào)，就似乎招呼對方，讓對方聽好嘍。接著速度加快，一揮而就，在這里起到什么作用？B：老師引導(dǎo)：在日常生活中，我們在什么狀況下才會一口氣說完好幾句話，想讓對方怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出：讓對方?jīng)]有喘息的機會，沒有思索的機會）。C：老師接著引導(dǎo)：那我們接著聽，第2段，對方回答的怎么樣？（回答的也很快說明回答者的思維靈敏，語言精確，生活閱歷也很豐富。）（4）從歌曲中感悟童年生活的樂趣。師：大家想象一下，你用很快的速度提問，我不加思索的回答，你又問，我又答……他們似乎誰也不愿認(rèn)輸。這場面，大家想象一下，他們玩的興奮嗎？快樂嗎？過度：老師這會兒也很興奮，似乎也成了他們中的一員了，你們興奮嗎？我們光顧著興奮了，他們詳細都出了什么謎語，老師還沒聽清晰呢，你們聽清了嗎？4、再聽歌曲（了解歌詞內(nèi)容）。師：待會兒聽清晰謎面的同學(xué)請舉手示意一下。（利用多媒體課件，給學(xué)生播放歌詞中所演唱的內(nèi)容，文字與圖片相結(jié)合）。老師與學(xué)生一起分析歌詞內(nèi)容。（有問有答的謎語）。師：對，以問答對唱形式演唱歌曲是民歌的一個特點。5、請學(xué)生小聲隨音樂哼唱歌曲旋律。6、用打擊樂器為歌曲伴奏。四、拓展教學(xué)。1、創(chuàng)編歌詞。（意圖：進一步了解一問一答的對唱演唱形式）。師：我們現(xiàn)在一起來用謎語創(chuàng)編出新的歌詞，保持歌曲原有的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。（學(xué)生分組創(chuàng)編，之后分組展示。）（老師可做肯定的提示，老師給出謎底，請學(xué)生編出謎面來。）2、了解云南。（意圖：通過了解云南歌舞、風(fēng)俗，讓學(xué)生有更廣袤的視野，更加了解民族文化、了解民族音樂）師：云南的民歌不僅好聽，那里的自然景色、人們的舞蹈都