蘇教版二年級下冊六 兩、三位數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計

蘇教版二年級下冊六兩、三位數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇教版二年級下冊六兩、三位數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計教材分析蘇教版二年級下冊六兩、三位數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計，本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生掌握兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法運算，通過實際操作和練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。教學(xué)設(shè)計符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，注重基礎(chǔ)知識的鞏固和運用，提高學(xué)生的計算技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提高學(xué)生的數(shù)感、符號意識和空間觀念。通過兩、三位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的運算能力，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人合作交流，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解和掌握兩位數(shù)和三位數(shù)加減法的計算方法；

②能夠正確進(jìn)行進(jìn)位和退位計算；

③能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

2.教學(xué)難點，

①理解和運用進(jìn)位加法和退位減法的概念；

②在實際計算中靈活處理進(jìn)位和退位的情況；

③在多位數(shù)加減法中，如何有效地進(jìn)行估算和檢查計算的正確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)和三位數(shù)加減法的原理；

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，共同解決計算中的難題；

3.實踐法：通過實際操作練習(xí)，讓學(xué)生在操作中掌握計算方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示加減法算式的變化過程，直觀展示計算步驟；

2.教學(xué)軟件：運用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性；

3.教學(xué)卡片：制作加減法教學(xué)卡片，讓學(xué)生通過卡片游戲鞏固計算技巧。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列有趣的數(shù)學(xué)問題，如“如果你有3個蘋果，再給你2個，你一共有多少個蘋果？”來吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的加法和減法知識，尤其是一位數(shù)的加法和減法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，介紹兩位數(shù)和三位數(shù)的概念，強調(diào)它們在計數(shù)和計算中的重要性。

-舉例說明：通過具體的例子，如“23+45”和“67-23”，展示兩位數(shù)加減法的計算過程。

-互動探究：讓學(xué)生分組討論，嘗試自己解決類似的加減法問題，鼓勵他們提出問題和解答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法題目。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，對于遇到困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

4.深入練習(xí)（約15分鐘）

-小組合作：將學(xué)生分成小組，每個小組解決一個包含進(jìn)位和退位的復(fù)雜加減法問題。

-分享解答：每個小組派出代表分享他們的解題思路和計算過程，其他小組可以提問或提供反饋。

5.實際應(yīng)用（約10分鐘）

-應(yīng)用練習(xí)：提供一些實際生活中的情境題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，如計算購物時的找零。

-教師講解：對于學(xué)生解決不了的題目，教師進(jìn)行講解，強調(diào)解題的關(guān)鍵步驟。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)進(jìn)位和退位的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們提出自己遇到的問題和困惑。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：安排一些家庭作業(yè)，包括兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法練習(xí)，以及一些實際應(yīng)用題。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)方法手段，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法計算，包括進(jìn)位加法和退位減法。他們在實際操作中能夠準(zhǔn)確、快速地完成計算任務(wù)，提高了計算效率。

2.理解進(jìn)位和退位：學(xué)生對進(jìn)位和退位的概念有了深入的理解，能夠靈活運用這些概念解決實際問題。他們能夠識別何時需要進(jìn)位或退位，并在計算過程中正確處理。

3.解決實際問題能力增強：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。例如，在購物時計算找零，或者在日常生活中進(jìn)行簡單的預(yù)算規(guī)劃。

4.數(shù)感培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)感得到了提升。他們能夠更好地理解數(shù)字之間的關(guān)系，以及數(shù)字在現(xiàn)實世界中的意義。

5.邏輯思維能力提高：學(xué)生在解決加減法問題時，需要運用邏輯思維來分析問題、選擇合適的計算方法。通過不斷的練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。

6.團(tuán)隊合作能力增強：在小組討論和合作解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作。他們能夠傾聽他人的意見，共同解決問題，這有助于提高他們的團(tuán)隊合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)題的過程中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨立思考，查找資料，解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣，從而增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)。他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.評價與反思能力提高：學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)題后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反思。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力改進(jìn)，這有助于提高他們的評價與反思能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法題目，共計10題。

2.選擇5個實際生活中的情境題，如購物找零、時間計算等，運用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

3.設(shè)計一個簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字”或“數(shù)獨”，并嘗試使用兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法規(guī)則來增加游戲的趣味性。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.對于每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價，包括正確答案、解題思路和計算過程。

3.對于錯誤的地方，用紅筆標(biāo)注，并給出正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解錯誤的原因。

4.針對普遍存在的問題，如計算錯誤、概念理解不清等，可以在課堂上進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生共同克服難點。

5.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

6.對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并提供針對性的幫助和建議。

7.在下一節(jié)課的開始，安排時間讓學(xué)生展示他們的作業(yè)，鼓勵他們分享解題思路和經(jīng)驗。

8.通過作業(yè)反饋，收集學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)方向。

9.定期與家長溝通，將學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步情況告知家長，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

10.根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保作業(yè)布置的難度適中，既能鞏固所學(xué)知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。下面我想結(jié)合實際教學(xué)情況，談一談我的反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法比較陌生，一開始的講解我可能有些過于理論化，導(dǎo)致一些學(xué)生聽起來有些吃力。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際情境，用故事或者游戲的方式來引入新知識，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，對于不同層次的學(xué)生，我需要更加關(guān)注他們的個體差異。比如，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠快速掌握新知識，而有些學(xué)生則需要更多的耐心和指導(dǎo)。我計劃在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。

再者，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于進(jìn)位和退位的理解還不夠清晰。我在講解時可能沒有足夠的時間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，導(dǎo)致他們在實際操作中容易出錯。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來鞏固這一難點。

此外，我注意到在布置作業(yè)時，有些學(xué)生對于實際應(yīng)用題的解答不夠靈活。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的數(shù)學(xué)問題不多。為了提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，我計劃在課后組織一些數(shù)學(xué)小活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)如何運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

在教學(xué)手段上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，我在課堂上使用多媒體教學(xué)，但有些學(xué)生反映說屏幕上的信息太多，看不清。我打算調(diào)整多媒體內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，讓畫面更加簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

最后，對于作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于錯誤的糾正不夠重視。我會在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的反饋質(zhì)量，不僅指出錯誤，還要分析錯誤的原因，并提供改進(jìn)的方法。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對兩位數(shù)和三位數(shù)加減法的理解和應(yīng)用。以下是五道不同類型的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生深化對這一知識點的掌握。

1.計算題

-23+45=?

-67-23=?

-56+78=?

-89-45=?

-34+67=?

答案：

-23+45=68

-67-23=44

-56+78=134

-89-45=44

-34+67=101

2.進(jìn)位加法題

-56+78=?

-67+89=?

-34+56=?

答案：

-56+78=134(6+8=14，進(jìn)位1)

-67+89=156(7+9=16，進(jìn)位1)

-34+56=90(4+6=10，進(jìn)位1)

3.退位減法題

-89-45=?

-67-23=?

-56-78=?

答案：

-89-45=44(9-5=4)

-67-23=44(7-2=5)

-56-78=-22(6-8=-2，需要退位)

4.實際應(yīng)用題

-小明有23個蘋果，他買了5個，又買了8個，現(xiàn)在他有多少個蘋果？

-小紅有67本書，她借出了23本，還剩下多少本書？

-小剛有89個糖果，他吃掉了45個，還剩多少個糖果？

答案：

-小明有23個蘋果，買了5個，又買了8個，現(xiàn)在他有多少個蘋果？

23+5+8=36

答案：小明現(xiàn)在有36個蘋果。

-小紅有67本書，借出了23本，還剩下多少本書？

67-23=44

答案：小紅還剩下44本書。

-小剛有89個糖果，吃掉了45個，還剩多少個糖果？

89-45=44

答案：小剛還剩44個糖果。

5.連加連減題

-23+45-12=?

-67-23+56=?

-3